人教版數(shù)學九年級上冊22.2.3《因式分解法》聽評課記錄

人教版數(shù)學九年級上冊22.2.3《因式分解法》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學科/課程名稱：人教版數(shù)學九年級上冊

班級/年級：九年級一班

教學主題或章節(jié)：22.2.3《因式分解法》

聽課人員信息：

聽課人姓名：張老師

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

李老師教學計劃清晰，對教學內容進行了充分的預習。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學工具。

2.教學過程：

（1）開始階段：李老師通過一個具體的數(shù)學題目導入新課，引導學生思考如何解決這個問題，從而引出因式分解法的重要性。導入方式生動有趣，激發(fā)了學生的學習興趣。

（2）展開階段：李老師采用了講授和討論相結合的教學方法，對因式分解法的基本概念和運用方法進行了深入講解。同時，組織學生進行小組討論，讓學生互相交流心得，提高了學生的參與度。

（3）結束階段：李老師對本節(jié)課的內容進行了總結歸納，布置了相關的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

李老師與學生的交流頻率較高，能夠積極回應學生的問題，并及時給予反饋。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、做筆記。學生之間的合作學習情況良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理：

李老師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件等，使抽象的數(shù)學問題形象化、直觀化，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，李老師制定了針對因式分解法的基本概念、方法和應用等方面的學習目標。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對因式分解法有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生們在李老師的引導下，對因式分解法的基本概念和原理有了清晰的理解，并能熟練運用因式分解法解決相關問題。此外，學生們通過課堂討論和練習，對因式分解法的應用場景和技巧有了進一步的認識。

3.情感態(tài)度價值觀：

李老師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊合作精神，使學生在掌握知識技能的同時，能夠積極面對挑戰(zhàn)，勇于探索和解決問題。此外，李老師還通過鼓勵學生互相學習和分享心得，培養(yǎng)了學生的合作意識和交流能力，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價：

整體來看，李老師在教授《因式分解法》這一課時，教學思路清晰，教學方法得當，學生學習積極性高，課堂氛圍良好。最突出的優(yōu)點是李老師能夠充分調動學生的學習興趣，通過啟發(fā)式教學法，引導學生主動探索和解決問題，培養(yǎng)了學生的獨立思考能力。

2.改進建議：

（1）在教學過程中，李老師可以更多地給予學生自主探究的機會，讓學生在實踐中掌握因式分解法的應用技巧。

（2）針對部分學習困難的學生，李老師可以適當降低教學難度，通過個別輔導和課后答疑等方式，幫助這部分學生跟上教學進度。

（3）在課堂互動環(huán)節(jié)，李老師可以鼓勵更多學生積極參與討論，提高學生的口語表達能力和邏輯思維能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的一段時間內，對李老師的課堂教學進行持續(xù)關注。可以采取以下支持措施幫助李老師成長：

（1）組織定期教研活動，讓李老師分享教學心得，與其他教師共同探討教學問題，提升教學水平。

（2）邀請專家