2025年湘教版七年級語文下冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年湘教版七年級語文下冊階段測試試卷641考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列詞語書寫無誤的一項是（2分）A.決別水波粼粼迫不急待B.覓食各得其所鄭重其是C.尷尬堅忍不拔戒驕戒躁D.搓捻再接再勵滾瓜爛熟2、下列各句中加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ〢.為了逃避法律制裁，這些販黃窩點曾一度銷聲匿跡，待風(fēng)聲一過，又如雨后春筍般出現(xiàn)了。B.既異想天開，又實事求是，科學(xué)工作者正是以這種特有的風(fēng)格和態(tài)度不斷地去探索宇宙中無窮無盡的奧秘。C.我們這些十七八歲的中學(xué)生，正值豆蔻年華，要努力學(xué)習(xí)才是。D.他一心想向上爬，這次被上司破格提拔，他感激涕零地流下眼淚。3、下列選項中加點詞解釋全部正確的一項是（）A.雪驟（急）差可擬（相比）去后乃至（于是，就）B.入門不顧（回頭看）舍去（走）因風(fēng)起（趁）C.下車引之（拉）與友期行（約定）篤志（堅定）D.飯疏食（吃）三軍可奪帥（奪?。┧氖换螅曰螅?、下列各項中有錯別字的一項是（）A.癱瘓并蒂各得其所翻來覆去B.錘打搓捻不求甚解慌然大悟C.尷尬蔭蔽形影不離水波粼粼D.爛漫委屈滿不在乎花團錦簇5、下面這段話中，沒有語病的一句是（）A.同學(xué)們要厲行節(jié)約，杜絕不浪費水電等不良行為。B.能否順利開展大課間活動，是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要保障。C.我區(qū)有關(guān)部門開展了以“拒絕冷漠，喚醒真愛”為主題的交通安全主題宣傳教育。D.“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”，是社會主義新農(nóng)村的具體體現(xiàn)。6、關(guān)于《駱駝祥子》的評價不正確的是()A.《駱駝祥子》是一部京味小說。B.《駱駝祥子》的語言俗白、親切。C.《駱駝祥子》是中國古代文學(xué)史上優(yōu)秀的長篇小說。D.《駱駝祥子》的語言是從地道的北京市民口語中提煉出來的文學(xué)語言。7、下列句子中加點詞語運用不正確的一項是（）A.又要編雜志，又要跑發(fā)行，老李整天忙得不亦樂乎。B.王明的幾次考試成績都不理想，老師指出他基礎(chǔ)不牢固，教導(dǎo)他學(xué)習(xí)應(yīng)該常溫故知新。C.這年秋天，奶奶抱病去世，大家心里很難過，都感慨逝者如斯。D.遇事必詳為考慮，而后與部下商議，擇善而從。8、下列句子中沒有運用修辭手法的一項是（）A.我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金。B.土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒。C.原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動的聲音從這頭響到那頭。D.在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣。9、下列句子中加點成語使用不正確的一項是（）A.兩年前，世界大學(xué)生運動會就在這座美輪美奐的建筑中上演了一部青春序曲．B.茫茫人海中，能夠與一個人萍水相逢，即使擦肩而過，也是一種難得的緣分．C.冰雪初融，江河日下，涓涓細流潤澤萬物，奏在人們不知不覺中悄然而至．D.大型武術(shù)舞臺劇《太極秀》融合聲光電技術(shù)，場面極其壯觀，令人嘆為觀止．評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)10、將下面的話正確；工整、整潔地抄寫在填字格內(nèi)。

業(yè)精于勤荒于嬉，學(xué)成于思毀于隨。11、仿照示例；續(xù)寫句子。

示例：遠遠的街燈明了；好像閃著無數(shù)的明星。

（1）池塘中的蓮花開了；好像______。

（2）風(fēng)箏飄在空中；好像______。

（3）月光照在地上；好像______。

（4）清清的露珠醒了，好像______。12、把下列詞語準確無誤地書寫兩遍：

折疊______

攜帶______

纜索______

橋墩______。13、選詞填空。

所有的河流和水井都____（干枯干涸）了；草木叢林也都____（枯萎干枯）了，許多人及動物都焦渴而死。14、解釋下列詞語。

①卷帙____。

②等因奉此____。15、（一）18歲不可承受之重。

①18歲，在千辛萬苦熬過了高三之后，我沒有考上清華。原因竟然不在數(shù)學(xué)，而在文科綜合。揭曉分數(shù)的那天，我聽完電話里的報數(shù)，在草稿紙上加了3遍，得到的仍然是那個我不想面對的數(shù)字。我倒在床上蒙頭痛哭了整整一天。母親坐在客廳，也是默不作聲地落淚。過了很久很久，她悄悄地來到我的床邊，撫摸著我的頭，那么無奈而痛心地安慰我：“不要哭了，乖，不要哭了。”②烈日不憐憫我的悲傷，耀我致盲。彼時過于年輕脆弱，我只知道蒙頭痛哭，在盛夏7月，眼淚與汗水一樣豐沛而無恥。我仿佛聽見命運的大門緩緩關(guān)上的吱嘎聲我一度以為，我一度那樣真真切切地以為，這是我人生中最無可挽回的失敗。在后來高中好友們一一被名牌大學(xué)錄取的報喜聲中，在后來一次次首都頂尖高校的昔日好友滿面春風(fēng)的精英型同學(xué)聚會中，在后來的后來，我愚蠢而耐心地反復(fù)咀嚼著這一次失敗的味道，幾近一蹶不振，為這一個理想的幻滅賠上了此后將近3年的無所事事的荒涼青春。在20歲出頭的關(guān)口，我才明白過來，不懂得從一次失敗中站起來，永遠跪在地上等待憐憫并且期待永不可能的時間倒流，才是人生中最無可挽回的失敗。③母親想要安慰我，像《我與地壇》中那個欲言又止的可憐的母親那樣，對我說：“帶你出去走走吧，老這么在家里不成樣子?！雹苁菐е@樣一種失魂落魄，真的是失魂落魄的心緒，去往稻城的。自駕車2000多公里，從川西南，北上到甘肅南部的花湖，再南下，去往藏東的稻城亞丁，途經(jīng)紅原、八美、丹巴等與世隔絕的綺麗仙境。巍巍青山上，神秘古老的碉樓隱匿于云端，觸目驚心的山壁斷層上蒼石青峻。月色輝映的夜里，沿著狹窄的公路在峽谷深處與奔騰澎湃的大河蜿蜒并馳，黑暗中只聽見咆哮的水聲。翻滾的洪流在月色之下閃著寒光，仿佛一個急轉(zhuǎn)彎稍不注意，便會翻入江谷，尸骨無存。⑤7月，在行駛了2000多公里之后接近了稻城。那個黃昏，潮濕的荒原上開滿了紫色花朵，落雨如塵，陰寒如秋，孤獨的鷹在蒼穹之上久久盤旋。我眺望窗外的原野，身邊坐著母親。⑥高三時，我在外讀書，母親常常專程來看我，一早趕30多公里路，給我?guī)砦蚁矚g吃的東西，熱乎乎地焐在包里,外加很多她精挑細選的水果、營養(yǎng)品。我由此越發(fā)懂得什么叫作可憐天下父母心。⑦有次她借著出差的機會，又帶上很多東西來看我。白天忙完工作，傍晚時才來到學(xué)校。母親就這么靜靜地坐在我的宿舍里干等我一個晚上。那天晚自習(xí)照例是考試，我急不可待地交了卷，匆匆趕回宿舍和母親相見。沒說上兩句話，很快就有生活老師催促熄燈，母親說：“那我走了，你好好的，要乖，媽媽相信你會努力的?！蔽宜湍赣H到校門口，那時下著雨，母親想讓我早點回去，就說司機已經(jīng)來了，宿舍關(guān)門了就不好了。我想也是，生活老師不太好說話，我就先回去了。⑧而后來的事情是，那個下雨的凄涼夜晚，為母親開車的司機在市中心吃完飯已經(jīng)醉得不省人事，睡得連電話響都聽不到。母親瞞著我，要我趕緊回宿舍睡覺，她自己一人站在學(xué)校外面空曠的公路邊等著打車回去。可是因為過于偏僻，她打不到車。她一個孤身女子在那黑暗冷漠的馬路邊，從10點30分一直站到深夜12點，手機也沒了電，無法求助。偶爾飛馳而過的車，像劃不燃的火柴一樣，擦著她一閃而過，沒有一輛停下。她冷得發(fā)抖。最終她攔到一輛好心人的私家車，狼狽落魄地趕了回去，因為受寒，病了一個星期。⑨高三結(jié)束了很久后，有次母親輕描淡寫地對我說起這件事情。我們正吃著午飯，我強忍著眼淚，放下碗筷，走進廁所咬著自己的嘴唇，痛徹心扉地哭了，眼淚噴涌，卻沒有發(fā)出一絲聲音，然后迅速地洗臉，按下抽水馬桶的按鈕，佯裝才上完廁所，然后平靜地回到飯桌上。⑩我在心里想著，如果那個夜晚母親發(fā)生什么不測，那我余生如何能夠原諒自己？幸而她平安無事。因此我不知道除了考上一所體體面面的名牌大學(xué)，還有什么能夠報答母親的一片苦心。?這也是為何我高考失敗后，這么久以來無法擺脫內(nèi)疚感和挫敗感的原因，我覺得我對不起她。她寄予我的，不過是這樣一個簡簡單單的期望，期望我考上一個好大學(xué)，希望我爭氣。?稻城的夜，雨聲如泣。在黑灰色的天地間，7月似深秋，在我所有的旅行當中，18歲的稻城是最荒涼的一個站點?？杀氖?，它最貼近人生。?人生如路，須在荒涼中走出繁華的風(fēng)景來。（選自《意林》2014年12月有刪改）(1)請概括全文表現(xiàn)“可憐天下父母心”的具體事例。

(2)結(jié)合語境，品味下列語句，回答括號里的問題。⑴母親坐在客廳,也是默不作聲地落淚.過了很久很久,她悄悄地來到我的床邊；撫摸著我的頭，那么無奈而痛心地安慰我：“不要哭了,乖,不要哭了.”（句子中的“悄悄地”有什么表達效果?）

⑵我們正吃著午飯；我強忍著眼淚，放下碗筷，走進廁所咬著自己的嘴唇，痛徹心扉地哭了，眼淚噴涌，卻沒有發(fā)出一絲聲音，然后迅速地洗臉，按下抽水馬桶的按鈕，佯裝才上完廁所，然后平靜地回到飯桌上。（這句話表現(xiàn)了“我”當時怎樣的心理？）

(3)第⑤段中的風(fēng)景描寫在文中有什么作用？

(4)題目“18歲不可承受之重”中“重”指什么？請結(jié)合你的生活體驗談?wù)勎闹凶詈笠痪洹叭松缏?；須在荒涼中走出繁華的風(fēng)景來”的感受。

評卷人得分三、詩歌鑒賞(共6題，共12分)16、閱讀下面兩首詩；完成各題。

秋詞二首。

劉禹錫。

其一其二。

自古逢秋悲寂寥；山明水凈夜來霜；

我言秋日勝春朝。數(shù)樹深紅出淺黃。

晴空一鶴排云上；試上高樓清入骨；

便引詩情到碧霄。豈如春色嗾①人狂。

【注】①嗾：（sǒu）喚狗咬人的聲音；這里是“使”的意思。

（1）下列哪一項詩句不符合“自古逢秋悲寂寥”的觀點？______

A．萬里悲秋常作客；百年多病獨登臺。（杜甫《登高》）

B．多情自古傷離別；更那堪冷落清秋節(jié)。（柳永《雨霖鈴》）

C．空山新雨后；天氣晚來秋。（王維《山居秋暝》）

D．古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下；斷腸人在天涯。（馬致遠《天凈沙秋思》）

（2）發(fā)揮想象；用生動的語言描繪“晴空一鶴排云上”和“數(shù)樹深紅出淺黃”兩句所表現(xiàn)的秋日美景。

（3）找出“其二”中與“我言秋日勝春朝”意思相近的句子，并比較分析哪一句表達的語氣更強烈。17、詞人為什么要寫“醉里”和“夢回”的情景？________________________________________________________________________18、春夜洛城聞笛【唐】李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。(1)用生動形象的語言描述詩歌前兩句展現(xiàn)的畫面。(2)詩歌三、四句表達的情感與下面哪一句相同？請說明理由。詩句一：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）詩句二：不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）19、詩歌賞析(6分)春光好歐陽炯天初暖，日初長，好春光。萬匯此時皆得意，競芬芳。筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香。誰把金絲裁剪卻，掛斜陽？注釋：雪塢—背陽處尚未消融的雪坡。(1).詞人筆下的初春有什么特點？作者借此抒發(fā)了怎樣的感情？___________________________________________________(2).“筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香”中“迸”“偎”兩字極妙，請簡要分析。____________________________________________________20、山中與幽人對酌【唐】李白兩人對酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯。我醉欲眠卿且去，明著有意抱琴來。

(1)“一杯一杯復(fù)一杯”中連用三個“一杯”，這有什么好處？_______________________________________________________________。(2)“我醉欲眠卿且去，明著有意抱琴來”表達詩人怎樣的感情？_____________________________________________________________________。21、高適《除夜作》閱讀練習(xí)。

除夜作。

（高適）

旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年?！咀ⅰ砍梗撼χ?。

（1）首句作者怎樣用“寒”“獨”兩字；營造出與除夕歡樂團圓夜截然不同的意境？

（2）“故鄉(xiāng)今夜思千里”一句，言“故鄉(xiāng)的人今夜一定在思念遠在千里之外的我”，這樣的表達有什么獨特作用？簡要分析。評卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共27分)22、生機勃勃的太陽花①一天清晨，太陽花開了，在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。一朵紅，一朵黃，一朵淡紫色。A乍開的花兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目。在我們寧靜的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。②三朵花是信號。號音一起；跟在后邊的便一發(fā)而不可擋。大朵；小朵，單辨、復(fù)瓣，紅、紫、藍、粉一齊開放。一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成繽紛五彩的錦緞。連那些最不愛花的人，也經(jīng)不住這美的吸引，一得空暇，就圍在花圃跟前欣賞起來。

③從初夏到深秋，花兒經(jīng)久不衰。一幅錦緞，始終保持著鮮艷奪目的色彩。起初，我們認為，太陽花經(jīng)久不衰，．是因為太陽花喜愛陽光，特別能夠經(jīng)受住烈日的考驗。不錯，是這樣的。在夏日暴烈的陽光下，牽牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦無力，富貴的牡丹也早巳失去神采。只有太陽花，陽光愈是熾熱，它開得愈加艷麗，愈加旺盛。④但看得多了，才注意到，一朵太陽花，其生命卻極為短促。朝開夕謝，只有一日。因為開花的時光太短，這機會就顯得格外寶貴。每天，都有一批新的花蕾在等待開放。日出前，它包裹得嚴嚴緊緊，看不出一點要開的意思，可是一見陽光，就即刻開放?；ò晗駨氖焖刑K醒過來了似的，徐徐地向外伸張，開大了，開圓了??這樣一個開花的全過程，可以在人注視之下，迅速完成。此后，它便貪婪地享受陽光，盡情地開去。待到夕陽沉落時，花瓣兒重新收縮起來，這朵花便不再開放。第二天，迎接朝陽的將完全是另一批新的花蕾。⑤這新陳交替多么活躍，多么生動!也許正是因為這一點，太陽花在開放的時候，朵朵都是那樣精神飽滿，不遺余力。盡管一朵大陽花，生命那么短促，但整體上它們總是那樣燦爛多姿，生機勃勃。⑥B開完的太陽花并不消沉，并不意懶。在完成開花之后，它們就騰出空隙，把承受陽光的最佳方位，讓給新的花蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來。待到秋霜肅殺時，它們已經(jīng)把銀粒一般的種子，悄悄地撒進泥土。第二年，冒出的將是不計其數(shù)的新芽。⑦太陽花的欣賞者們，似在這里發(fā)現(xiàn)了一個世界，一個科學(xué)的、公平的、友愛的世界。他們像哲學(xué)家那樣，發(fā)出呼喊和感嘆：太陽花的事業(yè)，原來是這樣興旺發(fā)達、繁榮昌盛啊1(1)第②段寫太陽花的美麗時，是如何進行正面描寫和側(cè)面描寫的?正面描寫：____側(cè)面描寫：____

(2)依據(jù)第④段內(nèi)容，填寫下表。。時間花的狀態(tài)日出前

日出后即刻開放，開大開圓日落時

(3)文章運用多種修辭手法描寫太陽花，請在畫線的A、B兩句中任選一句，簡要賞析。________(4)結(jié)合全文，說說為什么太陽花能“始終保持著鮮艷奪目的色彩”?________23、從魯迅先生陪客人一事中，你能體會出魯迅怎樣的精神品質(zhì)？____24、（一）閱讀下面的文字；完成各題。

我那犀利的語文老師。

①從小喜歡語文課；每個老師都給我留下深刻印象，而因為自己文學(xué)功底好，也頗受各個老師的賞識，從三年級有作文課起，我就習(xí)慣了自己的每篇作文都當作范文被老師朗讀。曾有老師形容，看小六六的文章，像三伏天吃冰激凌一樣快活，覺得學(xué)生沒白教，花的心血有了回報。

②唯獨寫劉老師；原因是他與眾不同。他從我上初二起代語文課，那時候我的文章已經(jīng)常在《學(xué)生作文選刊》之類的雜志上發(fā)表。學(xué)校的?？瘓髾诶?，總有地方是留給我的。我原以為他一進教室就會向我微笑，如同其他老師一樣，笑容中帶著“久聞大名“的意味。出乎意料，他在點我名字的時候甚至沒抬眼看我一下。

③我開始被他收在雪柜中封藏起來。他很少提問我；也從不把我的文章作為范文朗讀，任我花費心思構(gòu)思排比抒情感慨，得到的永遠是他一個淡淡的紅鉤，加上難以辨認的“已閱”二字。驕子的心受到嚴重打擊，越渴望得到他的鼓勵，越覺得自己無法取悅他，連同學(xué)們都感到我被封殺了，說：“劉老師不欣賞六六的文章?！?/p>

④劉老師是少女心目中的白馬王子；至少在當時懷春的小丫頭們心中，瓊瑤小說《窗外》里的李老師就應(yīng)該是他那樣的。其實，他踏進教室的一剎那就奠定了我這一生所認為的帥哥形象的基礎(chǔ)：寬肩長腿，蓬亂而略帶卷曲的頭發(fā)，拉碴的胡子，穿著裂著兩?？圩拥陌滓r衫。他的眼神永遠迷惘著，視線的焦點總在教室最遠處，并不掃視下面聽課的學(xué)生，而且?guī)е唤z睡眠不足的疲倦。他的語調(diào)一直低沉著，渾厚如男低音，說話帶著南方男人的糯，揚起嘴角歪笑著透露著一種邪與放蕩不羈。他拿著粉筆很隨意，猶如端著酒杯或夾著煙卷，每次都是等鈴聲過后好幾分鐘才拖著步子，懶洋洋地只提溜著課本走進教室。

⑤進門后從不多話，只胡亂翻著課本，爛爛的書像剛從盆里撈出來的還帶著沒洗干凈的洗衣粉，估計是多年沉積下的粉筆灰。只見他隨便翻兩頁，漂幾眼，突然抬頭說：“上次講到哪里了？“然后有同學(xué)細致提醒他，到了。他于是說：“好，下面繼續(xù)?！拔乙恢庇X得他從不備課，只憑著深厚的功底，信口開河卻也娓娓道來。他如果是演員，定是那種容易入戲的，只兩三分鐘的醞釀，使與書中人物融為一體。____；當他講“苔痕上階綠”的時候；我覺得他就是那甘于清貧，酌一壺小酒，與朋友盤腿坐于席上，捋袖手談的劉禹錫。

⑥因得不到他的注意；我開始抑郁，看見同學(xué)們作文后長長的批語，心生嫉妒。那時的我是典型的黨中央的喉舌；學(xué)校宣傳的號角，只要學(xué)校接到宣傳任務(wù)，從五講四美三熱愛到學(xué)習(xí)賴寧學(xué)習(xí)張海迪，任何一項枯燥乏味的政治宣傳，在我筆下都會變得栩栩如生如泣如訴。恢宏的排比句式，可歌可泣的用詞足令老師嘆為觀止，甚至有老師當時預(yù)言，這丫頭以后能在《人民日報》上發(fā)社論。可惜后來受了劉小平人生真諦就是隨意的思想影響，最終沒走上發(fā)憤圖強的道路。

⑦改變我絢爛的八股文風(fēng)的；是劉老師的一次評語。大約那是我又過分地吹捧了誰了，只記得他寫了：“你寫的，古代叫八股，現(xiàn)代叫媚俗。文章是什么？是你自己的喜怒哀樂。文章，是你自己思想的表現(xiàn)，是寫給自己看的，不是為了取悅別人。自己跟自己都不說實話，明明是痛苦卻要咧著嘴說幸福，這叫文過飾非。高的作文分數(shù)只代表你有高超的文字組織能力，不代表你有卓越的，哪怕是真實的思想。如果有一天，你讀自己的文章會流淚，你就在用筆寫自己；如果有一天，別人讀你的文章會流淚，你就在用筆寫現(xiàn)實。寫你懂的，寫別人懂的，對自己說真話，不為取悅別人說假話。寫作文，不寫命題作文，不要糟蹋了你的才思?！?/p>

⑧這是我收到的最好的評語；當時我才十三歲，卻深深領(lǐng)悟，自此筆隨心走。

⑨他只教了我一年半；我卻感到我們之間極有默契。我寫的苦與樂，他都懂，他給了一個青春期迷惘而多思的女孩一個自由說話的空間，讓我在他海納百川的寬容里自由徜徉。

⑩一年半后的一天；他突然從學(xué)校消失了。接替他的是一位矮小精悍的大學(xué)畢業(yè)生，板書優(yōu)美而整齊，普通話發(fā)音純正，說話鏗鏘有力，可我再也找不到人書合一的渾然天成的感覺。

?一直記得他最愛的詩：“前不見古人；后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！拔曳路鹂匆娝驹谔┥街畮p，穿著古代飄逸的長衫，頭上盤個髻子，長衫上的一根長飄帶在夕陽下隨風(fēng)飄搖。

?玉樹臨風(fēng)。

（有刪改）

（1）劉老師的與眾不同體現(xiàn)在哪些方面？

（2）仿照文中畫橫線的句子；將下面的句子補充完整。

當他講《故鄉(xiāng)》的時候；我覺得眼前的他就是魯迅，______；當他講“風(fēng)煙俱凈，天山共色”的時候，我覺得他就是______。

（3）第⑧段“這是我收到的最好的評語筆隨心走”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？說說你對“筆隨心走”的理解。______

（4）臨近畢業(yè)，你有什么話想對語文老師說？請寫下來?；蛘呙枋瞿憷硐胫械恼Z文老師是怎樣的。______。評卷人得分五、書寫(共3題，共12分)25、閱讀下面語段，把文中加點字拼音和拼音所表示的漢字依次寫在方格內(nèi)。（2分）走進圖書館，我們可以輕輕地叩（）擊知識的大門，在知識的世界里漫步，吮（）吸豐富的營養(yǎng)，品嘗求索的艱辛，感受成長的快樂；走進圖書館，我們可以尋覓英雄人物成長的足跡，líng（）聽偉人zhūnzhūn（）（）的教誨，“與大師交友”，“與真理交友”；走進圖書館，我們可以全面提高檢索、閱讀、選擇、整理和利用文獻資料的能力。26、漂亮的書寫能給人以美的享受。請把下面這句話正確；規(guī)范、美觀地抄寫下來。

懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開?！懹?7、根據(jù)拼音寫漢字：文化是民族之根，它綻放在詩詞浪漫的意境里，閃爍在京劇bānlán__的臉譜中，piāoyì__在書法醇美的墨香內(nèi)傳承文化基因，提高民族軟實力。評卷人得分六、寫作題(共1題，共5分)28、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。從依稀記事到青蔥歲月，總有留存生命印記中的“那一刻”，令我久久回味：那一刻，也許是在擺脫煩惱的困擾之后，也許是在收獲意外的驚喜之時，也許是在頓悟親情的溫暖之時那一刻，讓我的生活更豐富；那一刻，讓我難以忘懷。請以“難忘那一刻”為題，寫一篇記敘文。要求：①不少于600個字②文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；③書寫要正確、規(guī)范，卷面整潔美觀另外加1～3分。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】試題分析：錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，根據(jù)漢字的特點，結(jié)合詞義字義辨析判斷。用反選排除法，有錯就排除。用反選排除法，A“決”為“訣”，D“勵”為“厲”，答案為C。考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。【解析】【答案】C2、B【分析】A．雨后春筍：指春天下雨后；竹筍一下子就長出來很多。比喻事物迅速大量地涌現(xiàn)出來。屬褒貶不當，是錯誤的；

B．無窮無盡：窮：完。沒有止境；沒有限度。合乎句意，是正確的；

C．豆蔻年華：豆蒄：多年生草本植物；比喻處女。指女子十三四歲時。屬用錯對象，是錯誤的；

D．感激涕零：涕：眼淚；零：落。因感激而流淚。形容極度感激。屬重復(fù)冗贅；是錯誤的；

故選：B。

本題考查學(xué)生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析；在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義；詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

成語的使用是考查學(xué)生語文基本素養(yǎng)的一個重要題型。解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合具體語境分析運用是否恰當。要做好該類題，平時的積累是離不開的。在出題時尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應(yīng)該注意。【解析】B3、C【分析】A．句意為：陳太丘離開后朋友才到．乃：才；

B．句意為：不再等候離開了．去：離開；

C．解釋全部正確；

D．一國軍隊；可以奪去它的主帥．奪：奪去．

故選：C

本題考查理解文言實詞含義的能力．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法；如通假字；詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準確辨析即可．

本題考查文言實詞的認知能力．解答此類問題，我們要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累．首先要掌握重點的課下注釋，其次要對一些特殊的文言現(xiàn)象進行歸納．【解析】C4、B【分析】A．正確；

B．“慌然大悟”應(yīng)為“恍然大悟”；屬于同音字誤用；

C．正確；

D．正確．

故選：B．

本題要結(jié)合字形知識來分析．找有錯別字的一項；比較簡單．在我們平時的學(xué)習(xí)中，要注意根據(jù)同音字的讀音進行歸納，對于形似字的特點進行總結(jié)．

本題考查對字形的辨析能力．解答此類問題，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累．對一些同音字可以按讀音進行歸納；對于形似字，要注意觀察其細微差別．【解析】B5、D【分析】此題考查學(xué)生辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時只要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。A.不合邏輯，去掉前面一個“不”；B.兩面對一面，搭配不當，去掉“否”；C.缺賓語，在“宣傳教育”后加上“的活動”；D.無語病。故選D。【解析】D6、C【分析】本題考查學(xué)生對文學(xué)常識的識記能力。學(xué)生要在平時勤于背誦，可把文學(xué)常識整理歸類，以便于記憶?！恶橊勏樽印肥侵袊敶膶W(xué)史上優(yōu)秀的長篇小說。故選C?！窘馕觥緾7、C【分析】本題考查學(xué)生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。【解析】A項，正確。B項，正確。C項，有誤，意思是時間就像這奔騰的河水一樣，不停地流逝。形容光陰如流水一去不返。用在此處是語義不當。D項，正確。故選：C。8、C【分析】A項；運用了比喻和排比的修辭手法；

B項；運用了比喻的修辭手法；

C項；沒有運用修辭手法；

D項；運用了比喻的修辭手法。

答案：C

本題考查修辭手法運用；它能增強文章的表達效果。寫文章過程中要注意恰當運用。

比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。【解析】C9、C【分析】A．使用正確；美輪美奐：輪：高大；奐：眾多．形容房屋高大華麗．

B．使用正確；萍水相逢：萍：浮萍；是隨風(fēng)飄蕩；聚散離合不定的一種厥類植物．像浮萍隨水飄泊；偶然聚在一起．比喻互不相識的人偶然相遇．

C．使用有誤；江河日下：今用比喻義，指情況一天天地壞下去．句中寫的是冰雪融化，江水流淌，所以該成語使用不當．

D．使用正確；嘆為觀止：嘆：贊賞；觀止：看到這里就夠了．指贊美所見到的事物好到了極點．

故選：C．

本題考查成語的使用；學(xué)生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會成語使用的正確與否．成語在句中要使語言表達更準確，簡潔，要和句子所表達的感情色彩相一致．

做好本題學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中認真閱讀，多積累課文中以及課外的成語和意思，學(xué)會恰當?shù)氖褂茫窘馕觥緾二、填空題(共6題，共12分)10、略

【分析】

本題考查學(xué)生漢字的臨?。蛔⒁馕淖终_；端正、整潔地抄寫在田字格里．

做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)體整齊，工妙于點畫，神韻于結(jié)體．【解析】業(yè)精于勤荒于嬉，學(xué)成于思毀于隨（注意“嬉”字）11、略

【分析】例句都是比喻句．

答案示例：

（1）亭亭玉立的妙齡少女．

（2）翱翔天空的雄鷹．

（3）一池春水．

（4）轉(zhuǎn)動的魚兒的眼睛．

本道題考查句子續(xù)寫；注意把握句式特點，以及所選事物的特點即可．

本道題較為簡單，注意句式和語氣、事物特點．【解析】亭亭玉立的妙齡少女．；翱翔天空的雄鷹．；一池春水．；轉(zhuǎn)動的魚兒的眼睛12、略

【分析】答案：折疊折疊攜帶攜帶纜索纜索橋墩橋墩。

本題考查學(xué)生準確書寫的能力。

做此題主要注意準確，不要多寫一筆或少寫?！窘馕觥空郫B；攜帶；纜索；橋墩13、干涸干枯【分析】【分析】考查學(xué)生準確用詞；根據(jù)事物的特點選擇準確的答案。

【點評】閱讀全段，了解語境，根據(jù)空處前后語言表達的意思選填最貼切的詞語。要考慮與其后內(nèi)容搭配問題，填空后要讀一讀，看句子是否通順，從詞義、情感色彩、適用范圍來判斷詞語是否表達準確。14、書籍比喻例行公事，官樣文章【分析】【分析】此題考查對詞語含義的理解能力。要根據(jù)詞在文章當中的語境含義來解釋。

【點評】將詞語拆分，根據(jù)詞中不同的文字辨析詞語意義的細微差別，分析詞本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據(jù)語境判斷。15、略

【分析】此題考查學(xué)生對記敘文內(nèi)容概括能力。記敘文的主要內(nèi)容指主體事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及主人公和重要人物的活動、行為，還包括人物的社會意義、作者的感情傾向等等?？梢酝ㄟ^“六要素”綜合法（時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果），關(guān)鍵詞語提煉法(含中心詞句提煉法)，段意合并法，去粗取精法等快速準確簡潔地概括主要內(nèi)容。概括內(nèi)容必須要遵循兩個原則：一是“準確”，不能以偏概全，概括要點時不能有遺漏；不能以羅列代替概括，把羅列到的小的具體材料當作要點概括。二是“簡潔”，這是從答題字數(shù)要求來說的，有許多題目明確要求答案在多少個字以內(nèi)，所以，答題的語言一定要精練，切忌羅嗦?！翱蓱z天下父母心”的具體事例是母親在我高考失利后安慰我，帶我去旅行；母親在看望我后告訴我說司機來接自己，實際是母親在寒風(fēng)中站了兩小時，回去后還生病了。

本題考查賞析文中精彩語句及推斷人物心理情感的能力。賞析詞語時的一般方法為：方法+效果+情感，但在鑒賞時必須結(jié)合具體的語句進行詳細的敘述。“悄悄地”寫母親的神態(tài)，寫出了母親強忍傷心，又不忍打擾我，耐心等我平靜下來的心情，表現(xiàn)了母親對我的愛。揣摩人物心理要結(jié)合上下文的故事環(huán)境，“我們正吃著午飯，我強忍著眼淚，放下碗筷，走進廁所咬著自己的嘴唇，痛徹心扉地哭了，眼淚噴涌，卻沒有發(fā)出一絲聲音，然后迅速地洗臉，按下抽水馬桶的按鈕，佯裝才上完廁所，然后平靜地回到飯桌上”，我知道母親為了看我等了整整一晚上的事情后的傷心難過通過人物的神態(tài)描寫表現(xiàn)出來。

此題考查學(xué)生對環(huán)境描寫的作用理解能力。環(huán)境描寫是對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫：1、交代事情發(fā)生的地點或背景增加事情的真實性。2、渲染氣氛烘托人物的心情。3、寄托人物的思想感情。4、反映人物的性格或品質(zhì)。5、推動情節(jié)的發(fā)展。6、深化作品主題。結(jié)合原文作答。第⑤段通過潮濕陰寒的環(huán)境，孤獨盤旋的老鷹的描寫，烘托了我當時高考失利悲傷的心情，推動情節(jié)的發(fā)展。?

此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容主題進行個性解讀的能力。此題雖要求學(xué)生談感受，實際上是考查學(xué)生理解文章主旨的能力。學(xué)生解答這類習(xí)題時要先讀懂題意，然后根據(jù)題意要求，到文章中找出相應(yīng)的答案。文章主旨句一般情況會出現(xiàn)在結(jié)尾段。“重”指的是母親對自己的苦心；高考的失利；不懂得從失敗中站起或如何面對失敗。感受（示例）：我明白了人生就像行路，可能會碰到無數(shù)的坎坷、挫折，但絕不能喪失信心，甚至一蹶不振，一定要勇于面對挫折，勇于承受重壓，懂得從失敗中站起，才能創(chuàng)造輝煌的成績、燦爛的人生。【解析】【小題1】（1）母親在我高考失利后安慰我，帶我去旅行（2）母親在看望我后告訴我說司機來接自己，實際是母親在寒風(fēng)中站了兩小時，回去后還生病了?！拘☆}2】（1）“悄悄地”寫出了母親強忍傷心，又不忍打擾我，耐心等我平靜下來的心情，表現(xiàn)了母親對我的愛。（2）通過動作神態(tài)描寫，寫出了我強忍悲痛的樣子，表現(xiàn)了我不想讓母親知道我知道這件事之后的傷心難過，表達了我對母親的愛?！拘☆}3】通過潮濕陰寒的環(huán)境，孤獨盤旋的老鷹的描寫，烘托了我當時高考失利悲傷的心情，推動情節(jié)的發(fā)展?！拘☆}4】（1）“重”指的是：①母親對自己的苦心；②高考的失利；③不懂得從失敗中站起或如何面對失敗。（2）感受（示例）：我明白了人生就像行路，可能會碰到無數(shù)的坎坷、挫折，但絕不能喪失信心，甚至一蹶不振，一定要勇于面對挫折，勇于承受重壓，懂得從失敗中站起，才能創(chuàng)造輝煌的成績、燦爛的人生。三、詩歌鑒賞(共6題，共12分)16、略

【分析】（1）本題考查比較閱讀的能力?！白怨欧昵锉帕取币痪浔憩F(xiàn)的是秋天的蕭瑟和悲涼。細讀四個選項可知；第三個選項表現(xiàn)了秋天的清爽。故選：C。

（2）本題考查再現(xiàn)詩中畫面的能力。此題為開放類試題；不要求統(tǒng)一答案，需在正確理解詩句意思的前提下，結(jié)合合理的想象，用生動形象的語言再現(xiàn)畫面即可。

（3）本題考查對重點詩名的理解掌握?！拔已郧锶談俅撼钡囊馑际俏覅s說秋天比春天的早晨還要好。這一句與第二首詩中的“豈如春色嗾人狂”意思相近。但前一句詩只是普通的陳述語氣；而后一句中的“豈“字加強了詩句的反問語氣，比第一句要強烈很多。

答案：

（1）C

（2）秋高氣爽；晴空萬里，一只白鶴凌空而起，直沖云霄。

放眼望去；幾樹楓葉大都變成深紅，間或還有一兩枝淺黃，色彩濃淡有致，富有情韻。

（3）“豈如春色嗾人狂”一句相似。“豈如春色嗾人狂”語氣更強烈?！拔已郧锶談俅撼币话汴愂龅恼Z氣；（1分）而“豈如春色嗾人狂”中“豈如”為反問語氣更為強烈。

譯文：

其一：自古以來；騷人墨客都悲嘆秋天蕭條；凄涼、空曠。我卻說秋天遠遠勝過春天。秋日天高氣爽，晴空萬里。一只仙鶴直沖云霄推開層云，也激發(fā)我的詩情飛向萬里晴空。

其二：秋天了；山明水凈，夜晚已經(jīng)有霜；樹葉由綠轉(zhuǎn)為澆黃色，其中卻有幾棵樹葉成紅色，在淺黃色中格外顯眼；登上高樓，四望清秋入骨；才不會象春色那樣使人發(fā)狂。

第一首全詩氣勢雄渾；意境壯麗，融情；景、理于一爐，不僅僅表現(xiàn)出是秋天的生機和素色，更多的是一種高揚精神和開闊胸襟，唱出的那曲非同凡響的秋歌，留下的是一份難能可貴的精神財富。

第二首的前二句寫秋天景色；詩人只是如實地勾勒其本色，顯示其特色，明凈清白，有紅有黃，略有色彩，流露出高雅閑淡的情韻，泠然如文質(zhì)彬彬的君子風(fēng)度，令人敬肅。謂予不信，試上高樓一望，便使人感到清澈入骨，思想澄凈，心情肅然深沉，不會像那繁華濃艷的春色，教人輕浮若狂。末句用“春色嗾（sǒu）人狂”反比襯托出詩旨，點出全詩暗用擬人手法，生動形象，運用巧妙。

做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容，從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達的情感，讀懂詩歌?！窘馕觥緾17、略

【分析】本題考查學(xué)生對古詩詞重點詞句和作者情感的分析能力。解答此題，要反復(fù)閱讀詩歌，整體感知文本，結(jié)合寫作背景，揣摩作者情感。作者寫“醉里”和“夢回”的情景表現(xiàn)作者渴望馳騁沙場、殺敵報國的壯志和壯志難酬的無奈、悲憤?！窘馕觥繉憽白砝铩焙汀皦艋亍钡那榫氨憩F(xiàn)作者渴望馳騁沙場、殺敵報國的壯志和壯志難酬的無奈、悲憤。18、略

【分析】此題考查學(xué)生理解把握詩歌意境的能力。描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面，也就是在品析詩歌意境，我們應(yīng)抓住詩歌中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。如“誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城”兩句為我們展現(xiàn)了這樣一幅畫面：不知從誰家的庭院飛出隱隱約約的玉笛聲，融入春風(fēng)中，隨春風(fēng)飄滿洛陽古城。意對即可。

此題考查學(xué)生對詩歌重點詞句所蘊含的思想感情的理解把握能力。理解把握詩歌的思想感情可以從如下幾方面著手：讀背景，窺測詩歌的思想情感；析詩眼，透視詩歌的思想情感；解意象，挖掘詩歌的思想情感；借典故，探尋詩歌的思想情感；抓字詞，揣摩詩歌的思想情感等。詩歌中重要的詞句一般都是最貼切、最精確、最形象生動的詞句，品析時要解釋重點詞句的含義，結(jié)合表達技巧闡述該詞句的表達效果，點出該詞句烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的情感。鑒于此，細讀本詩三、四句及題中詩句分析可知，本詩三、四句表達的情感與詩句二相同，都表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念。而詩句一表達了詩人對朋友的懷念和同情。【解析】【小題1】不知從誰家的庭院飛出隱隱約約的玉笛聲，融入春風(fēng)中，隨春風(fēng)飄滿洛陽古城。（意對即可）

【小題2】與詩句二相同，都表達詩人對家鄉(xiāng)的思念。詩句一表達詩人對朋友的懷念和同情。

19、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容以及情感的把握能力。解答此類題目，學(xué)生要能立足全篇，反復(fù)誦讀，抓住重點詞句，探究揣摩，從而把握詩歌的思想內(nèi)涵以及作者蘊含其中情感。詞人筆下的初春陽光（或天氣）溫暖，花兒芬芳，萬物勃勃生機，表達了詩人對春天自然萬物的熱愛和欣喜之情。（2）本題考查學(xué)生對詩歌字詞的賞析能力。此類題目的一般答題步驟是：1、解釋該字在句中的含義；2、展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；3、點出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果?！肮S迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香”中“迸”字突出了筍急于破土而出的沖勁和強勁的生命力?！百恕弊钟脭M人手法，寫出了花的嬌美，表達了詩人對春天自然萬物的熱愛和欣喜之情?！窘馕觥浚?）①陽光（或天氣）溫暖，花兒芬芳，萬物勃勃生機。②表達了詩人對春天自然萬物的熱愛和欣喜之情。（2）①“迸”字突出了筍急于破土而出的沖勁和強勁的生命力。②“偎”字用擬人手法，寫出了花的嬌美。表達了詩人對春天自然萬物的熱愛和欣喜之情。20、略

【分析】本題考查學(xué)生對詩歌中重點語句的賞析能力。詩句語言賞析主要從詞語運用和修辭手法兩個角度去鑒賞。如：先說出修辭手法；再答出效果即可；或先說出詞語的含義，再表述表達效果即可?！耙槐薄耙槐睆?fù)“一杯”反復(fù)運用，表明詩人飲酒數(shù)量之多，也表達了詩人飲酒時酣暢淋漓之感。

此題考查學(xué)生對詩人情感態(tài)度理解能力。首先；理解詩句的大意，對詩歌內(nèi)容精讀并加以理解；其次，根據(jù)題目要求對所給句子重點賞析，體會詩人的心境，可以從兩方面考慮：一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒；二是抓住詩具體語句并結(jié)合背景體會即可。結(jié)合本篇詩歌；寫作背景以及作者的生平經(jīng)歷，分析可知，本句表達詩人對自由自在生活的熱愛之情，以及對朋友的深情。

【解析】【小題1】“一杯”“一杯”復(fù)“一杯”反復(fù)運用，表明詩人飲酒數(shù)量之多，也表達了詩人飲酒時酣暢淋漓之感。

【小題2】表達詩人對自由自在生活的熱愛之情，以及對朋友的深情。

21、略

【分析】

此詩寫除夕之夜；游子家人兩地相思之情，深思苦調(diào)，委曲婉轉(zhuǎn)，感人肺腑．詩精練含蓄，故前人謂此詩：“添著一語不得．”用語質(zhì)樸淺近而寓情深微悠遠．過年意味著又增加了一歲．天天向上的小朋友往往急于長大，已過中年的人則很可能痛感白己正在走向衰老--他們對此事都比較計較，當然有興高采烈與感慨系之之不同．高適這首詩將這兩方面結(jié)合起來寫，“年味”很足，傳誦極廣．

做好本題需要理解全詩的內(nèi)容，通過重點詞語身臨其境的理解詩人凄涼、孤寂的內(nèi)心．【解析】（1）本題考查詩歌煉字賞析．首先在詩文中要找到該煉字；煉字一般為動詞；形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）．旅居異鄉(xiāng)為“客”，客心凄然，寫寒燈是渲染和襯托詩人“客心”的清涼孤獨．作者通過除夕夜在冰冷的旅館里，青燈寒光如豆，詩人影只孤孑，營造出一種孤寂清冷凄然的意境．

（2）本題考查詩歌關(guān)鍵句賞析．詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答．詩人客居他鄉(xiāng)；除夕夜孤獨思鄉(xiāng)之情可想而知，但詩人不寫自己思念故鄉(xiāng)和親人，只寫想象中親人對自己的思念，反而把這種思鄉(xiāng)之情寫的更真切，也更含蓄．

答案：

（1）作者通過除夕夜在冰冷的旅館里；青燈寒光如豆，詩人影只孤孑，營造出一種孤寂清冷凄然的意境．

（2）不直寫自己思念故鄉(xiāng)；卻言故鄉(xiāng)思我，能把思鄉(xiāng)之情表達得更婉曲含蓄．

譯文：

我獨自在旅館里躺著；寒冷的燈光照著我，久久難以入眠．

是什么事情；讓我這個游客的心里變得凄涼悲傷？

故鄉(xiāng)的人今夜一定在思念遠在千里之外的我；

我的鬢發(fā)已經(jīng)變得斑白，到了明天又是新的一年．四、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共27分)22、略

【分析】此題考查散文閱讀中對描寫方法的把握和分析能力。從描寫的角度看，可以分為正面描寫和側(cè)面描寫，從描寫的對象看，可以分為人物描寫和景物描寫，從描寫對象的狀態(tài)看，可以分為靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫等。做這類題首先要認真閱讀文本，找出相關(guān)句子，反復(fù)閱讀，看看屬于正面還是側(cè)面；接著細讀相關(guān)語句，看看在描寫時，都是從哪些方面抓住了景物的什么特點運用了什么手法進行描寫的；最后用簡潔的語言歸納總結(jié)。比如此題正面描寫：從形態(tài)、色彩等方面描寫太陽花的美麗；用比喻、擬人等修辭手法進行形象生動描寫。側(cè)面描寫：寫最不愛花的人也被深深吸引，襯托（或突出）太陽花的美麗。

此題考查散文閱讀中對內(nèi)容的理解概括能力。認真閱讀文本是解答此題的關(guān)鍵，通過閱讀文本可以看到，文章第四段是我對太陽花開花情況的觀察，仔細分析，就能夠找到相關(guān)詞語，然后填空即可。

此題考查散文語言的賞析能力。認真閱讀文本，全面把握文章內(nèi)容和作者所抒發(fā)的情感，然后結(jié)合具體語句，從修辭手法、表達技巧、抒發(fā)情感、詞語運用等方面進行賞析，注意從多個方面解答。如此題A句使用了比喻的修辭手法，把太陽花比作霞和寶石，生動形象地寫出了太陽花鮮艷奪目的特點，表達了作者對太陽花的喜愛之情。B句使用了擬人的修辭手法，把太陽花人格化，生動形象地寫出了太陽花不消沉、不意懶的特點，表達了作者對太陽花的贊美之情。

此題考查對散文內(nèi)容和主題的理解把握能力。做這類題的關(guān)鍵在于認真閱讀文本，全面把握文章內(nèi)容，抓住重點段落，認真閱讀，反復(fù)揣摩，就能夠概括出來。比如此題太陽花之所以能夠“始終保持著鮮艷奪目的色彩”是因為①太陽花喜愛陽光，陽光越熾熱，它開得越艷麗旺盛。②開完的太陽花并不消沉，并不意懶。在完成開花之后，它們就騰出空隙，把承受陽光的最佳方位，讓給新的花蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來?！窘馕觥俊拘☆}1】正面描寫：從形態(tài)、色彩等方面描寫太陽花的美麗；用比喻、擬人等修辭手法進行形象生動描寫。側(cè)面描寫：寫最不愛花的人也被深深吸引，襯托（或突出）太陽花的美麗?！拘☆}2】包裹嚴緊花瓣收縮【小題3】A句使用了比喻的修辭手法，把太陽花比作霞和寶石，生動形象地寫出了太陽花鮮艷奪目的特點，表達了作者對太陽花的喜愛之情。B句使用了擬人的修辭手法，把太陽花人格化，生動形象地寫出了太陽花不消沉、不意懶的特點，表達了作者對太陽花的贊美之情?！拘☆}4】①太陽花喜愛陽光，陽光越熾熱，它開得越艷麗旺盛。②開完的太陽花并不消沉，并不意懶。在完成開花之后，它們就騰出空隙，把承受陽光的最佳方位，讓給新的花蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來。23、略

【分析】此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容及人物形象的分析能力。解答此題，需要認真閱讀語段，整體感知文意，在此基礎(chǔ)上，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來分析。本題中，從魯迅先生陪客人一事中，體現(xiàn)了魯迅熱情、和藹、有耐心的精神品質(zhì)?！窘馕觥繜崆?、和藹、有耐心。24、略

【分析】（1）本題考查內(nèi)容的歸納與概括。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上；找出有關(guān)劉老師描寫，將他與其他老師的不同處加以歸納概括即可?？v觀全文內(nèi)容，劉老師的與眾不同表現(xiàn)在：對待“我”的態(tài)度與其他老師不同，冷藏“我”；形象不同，為人散漫；放蕩不羈；講課方式不同，不備課，但講課讓人著迷。

（2）本題考查句子的仿寫。解答此題關(guān)鍵要掌握仿寫的基本要求。仿寫；是指仿照例句寫句子，要求寫出后的句意與原句