2025年冀教版高一語文下冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年冀教版高一語文下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列句子中標(biāo)點符號的使用，正確的一項是（）A.中國是嫦娥的故鄉(xiāng)，火箭的發(fā)源地，是誕生了人類“真正的航天始祖”萬戶的國度B.科學(xué)家們研究了許多防熱材料；做了許多大型試驗；甚至連飛船運輸車和航天員吃的食品都做了出來C.這年3月，由4位著名科學(xué)家聯(lián)名上報黨中央的“國家高新技術(shù)發(fā)展建議”被鄧小平批準(zhǔn)．這就是著名的《863計劃》D.由錢學(xué)森等專家學(xué)者負責(zé)制定的人造衛(wèi)星發(fā)展規(guī)劃草案，提出了分三步走的設(shè)想：第一步，發(fā)射探空火箭，第二步，發(fā)射一二百公斤重的衛(wèi)星，第三步，再發(fā)射幾千公斤重的衛(wèi)星．2、下列句子中引號作用不同類的一項是()A.幸虧有一位老先生愿把自己降格為“貨”，讓老王運送。B.老王只有一只眼，另—一只眼是“田螺眼”，瞎的。C.“文化大革命”開始，默存不知怎么的—條腿走不能走路了。D.那時候他“腦袋慢”“沒繞過來”“晚了一步”．就“進不去了”。3、李牧者，趙之北邊良將也。常居代、雁門，備匈奴。以便宜置吏，市租皆輸入____，為士卒費。日擊數(shù)牛饗士，習(xí)騎射，謹烽火，多間諜，厚遇戰(zhàn)士。為約曰：“匈奴即入盜，急入收保，有敢捕虜者斬?！毙倥咳?，烽火謹，輒入收保，不敢戰(zhàn)。如是數(shù)歲，亦不亡失。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。趙王讓李牧，李牧如故。趙王怒，召之，使他人代將。歲余，匈奴每來，出戰(zhàn)。出戰(zhàn)，數(shù)不利，失亡多，邊不得田畜。復(fù)請李牧。____趙王乃復(fù)強起使將兵。牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令?！蓖踉S之。李牧至，如故約。匈奴數(shù)歲無所得，終以為怯。____于是乃具選車得千三百乘，選騎得萬三千匹，百____之士五萬人，彀者十萬人，悉勒習(xí)戰(zhàn)。大縱畜牧，人民滿野。匈奴小入，詳北不勝，以數(shù)千人委之。單于聞之，大率眾來入。李牧多為奇陳張左右翼擊之大破殺匈奴十余萬騎滅襜襤破東胡降林胡單于奔走其后十余歲匈奴不敢近趙邊城。趙王遷七年，秦使王翦攻城，趙使李牧、司馬尚御之。秦多與趙王寵臣郭開金，為____，言李牧、司馬尚欲反。趙王乃使趙蔥及齊將顏聚代李牧。李牧不受命，趙使人微捕得李牧，斬之。廢司馬尚。后三月，王翦因急擊趙，大破殺趙蔥。虜趙王遷及其將顏聚，遂滅趙。(選自《史記·廉頗藺相如列傳》，有刪節(jié))(1)下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是()(2)下列對文中加下劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項是()(3)下列關(guān)于本文內(nèi)容的敘述，正確的一項是()A.李牧多為奇陳張左/右翼擊之/大破殺匈奴/十余萬騎滅襜襤/破東胡/降林胡/單于奔走/其后十余歲/匈奴不敢近趙邊城B.李牧多為奇陳張左/右翼擊之/大破殺匈奴十余萬騎/滅襜襤/破東胡/降林胡/單于奔走其后/十余歲/匈奴不敢近趙邊城C.李牧多為奇陳/張左右翼擊之/大破殺匈奴/十余萬騎滅襜襤/破東胡/降林胡/單于奔走其后/十余歲/匈奴不敢近趙邊城D.李牧多為奇陳/張左右翼擊之/大破殺匈奴十余萬騎/滅襜襤/破東胡/降林胡/單于奔走/其后十余歲/匈奴不敢近趙邊城4、下列各組詞語中有錯別字的一項是（）A.序幕掩映裝修心智健全B.陳跡管治易幟終生難忘C.終結(jié)廢墟隱秘表情茫然D.窒息退役紫荊驚俱萬分5、下列各句中；與例句句式相同的一項是（）

例：夫晉，何厭之有。A.欲呼張良與俱去B.以其無禮于晉C.無乃爾是過與D.計未定，求人可使報秦者6、下面是《山民》中的詩句，如加上標(biāo)點符號，正確的一項是（）A.小時候，他問父親：/“山那邊是什么？”父親說，“是山。”/“那邊的那邊呢？”/“山，還是山！”B.小時候，他問父親：/“山那邊是什么？”/父親說：“是山?！?“那邊的那邊呢？”/“山，還是山！”C.小時候，他問父親，/“山那邊是什么？”/父親說，“是山！”/“那邊的那邊呢？”/“山，還是山?！?、下面是從一封信中摘取的一段話；其中有3處措辭不得體。表述得體的一句是（）

您的信已收到，寄來的特產(chǎn)我就____了?？吹竭@些家鄉(xiāng)特產(chǎn)，我又憶及您對我一貫的關(guān)心和愛護，真是不勝感激。至于您托我為____在本地查找心臟病特效藥一事，我定會鼎力相助，請您放心。此外，過幾日，我將托人____給您一件禮物，相信您會喜歡。A.笑納B.令堂C.鼎力相助D.惠贈8、依次填入下面一段文字橫線處的語句；銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

從文化學(xué)和民俗學(xué)的角度看，一個民族的情感與精神是要以一系列特定的方式作載體的。這種方式就是民俗。____，____，____。____；

____。____。從這個意義上說；民俗是固定的，嚴格的，不能隨心所欲地刪改與添加。

①雖然在民俗的傳衍中也會發(fā)生變異。

②否則；很難成為民俗的內(nèi)容。

③是共同遵循的文化規(guī)范與儀式。

④民俗不是政令法律。

⑤但這種變異一定要經(jīng)過長時間的接受過程而最終被共同認可。

⑥但它是經(jīng)過一代代認同、接受和傳承下來的。A.①⑤②④⑥③B.①⑤④⑥③②C.④③①②⑥⑤D.④⑥③①⑤②評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)9、《望岳》一詩中描寫泰山神奇秀麗、巍峨高大的詩句是____，____。10、《桃花源記》中，突出桃源社會生活平靜的語句是：____，____。11、有詩云：“丈夫志四海，萬里猶比鄰，恩愛茍不虧，在遠分日親?！蓖醪摹端投派俑问裰荨放c這首詩相似的詩句是：____，____。12、《望岳》一詩中的名句是：____，____。13、序也被稱作____或者____，有如今日的“引言”“前言”，是說明書籍著作或____，編作體例和____的文章。也可包括對____和對有關(guān)問題的研究闡發(fā)?！靶颉币话銓懺赺___，列于書后的稱為“跋”或“后序”。說明編寫目的，簡介編寫體例和內(nèi)容的屬于說明文，對作品進行評論或?qū)栴}進行闡發(fā)的屬于議論文。評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)14、閱讀下面的詩句；按要求回答問題。

楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。鑒賞《水龍吟·登建康賞心亭》上片的表現(xiàn)手法（指出并分析兩種即可）。評卷人得分四、語言應(yīng)用(共4題，共28分)15、請以“微笑”為內(nèi)容寫三句話。要求每句話都是用比喻；三句話構(gòu)成排比，且富有意蘊。（6分）16、仿照下面劃線的句子，再續(xù)寫兩句話，使之與前面的句子構(gòu)成排比，并且使語段語意完整。（4分）大自然的山水日月，花木鳥獸都給人無窮的啟迪。那一片沉思、寂靜的空山，讓歸隱者頓悟宇宙的深邃；，；，。17、仿照下列句子，另寫一組句子。（6分）春雨中的村莊異常漂亮?；颐擅傻挠觎F，隱隱的遮住每一棟房舍，村莊就像披著彩紗、含著幾分羞澀的村姑。18、按照空格前后的意思；將空格中的內(nèi)容補充完整，使前后協(xié)調(diào)一致。（6分）

橡皮：一點一點犧牲自己，____。

火柴：____；將暗淡一生。

木偶：____；永遠只會被人操縱。

筷子：一對恩愛夫妻，____。評卷人得分五、寫作題(共2題，共18分)19、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

日前；杭州圖書館引起了無數(shù)網(wǎng)友和一些主流媒體的關(guān)注。杭圖對所有讀者免費開放，實行“零門檻”閱覽，因此常有乞丐；拾荒者和農(nóng)民工進門閱覽，圖書館對他們的唯一要求就是把手洗干凈再閱讀。有讀者無法接受，找到褚樹青館長，說允許乞丐和拾荒者進圖書館是對其他讀者的不尊重，褚樹青回答：我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但您有權(quán)利選擇離開。

此消息在網(wǎng)上傳播開后；被感動的網(wǎng)民把杭圖稱為“史上最溫暖圖書館”。館長褚樹青在接受記者采訪時卻慨嘆，公共圖書館零門檻開放本來就是正常之事，也已做了多年，瞬間引發(fā)如此大的關(guān)注值得反思。

要求：①選好角度，確定立意；②自擬標(biāo)題；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。20、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

北京大學(xué)資深教授；博士生導(dǎo)師錢理群退休后；在南京師大附中開設(shè)了一門名為“魯迅作品選讀”的選修課，剛開始時，教室過道都擠滿了人，沒過多久，來聽課的已寥寥無幾?！拔覀儾皇遣幌矚g聽你的課，而是因為你的課與高考無關(guān)。”一位學(xué)生告訴錢教授。

上中學(xué)；與高考無關(guān)的課，不學(xué)；到了大學(xué)，與就業(yè)無關(guān)的知識，不問；到了職場，與生計無關(guān)的事，不做。“我覺得我們現(xiàn)在的教育，正在培養(yǎng)出一批絕對的；精致的利己主義者?！卞X理群說。

針對這一現(xiàn)象，你有什么看法？請結(jié)合材料和你的體驗，談?wù)勀愕目捶āＵ埬忝鞔_文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得少于800字。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、A【分析】A項使用正確；

B項“研究了”與后面“做了”等三句為并列關(guān)系；用逗號即可，分號改為逗號；

C項計劃不能用書名號；應(yīng)改為引號；

D項句子共分三步；之間應(yīng)用分號分開，故“發(fā)射探空火箭”后用“發(fā)射一二百公斤重的衛(wèi)星”后應(yīng)為分號。

故選：A。

本考點對考生能力的考查主要包括以下方面：（1）熟悉標(biāo)點符號的種類；（2）掌握各種標(biāo)點符號的用法；作用及正確的書寫位置；（3）注意標(biāo)號與點號連用時的規(guī)范．

本題考查正確使用標(biāo)點符號．能力層級為表達運用E．從考查范圍看；以點號為主，兼顧常用的標(biāo)號．主要考查句號；問號、嘆號、冒號、分號、逗號、頓號七種點號的用法，標(biāo)號只考查了引號、書名號和括號三種．從考查的題型看，主要有選擇、改錯兩種．

標(biāo)點符號歌。

句逗問嘆分頓冒；一律不在行頭標(biāo)．

括號引號書名號；“前半”不在行尾掉．“后半”不在行頭跑．

破折號與省略號；就怕割斷半中腰．

有疑問詞非問句；后面不可用問號．

引語中插“某某說”；“說”后用逗不用冒．

“某某說”后是轉(zhuǎn)述，“說”后也不用冒號．【解析】A2、D【分析】【分析】D項的引號表示強調(diào)；而ABC項的引號均表示特定稱謂。

【點評】該題考查學(xué)生對標(biāo)點符號用法的掌握應(yīng)用情況。在平時的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生準(zhǔn)確記憶各種標(biāo)點符號的用法，尤其是引號、問號、分號、頓號、感嘆號、冒號等等標(biāo)點符號的特殊用法，多做題，多思考，仔細分辨，靈活運用，逐步提高做該題型的能力。3、【小題1】D【小題2】B【小題3】C【分析】略

略

略【解析】?！拘☆}1】D【小題2】B【小題3】C4、D【分析】本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。一般而言，字形題考查的常見類型有以下五種：音近（同）形似而誤、音同而誤、形近而誤、同義異形詞、義近致誤。解答此類題目方法，一般有以下幾種：①審音法，即通過正確的朗讀，發(fā)現(xiàn)書寫錯誤；②辨義法，即通過理解、分析詞語的意義來辨析字形；③定形法，即通過形旁確定字形；④結(jié)構(gòu)辨析法，即借助詞語語法結(jié)構(gòu)、詞義對應(yīng)來判斷字形。本題中，D項“驚俱萬分”應(yīng)為“驚懼萬分”。故選D?！窘馕觥緿5、C【分析】例：賓語前置句；“何厭之有”為賓語前置，譯文為：晉國，哪有什么滿足的；

A．省略句；“與”后省略“之”，譯文為：想讓張良和他一起離開；

B．狀語后置句；“無禮于晉”為狀語后置，譯文為：因為他對晉國無禮；

C．賓語前置句；“是”是賓語前置的標(biāo)志，譯文為：恐怕該責(zé)備你吧？；

D．定語后置句；“可使報秦”作“人”的后置定語，譯文為：計劃還沒定下來，尋求可以通報秦國的人；

故選：C。

本題考查學(xué)生正確辨析文言句式的能力。解答本題；要結(jié)合古文中常見的特殊句式的類型及特點進行分析。學(xué)生要牢記課文中的特殊句式，做到舉一反三。

賓語前置主要有以下幾種類型：

1；否定句中代詞作賓語。

例如：“時人莫之許也”（陳壽《三國志?諸葛亮傳》）正常語序應(yīng)該是“時人莫許之也”。

2；疑問句中疑問詞作賓語。

例如：“沛公安在？”（《鴻門宴》）（應(yīng)為“沛公在安”）

3；以“是”、“之”為標(biāo)志。

例如：“何陋之有？”（《陋室銘》）（應(yīng)為“有何陋之”）【解析】C6、B【分析】說后提示說的內(nèi)容；應(yīng)加上冒號引號，排除C；A．“山那邊是什么？”是問話內(nèi)容，其后斷開，排除A。

故選：B。

考查正確使用標(biāo)點符號；亞is戶籍標(biāo)點符號的使用規(guī)則，結(jié)合語境具體分析。

冒號。

1；用在總括的話后面；表示后面的要分項說明或表示冒號前面的話引起后面的話。如：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門、西華門。

2；用在提示的詞（如說、想、證明、宣布、指出、決定、透露、發(fā)現(xiàn)、反映、例如、如下等）的后面；引出具體內(nèi)容。如：記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：近年來中小學(xué)生的勞動觀念越來越淡薄了。

[注意]這些表提示性的詞的后面；也可以直接使用逗號引出下文。

3；用在總括性的句子前；表示總結(jié)上文。（前面常常是幾種并列的情況）如：證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人是經(jīng)紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務(wù)人員：這是全世界都統(tǒng)一的。

4；冒號的提示作用要發(fā)揮到句子的末尾；不能管到句中。如果只管其中的一部分，就只用逗號、破折號或不用。如：本市文壇的三位女杰王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風(fēng)生。

5；表領(lǐng)起的插入語后面不能用冒號。如：考文科各系的人數(shù)；據(jù)不完全統(tǒng)計，中文系已達1230人，歷史系已達986人。

6；“××說”的形式放在句首；用冒號；放在句中，用逗號；放在句末，用句號。如：魯迅先生連忙掉轉(zhuǎn)話頭，親切地問：“你真?zhèn)€姓唐嗎？”“真?zhèn)€姓唐，”我說。“哦，哦，”他看定我，似乎十分高興，“我也姓過一回唐的。”

7、冒號不能和表示提示性的詞同時使用。如：這位老“巴爾干”同意本報記者的看法：即協(xié)議雖簽，維和部隊開始“維和”，但科索沃的危機并沒有消除。（冒號應(yīng)改為逗號）【解析】B7、B【分析】A項；“笑納”是請別人接受自己的禮物，不能用于自身，可改為“收下了”；

B項；“令堂”：尊稱對方的母親；

C“鼎力相助”是敬詞；可改為“盡力而為”．

D“惠贈”是敬辭；指對方贈予財物等，可改為“敬贈”．

故選：B．

這是一道關(guān)于語言得體的試題；“得體”指的是能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言體現(xiàn)語境和語體的要求，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語；語體和語氣，具體包括：語言表達適合形式的特點和需要，符合表達者身份和接受者身份的需要，能符合特定的場合、目的需要，有分寸感，做此類題目可以根據(jù)說話的對象與場合的不同，來選擇運用敬辭或謙辭，書面語或口語．

表達得體要考慮以下幾點：

（1）要考慮對象．即根據(jù)不同交際對象的社會背景；文化修養(yǎng)、語言習(xí)慣等采用相應(yīng)的語言形式．

（2）要考慮場合．在不同場合（如正式場合；工作場合、日常生活、娛樂場所等）采用不同的語言形式．

（3）要考慮目的．目的不同；語言表達自然有別．如廣播稿是念給人聽的，所以要多用短句；口語、不容易引起歧義的詞，少用生僻的詞等．再如失物招領(lǐng)啟事語言要簡潔，尋物啟事語言要較詳細等．

（4）要考慮語體．不同語體所用的表達方式不同．語體分談話語體和書面語體兩大類．談話語體包括日常談話、演講、辯論等；書面語體分為文學(xué)語體、政論語體、科學(xué)語體、事務(wù)語體等．【解析】B8、D【分析】語段討論的話題是“一個民族的感情和精神”；語段首先從文化學(xué)和民俗的角度提出一個民族的情感和精神需要以特定的方式為載體，然后從民俗的角度論述一個民族需從文化學(xué)和民俗方面展現(xiàn)一個民族的情感和精神，最后論述以民俗方式展現(xiàn)一個民族情感和精神的原因；根據(jù)分析每個句子的含義分析如下：

①句論述民俗在發(fā)展過程中也會變異；

②句論述不這樣很難成為民俗的內(nèi)容；

③句論述民俗的含義；

④句論述民俗的含義；

⑤句論述民俗的變異過程；

⑥句論述民俗發(fā)展過程；

根據(jù)分析可知句④承接語境介紹“民俗”的含義可作為第一句；句⑥“但它是”承接句④介紹民俗的形成，句③“是”承接句⑥介紹民俗的含義；句①“雖然”緊承句③從變異性方面介紹民俗；句⑤“但變異”緊承句①介紹民俗的變異；句②“否則”承接句⑤介紹什么是民俗；

故選D。

作答此題主要運用排除法；在通讀語段的基礎(chǔ)上，了解語段的主要內(nèi)容，根據(jù)結(jié)構(gòu)；語意關(guān)系以及語段中的一些提示性詞語（如：關(guān)聯(lián)詞、代詞等）判斷先后順序。

本題重點考查學(xué)生語言表達連貫?zāi)芰σ约拔亩芜壿嬳樞虬才诺哪芰?。在平時的學(xué)習(xí)中要注意正確表述，也可以和同學(xué)多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語感?！窘馕觥緿二、填空題(共5題，共10分)9、一覽眾山小陰陽割昏曉【分析】本句要注意“鐘”“昏”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫。考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。10、阡陌交通雞犬相聞【分析】本句要注意“阡”“陌”“犬”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。11、海內(nèi)存知己天涯若比鄰【分析】【分析】注意“己”“涯”二字的寫法。此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。12、會當(dāng)凌絕頂一覽眾山小【分析】本句要注意“凌”“覽”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。13、“敘”“引”出版意旨作者情況作家作品的評論書籍或文章前面【分析】【分析】序；跋：序也作“敘”或稱“引”；有如今日的“引言”“前言”，是說明書籍著作或出版意旨，編作體例和作者情況的文章。也可包括對作家作品的評論和對有關(guān)問題的研究闡發(fā)?！靶颉币话銓懺跁蛭恼虑懊媪杏跁蟮姆Q為“跋”或“后序”。這類文章，按不同的內(nèi)容分別屬于說明文或議論文。說明編寫目的，簡介編寫體例和內(nèi)容的屬于說明文，對作品進行評論或?qū)栴}進行闡發(fā)的屬于議論文。

【點評】該題考查學(xué)生對相關(guān)文學(xué)常識的識記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識以及所涉及到的問題方面的常識。三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)14、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

題干要求“鑒賞《水龍吟·登建康賞心亭》上片的表現(xiàn)手法”。

從修辭手法來看；上片使用擬人；比喻、借代等修辭手法。如說山“獻愁供恨”，這是擬人，也是移情，詞人把自己的情感移到山上；如“玉簪螺髻”是說那一層層、一疊疊的遠山，有的很像美人頭上插戴的玉簪，有的很像美人頭上螺旋形的發(fā)髻，如以“落日”比喻南宋國勢衰頹，以“斷鴻”比喻作為“江南游子”自己飄零的身世和孤寂的心境，這是比喻；如“吳鉤”代指兵器，使用借代。

從描寫的角度來看；“把吳鉤看了，欄桿拍遍”是人物的動作描寫，選用具有典型意義的動作，淋漓盡致地抒發(fā)自己報國無路；壯志難酬的悲憤。

從抒情的角度來看，上片寫楚天、江水、遠山、落日、斷鴻等景象，由水寫到山，由無情之景寫到有情之景，很有層次，詞人融情于景，抒發(fā)自己空有抱負卻無處施展的憤懣愁苦。這是間接抒情。“無人會、登臨意”是直抒胸臆，直接抒發(fā)自己有恢復(fù)中原的抱負，卻無人領(lǐng)會?！窘馕觥浚?）寓情于景。通過對江天；山景、落日、斷鴻等的景物描寫；表達了作者報國無門、雄心壯志無處施展的的憤懣與愁苦之情。

（2）直抒胸臆。“無人會、登臨意”，慨嘆自己空有恢復(fù)中原的抱負，而南宋統(tǒng)治集團中沒有人是他的知音。四、語言應(yīng)用(共4題，共28分)15、略

【分析】要用比喻和排比的修辭方法?！窘馕觥俊敬鸢浮柯?6、略

【分析】試題分析：此類題目要根據(jù)語句的內(nèi)容和意境來把握，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象來組織答案，要仿照前面的語句的句式和修辭來寫?？键c：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E【解析】【答案】示例：那一彎沉默、空缺的弦月，讓孤獨者窺視人生的真諦；那一涓靈動、歡快的細流，讓思想者探究生命的奧秘。（注意意象、內(nèi)涵和句式）17、略

【分析】試題分析：仿寫是指仿照給定的句子造句或者仿照所給的語段、短文等寫作語段或短文等，其中以仿寫句子最為常見。仿寫句子是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達的需要，參照語境所提供的暗指句式特點，另選一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。注意例句的修辭手法，如比喻、對偶、對比、排比等。常見考題類型是指定格式和話題。這類仿句題指定的格式即句式或修辭，指定的話題可以是一個詞，也可以是分句。這類仿句題格式一致，話題明確。解答時，首先應(yīng)明確話題，在仿寫時保持話題的統(tǒng)一。仿寫時要達到不僅形似而且神似?？键c：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮渴纠撼快F中的校園特別迷人。灰蒙蒙的晨霧，輕輕地覆蓋著每一幢樓房，校園就像披著絲綢、走著貓步的時裝模特。18、略

【分析】本題考查“仿用句式”考點，能力層次為E，側(cè)重“表達應(yīng)用”能力的考查。解答仿寫題，先明確仿寫要求，后分析例句特點?！窘馕觥俊敬鸢浮繒r刻修正別人的錯誤；避免碰撞；沒有靈魂；同嘗酸甜苦辣。五、寫作題(共2題，共18分)19、略

【分析】

該作文屬于社會現(xiàn)象類材料作文．立意的側(cè)重點是強調(diào)對這件事的“反思”；即館長褚樹青在接受記者采訪時所發(fā)的“慨嘆”：公共圖書館零門檻開放本來是“正常之事”，卻被人視為“不正?！倍l(fā)高度關(guān)注，這種現(xiàn)象值得反思．著眼于網(wǎng)友；媒體的反應(yīng)與館長態(tài)度的反差來思考，網(wǎng)友和媒體對杭圖零門檻開放這件正常的事情少見多怪，恰恰證明我們很多時候是生活在一個常識匱乏、尊嚴缺失的社會．只有當(dāng)本該正常的現(xiàn)象成為社會的常態(tài)時，我們的社會才真的成熟了．要學(xué)會尊重別人，更多地關(guān)愛弱勢群體．著眼于有些讀者的說法來思考，他們?yōu)槭裁磿羞@樣的“受辱感”？他們的偏見、他們那種說不清道不明的高貴感、優(yōu)越感究竟來自哪里？對此問題進行探討．著眼于材料中所特別強調(diào)的閱覽群體“乞丐、拾荒者和農(nóng)民工”來思考，這種現(xiàn)象說明底層民眾也有精神生活的渴求，關(guān)注弱勢群體，不能忽視他們的文化需求．著眼于公共圖書館的職能來思考，若想實現(xiàn)公共服務(wù)設(shè)施社會價值的最大化，就必須具備“底層意思”，關(guān)注并服務(wù)于底層民眾．公共服務(wù)設(shè)施要惠及全民．著眼于褚樹青的回答來思考，知識面前，人人平等．捍衛(wèi)每一個人擁有平等的權(quán)利，也是捍衛(wèi)每一個人的權(quán)利．

參考立意：

1；知識面前人人平等；

2；弱勢群體的權(quán)利也需要尊重；

3；共享創(chuàng)造和諧；

4；社會呼喚人文關(guān)懷；

5；公共服務(wù)應(yīng)惠及全民；

6；關(guān)注弱勢群體是社會進步的表現(xiàn)．

材料作文的題型特點：

①題目有文字材料．

②要求考生依材料作文；或改寫材料，或續(xù)寫材料，或擴寫材料，或根據(jù)材料寫讀后感，或針對材料中的“現(xiàn)象”寫短評，考查的角度多種多樣．

③“題”的變化形式多樣；可以是命題，可以是自由命題；可以是半命題，也可以是無命題（如要求給給材料的人寫信），其中以給一段材料；一個命題的為最多．也有以高考卷中的閱讀材料為考場作文材料進行命題的．

④文體比較單一；或記敘，或議論，或說明，“不限文體”的寫作要求很少出現(xiàn)．

材料作文考查讀寫結(jié)合能力，考生要閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達，才能完成寫作任務(wù)．從考試角度看，由于它能極好地避開師生的猜題押題，又能讓所有考生有據(jù)而述，有的而議，有感而發(fā)，所以是一種優(yōu)秀的題型，但現(xiàn)在開始受到冷落了．【解析】尊重暖如春當(dāng)《人權(quán)宣言》宣告人人生而平等時；尊重使封建等級土崩瓦解；當(dāng)殘疾人當(dāng)選為人大代表時，尊重使哂笑歧視冰雪消融；當(dāng)杭圖允許乞丐和拾荒者進入圖書館時，尊重使中華大地溫暖如春尊重他人，平等地對待他人，尤其是要尊重弱勢群體，我們的世界將會更加美好．

我們要尊重身份低微的人身份的低微不代表人格的渺小無論別人的身份是什么；我們都應(yīng)當(dāng)尊重他著名女作家三毛曾在西屬撒哈拉偶遇一位啞奴當(dāng)這啞奴的主人，所謂大官以對牲畜的方式對待他時，三毛對他一家人的關(guān)懷讓人們感受到了人性的偉大奴隸；罪犯等常受到歧視的人，他們雖然身份低微，但他們也有人格尊重與自己身份不同的人，這個世界，會多一點陽光．

我們要尊重有“缺陷”的人身體上的殘疾不代表心靈的灰暗；殘疾人也能譜寫生命的輝煌樂章邰麗華的母親堅持讓女兒與正常孩子一起生活，雖然幼小的邰麗華常常遭到小朋友的議論與笑話，但她以堅韌的毅力拼搏奮斗，最終以《千手觀音》的華麗舞姿贏得了人們的尊重她身殘志堅的品格值得任何一個健全人敬仰學(xué)習(xí)尊重有“缺陷”的人，發(fā)現(xiàn)他們的美，世界會多一點彩虹．

我們要尊重不同職業(yè)的人各種職業(yè)都是平等的；無論是清潔工；拾荒者，還是送報人、農(nóng)民工每個人的汗水都是無價的杭圖允許拾荒者進入圖書館，是因為在知識面前人人都是平等的無論你從事什么職業(yè)，你都有學(xué)習(xí)讀書的權(quán)利正如古代的放牛娃也可以在牛背上讀書，北大的門衛(wèi)也能上大學(xué)，知識不會因為職業(yè)不同而拒絕任何人尊重不同職業(yè)的人，連無生命的知識都能做到，最為萬物靈長的人，能不汗顏？尊重不同職業(yè)的人，平等地對待他人，世界會多一點溫暖．

尊重，如一抹冬日的陽光，可以溫暖身體的冰冷；尊重，如一縷春日的和風(fēng)，可以吹散心頭的陰霾；尊重，如一曲動聽的音樂，可以撫平心靈的創(chuàng)傷人生路上，與尊重偕行，共享途中花開的馨香．不論身份高低、是否殘疾、職業(yè)如何，每一個人都應(yīng)當(dāng)?shù)玫絼e人的尊重沒有能力尊重別人，有權(quán)選擇離開唯有尊重，世界才能溫暖如春；唯有尊重，世界才能鳥語花香；唯有尊重，世界才能和諧美好尊重他人吧，讓生活更美好！20、略

【分析】

此題通過材料的形式考查學(xué)生的分析；整合、寫作、表達能力．這是一道富有思辯色彩的作文題．要求考生運用辯證的思維；以發(fā)展的眼光、聯(lián)系的眼光進行理性分析，思考蘊含其中的哲理，進而確立最佳立意角度．解答本題是需要學(xué)生準(zhǔn)確細致理解作品內(nèi)涵，把握材料的內(nèi)容要點的，材料選擇了北大某教授在某中學(xué)開設(shè)了一門“魯迅作品選讀”的選修課，不到一個月，沒有學(xué)生聽課了的社會事實，分析立意時要把握材料中的重要語句進行把握，“上中學(xué)，與高考無關(guān)的課，不學(xué)；到了大學(xué)，與就業(yè)無關(guān)的知識，不問；到了職場，與生計無關(guān)的事情，不做”，這實際上就能引發(fā)讀者思考．作文材料意在引導(dǎo)考生思考教育的本質(zhì)和目的．應(yīng)考和實用固然重要，立德和修身則尤為關(guān)鍵．錢理群教授