2025年浙教版七年級語文上冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年浙教版七年級語文上冊月考試卷103考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列各組詞語中加橫線字注音完全正確的一項是()A.____額(biǎn)鳥____(cháo)____粼(lín)B.____劣(qiǎn)飛____(cuàn)雙____(yì)C.圓____(yūn)輕____(sī)____妙(jùn)D.____紋(hú)____逸(juàn)____息(qì)2、"勿以惡小而為之，勿以善小而不為"語出《三國志》，這是誰說的？A.諸葛亮B.曹操C.劉備D.周瑜3、下列句子沒有使用修辭方法的一項是（）A.為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。B.綠油油的柏樹像戰(zhàn)士一樣站在那里，為人們守門。C.夜鶯的歌聲沉寂了，長腳秧雞不再歡嚷。D.大家都很喜歡他，應(yīng)為他長得很像周杰倫。4、選出下列加橫線字詞音形有誤的一項（）A.____幅（zhǎng）____捻（cuō）錦____（cù）____瑚（shān）前____后繼（pū）B.蟬____（tuì）____谷（bǐ）骨____（suǐ）____食（mì）人聲____沸（dǐng）C.確____（zháo）收____（liǎn）倜____（tǎng）____禱（qí）____耳欲聾（zhèn）D.____蓄（zhù）____色（jué）酬____（hè）分____（qí）____人聽聞（hài）5、下列加下劃線字注音完全正確的一項是()A.歸____(xǐnɡ)____動(rǔ)參____(cī)星____(xiù)B.羈____(bàn)____意(xiá)____視(chēn)____蹙(pín)C.____掇(cuān)____然(mò)蘊____(zǎo)叱____(chà)D.____奮(kànɡ)____雜(rǒnɡ)____然(jiá)晦____(huì)6、你有一雙火眼金睛，一定能發(fā)現(xiàn)下面各項中加橫線的字注音全對的一項（）A.____吸（shǔn）嶙____（xún）一____(shùn)間____立（chù）B.____耀(xuán)____(chéng)清____(yùnliàng)靜____（mì）C.____強（jué）棲____（xī）____（dǒusǒu）玲瓏____透(tī)D.____獵(shóu)____滅(mǐn)____笑（nì）____泣（chuò）7、下列加點字的注音完全正確的一項是（）A.鉆探（zuān）地殼（ké）詩興不作（xìng）B.碩果（shuò）校補（jiào）氣沖斗牛（dòu）C.彌高（mí）迥然（jiǒng）潛心貫注（qiǎn）D.迭起（dié）漂白（piǎo）鍥而不舍（qiè）8、下列各句修辭手法與其他三項不同的是（）A.樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。B.那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。C.他們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！盌.一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒。9、下列各句標點符號使用規(guī)范的一項是（）A.這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無出路的人，也是一個極好的教訓(xùn)。B.“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁兒！”C.后來產(chǎn)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思不過，一切都取決于我。D.《論語》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。東漢被列為“七經(jīng)”之一，宋代把它和《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為《四書》。評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)10、病句修改。

三月的昆明是一年中最美好的季節(jié),每到這個時節(jié)就會有大批的中外游客慕名前來。____。11、杜甫在《望岳》中用“____，____”來抒情發(fā)自己不怕困難、敢于攀登、積極進取的豪邁情懷。12、根據(jù)課文填空。

是她那____，使我充滿了堅強的力量以應(yīng)付困苦的生活的。（高爾基《童年》）13、解釋下列詞語。

①矚目____

②問鼎____

③渴望____

④定格____14、《木蘭詩》描寫宿營地空寂荒涼的句子是____。概括戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是____。描寫邊塞夜景的句子是____。15、《皇帝的新裝》出自_________（國籍）的_________所寫的《_________________》，他還有代表作《__________________》《__________________》等。評卷人得分三、語言表達(共5題，共10分)16、請將下面的句子用楷書準確；規(guī)范地抄寫在田字格內(nèi)。

走近自然擁抱春天。17、概括下面兩段文字的主要內(nèi)容，不超過33個字。傳世畫作《蒙娜麗莎》的原型一直是個謎，現(xiàn)在多數(shù)學(xué)者認為她是佛羅倫薩一位絲綢富商的妻子。經(jīng)考證，佛羅倫薩市中心的一家修道院遺址是其原型的安息之地。意大利考古學(xué)家目前宣布將挖掘《蒙娜麗莎》原型的骸骨?？脊艑W(xué)家將借助透地雷達搜尋人類骸骨，然后通過科學(xué)方法測定骨頭年代，篩選出與《蒙娜麗莎》原型去世時年齡相符的骸骨?？脊艑W(xué)家還將提取骸骨的DNA，將之與其子女們骸骨中提取的DNA進行對比。這樣，將找到的足夠多的頭蓋骨碎塊通過電腦整合出《蒙娜麗莎》原型的面部圖像，就能復(fù)原那讓世人著迷的神秘微笑。答：_____________________________________________________________________18、請你根據(jù)要求；在校園開展的以“書香校園”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動中，完成下列相關(guān)人物。

（1）表是某同學(xué)在活動中搜集到的有關(guān)閱讀的數(shù)據(jù)材料；請你從“人均閱讀量”和“人均閱讀”中各得出一條結(jié)論。紙質(zhì)書閱讀量高于電子書閱讀量。

。年度人均閱讀量人均閱讀時長（每天）紙質(zhì)體術(shù)（本）電子書（本）紙質(zhì)閱讀（分鐘）手機閱讀（分鐘）20124.392.3515.3816.5220134.772.2813.4321.70（2）閱讀量應(yīng)當關(guān)注；閱讀內(nèi)容也值得重視。你的班級將舉行一次“我們該讀什么書”的專題討論會，就作家畢淑敏和汪曾祺的不同閱讀觀開展討論。請你準備好發(fā)言，表達自己的觀點并簡述理由。

畢淑敏：名著一般多是經(jīng)過了許多年代的考驗；是被大師們的智慧之磨研磨了無數(shù)次的精品，讀的時候，像烈火烹油的滿漢全席，為大享樂。

汪曾祺：我讀書很雜；毫無系統(tǒng)，也沒什么目的。隨手抓起一本書來就看。覺得沒意思，就丟開。

（3）下面是兩位同學(xué)在校園網(wǎng)上發(fā)表的關(guān)于“讀書感受”的帖子?，F(xiàn)在請你結(jié)合自身的閱讀經(jīng)驗；運用比喻方法，生動形象地表達你的讀書感悟，以跟帖的方式與他人分享。

探源人：讀書如開窗；開窗可以清潔室內(nèi)空氣，讀書能夠凈化人的靈魂。

采蜜人：讀書好比飲食；有些只需淺嘗，有些可以吞咽，少數(shù)則需要仔細咀嚼；慢慢品味。

讀書如登山，山登得高，景象就看得遠；書讀得多，眼界就開闊。19、解釋下列劃線的詞語在句子中的具體含義。

①高談闊論時，知識可供____。______

②為____而讀書是自欺人。______

③狡詐者____學(xué)問。______

④但也不可過于____書本。______

⑤有的書只須知其中____。______

⑥這種種心靈上的____，都可以通過求知來治療。______20、本文用“黔之驢”為題目，有什么含義和寓意？評卷人得分四、書寫(共4題，共28分)21、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（4分）(1)我聽見有人chuòqì（），正納罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。(2)我從來沒有把這種權(quán)益視為理所當然，因為在二十四歲以前，我一直居住在被占領(lǐng)和róulìn（）的波蘭。(3)那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年zhùxù（）的綠色全拿出來了(4)那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上púfú（）前進的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。22、根據(jù)拼音寫出漢字。（2分）日月經(jīng)天，江河行地，春風夏雨，秋霜冬雪。多（zī）____多彩的大自然，陶（yě）____人們愛美的心靈，鍛(liàn)____了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。讓我們珍愛這一片色彩斑（lán____的大自然吧！23、用行楷將《江南春》抄寫在下面。（4分）24、下列詞語中有兩個錯別字，請找出并加以改正。（2分）相得益彰當之無愧人聲鼎沸融于一爐人跡罕至變幻莫測輕裝淡抹著作等身不堪設(shè)想相輔相成（）改為（）(2)()改為（）評卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共8分)25、母校永在。

凸凹我指的是我初中的母校；一所默默無聞；現(xiàn)在已完全消失了的山區(qū)學(xué)校--九道河中學(xué)。

這所學(xué)校地處家鄉(xiāng)的瓶口之處；離村落有八里之遙的山路，又沒有住宿條件，每天都要往返地走。村里的學(xué)童在村里上完小學(xué)，畏懼那每天十六里的跋涉，就基本輟學(xué)了。我之所以能堅持下來，是緣于對苦難生活的“仇恨”。

故鄉(xiāng)給我的感覺是；無論人們多么不屈，多么勤謹，多么隱忍，多么樂觀，都無法改變自己的命運。依照故鄉(xiāng)的倫理生活，我不會走上希望之途，因為一如海子給他城里的戀人的獻詩中所說--

你的母親是櫻桃。

我的母親是血淚。

所以；我的“櫻桃”之境，只能靠苦讀；升學(xué)，考到山外去來實現(xiàn)。

這種自省意識；使我有別于其他學(xué)生--收斂浮躁，不用督促，埋頭學(xué)業(yè)，這讓老師們對我刮目相看，視我為學(xué)習(xí)的“種子”，對我倍加愛護。

班主任老師陳國如教數(shù)學(xué)；他叮囑我一定要用鉛筆做作業(yè)。起初我不明白，后來方知，他有深刻的用意。作業(yè)本發(fā)回來，在做錯了的習(xí)題上，他不打“×”，只是輕輕地劃一斜“”，待改正后，隨下次的作業(yè)返回時，他都補成了“√”。一個學(xué)期結(jié)束，他把我的作業(yè)本作為樣本在全班傳閱，對同學(xué)們說，你們看人家是怎么學(xué)習(xí)的，一絲不茍，從不馬虎，始終是對的。這不僅讓同學(xué)們慚愧，也讓我自己慚愧，因為真相并不是那樣。但是，這種“始終是對的”的贊美，變成了一種心理暗示，讓我更加刻苦；更加認真，使自己名副其實地“不錯”。

語文老師是一個從市里名牌大學(xué)下放來的南方女子。名字叫安近。她說話嬌滴滴的；維持不住課堂的秩序。我因為父親是村里的支部書記，訂閱著“兩報一刊”，隨手翻閱，就知道很多山外的事，詞匯量也多于別的同學(xué)，以至于覺得課本的內(nèi)容過于淺顯。夏天上課時，我把手掌放在腋窩里，揮動臂膀，打擊出驚人的銳音，把同學(xué)們的目光吸引過去，攪了她的課局。她把我拽到講臺上罰站，可她轉(zhuǎn)身寫板書時，我沖著同學(xué)們做鬼臉，并重復(fù)在下邊的打擊動作，公然弄出聲音，全班笑成一團。她氣得扔下教案，哭著跑出教室。我被校長狠狠地呵斥了一頓，并警告說，你再搗亂，就干脆滾蛋。我怕滾蛋，因為那會斷了我走出大山的愿望，便老老實實地聽課。但從此我對安近老師冷臉相對，除了課堂上不得已的相處，課下一見到她，就遠遠地躲避。有一次是作文課，我在作文后邊，畫了一幅漫畫，畫面上立著一個酷似安近的女老師，近旁站著一個小孩，指著腳下的一只山羊，從小孩嘴里噴出一團云朵，云朵里寫著：我恨你！那天中午，我躲在學(xué)校西邊的水泥橋下，偷偷地吃我的午飯。之所以偷偷地吃，是因為我中午的干糧，總是裝在飯盒里用網(wǎng)兜提來的摻了榆葉的稀粥，而那時我已經(jīng)有很強的虛榮心了。突然就見安近老師走了過來，背著手，笑吟吟的。走到我跟前，她把背著的手移到我眼前，是兩個雪白的饅頭。我說，你少來羞辱我。她說：“其實我早就知道，你吃得很差，學(xué)得很苦，是個好孩子，所以你一調(diào)皮，我就傷心。這兩個饅頭是我特意給你拿的，你不許拒絕，不然，我也恨你?！蹦莾蓚€饅頭，我到底是吃了，因為饅頭里蘊含的東西很復(fù)雜，是不能摻雜恨的。

第二年；安近老師調(diào)走了，我傷心了很大一陣子。接替她的，還是一個女老師。她叫陳瑞穎，大大的雙眼，婀娜的身姿，美得讓人不敢直視。但美麗的女性，也不是一味綿軟，她很有脾氣。有一次她帶我們上勞動課，清理馬路邊上泥石流遺留下來的堆積。我不喜歡勞動課，鐵锨就往空里鏟，以節(jié)省體力。被她發(fā)現(xiàn)，受到批評，我就有了火氣，故意把鐵锨里的沙石往高處揚，讓煙塵瞇同學(xué)們的眼。陳老師蛾眉一皺，撅下一把荊條，直沖我而來。我趕緊逃跑，她一邊追，一邊喊道，你必須讓我打到，不然我決不會輕饒你。荊條打在背上，身體不疼，但心里疼，疼在失去了在同學(xué)們面前的傲氣。她說，你學(xué)習(xí)好是不假，但正因為你學(xué)習(xí)好，才不能放任你，因為只有熱愛勞動的人，才熱愛生活。后來，她是真打，我是真疼，但始終默默地承受，毫不反抗，因為她的教誨，觸到了我的靈魂深處。

九道河中學(xué)真是??；小到只有兩排教室，它也沒有校訓(xùn)，但是在我心里它是有的：它不僅教知識，也教感情；倫理、道德和如何做人?？上г诮谈臅r它被撤了，棄之它用。但是，它卻深深刻在我心中，因為它是我的人生之基、人性之源。

（選自《北京日報》；有刪改）

（1）通讀全文；說說作者在字里行間表達了怎樣的思想感情。

（2）文中“我”能堅持求學(xué)的原因是什么？

（3）在九道河中學(xué)；老師們對“我”是怎樣倍加愛護的？

（4）文中所寫的三位老師；分別具有怎樣的性格特征？

（5）最后一段在文章的結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上分別有什么作用？26、拔掉心底的籬笆我小時候?qū)W習(xí)成績不錯，但不知從哪兒聽來的；一個人如果學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，那么他在體育方面多半會很差。另外，我常常感冒，這讓我更加確信我是個體質(zhì)弱的人，不適合競技類的運動項目。有一次學(xué)校舉辦運動會，我很想報名田徑比賽，但你知道，我是不會報的。那天體育老師找到我：你怎么沒報項目？我把心底的擔憂倒了出來。體育老師的話，刷新了我小時候的“常識”：你錯了，人都會感冒，不時地感冒一次，恰恰證明你的免疫系統(tǒng)是敏感且運轉(zhuǎn)正常的，反倒可能說明你體質(zhì)好；跑步是可以練出來的，也許你在耐勞方面出色，來試試吧！你完全能想象當時有多高興，猛然發(fā)現(xiàn)自己的先天條件并無缺陷，甚至有優(yōu)勢，那些被我看得比山還重的束縛，僅僅是因為過去的我孤陋寡聞。我最終報名參加了長度最長的長跑比賽，拿了第三名。高中二時，學(xué)校文理分科。從小到大，我的數(shù)學(xué)成績沒有語文成績好，雖然也不低，師長們多年來在耳邊不停提醒我：你數(shù)學(xué)需要提高啊！你偏科啦！我漸漸也承認了這個現(xiàn)實：我腦子不靈，于是我報了文科班，但依舊對數(shù)學(xué)這一科怕得要死。分科之后，教我們數(shù)學(xué)的是當?shù)孛暫蘸盏奶┒芳壚蠋?。有一次他問我：你成績那么好？為什么不把?shù)學(xué)也兼顧一下呢？我說：老師，我從小數(shù)學(xué)就偏科，我不擅長學(xué)數(shù)學(xué)。他接下來的一番話刷新了我讀高中時的“常識”：你錯了，咱們現(xiàn)在學(xué)的內(nèi)容跟以前的知識并沒太大聯(lián)系，從前學(xué)得不好，現(xiàn)在可能學(xué)得好；你剛剛的表達不準確，什么叫“我不擅長數(shù)學(xué)”？數(shù)學(xué)領(lǐng)域分為代數(shù)、幾何，等好多部分，涉及的能力有人的空間想象能力、邏輯思維能力等，我看你的邏輯能力就很強，可能擅長數(shù)學(xué)中的一部分。我聽到這話別提多高興，____。那學(xué)期的考試，數(shù)學(xué)滿分值150，我拿了142分。參加工作后，一位讀者朋友過了不惑之年，想學(xué)外語，但恐于年齡大學(xué)不成，問我怎么辦。說實話，我沒法盲目地激勵他。眾所周知，人歲數(shù)一大，大腦會退化。后來，我偶然看到這樣一則消息：最新研究結(jié)果顯示，中老年人計算速度及注意力方面確實下降了，但腦細胞絲毫沒減少，在模式識別、邏輯推理方面不降反增，年紀大了也不存在“舌頭變硬學(xué)發(fā)音會吃力”這一說。我趕緊把這喜訊告訴他，他像我小時候一樣歡喜，如今已經(jīng)學(xué)有小成了。人的很多恐懼和心理障礙，都是自己強加給自己的，抑或是早年間被別人在腦海里圍起來的籬笆。你經(jīng)歷得越多，知道得越多，就越有可能發(fā)現(xiàn)很多自己以前覺得是問題的地方其實都是不問題。另一個方面，____。（摘自《青年文摘》有刪改）(1)聯(lián)系全文；說說你對標題“拔掉心底的籬笆”含義的理解。

(2)請梳理全文，完成下列表格。時間心底的籬笆拔掉籬笆后小時候以為學(xué)習(xí)好則體育差A(yù)高二相信語文好則數(shù)學(xué)弱B參加工作后C英語有小成

(3)語言品味⑴體育老師的話，刷新了我小時候的“____”（賞析加下劃線詞語）

⑵感覺整個人都解放了：原來，“科學(xué)表明”，我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域不但不是廢物，而且非?！坝袘颉薄＃◤恼Z言風格的角度賞析句子）

(4)“可能這世上從來就不存在什么難以逾越的籬笆；有時候，腳下的障礙其實是一排嬌弱的花”，如何理解這句話的含義？

(5)成長過程中我們不可避免會遇到各種心底的籬笆，說說留在你心底的籬笆是什么？結(jié)合本文給你的啟示說說該如何拔掉它們？27、選擇陽光那一天，我去城里拜訪一位朋友。在下午回返時，乘上一輛駛往鄉(xiāng)下的大巴。汽車只行出幾站，便上來一位盲人，看上去他有60多歲。因為我距離車門較近，便幫助他將背包放好。他嘴里一邊說著謝謝，一邊在我身邊的座位上坐下。然后，他微笑著問我家住哪里。當我告訴他住在海西時，他竟興奮地說：“你們那里，我可去過很多次。在你們村子?xùn)|南不遠就是大海，村前有一條小路，路旁有一座龍王廟”盡管這已是很多年前的情景，但老人說得很準確。我瞅了瞅他失明的雙目，感到有些詫異，在猶豫了一會兒之后，仍忍不住問：“老伯，你這眼怎么會知道我們村子以前的情景呢？”老人毫不在意地微笑著說：“你懷疑我說瞎話？年輕的時候，我這兩只眼并沒有瞎。我還當過兵哩，在青海開過車。復(fù)員后，我被分配到一家化工廠里工作。后來，因為工傷，我這兩只眼睛才不行了。”在說這些話的時候，老人臉上的神情非常輕松。我繼續(xù)問：“城里的道路這么復(fù)雜，你出來不擔心會迷路嗎？”聽了，老人笑了起來，說：“如果沒有膽量邁出一步，那我只能一直呆在家里了。現(xiàn)在，我每個星期都要從鄉(xiāng)下到城里往返兩趟，一點都不擔心會迷路?！闭f到這兒時，老人的話題一轉(zhuǎn)，說：“剛開始，我也很絕望，感覺自己就像一下子從這個世界上消失了似的。但后來，我就想已經(jīng)這樣了，再怎么后悔也無濟于事了。于是，我就對自己說，走出去吧，只要抓準目標，走一步就近一步，這有什么好擔心和害怕的呢？”此時，我被老人的話語深深地打動了。我又問他：“老伯，你到城里來做什么呢？”他頗有些自豪地說：“是一家大醫(yī)院，聘我給病人做推拿———”我驚訝地問：“你還會做推拿？”老人平靜地說：“是呀，既然活著，就應(yīng)該學(xué)習(xí)一門手藝，我研究推拿已經(jīng)幾十年了?！钡秸竞螅谖移鹕硐萝嚨臅r候，聊興正濃的老人看上去有些不舍，竟然關(guān)切地對我說：“走好啊———”很長時間以來，那位雙目失明老人的樂觀和坦然的神情，一直縈繞在我的腦海之中。一個人，陡然間從光明的生活跌入一個黑暗的世界，這是一種多么巨大的打擊和痛苦啊！但是，那一位失明的老者卻用堅強的信念和勇氣，坦然地面對所有痛苦，并將這一份痛苦融化成一種更大的信念，使自己活得更有尊嚴。（《青年博覽》）(1)閱讀文章，說說題目“選擇陽光”的含義。(2)根據(jù)文章概括老人的生活經(jīng)歷。(3)給文章補個個結(jié)尾，要求：上下連貫，點題，不超過30字。(4)相關(guān)鏈接一：文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》。（《報任安書》司馬遷）相關(guān)鏈接一：黃春平的老家在福建閩侯縣，小時候家里很窮，13歲才上小學(xué)。那時候他已經(jīng)人高馬大了，不好意思從一年級讀起，就央求老師讓他直接讀四年級。老師同意了。兩年后，黃春平就考入了閩侯第二中學(xué)。他父親病故后，他媽媽就到外地去當保姆，掙錢支撐家庭，他才得以繼續(xù)學(xué)習(xí)。上大學(xué)之前他根本就沒有鞋穿，多數(shù)時候都是光著腳。幾十年后黃春平成為實現(xiàn)中國人登上太空夢想的運載火箭系統(tǒng)總指揮。①閱讀上面兩則材料，結(jié)合上文，寫出你對生活的理解。②請你為這篇文章鏈接一個面對困苦、磨難的事實材料。（不得與本試題內(nèi)容雷同）28、名著閱讀：閱讀下面材料，回答問題。（6分，前三空和第五空各1分，第四空2分。）行者近前作禮道：“樵哥，問訊了。”那樵子撇了柯斧，答禮道：“長老何往？”行者道：“敢問樵哥，這可是翠云山？”樵子道：“正是?！毙姓叩溃骸坝袀€鐵扇仙的芭蕉洞，在何處？”樵子笑道：“這芭蕉洞雖有，卻無個鐵扇仙，只有個鐵扇公主，又名羅剎女。”行者道：“人言他有一柄芭蕉扇，能熄得火焰山，敢是他么？”樵子道：“正是正是，這圣賢有這件寶貝，善能熄火，保護那方人家，故此稱為鐵扇仙。我這里人家用不著他，只知他叫做羅剎女，乃大力牛魔王妻也。”1.上面這段材料出自我國古典四大名著之一的《____》，作者是____。2.文中的行者是____（名字）。他是小說中的第一號人物，他具有____的特點，最受讀者喜愛，毛澤東有兩句詩“____，玉宇澄清萬里埃”道出了這位神猴的本質(zhì)。評卷人得分六、寫作題(共1題，共8分)29、從下面兩個題目中；任選一題，按要求作文。

我們的日子有陽光和鮮花；也有風雨和眼淚；眼淚不一定是軟弱的代名詞，也許是我們堅強的字符，是揚帆起航的誓言；眼淚不一定是悲傷和痛苦的流淌，它也許是一池喜悅和幸福的洋溢。眼淚是情感匯集的港灣，是與人交流時無聲的“話語”有人說“男兒有淚不輕彈”，有人說“有淚就要盡情釋放”；有人說“流淚是一個人無能的表現(xiàn)”，有人說“流淚是自我反芻時有聲的獨白”

題目一：那一次；我流淚了。

題目二：那一次；我沒有流淚。

要求：

（1）詩歌除外；文體不限。

（2）不少于600字；

（3）文中要出現(xiàn)含個人信息的地名、校名、人名等。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、A【分析】【分析】A項完全正確；B項中的“蹇”應(yīng)讀作“jiǎn”；C項中的“暈”應(yīng)讀作“yùn”；“雋”應(yīng)讀作“juàn”；D項中的“雋”應(yīng)讀作“jùn”。

【點評】正確讀準字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時注意多讀，多練。2、C【分析】本題考查學(xué)生對名家名篇的積累能力。用心讀名家名篇，對其作品中的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”語出《三國志》，這是劉備在臨終時囑咐兒子劉禪所說的，意在教育劉禪不可輕視小事情，不要因為好事影響小就不去做。故選C。

【解析】C3、D【分析】此題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭手法的種類很多，內(nèi)容博雜。但中考語文考試大綱要求學(xué)生掌握的修辭手法共有八種：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問和反問。做題時對要求掌握的修辭，要熟記其定義，要理解其要點。知道了這些，回答這道題就不難了。A項設(shè)問；B項比喻；C項擬人；D項沒有使用修辭方法。故選D。【解析】D4、C【分析】略【解析】C5、D【分析】此題考查學(xué)生對漢字字音的辨識能力。漢字拼音的錯誤，往往表現(xiàn)為聲韻母的混淆、多音字的誤讀、聲調(diào)符號及標注位置的錯誤等。因此，對于易混字、多音字、易錯字等，要勤于積累，加強記憶。解答此題，可結(jié)合對課文注釋的識記來判斷。A.“蠕”應(yīng)讀“rú”；B.項“愜”應(yīng)讀“qiè”；C.項“咤”應(yīng)讀“zhà”；D.加線字注音完全正確。故選D?！窘馕觥緿6、C【分析】此題考查學(xué)生對字音的準確把握情況；平時需要注意口語中的錯誤讀音及聲調(diào)，要常查字典，多背誦。A中“佇”應(yīng)讀zhù,B中“炫”應(yīng)讀xuàn,“釀”應(yīng)讀niàng,D中“狩”應(yīng)讀shòu。答案選C

【解析】C7、D【分析】A．有誤；“地殼”的“殼”應(yīng)讀qiào；

B．有誤；“氣沖斗牛”的“斗”應(yīng)讀dǒu；

C．有誤；“潛心貫注”的“潛”應(yīng)讀qián；

D．正確；

故選：D。

本題考查學(xué)生對字音的識記能力。解答此題關(guān)鍵在于平時學(xué)習(xí)中扎實的積累；對一些多音字；形近字、形聲字要能準確辨析。

字音題的解答，需要學(xué)生在平時讀課文時讀準字音，對多音字要能根據(jù)其意思正確判斷讀音，對于課文中出現(xiàn)的生僻字，易誤讀的字，平時要善于歸納，加強記憶。【解析】D8、A【分析】解答本題首先明確題目要求，要求是“下列各項中修辭手法與其他三項不同的一項是”，明確了題目要求，然后認真閱讀每個選項，理解選項的意思，最后分析詩句所運用的修辭手法，根據(jù)題目要求選出恰當?shù)拇鸢?。【解析】A項，把“頂著一髻兒白花的樹尖上”比作“像日本看護婦”是比喻修辭；B項，“害了羞”指薄雪是擬人修辭；C項，“低聲地說”運用擬人修辭；D項，“安適地睡著”“喚醒”運用擬人修辭。故選：A。9、C【分析】此題考查標點符號使用正誤的辨析。解答此題，在平時的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累?！窘馕觥緼項，有誤，“不足道”和“以為無出路”都是“人”的定語，是第二層次的停頓，第二個逗號應(yīng)該用頓號。B項，有誤，提示語位于句子中間時，提示語后面用逗號，“喊著”后面的頓號改成逗號。C項，正確。D項，有誤，“四書”不是著作，不能用書名號，應(yīng)該用引號。故選：C。二、填空題(共6題，共12分)10、昆明的三月是一年中最美好的季節(jié),每到這個時節(jié)就會有大批的中外游客慕名前來。【分析】【分析】前后不搭配：應(yīng)改為"昆明的三月”。

【點評】病句類型主要有:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。11、會當凌絕頂一覽眾山小【分析】【分析】本題要注意“凌”“覽”的寫法。這道題目的字跡一定要工整清楚；嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的；易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。

【點評】要注意平時的積累與歸類，詩詞各種考查題型不可偏頗。總體上看，這道題的難度不大。古詩文名句的默寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。12、對世界無私的愛豐富了我【分析】【分析】要求學(xué)生對課后推薦的名著加以識記；尤其是名著里主要的知識點要記牢。

【點評】文學(xué)常識，顧名思義，指涵蓋文化的各種常識，包括作家、年代、作品，文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。文學(xué)常識能提升人的文學(xué)素養(yǎng)，改善一個人的文化形象，而掌握更多的文學(xué)常識對于我們成為一個有文化素養(yǎng)的人很有意義。所以，多多儲備積累，有意識地積極主動地引用和運用文學(xué)常識，使得這些寶貴的民族文學(xué)精華融進自己的血液之中，成為自己的情感態(tài)度價值觀的一部分。平時學(xué)習(xí)的過程中，對文學(xué)作品的作者、體裁、主人公等可以進行分類，以防混淆。對著名篇章的內(nèi)容熟讀并熟記。13、注目。本指圖謀奪取政權(quán)，這里指在太空占一席之地。迫切地希望。電視、電影片的活動畫面突然停止在某一個畫面上?！痉治觥俊痉治觥扛鶕?jù)知識積累了解記詞語的意思；直接解釋中。有本義與比喻義或轉(zhuǎn)義的，要解釋清楚。

【點評】現(xiàn)代語文中詞語是豐富的，平時學(xué)習(xí)時要理解詞語的含義，記憶積累。14、不聞爹娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。【分析】【分析】在背誦默寫的基礎(chǔ)上學(xué)會應(yīng)用。

【點評】主要考查學(xué)生對常見的名句名篇的默寫。15、略

【分析】略【解析】丹麥安徒生安徒生童話和故事選丑小鴨賣火柴的小女孩三、語言表達(共5題，共10分)16、略

【分析】

這道題目考查的是漢字的書寫；看似簡單，實則還是需要用心，準確；規(guī)范地用楷體書寫．

漢字書寫是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，在平時就要注意了解漢字的構(gòu)成以及書寫規(guī)律，掌握規(guī)范書寫漢字的基本要領(lǐng)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣．【解析】答案：走近自然擁抱春天．17、略

【分析】本題考查學(xué)生對材料的理解概括能力。在仔細閱讀材料的基礎(chǔ)上，抓住具體句子分析概括。仔細閱讀材料，可概括為：意大利考古學(xué)家將挖掘《蒙娜麗莎》原型骸骨，復(fù)原其神秘微笑。【解析】意大利考古學(xué)家將挖掘《蒙娜麗莎》原型骸骨，復(fù)原其神秘微笑。18、略

【分析】

這題要求學(xué)生在開放自由的主題情境中；調(diào)動體驗，借助對社會；自然、自我的內(nèi)在聯(lián)系的認識，主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的能力，這類題能有效地培養(yǎng)學(xué)生在實踐中對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力．學(xué)生應(yīng)關(guān)注生活中的熱點問題，積極參與實踐活動，把自己在活動中的設(shè)計、體驗和收獲用文字表達出來．這對于提高學(xué)生的綜合讀寫能力有很大幫助．

對于圖表題答題技巧歸納如下：

首先要讀懂圖表所表述的內(nèi)容；看出圖表是對什么內(nèi)容的表述；

然后用簡潔的語言；抓住問題的關(guān)鍵來作答．

看表對其內(nèi)容進行概括或說明圖表反映的問題時，既要橫向比較也要縱向比較．【解析】（1）此題考查學(xué)生的語言表達能力；方法：仔細閱讀材料，把握關(guān)鍵語句，審題時，“人均閱讀量”和“人均閱讀時長”，分別陳述，將2012年與2013年的紙質(zhì)圖書與電子書人均閱讀量；人均閱讀時長做比較，寫出即可．

（2）此題考查主觀的表達．

兩個觀點都可以．但是要緊扣畢淑敏“讀名著”與汪曾祺“讀雜書”的觀點；言之有理即可．

（3）此題考查感悟的撰寫．

此題切合時代；是用跟帖的方式．在答案組織的過程中只要做到運用比喻；讀書感受分享與感悟即可．

答案：

（1）①2013年較2012年；人均閱讀量有所增加．或：紙質(zhì)書閱讀量高于電子書閱讀量．②2013年較2012年，手機閱讀時間增加，而紙質(zhì)閱讀時間減少．或：人均手機閱讀時間長于紙質(zhì)閱讀時間．

（2）示例：認同畢淑敏的閱讀觀；因為閱讀名著更能提升素養(yǎng)，啟發(fā)我們對人生和世界有深入的思考．認同汪曾祺的閱讀觀，因為閱讀雜書可以讓我們在輕松的閱讀中豐富知識，廣泛認識世界．

（3）示例：讀書如登山，山登得高，景象就看得遠；書讀得多，眼界就開闊．19、在身體或物體的表面加些附屬的東西，使更美觀。裝飾物品使美觀。輕視，看不起。泛指盲目的信仰崇拜書本。大略的內(nèi)容。欠缺或不夠完備的地方。【分析】答案：

①在身體或物體的表面加些附屬的東西；使更美觀。

②裝飾物品使美觀。

③輕視；看不起。

④泛指盲目的信仰崇拜書本。

⑤大略的內(nèi)容。

⑥欠缺或不夠完備的地方。

本題考查學(xué)生對詞語的積累及理解。解答此題；注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化。

理解單獨字詞的意思時，可借助工具書作答，也可根據(jù)詞語中每個字的意思探究整個詞語的意思。理解句子中某個字詞的含義時，可借助句子的語境具體分析?！窘馕觥吭谏眢w或物體的表面加些附屬的東西，使更美觀。裝飾物品使美觀。輕視，看不起。泛指盲目的信仰崇拜書本。大略的內(nèi)容。欠缺或不夠完備的地方。20、略

【分析】

本題考查文章主旨的把握．

做本題時注意通讀全文，把握文意，揣摩文章主旨．【解析】通讀《黔之驢》；明確主要內(nèi)容：從前貴州一帶沒有毛驢，有一個好事者從北方運來一頭毛驢放到山腳下吃草，山上的老虎發(fā)現(xiàn)了這個怪物，開始只有遠遠的望著，然后慢慢地靠近毛驢，被毛驢大叫嚇了一跳，最后發(fā)現(xiàn)毛驢只能用蹄踢，再也沒有別的本事就跳上去飽餐一頓．

第一問：根據(jù)驢的遭遇明確諷刺那些無能而又肆意逞志的人；聯(lián)系作者的政治遭遇；又可知本文所諷刺的是當時統(tǒng)治集團中官高位顯；仗勢欺人而無才無德、外強中干的某些上層人物．

第二問：寓意的把握；可以從老虎的角度考慮，按照“我們只要就能”的格式作答．

答案：

本文含義：諷刺無德無能；仗勢欺人、外強中干、徒有其表的人；并指出其可悲的結(jié)局．

寓意：貌似強大的東西并不可怕，只要敢于斗爭、善于斗爭，就一定能戰(zhàn)而勝之．四、書寫(共4題，共28分)21、略

【分析】試題分析：本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力。解答這道題，要根據(jù)拼音提示寫出相應(yīng)漢字。書寫漢字時，除了根據(jù)具體的語境，還要注意到一些形近字的寫法，比如“啜泣”中“啜”不能寫成“綴”?？键c：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。【解析】【答案】啜泣蹂躪貯蓄匍匐（每空1分，錯字不給分）22、略

【分析】【解析】試題分析：書寫時要注意“冶”是兩點水，不是“氵”；“煉”不是“纟”旁，右邊不要寫成“東”；“斕”不要寫成“王”，里面的“柬”兩點不能寫成“橫”?？键c：本題考查學(xué)生漢字識記的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮孔恕⒁?、煉、斕。23、略

【分析】此題考查學(xué)生漢字書寫的能力，屬于較易題。要求用行楷字正確、公整、美觀地書寫。首先要保證漢字書寫絕對正確；其次要掌握好所給漢字的間架結(jié)構(gòu)和各部分比例；注意辨析字形，認清字的結(jié)構(gòu)，每個字的筆畫，既不能多，也不能少，更不能錯，避免出現(xiàn)涂改的痕跡；書寫語句時，要考慮標點符號，該占幾格就占幾格；不寫連筆字，要一筆一劃，橫平豎直地寫，謹慎用筆，不要漏寫、多寫、錯寫。【解析】江南春。

唐杜牧。

千里鶯啼綠映紅；

水村山郭酒旗風。

南朝四百八十寺；

多少樓臺煙雨中。24、略

【分析】試題分析：錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，根據(jù)漢字的特點，結(jié)合詞義字義辨析判斷?？键c：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。【解析】【答案】“裝”為“妝”，“融”為“熔”。五、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共8分)25、略

【分析】

本文一共記敘了我在九道河中學(xué)遇到的三位老師；三位老師性格各異，但卻都給了我教益，讓我學(xué)到知識和做人的道理，全文字里行間表現(xiàn)了作者對母校的懷念以及對母校老師的感激之情．

文章段落作用的分析：

結(jié)構(gòu)方面的作用：①總結(jié)上文．②首尾呼應(yīng)；使文章結(jié)構(gòu)完整．③照應(yīng)題目；照應(yīng)開頭、前文。

內(nèi)容方面的作用：①畫龍點睛、點明事件的意義，點明中心；②深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感；③寫出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格；④言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強感染力；⑤引起讀者的注意、思考．【解析】（1）本題考查分析作者思想感情的能力．一般情況下；文章主旨會在最后一段用抒情或議論的方式點出．根據(jù)本文最后一段可知，全文表現(xiàn)了作者對九道河中學(xué)的懷念和對老師們的感激之情．

（2）本題考查篩選信息．根據(jù)“我之所以能堅持下來；是緣于對苦難生活的“仇恨”．“和“所以，我的“櫻桃”之境，只能靠苦讀；升學(xué)，考到山外去來實現(xiàn)．“可作答．

（3）本題考查對文本內(nèi)容的分析概括能力．概括事件的格式一般是誰的什么事．細讀文本可知；本文一共記敘了三位老師，陳國如老師，安近老師和陳瑞穎老師．陳國如老師認真給我批改作業(yè)．安近老師給“我”送饅頭．陳瑞穎老師懲罰“我”，教“我”做人的道理．

（4）本題考查分析人物形象．作答時；需聯(lián)系人物在文本中的表現(xiàn)逐一分析．結(jié)合上一小題的分析可知，陳老師是一個認真負責，教學(xué)有方的老師．安老師是溫柔善良，富有愛心的老師．陳瑞穎老師是一個美麗嚴肅，正直無私的人．

（5）本題考查分析結(jié)尾語段作用的能力．最后一段常有總結(jié)全文；點明主旨，升華主題的作用．細讀最后一段可知，這一段在結(jié)構(gòu)上總結(jié)了全文，與開頭相呼應(yīng)，使全文形成一個統(tǒng)一的整體．在內(nèi)容上，點明我難忘母校的原因，點明了本文的主旨，對母親的思念和對老師的感激．

答案：

（1）對母校的懷念以及對母校老師的感激之情．

（2）緣于對苦難生活的“仇恨”；希望靠苦讀；升學(xué)，考到山外去．

（3）①陳國如老師認真給“我”批改作業(yè)；②安近老師給“我”送饅頭；③陳瑞穎老師懲罰“我”；教“我”做人的道理．

（4）陳國如：認真負責；教學(xué)有方；安近：溫柔善良，富有愛心；陳瑞穎：美麗嚴肅，正直無私．

（5）結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，與文章開頭相照應(yīng)；內(nèi)容上：歸納“我”懷念母校的原因，點明文章的中心．26、略

【分析】此題考查標題含義的理解能力。標題如果是比喻性的，文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述，我們應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義或象征義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標題的深刻含義。“籬笆”原意是柵欄，這里是阻礙的意思。心底的籬笆是藏在在心里的因錯誤想法觀念而產(chǎn)生的恐懼和心理障礙。拔掉心底的籬笆是指除去錯誤的想法、觀念，樹立自信，保持樂觀積極的心態(tài)。

本題主要考查對文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準關(guān)鍵詞，準確概括。依據(jù)文本：A.體育拿名次，體育比賽拿第三.B.數(shù)學(xué)拿高分,得高分,靠高分.C.恐于(擔心、害怕）年齡大英語學(xué)不成。?

此題考查的是句子賞析能力。賞析句子，我們應(yīng)該從修辭、描寫、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。備考前也要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。（1）“常識”原意是普通的知識。大家都知道知識，這里帶有否定（諷刺）的意味，表示對曾經(jīng)給我誤導(dǎo)的錯誤知識的否定（或反感）。（2）作者用活潑俏皮（幽默詼諧）的語言寫出了我對從新認識自己后的輕松與欣喜之情。以及對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心和期待的心理。

本題主要考查體會重要語句的含義的能力。理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。這句話的含義是：可能這世上從來就不存在什么難以克服的困難，之后那些被我們看成困難的，其實是沒被我們發(fā)掘出的優(yōu)點（長處）。

此題考查學(xué)生拓展延伸及個性解讀的能力。這是一種主觀性較強題目。學(xué)生設(shè)計合理即可。此題要聯(lián)系生活實際、語言流暢。【解析】【小題1】“籬笆”原意是柵欄，這里是阻礙的意思。心底的籬笆是藏在在心里的因錯誤想法觀念而產(chǎn)生的恐懼和心理障礙。拔掉心底的籬笆是指除去錯誤的想法、觀念，樹立自信，保持樂觀積極的心態(tài)。

【小題2】A.體育拿名次，體育比賽拿第三.B.數(shù)學(xué)拿高分,得高分,靠高分.C.恐于(擔心、害怕）年齡大英語學(xué)不成。

【小題3】（1）“常識”原意是普通的知識。大家都知道知識，這里帶有否定（諷刺）的意味，表示對曾經(jīng)給我誤導(dǎo)的錯誤知識的否定（或反感）。（2）作者用活潑俏皮（幽默詼諧）的語言寫出了我對從新認識自己后的輕松與欣喜之情。以及對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心和期待的心理。

【小題4】這句話的含義是：可能這世上從來就不存在什么難以克服的困難，之后那些被我們看成困難的，其實是沒被我們發(fā)掘出的優(yōu)點（長處）。

【小題5】語言流暢、言之有理即可。27、略

【分析】本題主要考查理解文中重要詞句含義的能力。做這類題目，須從兩個方面回答，一是詞語的明義，二是詞語的暗義。也就是說要解釋該詞語在句子中的含義，也要解釋該詞語對于整篇文章來說，是什么意思。“選擇陽光”的含義是樂觀、坦然地面對困難、挫折、痛苦，以積極的態(tài)度生活。意思對即可。

此題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的概括能力。解答此類問題，要在通讀文本、了解文本大意的基礎(chǔ)上，找到關(guān)鍵的記敘要素：時間、地點、人物、事件等，按照“什么人做了什么事”、“什么事物怎么樣”進行概括。老人的生活經(jīng)歷當過兵，在青海開過車，復(fù)員后在一家化工廠工作，因工傷雙目失明。現(xiàn)受聘一家大醫(yī)院給病人做推拿。

本題考查的是補寫能力。補寫要注意想象要合理，描寫要具體，語言要流暢，敘述有文采。點到“選擇陽光”或“陽光”。示例：是啊，心中有陽光，生活就會充滿陽光。

此題考查的是文章內(nèi)容的理解能力。①圍繞“困難與生活的關(guān)系”和“怎樣面對困難”來談。參考答案：困苦、磨難是生活的一部分，積極面對，會有一個充滿陽光的成功的人生。②所寫材料要圍繞“困苦磨難”來寫?！窘馕觥俊拘☆}1】“選擇陽光”的含義是樂觀、坦然地面對困難、挫折、痛苦，以積極的態(tài)度生活。意思對即可。樂觀地面對困苦給2分，樂觀地生活或自信地生活給2分，表達順暢可得5分?！拘☆}2】老人的生活經(jīng)歷當過兵，在青海開過車，復(fù)員后在一家化工廠工作，因工傷雙目失明?，F(xiàn)受聘一家大醫(yī)院給病人做推拿?！爱斶^兵，開過車”1分，“在一家化工廠工作，因工傷雙目失明”1分，“現(xiàn)受聘一家大醫(yī)院給病人做推拿”1分，回答完整語言簡潔得滿分。【小題3】示例：是啊，心中有陽光，生活就會充滿陽光。上下連貫1分，點到“選擇陽光”或“陽光”1分，不超過30字1分?！拘☆}4】（1）沒有統(tǒng)一答案，但要答到困難與生活的關(guān)系和怎樣面對困難。答到困難與生活的關(guān)系得2分和答到怎樣面對困難得2分。只要回答，不給0分。參考答案：困苦、磨難是生活的一部分，積極面對，會有一個充滿陽光的成功的人生。（2）略。28、略

【分析】要求學(xué)生對課后推薦的名著加以識記，尤其是名著里主要的知識點要記牢?！窘馕觥俊敬鸢浮?.西游記吳承恩2.孫悟空樂觀、聰明、勇敢、頑皮、靈活，熱愛自由，除惡務(wù)盡，充滿斗爭精神金猴奮起千鈞棒六、寫作題(共1題，共8分)29、略

【分析】

該作文是一篇命題作文；難度不大，這個作文題目范圍廣，只要仔細觀察生活，從自己平常的生活中發(fā)現(xiàn)不一樣的東西，都能很好地表達．學(xué)生的寫作空間較大，容易打開思路，寫作方向可大可小，可以從身邊事寫起．

【審題立意】“我”是對人稱作了交代；而“流淚（沒有流淚）”更是對事情的性質(zhì)作了必要的要求．顯然這個文題適合寫成一篇記敘文，且要把這件讓“我”感觸流淚的事交代清楚，把記敘和后面的點睛式的抒情議論有機結(jié)合起來才行．

【思路點撥】文章應(yīng)該控制好流淚的場合；最好在文章最后隨著情感的高潮而自然流淌為宜．盡量在人類情感汪洋的“敏感”區(qū)域--親情；友情、師生情等方面選材，盡量在人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵點上選材．奧運、汶川等非直接在場的材料也可入文但寫來往往缺乏感人的情感魅力．

【寫作手法】寫作時要努力通過景物描寫；事件敘述來寄托自己的喜怒哀樂；要努力運用細節(jié)描寫和渲染等藝術(shù)手法，這樣才能讓人回味無窮，否則，你的情感抒發(fā)，不但不能感人，而且會有矯情之嫌疑．

【誤區(qū)避免】材料的選擇要盡量避免低幼化；例如某個同學(xué)把