蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的含義和讀寫》聽評課記錄（校級賽課）

蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的含義和讀寫》聽評課記錄（校級賽課）一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)

授課教師姓名：張慧

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：蘇教版三年級

教學(xué)主題或章節(jié)：《小數(shù)的含義和讀寫》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李強(qiáng)

聽課人職務(wù)：特級教師

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張慧教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)資源的準(zhǔn)備充足。教材、教具、多媒體等教學(xué)資源得到了有效利用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的支持。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張慧教師通過生活實例導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果良好。

展開階段，教師選擇了適合學(xué)生的教學(xué)方法，如講授、討論等，注重學(xué)生的實際操作和思考。同時，教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組實驗，提高了學(xué)生的合作能力和實踐能力。

結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張慧教師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，質(zhì)量良好。學(xué)生積極參與課堂活動，反應(yīng)熱烈，表現(xiàn)出較高的參與度。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，能夠互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張慧教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生能夠在有序的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張慧教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張慧教師在《小數(shù)的含義和讀寫》這節(jié)課上設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，包括讓學(xué)生掌握小數(shù)的含義、讀寫方法以及小數(shù)的基本運(yùn)用。通過課堂觀察和課后作業(yè)的分析，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這些預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生通過實例理解小數(shù)的含義，通過練習(xí)掌握小數(shù)的讀寫方法，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

2.知識掌握：

學(xué)生對小數(shù)的含義和讀寫方法的理解較為深刻，能夠正確地讀寫小數(shù)并在實際問題中運(yùn)用。通過課堂提問和練習(xí)，可以看出學(xué)生對小數(shù)的基本概念和運(yùn)算規(guī)則的記憶情況良好。然而，部分學(xué)生在處理復(fù)雜一些的小數(shù)運(yùn)算時，仍需加強(qiáng)理解和熟練程度。

3.情感態(tài)度價值觀：

張慧教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)知識的同時，培養(yǎng)了邏輯思維、歸納總結(jié)等能力。教師鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。同時，教師通過聯(lián)系生活實際，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性和趣味性，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和信心，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，張慧教師在《小數(shù)的含義和讀寫》這節(jié)課上的教學(xué)效果良好，學(xué)生對知識的掌握程度較高，教學(xué)目標(biāo)得到較好實現(xiàn)。同時，學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀得到了積極的培養(yǎng)和發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，教師可進(jìn)一步關(guān)注和幫助那些在知識掌握和能力培養(yǎng)上仍有困難的學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)效果，使他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次聽課過程中，我對張慧教師所授的《小數(shù)的含義和讀寫》一課的整體印象良好。教師在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、師生互動等方面表現(xiàn)出色，特別是在教學(xué)過程階段，教師運(yùn)用多種教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了小數(shù)的相關(guān)知識。此外，教師對學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)也值得肯定，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

本課最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教師對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充滿自信。同時，教師對教學(xué)內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣，使課堂充滿活力。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步增加學(xué)生自主探究的時間，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。此外，在教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)拓展小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生更好地理解小數(shù)的意義。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議教師在課后認(rèn)真反思和總結(jié)，針對學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)策略。同時，教師可以積極參加教研活動，學(xué)習(xí)借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我計劃在接下來的一段時間內(nèi)繼續(xù)關(guān)注張慧教師的