2025年粵教版八年級語文上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年粵教版八年級語文上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列句子中沒有語病的一項是（2分）（）A.有關部門最近發(fā)出通知，要求各地在中考期間嚴防安全不出問題。B.我反對將兒子送到貴族幼兒園去是希望兒子不毀在優(yōu)裕的生活環(huán)境里，讓他從小就具有剛毅、誠實、吃苦耐勞。C.為了防止H7N9疫情大規(guī)模擴散，各級政府都及時采取了防范措施。D.矗立在魯迅紀念館前的雕像，是由熱愛魯迅的人士集資鑄成并提出倡議的。2、下列有關文學常識的表述有誤的一項是()A.《三峽》選自《水經注校注》。作者酈道元，字善長，北魏地理學家。B.《美麗的顏色》選自《居里夫人傳》，體裁是傳記。傳記是一種常見的文學形式，主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶、調查等相關材料，加以選擇性的編排、描寫與說明而成。C.《使至塞上》作者王維，字摩詰。唐代詩人，有“詩佛”之稱。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！盌.《記承天寺夜游》作者蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家。他與韓愈、柳宗元、孟浩然、王安石、蘇洵、蘇轍、曾鞏并稱為“唐宋八大家”。3、下列加下劃線詞的運用錯誤的一項是（）A.這度假村遠離喧囂的鬧市，山清水秀，花朝月夕，鳥語花香，幽靜得宛如____，令人流連忘返。B.杜甫的《三吏》《三別》等詩作，不只是作者____情感的宣泄，還表現(xiàn)了作者對美好生活的向往和追求。C.如今，希臘只是個平凡的地中海休假景點，經濟也正處于蕭條時期，讓人很難重溫50余年前清新的空氣、美好的陽光和____的舒暢感覺。D.當今的競爭是知識的競爭，人才的競爭。在新的競爭形勢下，我們更應該不斷學習，____，積極進取。4、下列與課題對應的作者、朝代或國籍有誤的一項是（）A.《五柳先生傳》——陶淵明——東晉B.《山坡羊·潼關懷古》——張養(yǎng)浩——宋代C.《酬樂天揚州初逢席上見贈》——劉禹錫——唐代D.《海燕》——高爾基——蘇聯(lián)5、下列對文章《得道多助，失道寡助》的分析理解，不正確的一項是（）A.本文一開頭就提出觀點，指明“人和”是克敵制勝的首要條件。B.文中“三里之城”至“是地利不如人和也”，從攻、守兩方面援引具體戰(zhàn)例具體論證論點，說明“人和”的重要性。C.文中從“故曰”至“戰(zhàn)必勝矣”，深入論證“得道”即得“人和”，“得人和”則“戰(zhàn)必勝”。D.全文句式整齊，氣勢磅礴，反映了孟子“君貴民輕”的思想。6、下列對《滿井游記》賞析錯誤的一項是（）A.本文結構松散自由，是一典型的山水小品。B.本文文辭清麗簡潔，作者直抒胸臆。C.本文雖然表達了一種封建士大夫的閑情逸致，但也掩飾不了作者失意的苦悶。D.本文比喻新鮮、貼切，洋溢著作者游覽時的輕松喜悅的心情。評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)7、“綠肥紅瘦”更是全詞的精絕之筆，“綠”代替____，“紅”代替____，是兩種顏色的對比；“肥”和“瘦”是兩種狀態(tài)的對比，一句，形象的反映出作者____之情。8、找出下列詞語中的錯別字；并改正。

軍閥道謙驚惶酣然入夢刺入饑骨。

籬笆疲倦苯重懸涯峭壁苛捐雜稅。

________________9、改正下列詞語中的錯別字。

四度赤水____千錘百練____野菜充譏____白雪鎧鎧____?10、《駱駝祥子》以祥子____為線索展開故事情節(jié)，結構簡單而縝密，情節(jié)安排得錯落有致、絲絲人扣。11、給劃線字注音。____________________干____納應________酒12、本文從應用范圍及標題形式看，它屬于____體；從文章的內容看，它屬于____；從語言特點上看，它屬于____。作者對富陽至桐廬沿途景色的總體印象是____(請用文中的一個四字短語作答)，并且重點從____和____兩方面進行了描繪。評卷人得分三、多選題(共8題，共16分)13、艾葉香中尋玉佩鄒鳳嶺。

①____。湖岸被雨水澆出一片嫩綠；艾葉散發(fā)著清雅的香氣。在這氤氳的艾香中，我又想起了兒時的情景。

②年幼的我跟在奶奶身后；走過村頭的木橋：迎春花一片片，新生蘆葦一叢叢。雨水打濕高高晾起的漁網，細細地流進湖里。我學著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落，“滴答”聲融入醒來的土地。

③沿著當年的田間小路，我又回到了老屋。老____。老屋南墻上；樹枝支起的窗欞與木板拼成的門楣上方，掛著菖蒲與艾條。窗欞下擺著老舊的石磨，這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓形石塊做成，磨拐是用門前大楝樹的枝做成的，一端連接在上磨，一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽到石磨“吱吱”轉動的響聲，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推動磨拐，石磨每轉動一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉動，細面就落在了磨盤里。奶奶在面粉里加入焯過的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進鐵鍋的水濺聲，熱氣帶著那艾的香；面的甜，飄滿村落。

④推開奶奶的房門；那個老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框，那些往事愈加清晰。

⑤那年新年；奶奶打開木箱子，從箱底下摸出簇新的一角紙幣，又從門楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢。就在打開木箱那一刻，我看到了一支黃亮亮的竹笛，紅線系著顆玉心佩。聽父親說，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來的。

⑥再見玉心佩是在那個災荒年；在遭遇連續(xù)的自然災害后，村里人食不果腹，野菜不夠充饑，我再沒聞見艾餅的香氣。清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗?，變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全都分給了跟來的孩子們。

⑦奶奶上了年紀后；眼睛已看不見，她常坐在門檻上靜靜地聽雨。有一段日子，奶奶倚在床上，連門檻也少坐。雨細細地下，風輕輕地吹，門楣上枯艾和菖蒲嗚嗚作響，好似遠處隱約傳來的竹笛聲。我瞧見奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜地，聽見奶奶自言自語小聲說：“好你個外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛?！?/p>

⑧那之后；奶奶再沒下過床。母親打開奶奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，卻不見了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農耕為生，奶奶一世清貧，養(yǎng)育子女多人已屬不易。家里原本就沒有什么值錢的東西，唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，趕緊走到床前，貼在奶奶耳邊問：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言語。母親說：“是要給您老人家?guī)ё叩??！蹦棠逃梦⑷醯穆曇粽f：“要走了，還帶那東西做啥？”奶奶走了，終究沒說玉心佩在哪里。

⑨走出房門；雨停了，我又聞到空氣中飄來的艾葉的清香。

（選自《做人與處世》；有刪改）

下面對文章理解與分析不正確的兩項是（）（）A.第③段作者運用細節(jié)描寫；再現(xiàn)了奶奶教“我”磨面做餅的情景，表達了“我”對奶奶的思念之情。

B.老舊的木箱子裝著奶奶最珍貴的物品；承載著奶奶最美好的情感。

C.奶奶不說玉心佩的去向是因為玉心佩很值錢；擔心家里后輩指責她。

E.全文以竹笛為線索，主題是奶奶對爺爺?shù)囊黄钋椤.全文以竹笛為線索，主題是奶奶對爺爺?shù)囊黄钋椤?4、向中國人脫帽致敬記得那是12月，我進入巴黎十二大學。我們每周都有一節(jié)對話課，為時兩個半鐘頭。在課堂上，每個人都必須提出或回答問題。問題或大或小，或嚴肅或輕松，千般百樣，無奇不有。入學前，云南省《滇池》月刊的一位編輯，向我介紹過一位上對話課的教授：“他留著大胡子而以教學嚴謹聞名于全校。有時，他也提問，且問題刁鉆古怪得很。總而言之你小心，他幾乎讓所有的學生都從他的課堂上領教了什么叫做‘難堪’”我是插班生，進校時，別人已上了兩個多月課。我上第一節(jié)對話課時，就被教授點著名來提問：“作為記者，請概括一下您在中國是如何工作的?”我說：“概括一下來講，我寫我愿意寫的東西?！蔽衣犚姲嗬镉腥烁`笑。教授彎起一根食指頂了頂他的無邊眼鏡：“我想您會給我這種榮幸：讓我明白您的主編是如何工作的?”我說：“概括一下來講，我的主編發(fā)他愿意發(fā)的東西?！比唷昂濉钡匾幌滦ζ饋?。那個來自蘇丹王國的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我豎大拇指。教授兩只手都插入褲袋，挺直了胸膛問：“我可以知道您是來自哪個中國的嗎?”班上當即冷場。我慢慢地對我的教授說：“先生，我沒有聽清楚您的問題?！彼迩宄蛔忠痪洌种貜鸵槐?。我看著他的臉。那臉，大部分掩在濃密的毛發(fā)下。我告訴那張臉，我對法蘭西人的這種表達方式很陌生，不明白“哪個中國”一說可以有什么樣的解釋?！澳敲?，”教授說，“我是想知道：您是來自臺灣中國還是北京中國?”____。幾十雙眼睛，藍的綠的褐的灰的，骨碌碌瞪大了盯著三個人來回看，看教授，看我，看我對面那位臺灣同學?！爸挥幸粋€中國。教授先生，這是常識?！蔽艺f。馬上，教授和全班同學一起，都轉了臉去看那位臺灣人。那位黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚的同胞正視了我，____“只有一個中國，教授先生。這是常識?！痹捯舨怕洌淌依锉沩懫鹆艘黄蓜右巫拥倪沁锹?。教授先生盯牢了我，又遞來一句話：“您走遍了中國嗎?”“除臺灣省外，先生?！薄盀槭裁茨蝗ヅ_灣呢?”“現(xiàn)在還不允許，先生。”“那么，”教授將屁股放了一邊在講臺上，搓搓手看我，“您認為在臺灣問題上，該是誰負主要責任呢?”“該是我們的父輩，教授先生。那時候他們還年紀輕輕呢!”教室里又有了笑聲。教授先生卻始終不肯放過我：“依您之見，臺灣問題應該如何解決呢?如今?”“教授先生，我們的父輩還健在哩!”我說，“我沒有那種權力去剝奪父輩們解決他們自己的難題的資格?！蔽殷@奇地發(fā)現(xiàn)，我的對話課的教授思路十分敏捷，他不笑，而是順理成章地接了我的話去；“我想，您不會否認鄧小平先生該是你們的父輩。您是否知道他想如何解決臺灣問題?”“我想，如今擺在鄧小平先生桌面的臺灣問題并非最重要的。”教授濃濃的眉毛好像一面旗子展了開來，向上升起：“什么問題才是最重要的呢，在鄧小平先生的桌面上?”“依我之見，如何使中國盡早富強起來是他最迫切需要考慮的。”教授將他另一邊屁股也挪上了講臺，換了個更舒服的姿勢坐好，依然對我窮究下去：“我實在愿意請教：中國富強的標準是什么?這兒坐了二十幾個國家的學生，我想大家都有興趣弄清楚這一點?！蔽彝蝗灰幌赂锌f千，竟恨得牙根兒發(fā)癢，狠狠用眼____著這個刁鉆古怪的教授，站了起來對他說，一字一字的：“最起碼的一條是：任何一個離開國門的我的同胞，再也不會受到像我今日承受的這類刁難?！盻___他將一只手掌放在我的肩上，輕輕說：“我絲毫沒有刁難您的意思，我只是想知道，一個普通的中國人是如何看待他們自己國家的。”然后，他兩步走到教室中央，大聲宣布：“我向中國人脫帽致敬。下課。”出了教室，臺灣同胞與我并排走。好一會兒后，兩人不約而同看著對方說：“一起喝杯咖啡好嗎?”對文章內容和寫法理解分析有誤的兩項是()A.文章主要以對話展開情節(jié)，在睿智的課堂問答和激烈的思想交鋒中盡顯人的性格。B.畫波浪線句“連眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道來”運用細節(jié)描寫，傳神地表現(xiàn)出臺灣同學對課堂對話不感興趣，懶得回答。C.“教授濃濃的眉毛好像一面旗子展了開來，向上升起?！边@里運用比喻，形象地寫出了他微妙的變化。E.“我向中國人脫帽致敬”，表達了教授對“我”不卑不亢、機敏應對的表現(xiàn)的由衷欽佩。E.“我向中國人脫帽致敬”，表達了教授對“我”不卑不亢、機敏應對的表現(xiàn)的由衷欽佩。15、敲門①“咚，咚咚，咚——”走進樓梯口，他習慣性地走到101室的門前，敲門。敲門的節(jié)奏，也是他和她早就約好了的，“咚，咚咚，咚——”永遠固定的節(jié)拍。只要聽見這個節(jié)奏的敲門聲，她就知道是他，這樣她就不用急著來開門，以免有個閃失。過一會兒，門輕輕打開了，露出一張滄桑的臉來。隔著門，他對她笑笑：今天好嗎？她也笑笑，露出幾乎沒了門牙的嘴巴，好，好著呢，上班累吧？我沒事，趕緊早點回家去吧?？吹剿窈芎?，確實沒事，他才放心地上樓，回家。他的家在四樓。這是他每天的功課。②他和她，不是母子，也不是親戚，只是普通的鄰居?？紤]到她年齡大了，又是一個獨居老人，社區(qū)就近安排個鄰居幫忙照應照應她。也沒有太多的事，就是每天記得去敲敲老人的門，看看她有沒有需要幫忙的，萬一有個什么意外，也好及時處置。之所以選擇了他，除了他是個熱心腸之外，最重要的一點是，他在一家公司上班，每天按部就班地上下班，能夠準時回家，從來不在外面有什么應酬，這樣才便于每天都能準時去敲敲老人的門。老人隨時有可能出現(xiàn)意外，最怕三天打魚兩天曬網式的照顧。③社區(qū)找到他，他欣然接受了。于是，每天下班回來的時候，他都會先去敲敲101室的門，把老人喊應了，才回自己的家。有時候，路上碰見放學的兒子，他會和兒子一起去敲老奶奶的門，他會讓兒子敲，兒子已經學會了他敲門的方法，“咚，咚咚，咚——”不急不慢，不輕不重。門打開了，她看到他們父子，開心地笑了，摸摸兒子的腦袋，經常還會變戲法一樣，變出一把花花綠綠的糖果來。這些糖果，都是老人遠在海外的兒子郵寄回來的。④老人的身體很硬朗，但也發(fā)生過幾次小意外。有一次，他敲門的時候，她正好在臥室里接兒子打來的越洋電話，沒聽到他的敲門聲。敲了幾遍，沒人開門，他驚出一身冷汗，連忙又重重地敲了幾次，“咚咚，咚咚！”連一貫的節(jié)奏都忘了。放下電話，她才聽見了敲門聲，雖然敲門的節(jié)奏不對頭，但她知道這是他回家的時間，一定是他，她幾乎是一路小跑去開門，差點摔了一跤。幸虧只是虛驚一場。還有一次，中午，她累了，靠在沙發(fā)上養(yǎng)神，突然，響起了熟悉的敲門聲：“咚，咚咚，咚——”老人興奮地想，今天這孩子難道沒上班，怎么這時候來敲門啊。喜顛顛打開了門，卻是一張陌生的面孔，推銷員。等傍晚的時候他來敲門，老人將這個趣事講給他聽，一老一少，笑得很開心。⑤日子就這樣慢慢地流逝?！斑耍诉?，咚——”每天黃昏，熟悉的節(jié)奏，就會在樓梯洞口響起。____________________________⑥那天，因為一個突發(fā)情況，他帶著老婆和孩子去了一個朋友家。黃昏的時候，他習慣性地想起了敲門這件事，看來今天是敲不成門了，因為走得急，他偏偏又忘記了帶電話簿，記不得她家的電話，無法通知她。朋友安慰他，這么多年了，就這一次，應該不會這么巧，有什么事情。也只好這樣想了。⑦晚上十一點多，他們一家回家。在樓梯洞口，看著101室的門，他猶豫了一下，要不要去敲敲門？太晚了，她一定已經休息了，明天一早再來敲門吧。⑧他們剛回到家，自己家的門卻突然響起來了，“咚，咚咚，咚——”熟悉的敲門聲。他趕緊跑去打開門，果然是樓下的老太太。⑨你們沒事吧？她急切地問。傍晚，沒看見孩子放學，也沒看見你媳婦下班回家，你又沒來敲門，我以為你們出什么事了，又沒法聯(lián)系你們，真是擔心死我了。剛才我聽見樓梯洞里的聲音，就想著是不是你們回來了，所以趕緊又上來看看。看到你們沒事，我就放心了。⑩“又上來看看”，這么說，她已經跑上來幾趟了？他的眼睛，忽然濕濕的。____________________________他答應她，今后無論發(fā)生什么，他都會準時去敲門。因為，那已經是他們共同的牽掛。下列對文章有關內容與寫法的分析和概括，不正確的兩項是A.文中多次寫敲門，前面幾次都寫得簡略，結尾詳寫老太太敲門，詳略得當且深化了文章中心。B.文中的“他”是一個普通的鄰居，平凡的工薪族，但淳樸善良、有愛心，有責任感，他是作者歌頌的對象。C.文章第三段特別點出“這些糖果，都是老人遠在海外的兒子郵寄回來的”是為了交代老人的兒子遠在國外，暗示老人兒子的不孝，沒有盡到贍養(yǎng)老人的責任。E.文章開頭就運用了插敘的順序，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。并以“敲門”為線索，“敲門”這一舉動貫穿全文，暗示文章主題。E.文章開頭就運用了插敘的順序，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。并以“敲門”為線索，“敲門”這一舉動貫穿全文，暗示文章主題。16、雕花煙斗馮驥才他被這一大盆金光燦燦的鳳尾菊迷住了。這菊花從一人多高的花架上噴涌而出，閃著一片輝煌奪目的亮點點兒，活像一扇艷麗動人的鳳尾，一道瀑布——靜止、無聲、散著濃香的瀑布。不知不覺間，他掏出一個挺大的核桃木雕花煙斗，插在嘴角，突然意識到花房里不準吸煙，他慌忙四下窺探，忽見身旁幾片肥大濃綠的美人蕉葉子中間，有一張黑黑的老漢的臉直對著他。一雙灰色的小眼睛牢牢盯著他嘴上的煙斗，他剛要承認過錯，那老漢卻和氣地說：“沒關系，到這邊來抽吧！”這里便是花房的一角，這老漢是花農老范。老范坐在他對面，“唐先生，您還畫畫不?”他怔住了?！澳趺粗牢倚仗?還知道我畫畫?”“先前，您帶學生到這兒來畫過花兒，您畫得美，美呀”老范贊美的語氣是由衷的，他不禁泛起一陣酸楚和溫暖的感動。(A)____難道在這奇花異卉中間，在這五彩繽紛的花的天地里，隱藏著一個知音嗎？誰能從這老范身上找到聰慧、美和知識的影子呢?老范身子矮墩墩，微微駝背，穿一身皺巴巴的黑褲褂，沾滿污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子發(fā)灰，動作遲緩而不靈便。發(fā)現(xiàn)老范仍不時瞅他嘴上的煙斗?！澳鷣韲L嘗我的煙斗絲吧?”唐先生誠懇地說?！安?”老范笑瞇瞇地，“俺是瞧您的煙斗很特別”他的煙斗是特別。上面雕著一只肥胖的貓頭鷹，棲息在一段短短的禿枝上，“這煙斗是我自己刻的。”他說。他想起了靠邊站之后的整天無所事事，想起了某天靈機一動用木刻刀雕刻煙斗的感覺，想起了把每只煙斗都當作創(chuàng)作的傾盡心血的狂熱，想起了家里擺滿一個玻璃書柜的絕妙藝術品雕好的煙斗?！懊溃姥?！”對面灰色的小眼睛流露出真切的欽慕之情，“您要是喜歡這煙斗，就送給您吧！”“不，不，俺要不得!”老范固執(zhí)地一個勁兒搖腦袋。從此以后，唐先生常來花房坐坐，在飽嘗冷淡、受盡歧視的他看來，這一片單純、溫厚、自然而然的人情十分珍貴。秋風一吹，又是賞菊的好時節(jié)?？商葡壬鷧s沒有到小花房去。半年前，他被落實了政策，名畫家的桂冠重新戴在頭上。求畫的、求煙斗的，讓他忙得不亦樂乎。一天，家中高朋滿座。外邊又有人敲門。打開門，不覺雙目一亮。面前一大盆光彩照人的鳳尾菊，花后是半年多未見的老范。“喲，老范，是您呀!”矮墩墩的老范笑瞇瞇地站在他面前，額上沁出亮閃閃的汗珠，只頻頻點頭。唐先生請老范坐下后，就顧不上再和他搭腔，老范一聲不響地蹲坐在屋角，露出滿足的神情。后來他發(fā)現(xiàn)了身邊陳列煙斗的玻璃柜。一下子見到這么多雕著花、千奇百怪的煙斗，他看呆了，不禁發(fā)出一聲聲很特別的贊嘆：“美，美，美呀”沒人搭理老范，唐先生感到自己認識這么一位無知的傻里傻氣的怪老頭很難為情。在又收到老范送的兩次花后，唐先生從陳列柜下邊一層屬于一般水平的煙斗中，選擇一只雕工比較簡單、刻著五朵牡丹花的，送給老范?！澳?B)____又一陣秋風吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲憊不堪。他的一幅畫被莫名其妙地定為黑畫，他再一次落魄，無人理踩了。這時，他聽見有人輕輕叩門。打開門，一盆特大的金光燦爛的鳳尾菊正堵在門口?！袄戏?，快請進，請進！”來人把花放在地上，喘著氣，“俺是老范的兒子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺說，他要是不在了，無論如何也要把花給您送來?！薄疤葡壬腊车嘞矚g您送給他的煙斗嗎？臨終時，他叫俺把那只煙斗插在他嘴角上?！?C)________（有刪改）下列對小說內容的分析和概括；最恰當?shù)膬身検牵ǎ?/p>

A.處在人生低谷中的畫家唐先生，在花房邂逅花農老范，老范對他態(tài)度和善，對他的畫由衷贊美，這使他感受到久違的溫暖.B.看到煙斗柜時贊嘆“美，美，美呀”，接受雕工簡單的煙斗時“謝謝您真謝謝您”等語言描寫，刻畫出老范純樸.木訥.無知.傻氣的形象.C.老范的兒子在父親去世之后，依照叮嚀，把一盆特大的鳳尾菊送給唐先生，既寫出了他的忠厚.孝順，也表現(xiàn)了他們父子的信守承諾.D.唐先生的畫被打成黑畫，他再次落魄，無人理睬，這種境遇的變化，直接反映了畸形的社會現(xiàn)實，深刻批判了人們的虛偽.17、今年4月23日是第十九個“世界讀書日”。某學校開展了“好讀書；讀好書”語文綜合性學習活動，請按照要求，回答下題。

【材料A】數(shù)學家華羅庚讀書不是從頭至尾一字一句地讀；而是先對著書名思考片刻，然后閉目靜思，想完后再打開書，如果作者寫的和他的思路一樣，他就不再讀了。

【材料B】宋代文學家蘇東坡學識淵博，他認為一本書每讀一遍只要理解和消化一個問題就行了，一遍又一遍的讀，就能讀透全書。【材料C】西漢時期匡衡，年輕時非常喜歡讀書，但因家里貧窮，點不起燈燭，見鄰家燈燭明亮，匡衡便在墻上穿一個孔洞，在洞前映著光刻苦讀書?！静牧螪】愛因斯坦讀書時，分成三個步驟，他先對全書形成總體印象，然后在此基礎上，逐頁卻不是逐字地掠讀全文，在掠讀全書后，把已經獲得的印象條理化，系統(tǒng)化?！静牧螮】范仲淹青年求學時期，過著人不能堪的苦讀生活，五年間未曾脫衣而眠，有時夜里感到昏昏欲睡，便以水沃面。就這樣，他領悟了六經的主旨。上面是某同學為“名人讀書方法”主題演講搜集的一組材料，不符合這一主題的兩則是____，____。A.【材料A】B.【材料B】C.【材料C】E.?【材料E】E.?【材料E】18、請為下列句中加橫線的兩個“卻”字選擇正確的義項；將其代號填寫到括號中。

?【義項】日本人民的熱情優(yōu)待，讓留學日本的魯迅先生感到好意難（1）____，而清國留學生的不思進取也成了他難以忘（2）____的記憶。

A.后退B.使后退C.推辭.拒絕E.表示轉折E.表示轉折19、閱讀《日歷》回答問題，作者喜歡日歷的原因有哪些（）A.日歷讓作者感受到明天的希望B.日歷讓作者思考如何珍惜時間C.日歷讓作者感知到生命的意義。（意思對即可）D.日歷讓人記住昨天20、下列對名著《鋼鐵是怎樣煉成的》故事情節(jié)的復述錯誤的兩項是（）A.保爾因救朱赫來被告密而被警衛(wèi)隊關押，后來撒謊才被釋放。他不敢回家，怕哥哥阿爾焦姆打他，便到林務官家找冬妮亞，可冬妮婭的母親因怕受牽連而拒絕接受保爾。B.阿爾焦姆是主人公保爾的哥哥，一個火車司機，蘇維埃主席，他具有工人階級的高貴品質，和敵人進行了不懈的斗爭，是朱赫來最好的助手，他十分愛保爾，不能讓保爾受到別人的欺負，希望保爾能成為一個不會鬧事，又有出息，能夠自力更生的人。C.保爾最喜愛讀的一本書是《牛虻》，在戰(zhàn)場上經常給戰(zhàn)友們朗讀或講故。為了革命，他甚至可以犧牲愛情。他愛麗達，但受《牛虻》的影響，要“徹底獻身于革命事業(yè)”，所以按照《牛虻》的方式來了個不告而別。E.保爾全身癱瘓，接著又雙目失明，肆虐的病魔終于把這個充滿戰(zhàn)斗激情的戰(zhàn)士束縛在床榻上了。保爾也曾一度產生過自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)——文學創(chuàng)作。在母親和妻子的幫助下，他用生命寫成的小說《暴風雨所誕生的》出版！保爾拿起新的武器，開始了新的生活。E.保爾全身癱瘓，接著又雙目失明，肆虐的病魔終于把這個充滿戰(zhàn)斗激情的戰(zhàn)士束縛在床榻上了。保爾也曾一度產生過自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)——文學創(chuàng)作。在母親和妻子的幫助下，他用生命寫成的小說《暴風雨所誕生的》出版！保爾拿起新的武器，開始了新的生活。評卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共1題，共10分)21、閱讀文章；回答各題。

①暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也認為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有______的寶珠山茶，______的單瓣梅花，______的磬口的蠟梅花；雪下面還有______的雜草。蝴蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

②孩子們呵著凍得通紅；像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。

③第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手；點頭，嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。

④但是；朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撇在屋上；地上、枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮發(fā)，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。

⑤在無邊的曠野上；在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂。

⑥是的；那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

（1）將下面相應的內容填入空白處；其順序是______。

A．白中隱青B．冷綠C．深藍D．血紅。

（2）本文抓住了江南的雪______和北國的雪______的特點；進行描繪，展現(xiàn)了兩幅形象鮮明，特色各具的生動畫面。

（3）畫“______”的句子是作者的______之景；在描寫中作者借助______和______感官來感受江南雪的美好。

（4）作者最欣賞的景物是什么？______

A；暖國的雨B、江南的雪C、北國的雪。

（5）用自己的話概括北方的雪的性格。評卷人得分五、問答題(共4題，共8分)22、“菊之愛，陶后鮮有聞”，從這句話能看出什么問題？23、能否把“悠然見南山”中的“見”字改為“望”字？為什么？24、《紫藤蘿瀑布》從形；色、味、神等多方面對紫藤蘿進行了生動的描寫；請分別找出一些句子加以體會。

①整體形狀——

體會：

②局部形狀——

體會：

③整體顏色——

體會：

①局部顏色——

體會：

⑤香氣——

體會：

⑥神情——

體會：25、解釋劃線字。

①如鳴佩環(huán)，心____之____

____②____折蛇行____

③____神寒骨____

④____竹柏影也____

____⑤相與____于中庭____

⑥____少閑人如吾兩人者耳____參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】【解析】試題分析：A的語病是否定不當應該改為：“要求各地在中考期間嚴防安全出問題”。B缺少成分，加上“的精神”；D順序不當，先是提出倡議然后才集資鑄成?？键c：病句的辨析【解析】【答案】C2、D【分析】此題考查學生識記作家作品的能力。這類題型，關鍵在于平時的積累。注意掌握作者、生活時代、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格流派等。D.表述有誤，應為：他與韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇轍、曾鞏并稱為“唐宋八大家”。故選D。

【解析】D3、D【分析】本題考查學生對詞語的運用的能力。考題出現(xiàn)的常見詞語使用錯誤的類型有望文生義、用錯對象、褒貶顛倒等?？忌獪蚀_理解這些詞語，并掌握這些詞語（短語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點，同時要從語境中把握其意義，準確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準確的選擇。D項句子里的“見異思遷”意思是看見另一個事物就想改變原來的主意。指意志不堅定，喜愛不專一。用在此句不合語境。故選D?！窘馕觥緿4、B【分析】此題考查對文學常識的掌握。做此類題平時要對重要作家作品加強記憶，多積累，尤其是課內篇目的作家，朝代，代表作要牢記。本題中B項《山坡羊·潼關懷古》——張養(yǎng)浩——宋代，張養(yǎng)浩是元代人。故選B?！窘馕觥緽5、D【分析】參考譯文：

______有利于作戰(zhàn)的天氣；時令；比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢；有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內部團結。

______（比如一座）方圓三里的小城；只有方圓七里的外城，四面包圍起來攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣；時令了，可是不能取勝，這是因為有利于作戰(zhàn)的天氣、時令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢呀。

______城墻并不是不高?。蛔o城河并不是不深呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，這是因為作戰(zhàn)的地理形勢（再好），也比不上人心所向；內部團結啊。

______所以說，使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆的界限，鞏固國防不能靠山河的險要，震懾天下不能靠武力的強大。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點，連內外親屬也會背叛他；支持幫助他的人多到了極點，天下所有人都會歸順他。憑著天下人都歸順他的條件，去攻打那連親屬都反對背叛的君王，所以，君子要么不戰(zhàn)斗，（如果）戰(zhàn)斗就一定會取得勝利?！窘馕觥勘绢}考查對文章內容的理解和分析。ABC.正確；D.有誤，《得道多助，失道寡助》反映了孟子“民貴君輕”的思想，題干中“君貴民輕”錯誤。故選：D。6、B【分析】A．正確；

B．本文中“始知郊田之外未始無春；而城居者不之知也?！币痪浜畹谋磉_了作者厭棄官場向往自由生活的思想情感，并不是“直抒胸臆”；

C．正確；

D．正確。

故選：B。

本題考查文章內容及主旨的把握。

解答此類題，要根據(jù)所學所記理解課文內容，要抓住各項表述的知識點，梳理相關的信息點，比較判斷正誤?！窘馕觥緽二、填空題(共6題，共12分)7、葉花對春天將逝的惋惜【分析】【分析】“綠；紅”分別代表了“葉、花”；表達作者惜春之情。

【點評】考查學生對詞的理解能力。8、謙—歉饑—肌苯—笨涯—崖【分析】【分析】注意區(qū)分“道歉”和“謙虛”；“笨拙”和“苯”，“天涯”和“懸崖”。

【點評】本題考查改正錯別字，即字形，理解詞語含義，注意比較和區(qū)別形近字和同音字，平時應多讀、多記。9、度→渡練→煉譏→饑鎧→皚【分析】【分析】注意區(qū)分“度過”和“渡水”；“錘煉”和“磨練”；“譏笑”和“饑餓”；“鎧甲”和“皚皚”。

【點評】本題考查改正錯別字，即字形，正確理解詞語含義，注意比較和區(qū)別形近字和同音字，平時應多讀、多記。10、買車又賣車的三起三落【分析】【分析】依據(jù)作品內容不難填出；《駱駝祥子》以祥子買車又賣車的三起三落為線索展開故事情節(jié)，結構簡單而縝密，情節(jié)安排得錯落有致；絲絲人扣。

【點評】此題主要考查學生對作品主題的理解能力，鍛煉學生的閱讀能力和分析能力，激發(fā)學生的閱讀興趣。11、shàishěnchóuxù【分析】【分析】首先要讀準拼音；注意聲母韻母聲調的區(qū)別。

【點評】拼音，首先要讀準漢字，排除方言的干擾，不可讀錯，拼音時注意易混的聲母與韻母。12、書信游記（寫景）散文天下獨絕山水【分析】抓住題中提示的答點如“應用范圍及標題形式”“語言特點”“總體印象”；根據(jù)知識積累和所學所記對課文的理解來填答即可。

【點評】本題涉寫到文體知識和對課文內容的理解，前者要回顧所掌握的文本知識來填答，后者要分析課文內容，找到文中相關的信息點概括填答。三、多選題(共8題，共16分)13、CE【分析】略【解析】CE14、BD【分析】略【解析】BD15、CE【分析】本題考查的是學生對文章內容的理解和寫法的把握能力。解答時要先整體感知全文，搞清作者的寫作思路，抓住語段的關鍵語句作答。C項文章第三段語句“暗示老人兒子的不孝，沒有盡到贍養(yǎng)老人的責任”理解錯誤；E項文章開頭就運用了“插敘”的順序，理解錯誤，應該是倒敘。故選C和E。

【解析】CE16、AE【分析】本題考查學生對文章的整體把握與理解的能力。這個把握與理解不僅僅是對文章內容的概括，更重要的是對文章精神內涵的領悟，對作者的觀點和蘊含在字里行間感情的把握。解答這類題要注意三點：①要整體把握全文的思路結構、思想傾向；②要從作品實際出發(fā)，不能“以偏概全”，也不能人為“拔高”；③學會分層答題，語言表述要清晰。結合文章實際，處在人生低谷中的畫家唐先生，在花房邂逅花農老范，老范對他態(tài)度和善，對他的畫由衷贊美，這使他感受到久違的溫暖。一盆鳳尾菊，一只雕花煙斗，幾次普通的交往，表現(xiàn)出人性的大美，也顯示了人性的缺陷，小說折射出的社會現(xiàn)象，引發(fā)人們深思?！窘馕觥緼E17、CE【分析】此題考查綜合性學習的能力。做題時要認真分析材料內容，提取有效信息，進行探究歸納。CE講的是學習刻苦的事例，不是讀書方法的事例。故選CE?！窘馕觥緾E18、CD【分析】此題考查學生對詞語含義的理解，“卻”為一詞多義，要根據(jù)具體的應用語境推斷它的含義?！昂靡怆y卻”的意思是好意難以推辭、拒絕，故選C；“難以忘卻”的意思是難以忘記，故選D?！窘馕觥緾D19、ABC【分析】?【分析】此題考查學生對散文基本要點的掌握情況。解答此題前應先通讀全文；初步掌握全文意思。仔細審出題干中暗示的答題指向，從原文找到命題點，加以概括。

【解答】A是作者喜歡日歷的原因。故選A。

B是作者喜歡日歷的原因。故選B。

C?是作者喜歡日歷的原因。故選C?。

D是日歷讓人記住昨天。原文中日歷使作者隨時感知自己的生命；日歷隱含著作者對“明天”的希望，使作者感受到歲月的匆匆與虛無，日歷也是生命忠實的記憶，并思考如何珍惜生命。故此項不符合題意。

故答案為ABC?。

【解析】ABC20、A|D【分析】本題考查學生對名著閱讀的積累。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者名(字、號)、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等都要熟知。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記。學生要在平時勤于背誦，加強積累整理。本題抓住文字信息根據(jù)知識積累判斷即可。A項中保爾不敢回家是因為怕警衛(wèi)隊搞清真相后再回去抓他，冬妮婭的母親因寵愛女兒而接受了保爾；D選項：第二次是在騎兵部隊的戰(zhàn)斗中一顆炸彈在保爾身邊爆炸。根據(jù)以上分析，復述錯誤的兩項是AD，故選AD?！窘馕觥俊敬鸢浮緼D四、現(xiàn)代文閱讀(共1題，共10分)21、略

【分析】（1）本題考查根據(jù)語境選擇詞語。四個選項給出的都是表現(xiàn)顏色的詞；根據(jù)后面的修飾對象即可確定出答案。

（2）本題考查信息的篩選。從文中找出對江南雪與北國雪描寫的句子；即可從中篩選出答案。

“江南的雪；可是滋潤美艷之至了”，“朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撇在屋上；地上、枯草上，就是這樣”，可見江南雪是“滋潤美艷之至”，北國雪的特點是“如粉，如沙，決不粘連”。

（3）本題考查寫景內容與角度的分析。句中“似乎”一詞；即表現(xiàn)了此句描寫的景象是想象之景，“蜜蜂忙碌”是視覺寫景，“嗡嗡地鬧”則是從聽覺來寫景。

（4）本題考查作者情感傾向的分析。文章前三段；主要描寫江南的雪，表現(xiàn)江南雪的柔美，但作者對它的易于消釋表示遺憾；后三段，主要寫北方的雪，突出北方雪的壯美，從“旋轉”“升騰”“雨的精魂”等詞，可以看出作者深情的贊美與敬佩之情，所以作者最欣賞的景物應為北國的雪。故選C．

（5）本題考查抒情對象精神的概括。解答此題要根據(jù)文中描寫的語句來分析概括。作者寫北方的雪“永遠如粉；如沙，他們決不粘連”，表現(xiàn)了北方雪的獨立自由；“蓬勃地奮發(fā)，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍”，表現(xiàn)出它們勇敢向上的精神。最后一段中“孤獨的雪”“雨的精魂”又再次強調了這兩點精神。

答案：

（1）DABC

（2）滋潤美艷之至；如粉，如沙，決不粘連

（3）想象；視覺、聽覺。

（4）C

（5）獨立不羈；昂揚向上。

《雪》是魯迅先生的散文詩集《野草》中的一篇散文詩。本文通過對江南雪景柔美和北方雪景壯美的細致描繪；表達了作者對北方的雪的喜愛之情，寄托了作者對美好生活的憧憬，更加體現(xiàn)了作者敢于直面慘淡人生；不屈不撓的戰(zhàn)斗精神。

文章作者情感的理解與分析：

（1）聯(lián)系作品主旨；把握情感態(tài)度。在把握作者的情感態(tài)度時，往往可以借助或聯(lián)系主旨來理解。

（2）結合關鍵語句；確定情感態(tài)度。作品中的關鍵性語句，常常出現(xiàn)在文首或文尾，或抒情，或議論，或含有深刻含義。這些語句，往往表明或暗示作品的主旨，從而也顯示出了作者的情感態(tài)度。

（3）根據(jù)人物語言；分析情感態(tài)度。在分析作者的情感態(tài)度時，切不可忽視對文中人物語言的體味，要有結合語言看作者情感的意識，巧妙地