冀教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《平方差公式》聽(tīng)評(píng)課記錄

冀教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《平方差公式》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：平方差公式

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)平方差公式的講解做了充分的準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了冀教版數(shù)學(xué)教材，配合多媒體演示，使得學(xué)生更容易理解和掌握平方差公式。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，教師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入平方差公式，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考。展開(kāi)階段，教師采用了講授和互動(dòng)討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過(guò)舉例和計(jì)算來(lái)理解和掌握平方差公式。結(jié)束階段，教師對(duì)平方差公式進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

教師與學(xué)生交流頻繁，通過(guò)提問(wèn)、解答疑問(wèn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對(duì)平方差公式的興趣和好奇心。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，專(zhuān)注度也較好。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出對(duì)平方差公式的探究欲望。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，能夠互相幫助和討論。

5.課堂管理：

教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過(guò)程有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示等，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生對(duì)平方差公式的理解和記憶。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

教師在課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解和掌握平方差公式。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和參與度，以及課后作業(yè)的完成情況，可以看出學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用平方差公式進(jìn)行計(jì)算和解決問(wèn)題，顯示出對(duì)平方差公式的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)平方差公式的理解和記憶情況較好。在課堂討論和練習(xí)中，學(xué)生能夠正確運(yùn)用平方差公式，并解釋其推導(dǎo)過(guò)程。對(duì)于一些特殊情況的應(yīng)用，學(xué)生也能夠靈活運(yùn)用平方差公式進(jìn)行計(jì)算。這表明學(xué)生對(duì)平方差公式的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

對(duì)本節(jié)課的整體印象是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果較好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)平方差公式的講解清晰明了，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，課堂互動(dòng)頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師可以在導(dǎo)入新課時(shí)更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。其次，教師可以增加一些實(shí)際應(yīng)用的例子，讓學(xué)生更好地理解平方差公式的應(yīng)用場(chǎng)景。此外，教師還可以在課堂中更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議對(duì)教師進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況