蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊《筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)練習(xí)（練習(xí)九）》聽評課記錄

蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊《筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)練習(xí)（練習(xí)九）》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：一年級

教學(xué)主題或章節(jié)：《筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)練習(xí)（練習(xí)九）》

聽課人員信息

聽課人姓名：李教研員

聽課人職務(wù)：教研員

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張教師通過數(shù)數(shù)游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開階段，張教師采用了講授、討論、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在講授兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法時(shí)，張教師耐心講解，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。在討論環(huán)節(jié)，張教師組織學(xué)生分組討論，提高了學(xué)生的合作能力。

結(jié)束階段，張教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了適量作業(yè)，有助于鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動(dòng)

張教師注重師生互動(dòng)，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、積極回答問題。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，分組討論活躍。

5.課堂管理

張教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象直觀，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)的加減筆算。

2.知識掌握

學(xué)生們對兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算的知識點(diǎn)有了較好的理解和記憶，能夠正確運(yùn)用加減法則進(jìn)行計(jì)算。在技能掌握程度上，大部分學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行筆算，但也有一部分學(xué)生對于進(jìn)位和退位的處理還不夠熟練，需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張教師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極態(tài)度，通過數(shù)數(shù)游戲、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，張教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，通過分組討論和合作練習(xí)等方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課整體印象深刻，張教師教態(tài)親切自然，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)。特別是張教師對學(xué)生的關(guān)注和對課堂紀(jì)律的控制，使得課堂教學(xué)有序而有效。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，教學(xué)效果較好。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在教學(xué)過程中，張教師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的個(gè)別指導(dǎo)。此外，在教學(xué)技術(shù)使用方面，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，如利用互動(dòng)式白板進(jìn)行教學(xué)，增加學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，建議后續(xù)進(jìn)行聽課跟進(jìn)?？梢园才乓欢螘r(shí)間后，再次聽同一節(jié)課，以觀察教師是否采納了改進(jìn)建議