滬科版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)21.2.2《二次函數(shù)y＝a2＋b＋c的圖象和性質(zhì)》（第2課時(shí)）聽(tīng)評(píng)課記錄

滬科版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)21.2.2《二次函數(shù)y＝a2＋b＋c的圖象和性質(zhì)》（第2課時(shí)）聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：21.2.2《二次函數(shù)y＝a2＋b＋c的圖象和性質(zhì)》（第2課時(shí)）

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師對(duì)教學(xué)計(jì)劃非常清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具、多媒體等。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課，學(xué)生能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開(kāi)階段，張老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)等。特別是在講解二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)時(shí)，張老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)頻率適中，能引導(dǎo)學(xué)生積極思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。此外，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，大家在小組討論中都能積極參與，共同解決問(wèn)題。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們都能遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。這些技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使抽象的二次函數(shù)知識(shí)變得形象易懂。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)均圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)。通過(guò)課堂觀察，學(xué)生們?cè)趶埨蠋煹囊龑?dǎo)下，較好地達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如能理解二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)，并能運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)二次函數(shù)的基本知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶，如能熟練地寫出二次函數(shù)的一般式，并能解釋其圖象和性質(zhì)。此外，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中也展示了較高的技能掌握程度，如能正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)協(xié)作中鍛煉了溝通能力和合作精神，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣，能有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。此外，張老師注重學(xué)生的主體地位，課堂互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入階段，張老師可以嘗試更多元化的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，如通過(guò)生活實(shí)例、趣味故事等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，在課堂時(shí)間的分配上，可以適當(dāng)減少講授時(shí)間，增加學(xué)生的自主探究和討論時(shí)間，以進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)張老師的后續(xù)課堂進(jìn)行聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實(shí)施效果。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校