高考考場記敘文高分寫作

2025高考考場記敘文高分寫作1.選材不典型，重點不突出，主題不明確。2.布局不合理，不會整體構(gòu)思，不會使用常見的記敘范式。3.行文平鋪直敘，記敘手法單一，記流水賬式，缺少波瀾。4.記敘、描寫、議論、抒情抽象空洞，缺少細節(jié)描寫。5.語言枯燥，感染力不強。一般情況下，敘事的記敘文包含“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”這幾個組成部分，與小說很相似；而寫人的記敘文則圍繞人物的性格特點組織材料，人物的性格特點又需要通過人物的語言和行為等表現(xiàn)出來，歸根結(jié)底還是要記事。事件可多可少，但要有先后、主次、詳略之分。不論是寫人還是記事，記敘文都要有整體的布局和構(gòu)思。為了適應(yīng)考場作文的短時有效，真正在短時間內(nèi)把故事講好，我們可以掌握幾種常見的記敘文的敘事范式。[范式1]線索導(dǎo)向式(1)時間線索選取生活中的一個或幾個片段按時間順序進行描述，其內(nèi)容先后有序，結(jié)構(gòu)層次井然，形成完整的故事或情節(jié)。當(dāng)然，技巧成熟也可以采用插敘或倒敘，優(yōu)化敘述效果。(2)空間線索或場景、畫面的依次轉(zhuǎn)換將幾個具有內(nèi)在聯(lián)系的地點或生活場景、畫面按一定的思路依次串聯(lián)，多側(cè)面多角度地反映主題。其中每一個地點、場景、畫面都能獨立支撐一個故事，但將它們按構(gòu)思組合好，能使主題更強化、深刻。(3)情感線索將對某一個人或者某一件事的不同情感按照順敘或倒敘的方式展現(xiàn)，以突出人物情感的變化以及變化的原因，自然地引導(dǎo)讀者感受與思考。范文學(xué)用我的路，我的門看到這個題，我有一種莫名的近乎落淚的感動。禁錮已久的已逝的和我憧憬著的閃著光的日子不知從哪里涌出來，讓我既熟悉又陌生，既欣喜又不知所措。門與路，真是天生一對如此玄妙的組合。路上揮灑汗水，門后收獲驚喜；路上風(fēng)雨兼程，門后自有既定的目的之地，作為對執(zhí)著的人最好的回報，路給了我明確的方向，門給了我拼搏的動力。而即將走完一程路、推開一扇門的我，無疑是個最滿足的人了！我的路上有溫暖同行。我接到了媽媽關(guān)切的電話，我也看到從不參加什么祭拜的父親在普陀山雙手合十給我許愿時彎下的寬闊脊背。那些時刻，我便握緊拳頭，更奮然而前行。我的門需要我自己推開。有一刻我終將試煉我的鋒芒，在另一個圣潔的地方仰望頭頂燦爛的星空。我將依然微笑著面對一切，亦會如偉人一般在真理的大海邊玩耍。但我知道，我依然不能停止奔跑，因為大學(xué)之門后，自有另一條充滿挑戰(zhàn)的路，那里有我未來的陰晴雨雪，路的盡頭，一定會在夢的渡口閃光。[學(xué)用點分析]“我的”這一限定，將“路”與“門”很好地融入自己的現(xiàn)實狀況和心路歷程，給了文章簡單而深刻的行文基點。“莫名的近乎落淚的感動”等情緒真實生動，“已逝的和我憧憬著的閃著光的日子”點明作者一開始在布局構(gòu)思方面意識到的時間、場景轉(zhuǎn)換。由此時此刻面臨高考，引入高中三年來自己努力過的難忘記憶，時間、場景分明，也用“前行的路”點題。由持續(xù)到今天的努力前行，展望未來不遠處的“大學(xué)門”，繼續(xù)扣題。結(jié)合自己的實踐，從理論上總結(jié)、說明“門”與“路”的關(guān)系，由事、情而入理，水到渠成，自然貼切?；仡櫋拔业穆贰保怀雎飞细改附o予的溫暖，對前文“路上三年努力”的回憶進行補充和深化，場景典型，容易打動人。展望“我的門”，依然用場景、畫面去補充、深化。結(jié)尾點題，呼應(yīng)前文，升華情感，引人入勝。亮點：人生路、大學(xué)(未來)門主線清晰，于回憶和展望中串聯(lián)場景豐富而切換自如。文章以第一人稱為敘述視角，結(jié)構(gòu)上采用時間線索以及場景、畫面的依次轉(zhuǎn)換方式，以現(xiàn)在為基點引出對曾經(jīng)路的回憶以及對未來門的展望，并適度進行理論升華。主線清晰，串聯(lián)場景豐富且切換自如，由淺入深，讓人一目了然而感受頗深。[本文思路圖示][范式2]一波三折式古人云：“文似看山不喜平”。當(dāng)事件按照合乎邏輯的思路波瀾不驚地向前發(fā)展，讀者的心態(tài)已經(jīng)平和自然甚至有了一定心理預(yù)期的時候，故事突然峰回路轉(zhuǎn)或急轉(zhuǎn)直下，往往能夠造成石破天驚的效果，給人驚喜，給人震撼，給人嘆息。情節(jié)突轉(zhuǎn)，一波三折，往往扣人心弦，效果出人意料。范文學(xué)用琴琴斷了！爺爺有把三弦琴，漆身，蟒腹。彈了幾十年的琴，在爺爺厚實的指甲板下斷了。為此爺爺悶悶不樂了許久。聽奶奶說，爺爺去縣里的音樂廳、琴行跑了個遍，硬是沒有找到個會修三弦琴的師傅。我看了眼手里夾著煙的爺爺，他似乎又蒼老了許多。父親聽說琴斷了后，跑遍鄰近各縣，終于在一片竹林里找到了一位做三弦琴的師傅。爺爺?shù)眯?，立馬帶我奔了去。老師傅姓白，白鬢、長須，似乎比爺爺還要年長幾歲。爺爺一見著老師傅，頓覺心頭痛快，容光煥發(fā)。“師傅，這小三弦還能用嗎？”“不急，不急，您這琴工藝精良，還需要幾天?！卑讕煾缔D(zhuǎn)身拿出了另一把三弦，“喏，我這兒剛巧有一把，幾日不彈，怕技癢了吧？”一看到三弦，爺爺眼里就有光。他輕輕接過琴，架了張板凳，正坐，擺好架勢，給我們來了段單弦?！按鬂h丞相歸了天，這蜀漢怕要亡……”原本歡快的《三國》彈詞，唱到最后，竟然有了悲壯的味道，那拖長音的“亡”字尤其刺耳。白師傅也和了一段?！袄闲?，如今像您這樣的人，可不多見啦！”他指了指沒有用竹片彈奏的爺爺。“那年頭艱苦，一把琴養(yǎng)一家人，還是用手撥著踏實?！睜敔斣诎讕煾的莾捍袅巳?，取琴后，他就大病了一場。待我見到爺爺時，他全身已經(jīng)插滿了管子。奶奶說是胃病，年輕時四處彈唱落下的。等我再見到白師傅時，爺爺已經(jīng)去世了。師傅將兩把三弦塞給了我：“他哪在乎什么命啊？可憐了這門手藝！”我驀地明白了爺爺堅持住在鄉(xiāng)下的原因，想必只有那兒還留著年輕時的夢，留著三弦的最后一批聽眾吧？我把爺爺?shù)那贀崃藫幔趬苌蠑[好，紀念這輩子都沒有彈完的青春。[學(xué)用點分析]開門見山，點明故事的起因：爺爺常彈的三弦琴斷了。爺爺跑遍多處都找不到會修三弦琴的師傅，此為一波。父親終于在竹林中找到一位修琴的師傅，故事峰回路轉(zhuǎn)，情節(jié)跌宕。爺爺終于找到知音，琴就要被修好，爺爺悶悶不樂很久的事終于要解決了，情節(jié)平緩向上。琴修好了，爺爺所愿達成后，年輕時落下的胃病突發(fā)，又為一波。爺爺?shù)娜ナ兰鞍讕煾档脑捈瘸鋈艘饬希衷谇槔碇?。我由不懂到“驀地明白”又為一波。[本文思路圖示][范式3]巧設(shè)懸念式在文章的開頭或者情節(jié)展開的關(guān)鍵時刻設(shè)置懸念，能夠使讀者產(chǎn)生一種對事件發(fā)展和人物命運緊張期待和熱烈關(guān)切的心理狀態(tài)。這種懸念通常是刻意制造的神秘感，比如先交代結(jié)局再解釋過程，先提出問題再交代為什么，借助別人的視角或別的東西，交代一半藏起一半等，爭取使讀者產(chǎn)生一種非看下去不可的強烈沖動，從而引人入勝。范文學(xué)用一束花，改變了我[2012·天津卷考生]有那么一種花，它也許并不是最美的最香的，但它有著獨特的花語，改變了我，使我原本迷茫的心勇往直前。踏著泥濘的小路，我挎著書包一路小跑，雙腳不安分地抬起，小腿一勾，用力前沖，一塊無辜的石子便被我踹到了幾丈之外。一系列動作完美無瑕，我自顧得意著，卻絲毫沒有注意到，早晨媽媽剛給我刷的白凈的鞋子早已泥濘不堪，書包也平添了幾點豹紋。就這樣踩著一串泥濘的腳印飛奔著，路過鄰家門前，眼一瞟，剛好瞥見鄰家小妹妹正縮在媽媽懷里撒嬌，手中小心翼翼捏著一束粉紅色的小花。阿姨一手摟著小妹，一手捧著花朵，生怕被風(fēng)吹散了似的，滿眼垂憐。我的目光又急速抽了回來，不屑一顧，自嘆無聊地甩了甩頭走了。剛踏進家門，就看見媽媽守候的身影，還未待媽媽開口，我便將斑斑點點的書包投向沙發(fā)，以迅雷不及掩耳之速換好媽媽早已備好的鞋子，向家門外跑去。扔給媽媽一句：“媽，我去玩了！”她抬起一半的胳膊忽然定格，只得合上張了一半的嘴，我也實在分不清她的目光中是氣憤，還是驚愕。良久，我大汗淋漓地回到家，不待洗手就開始享用桌上為我留的熱騰騰的飯菜。正當(dāng)我要抱怨飯菜不可口時，突然意識到偌大的房子里不見了媽媽的身影。我頓時放下了筷子，沖向媽媽的房間，不由分說地撞開了房門。房間里，一切靜悄悄的，只聽見一陣又一陣的嘆息聲，那么壓抑，如一塊鋼鐵壓在了我的心口。我抬頭，看見媽媽正斜坐在床邊上，背對著房門，手中似乎還拿著什么東西。聽見門響，媽媽怔怔地轉(zhuǎn)過身來，看見我尤為驚訝，飄忽的眼神中有那么一絲不安。她與我對視了一秒鐘，又急忙抽出手將手中的東西藏到了身后。母親節(jié)，母親節(jié)。我兩眼無神地看著媽媽，內(nèi)疚充斥著我的大腦。望著尷尬的媽媽，我的眼眶濕潤了，淚水噴涌而出，我撲向媽媽的懷抱。對不起，對不起。如今的我，早已收斂了許多。往日留給媽媽一筐筐泥濘的衣服再也不是我的風(fēng)格，不知不覺我似乎能看懂媽媽的心，那顆永遠為我的心。每日清晨都不難看到，一對親密的母女相擁著，嬉笑取樂。母親慈愛地撫摩著女兒的頭，目光中滿是親昵。女兒癡癡地望著母親，暗暗下定了決心：媽媽，女兒以后定不會讓您失望！繼而攙起母親的手，踱步向前。那改變我的小家伙有一個美麗的名字——康乃馨。[學(xué)用點分析]這是什么花？為什么改變了我？開篇點題，設(shè)置懸念，引導(dǎo)讀者揭開謎題?！拔摇辈皇菦]有注意到，弄臟的衣服鞋子會給媽媽帶來更重的負擔(dān)；“我”不是不知道，多陪伴一下媽媽會讓她更開心。但是，正如作者自己所說，“我”不屑一顧，文章前半部分即讓自己與小妹妹形成鮮明的對比，故事在對比中慢慢顯出謎底。同樣的，“我”明明看到了母親的動作、神情，卻選擇視而不見，雖然作者此時一點都不想探究，但是，讀者心中卻留下了疑問：這位媽媽抬起一半的胳膊是想干什么？張了一半的嘴是想說什么？文章繼續(xù)設(shè)置懸念，引導(dǎo)讀者往下看。“不見媽媽的身影”“一陣又一陣的嘆息聲，那么壓抑……手中似乎還拿著什么東西”“眼神中有那么一絲不安……急忙抽出手將手中的東西藏到了身后”，人物的動作、心理、神態(tài)等細節(jié)刻畫到位，懸念層層遞進，將故事推向高潮?！柏澙贰币辉~用得很妙，它反映了作者對母親所藏東西的猜測，然而真相揭開，作者卻無措而內(nèi)疚，自己母親的母親節(jié)禮物竟是鄰家小妹所贈，而自己又做了些什么呢？面對這個真相，讀者也開始明了母親之前的動作、神態(tài)，同情、理解并反思。故事峰回路轉(zhuǎn)，吸取教訓(xùn)后的“我”和以前形成鮮明的對比。結(jié)尾呼應(yīng)標題與開頭，終于揭開文章謎底——這朵花即是代表母愛以及愛母親的康乃馨，以此為寓意，深化了文章主旨。[本文思路圖示][范式4]以小見大式當(dāng)主題特別宏大或者“虛空”不易把握或切入時，可以先選擇一個小點或者實點仔細描述、渲染，小的、實的東西到位以后適當(dāng)擴充、升華，將它們和宏大、“虛空”的事物或者主題緊密聯(lián)系起來，以達到“棄大取小，以小見大”的效果。范文學(xué)用最后一座土坯房周末，我回到了“闊別”三月的家。天下高三一般忙，周六不休息，周日休半天。春節(jié)后，我再沒回過家。家在百里之外的深山里，回家一趟不容易。再過幾天就要高考了，學(xué)校放了兩天假，讓學(xué)生放松一下，以待最后一搏。同學(xué)們歸心似箭，周末一放學(xué)，頓“作鳥獸散”。我坐在長途班車上，恨不得汽車飛起來；一下車，步履匆匆地踏上一條羊腸路，走五六分鐘，就可以看見半山腰上的“土坯房”了。那土坯房，就是我的家。我家五口人一直住在那間老屋里。三十多年的風(fēng)霜雨雪，把它剝蝕得滿目瘡痍。這些年，富起來的農(nóng)民越來越多，漂亮的“小洋樓”鱗次櫛比，把山村點綴得如同別墅區(qū)一般富麗堂皇。漸漸地，我家的老屋竟成了村里最后一座土坯房，丑陋無比，有礙觀瞻。我家又是山村的制高點，這樣就有點滑稽，成了“雞立鶴群”。奇怪的是，父親是掙錢的好把式，干活不惜力氣，又有技術(shù)，但父親就是遲遲不蓋新房。鄉(xiāng)親們說父親是個守財奴，舍不得花錢。聽到這些善意的挖苦，手巧口拙的父親付之一笑，啥話也不說。我也不理解，早幾年負擔(dān)重，風(fēng)燭殘年的爺爺奶奶?？床。F(xiàn)在日子好過了，父親還是按兵不動，真不知他葫蘆里裝的什么藥。轉(zhuǎn)過一道彎，奇跡出現(xiàn)了——土坯房竟然消失了，代之而起的是一座“小洋樓”，雪白的墻體，藍色的屋頂，在夕陽下熠熠生輝……我先是目瞪口呆，繼而驚喜地往家跑，顧不得“窈窕淑女”的形象，像個野小子。三月不見，家人親熱得不行，父母弟妹圍上來，這個說我胖了，那個說我瘦了，這個說我白了，那個說我黑了。我應(yīng)付幾句，趕緊屋里屋外看新房。這是一座兩層小樓。外墻貼著潔白的瓷磚，嶄新如洗；室內(nèi)裝修簡潔而美觀，地板光可鑒人，天花板上懸掛著華美的燈飾，雍容典雅……母親一邊陪我參觀一邊說：“你爸早就想蓋房了，可蓋房子動靜大，怕影響你學(xué)習(xí)，咱上高中圖啥呢？不就是圖考上大學(xué)嗎？……你三個月不回家，你爸就趁這個機會動工了，他不讓對你說，怕你讀書不安心，老想著回家?guī)兔??！笔前?，家里大興土木，誰都不得安寧。父親口齒木訥卻心細如發(fā)。我心頭涌起一股暖流，彌漫到全身，不由得往父親懷里鉆，腦袋在那寬厚的胸口上貼了好久，像在聆聽父親的心跳。夜晚，我躺在舒適的席夢思床上，浮想聯(lián)翩。隨著我家新樓的竣工，村里最后一座土坯房成了歷史的陳跡。一滴水可以反射太陽的光輝，我家是億萬中國農(nóng)民家庭的縮影。試看今日之中國，像我家這樣的農(nóng)民家庭不知有多少。他們的生活發(fā)生了巨變，與新時期以前的農(nóng)民不可同日而語……想著，想著，我眼前出現(xiàn)了幻覺——在學(xué)校舉行的才藝選拔大賽上，我聲情并茂地唱了兩支歌后，主持人考我一個老氣橫秋的問題：“改革開放以來，中國富強了，請你用一句話概括中國經(jīng)濟發(fā)展的特點?！蔽也患偎妓鞯鼗卮穑骸皟|萬農(nóng)民過上了小康生活，這就是中國經(jīng)濟發(fā)展的特點！”嘩，臺下響起暴風(fēng)雨般的掌聲……[學(xué)用點分析]娓娓道來，以“我”為線索點出我家是村里的最后一座土坯房，為后文的反轉(zhuǎn)蓄勢鋪墊?！巴僚鞣俊弊兂伞靶⊙髽恰?，點明我家的變化。說明之前不蓋的原因，“我”由欣喜到感動，至此，我們看到了一個和諧幸福的家庭，一個重視教育的家庭，一個經(jīng)濟狀況不斷改善、發(fā)展的農(nóng)村家庭。以小見大，由“我”對自家狀況的思考擴展至全中國的農(nóng)民家庭，體現(xiàn)我國經(jīng)濟發(fā)展的日新月異以及我國關(guān)注農(nóng)民問題、努力帶領(lǐng)全國人民奔小康的偉大藍圖。[本文思路圖示]以上僅列舉記敘文寫作常見的幾種范式，不一而足，切忌機械模仿，要創(chuàng)新活用。一、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。經(jīng)過一陣烏云的打磨那一輪月亮更亮了手中的這把刀經(jīng)過石頭反復(fù)打磨終于變得鋒利起來命運