北師大版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)《8 圓內(nèi)接正多邊形》聽評(píng)課記錄

北師大版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)《8圓內(nèi)接正多邊形》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：圓內(nèi)接正多邊形

聽課人員信息：

聽課人姓名：張老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

李老師對(duì)教學(xué)計(jì)劃非常清晰，對(duì)教材內(nèi)容爛熟于心。在教學(xué)資源準(zhǔn)備方面，李老師使用了多媒體課件，通過插入圖片和動(dòng)畫，使得抽象的圓內(nèi)接正多邊形問題形象化，有助于學(xué)生理解。

2.教學(xué)過程：

開始階段，李老師通過展示生活中的圓形物品，如硬幣、籃球等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些物品都可以看作是由多邊形組成，進(jìn)而引入圓內(nèi)接正多邊形的概念。這種導(dǎo)入方式貼近生活，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，李老師采用了講授和討論相結(jié)合的方式。在講解圓內(nèi)接正多邊形的性質(zhì)時(shí)，李老師既有條理地闡述了定理的推導(dǎo)過程，又鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出自己的見解。此外，李老師還學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)。

結(jié)束階段，李老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要總結(jié)，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

李老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻率較高，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行即時(shí)反饋。學(xué)生在李老師的引導(dǎo)下，積極參與課堂討論，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。觀察到大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為緊密，小組實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生們相互討論，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

李老師在課堂紀(jì)律管理方面做得很好，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀(jì)律，按時(shí)完成任務(wù)。在時(shí)間分配上，李老師合理規(guī)劃，使得課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件的使用使得抽象問題形象化，有助于學(xué)生理解。同時(shí)，李老師還能根據(jù)教學(xué)需要，適時(shí)調(diào)整課件內(nèi)容，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解圓內(nèi)接正多邊形的性質(zhì)，并能運(yùn)用這些性質(zhì)解決相關(guān)問題。通過觀察和分析，可以看出學(xué)生在本節(jié)課上已經(jīng)初步掌握了圓內(nèi)接正多邊形的性質(zhì)，并能夠運(yùn)用這些性質(zhì)來解決一些簡(jiǎn)單的問題。例如，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠正確地回答出給出的相關(guān)問題，表明他們已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)圓內(nèi)接正多邊形的知識(shí)點(diǎn)有了一定的理解和記憶。在課堂討論和練習(xí)中，學(xué)生們能夠正確地陳述圓內(nèi)接正多邊形的性質(zhì)，并能夠運(yùn)用這些性質(zhì)來解決問題。此外，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)也能夠通過實(shí)際操作來驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)，表明他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅僅局限于知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。李老師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)合作和探究的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生們相互討論，共同解決問題。這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問題的能力。此外，李老師還能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，從而增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)李老師這節(jié)課的整體印象非常良好。李老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，課堂管理有序，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。特別是李老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使得抽象的數(shù)學(xué)問題更加形象化，有助于學(xué)生的理解。此外，李老師在教學(xué)過程中注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在教學(xué)過程中，李老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。例如，在講解圓內(nèi)接正多邊形的性質(zhì)時(shí)，李老師可以引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作和小組討論來發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證這些性質(zhì)。其次，李老師在課堂提問時(shí)可以更加注重問題的深度和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。此外，李老師還可以在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)李老師的后續(xù)課堂教學(xué)進(jìn)行聽課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實(shí)施情況以及教學(xué)效果的提升。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助李老師成長(zhǎng)：首先，教研活動(dòng)，讓李老師有機(jī)會(huì)與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心