蘇教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元《分?jǐn)?shù)除法簡(jiǎn)單應(yīng)用題（2）》聽(tīng)評(píng)課記錄

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元《分?jǐn)?shù)除法簡(jiǎn)單應(yīng)用題（2）》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年11月3日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：六年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：分?jǐn)?shù)除法簡(jiǎn)單應(yīng)用題（2）

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排合理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開(kāi)階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，共同探討分?jǐn)?shù)除法的解題思路。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，加深了對(duì)分?jǐn)?shù)除法的理解。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本次課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)頻率適中，能引導(dǎo)學(xué)生積極思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂專(zhuān)注度良好。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能積極參與，互相幫助。

5.課堂管理

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了多媒體教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示，使抽象的分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題形象化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括了對(duì)分?jǐn)?shù)除法概念的理解、解題方法的掌握以及實(shí)際應(yīng)用能力的提升。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生已達(dá)到或超過(guò)了這些預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生在解決實(shí)際應(yīng)用題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法的概念和方法，表現(xiàn)出較好的理解和應(yīng)用能力。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則有了較為深刻的理解。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，大部分學(xué)生能夠正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)除法，并能夠解釋其背后的數(shù)學(xué)原理。此外，學(xué)生還能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)除法的知識(shí)運(yùn)用到簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中，顯示出對(duì)相關(guān)技能的較好掌握。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張老師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。這不僅提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，也促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生展現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，表明他們?cè)谇楦袘B(tài)度和價(jià)值觀方面得到了良好的發(fā)展。

總體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，張老師成功地引導(dǎo)學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)除法的基本知識(shí)和技能，并有效地促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。在今后的工作中，可以進(jìn)一步關(guān)注如何提高學(xué)生的課堂參與度和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給人留下深刻印象的是張老師清晰的授課思路、生動(dòng)的教學(xué)方法以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極引導(dǎo)。張老師能夠有效地利用教學(xué)資源，將抽象的數(shù)學(xué)概念通過(guò)實(shí)際問(wèn)題呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用。此外，張老師在課堂管理上的把控也值得稱(chēng)贊，使得課堂秩序良好，學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒌貐⑴c到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生參與度較高，但教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展更深入的討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的解題方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。此外，在教學(xué)時(shí)間分配上，可以適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)生自主實(shí)踐的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)對(duì)張老師的課堂進(jìn)行一次后續(xù)聽(tīng)課。通過(guò)再次聽(tīng)課，可以了解張老師對(duì)改進(jìn)建