人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的意義與性質(zhì)復(fù)習(xí)課》聽(tīng)評(píng)課記錄

人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的意義與性質(zhì)復(fù)習(xí)課》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：四年級(jí)（2）班

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的意義與性質(zhì)復(fù)習(xí)課》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容和目標(biāo)有明確把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全，有利于提高復(fù)習(xí)效果。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張華老師通過(guò)一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。展開(kāi)階段，張華老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論和練習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握小數(shù)的意義與性質(zhì)。結(jié)束階段，張華老師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張華老師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行有效引導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴望和興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，專(zhuān)注度也較好。在同桌合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，與同伴積極討論，展現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面表現(xiàn)出色，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)的運(yùn)用豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)課旨在讓學(xué)生鞏固和加深對(duì)小數(shù)的意義與性質(zhì)的理解和掌握。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的練習(xí)表現(xiàn)來(lái)看，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)小數(shù)的意義與性質(zhì)有了更深的理解和應(yīng)用能力。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義與性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好，能夠準(zhǔn)確地回答有關(guān)小數(shù)的定義、特點(diǎn)、計(jì)數(shù)單位等問(wèn)題。在技能掌握方面，學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行小數(shù)的比較、計(jì)算和轉(zhuǎn)換等操作，表明他們對(duì)小數(shù)的運(yùn)算規(guī)則和方法已經(jīng)掌握到位。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張華老師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和思考，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入新課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和社會(huì)責(zé)任感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

整體來(lái)看，張華老師本節(jié)課的教學(xué)效果良好，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)思考和探索，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張華老師在課堂上的提問(wèn)可以更加具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和拓展思維。其次，課堂上的互動(dòng)可以更加多樣化，例如組織小組討論、學(xué)生展示等，增加學(xué)生之間的交流和合作機(jī)會(huì)。此外，張華老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的差異化需求，幫助每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，觀察張華老師對(duì)改進(jìn)建議的實(shí)施情況以及學(xué)生的反饋和進(jìn)步情況。可以采取以下支持