滬科版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《求最值問(wèn)題》聽(tīng)評(píng)課記錄2

滬科版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《求最值問(wèn)題》聽(tīng)評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：求最值問(wèn)題

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)求最值問(wèn)題的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體課件一應(yīng)俱全，有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張教師通過(guò)復(fù)習(xí)八年級(jí)學(xué)過(guò)的線性規(guī)劃知識(shí)，順利導(dǎo)入九年級(jí)上冊(cè)的求最值問(wèn)題。展開(kāi)階段，張教師運(yùn)用了案例分析、師生互動(dòng)、小組討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究求最值問(wèn)題的解法。在講授理論知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。結(jié)束階段，張教師對(duì)本次課程進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了具有針對(duì)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張教師注重師生交流，課堂提問(wèn)頻繁，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)反饋。學(xué)生參與度高，積極舉手發(fā)言，表現(xiàn)出對(duì)求最值問(wèn)題的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生普遍對(duì)求最值問(wèn)題具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，課堂專注度較高。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間能夠主動(dòng)合作學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。

5.課堂管理：

張教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，既保證了教學(xué)內(nèi)容的充分講解，又給予了學(xué)生足夠的思考和練習(xí)時(shí)間。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件內(nèi)容豐富，形象直觀，有助于學(xué)生理解和記憶求最值問(wèn)題。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本次課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握求最值問(wèn)題的解法，并能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解并掌握求最值問(wèn)題的基本解法，如線性規(guī)劃、函數(shù)優(yōu)化等。學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表明教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)求最值問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好。在課堂提問(wèn)和練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答相關(guān)問(wèn)題，表明對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有較好的掌握。在技能掌握方面，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用各種解法解決最值問(wèn)題，如利用圖解法、代數(shù)法等。但仍有一部分學(xué)生在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，缺乏分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，張教師注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)案例分析、小組討論等方式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠積極思考、主動(dòng)探究，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和責(zé)任感。此外，張教師還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽(tīng)課對(duì)張教師的授課整體印象良好。張教師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，注重師生互動(dòng)和學(xué)生的全面發(fā)展。特別是張教師在課堂管理、教學(xué)技術(shù)使用和情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)方面表現(xiàn)突出，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

2.改進(jìn)建議：

盡管教學(xué)效果總體良好，但仍有部分學(xué)生對(duì)解決復(fù)雜問(wèn)題的能力有待提高。針對(duì)這一問(wèn)題，建議張教師在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。可以通過(guò)增加案例分析、課后實(shí)踐等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鍛煉自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。此外，建議張教師在課堂上更加注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

3.后續(xù)跟蹤：

建議對(duì)張教師后續(xù)的教學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實(shí)施效果。同時(shí)，計(jì)劃采取以下支持措施幫助張教師成長(zhǎng)：組織教師培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)能力和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力