2025年牛津上海版八年級化學下冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年牛津上海版八年級化學下冊階段測試試卷427考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列敘述不正確的是（）A.在容器口塞橡膠塞時，應將橡膠塞慢慢轉動著塞進容器口B.用量筒時，俯視讀取量筒內液體為5mL，實際上量筒內液體體積小于5mLC.用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣含量的實驗中，要預先在瓶中鋪一層細沙D.滴瓶上的滴管取液后，不用沖洗2、下圖所示的實驗操作中，正確的是（）A.

取用藥品B.

給試管加熱C.

滴加液體D.

稱量10.05g固體3、下列對于蠟燭在空氣中燃燒的實驗現象的描述錯誤的是（）A.燃燒時生成水和二氧化碳B.燃燒時產生黑煙，放出熱量C.火焰分為三層，外層最明亮D.吹滅后有一股白煙冒出4、下列操作不正確的是rm{(}rm{)}A.傾倒液體時，可以快速往試管里倒B.實驗后剩余的藥品放入指定容器C.取完藥品后，應立即蓋好瓶塞，放回原處D.沒說明用量時，液體應取rm{1-2mL}5、某氣體可以用向上排空氣法收集，其原因是A.沸點低B.密度比空氣大C.難溶于水D.無法判斷6、決定元素化學性質的是()A.核外電子數B.質子數C.中子數D.最外層電子數評卷人得分二、多選題(共7題，共14分)7、鋰電池具有質量輕、電量大等優(yōu)點．鋰電池內的某個反應可表示為Li+MnO2=LiMnO2．下列關于該反應的說法中；正確的是（）

A.反應中MnO2是催化劑。

B.反應前后Mn元素的化合價發(fā)生了改變。

C.該反應為化合反應。

D.生成物LiMnO2為氧化物。

8、在使用托盤天平前，指針偏向右邊，要使天平指針指在零點、那么應將（）A.左端的螺絲向外調節(jié)B.右端的螺絲向外調節(jié)C.左端的螺絲向里調節(jié)D.右端的螺絲向里調節(jié)9、觀察和實驗是學習化學的重要方式。下列對有關實驗現象的描述中，正確的是()A.電解水時正極產生的氣體能使帶火星的木條復燃B.將鎂條在空氣中點燃，生成黑色固體氧化鎂C.電解水時與電源正負極連接的玻璃管產生的氣體體積之比為rm{2:1}D.將等量品紅分別滴入相同體積的冷水和熱水中，會觀察到品紅在熱水中的擴散速度快10、陽陽同學做了一個趣味實驗，他把氣球中的鎂屑加入到盛有稀鹽酸的錐形瓶中，整個實驗過程如圖所示rm{(}實驗裝置的氣密性良好rm{).}他關于本實驗的下列說法中不正確的是()

A.本實驗能說明鎂與稀鹽酸反應時，有氣體放出B.本實驗能說明與稀鹽酸反應時，鎂屑比鎂條更快C.本實驗能說明鎂與稀鹽酸反應有熱量放出D.本實驗過程中溶液顏色變紅11、下列物質的用途主要利用其物理性質的是()A.鐵用于制作暖氣片B.鎂粉用于制作照明彈C.稀鹽酸用于除鐵銹D.金剛石用于制鉆石12、實驗小組用右圖所示裝置進行實驗rm{.}已知：rm{2N}rm{a}rm{OH+SO_{2}簍TN}rm{a}rm{{,!}_{2}SO_{3}+H_{2}O壟脵}關閉rm{K}打開甲的膠塞，點燃硫粉后迅速塞緊膠塞rm{.壟脷}冷卻至常溫，將膠頭滴管中的足量rm{N}rm{a}rm{OH}溶液擠入瓶中，振蕩，使反應充分rm{.壟脹}打開rm{K}觀察乙中的現象rm{.}下列說法不正確的是()

A.步驟rm{壟脵}中，硫燃燒呈淡藍色火焰，瓶內氣壓減小B.步驟rm{壟脷}中，甲裝置內的氣壓減小，至與大氣壓相等C.步驟rm{壟脹}中，乙中的長導管口處冒氣泡D.步驟rm{壟脹}中，甲裝置內的氣壓增大，至與大氣壓相等13、將露置在空氣中已部分變質的NaOH樣品；溶于水配成溶液，向其中滴加過量的稀鹽酸．下列示意圖能正確反映其中變化的是。

（）

A.

B.

C.

D.

評卷人得分三、填空題(共8題，共16分)14、某化學小組圍繞”燃燒與滅火“主題開展了以下活動；請你參與完成．

（1）知識回憶：可燃物燃燒的必備條件是____；

（2）交流討論：改進后的裝置（如圖二）與圖一相比，其優(yōu)點是____；將裝有某氣體的大試管口朝下春之插入水中，使試管罩住白磷（如圖三所示），結果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管所裝氣體可能是____．

（3）綜合應用：“水火不相容”是指水能滅火，其實水有時也可以“生火”，比如鉀遇水會立即著火，因為鉀遇水生成H2和一種堿，該反應的化學方程式為____．15、觀察甲；乙兩幅圖回答以下問題：

（1）分析比較甲、乙裝置，實驗過程中水分子的變化情況：______

（2）對比是常用的思維方法；比較是為了找出事物的相同點，對比是為了找出事物的不同點．思考：比較/對比①冰②水③水蒸氣中分子的特征和性質的異同，將結果填在表中．（如果不同，需按從大到小進行排序，填序號）

。比較/對比項目比較/對比結果水分子的能量______水分子的運動速率______水分子的質量______水分子之間的相互作用力______水的化學性質______（3）在圖乙電解水的裝置中，導線A連接的是電源的______極，小明推測“a試管內產生的是氫氣，b試管內產生的是氧氣．”這屬于科學探究中的______（填序號，下同）環(huán)節(jié)，還需要______來進行驗證．

A．提出問題B．猜想與假設C．設計并進行實驗。

D．獲得結論E．反思與評價F．表達與交流。

（4）要驗證試管a中產生的氣體可用______，______現象是說明a氣體具有的性質是______

（5）寫出乙裝置中發(fā)生的化學反應文字表達式______，反應類型是______，這一反應是將______能轉化成______能．

（6）用化學符號填寫：在乙裝置實驗中，變化的微粒是______，不變的微粒是______，生成新的微粒是______．由此我們可知分子原子的根本區(qū)別是______

（7）寫出有水生成的化合反應文字表達式______．16、水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經濟的可持續(xù)發(fā)展，我們應該了解一些有關水的知識rm{.}請你回答：

rm{(1)}天然水中含有許多雜質，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是________________．rm{(2)}硬水給生活帶來很多麻煩，生活中可用________來區(qū)分硬水和軟水，常用的方法來降低水的硬度．rm{(3)}如圖是電解水實驗裝置rm{.}圖中rm{A}是電源的________________極；電解水時，將轉化為化學能；請寫出水在通電條件下反應的化學方程式____________________．17、按照要求寫出下列的化學方程式：rm{(1)}氯酸鉀與二氧化錳加熱制氧氣___________________

rm{(2)}rm{(2)}鎂在氧氣中燃燒_____________________以上兩個化學方程式屬于化合反應的是____，屬于分解反應的是____rm{(3)}填序號rm{(}rm{)}18、rm{2009}年rm{12}月，哥本哈根國際氣候大會召開，以rm{CO_{2}}為主的溫室氣體排放再次成為各國關注的焦點．

rm{(1)}近年來，空氣中rm{CO_{2}}含量不斷上升的主要原因是______．

rm{(2)}今年世界環(huán)境日中國主題：“低碳減排rm{?}綠色生活”rm{.}綠色化學是從源頭上消除或減少對環(huán)境的破壞；其重要原則有：

rm{壟脵}拒用rm{.}請舉出低碳生活的一個實例：______．

rm{壟脷}再生rm{.}右圖是科學家設計的一種理想的氫元素循環(huán)模式，它實現了低碳減排，請寫出rm{(}Ⅰrm{)}中發(fā)生反應的化學方程式：______．

rm{壟脹}回收rm{.}目前使用膜分離法從空氣中分離出rm{CO_{2}}這個過程二氧化碳發(fā)生的是______rm{(}填“物理”或“化學”rm{)}變化rm{.}這些。

rm{CO_{2}}可作為氣體肥料；還可制造______用于人工降雨．

rm{(3)}大氣中的rm{CO_{2}}是不是越少越好？為什么？答：______．19、根據所學知識回答下列問題：

rm{(1)}焊接金屬時常用作保護氣的是______rm{.(}填化學符號rm{)}

rm{(2)}在薯片包裝袋中充入氮氣的目的是______．

rm{(3)}稀有氣體可以做霓虹燈的原因是______．20、元素的種類取決于原子的______；元素的化學性質與原子核外的______密切相關；原子質量的大小主要取決于原子核內的______rm{.}能保持水的化學性質的微粒是______．21、下列是目前正在利用和開發(fā)的部分能源：①煤②石油③天然氣④太陽能⑤風能⑥潮汐能⑦氫氣⑧“可燃冰”等．請用其序號回答下列問題：

（1）屬于不可再生的能源是____；

（2）我國“西氣東輸”工程輸送的能源物質是____；

（3）埋藏于海底，目前開采技術上還存在很大困難的能源物質是____；

（4）通過非化學反應產生能量的能源是____．評卷人得分四、簡答題(共3題，共30分)22、下圖是水的電解實驗裝置圖。rm{(1)}該實驗中，與兩個電極相連的rm{a}rm兩支玻璃管中產生的氣體分別是________和________，體積比約為________________。該實驗中，與兩個電極相連的rm{(1)}rm{a}兩支玻璃管中產生的氣體分別是________和________，體積比約為________________。rm該實驗證明了水是由______________組成的。rm{(2)}該實驗證明了水是由______________組成的。下列行為，不利于保護水資源的是______________rm{(2)}填序號rm{(3)}下列行為，不利于保護水資源的是______________rm{(}填序號rm{)}rm{(3)}大量使用化肥和農藥rm{(}用噴灌方法給農作物澆水rm{)}23、下列物質中，屬于純凈物的是_________rm{;}屬于混合物的是_________rm{;}屬于金屬單質的是_________rm{;}屬于非金屬單質的是________rm{;}屬于化合物的是_________rm{.(}填序號rm{)}rm{壟脵}清新的空氣rm{壟脷}氧化銅rm{壟脹}五氧化二磷rm{壟脺}氮氣rm{壟脻}二氧化碳rm{壟脼}氧氣rm{壟脽}鎂rm{壟脿}水24、鐵絲在氧氣中燃燒，看不到火星四射的原因有哪些？評卷人得分五、推斷題(共4題，共32分)25、A、rm{B}rm{C}rm{D}rm{E}rm{F}rm{G}是初中化學中常見的物質，rm{A}rm{D}常溫下都是無色液體；rm{B}rm{G}為黑色固體，rm{C}rm{F}是無色無味的氣體，rm{E}為銀白色固體rm{.}它們有下列所示關系：

rm{(1)}試推斷下列物質的化學式：

rm{A}______rm{D}______rm{F}______rm{G}______；

rm{(2)}寫出rm{C}和rm{E}點燃時反應的符號表達式______．26、工業(yè)制取氧氣主要有下列步驟：

rm{(1)}從步驟rm{壟脷}可以得出氮氣的沸點比氧氣的沸點________rm{(}選填“高”或“低”rm{)}rm{(2)}空氣中的氧與液態(tài)空氣的氧化學性質相同的原因是________________；rm{(3)}儲存在藍色鋼瓶里的“工業(yè)液氧”是________rm{(}選填“純凈物”或“混合物”rm{)}rm{(4)}用________________可以區(qū)分空氣、氧氣、和二氧化碳。27、現有rm{A}rm{B}rm{C}rm{D}四種物質。rm{A}是無色無味的氣體，rm{B}在rm{A}中劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，同時生成一種黑色固體rm{C}rm{D}是一種無色的氣體，把rm{D}通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁。試判斷rm{A}rm{B}rm{C}rm{D}各是什么物質，請將答案填在空格內：rm{A}是___________；rm{B}是___________；rm{C}是___________；rm{D}是___________。28、如圖所示是部分元素原子或離子的結構示意圖請你仔細觀察；分析；然后回答問題：

（1）上述粒子中；屬于同一種元素的是______（填序號，下同）。

（2）屬于陽離子的是______；離子符號是______。

（3）化學性質相似的是______（填寫序號）評卷人得分六、探究題(共3題，共30分)29、rm{MnO_{2}}是rm{KClO_{3}}分解的催化劑。某化學興趣小組發(fā)現，rm{CuO}也能加快rm{KClO_{3}}的分解；該實驗小組進行了如下探究。

【提出猜想】除rm{MnO_{2}}外，rm{CuO}也可作rm{KClO_{3}}分解的催化劑。

【實驗探究】按下表進行實驗并獲得相關數據。

。實驗編號實驗藥品及用量分解溫度rm{(隆忙)}rm{A}rm{5gKClO_{3}}rm{580}rm{B}rm{5gKClO_{3}}rm{1gMnO_{2}}rm{350}rm{C}rm{5gKClO_{3}}rm{1gCuO}rm{370}【分析數據；得出結論】

rm{(1)}實驗中均取用rm{5g}rm{KClO_{3}}目的是______。

rm{(2)}由實驗rm{A}與實驗rm{C}對比；證明猜想合理的理由是______。

rm{(3)}相同條件下對氯酸鉀分解催化效果最好的是______。

【實驗反思】

rm{(1)}若要確定氧化銅是該反應的催化劑；還要證明其在化學反應前后______和______不變。

rm{(2)}同種催化劑，質量多少可能影響rm{KClO_{3}}分解的催化效果，還有哪些因素可能影響rm{KClO_{3}}分解的催化效果；請設計一種實驗方案進行驗證。

。提出猜想設計方案得出結論30、某化學興趣小組利用下列裝置進行rm{O_{2}}rm{CO_{2}}的實驗室制法和有關性質的研究．

回答下列問題：

rm{(1)}寫出編號儀器的名稱：

rm{壟脵}______；

rm{壟脷}______．

rm{(2)A}裝置適宜用來制取反應物是______態(tài)；反應條件是______的氣體．

rm{(3)}乙同學用稀鹽酸和大理石在rm{B}裝置中反應，制取rm{CO_{2}}并檢驗其有關性質，觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅rm{.}對這一變化的合理解釋是______rm{(}填序號rm{)}．

A.產生的rm{CO_{2}}直接使石蕊試液變紅。

B.產生的rm{CO_{2}}與水反應生成rm{H_{2}CO_{3}}使石蕊試液變紅。

rm{(4)}丙同學用rm{C}裝置制取了一瓶無色無味的氣體rm{(}純凈物rm{)}你推測該氣體可能是______rm{(}只填一種物質的化學式rm{)}試用最簡便的方法證實你的推測______．31、如圖是實驗室常見的制取和收集氣體的裝置圖，請回答下列問題：

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時；選用的發(fā)生裝置是______。

（2）寫出實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式______。

（3）若用A裝置制取氧氣；排水法收集完氧氣后，應先撤導管再熄滅酒精燈，目的是防止______。

（4）以下是實驗室用過氧化氫分解制取氧氣并用排水法收集的實驗。請將下列實驗步驟進行正確排序：______。

①通過分液漏斗向燒瓶中加過氧化氫；②用排水法收集氧氣；③往燒瓶中加入二氧化錳；④檢查裝置的氣密性；⑤從右向左；從上至下拆除裝置；⑥把燒瓶固定在鐵架臺上，且集氣瓶注滿水倒置在水槽中。

（5）在實驗室用高錳酸鉀制取氧氣過程中，下列圖象能正確表示對應變化關系的是______。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】【解答】解：A；把橡皮塞慢慢轉動著塞進試管口；切不可把試管放在桌上在使勁塞進塞子，以免壓破試管，故選項說法正確．

B；用量筒時；若俯視液面，讀數比實際偏大，俯視讀取量筒內液體為5mL，實際上量筒內液體體積小于5mL，故選項說法正確．

C；用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣含量的實驗中；要預先在瓶中放少量的水，以吸收生成的五氧化二磷，而不是鋪一層細沙，故選項說法錯誤．

D；滴瓶上的滴管使用后直接插回原瓶；不能用水清洗，否則試劑瓶中的溶液將被稀釋，故選項說法正確．

故選：C．

【分析】A；根據把橡皮塞塞進試管口的方法進行分析判斷．

B；用量筒量取液體時；量筒要放平，讀數時視線應與凹液面最低處相平；如果仰視液面，讀數比實際偏小，若俯視液面，讀數比實際偏大．

C；根據用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣含量的實驗注意事項；進行分析判斷．

D、根據滴瓶上的滴管的使用方法進行分析判斷．2、B【分析】【解答】解：A；取用藥品；不能用手，有些藥品有毒或有腐蝕性，應用藥匙或鑷子，圖中操作錯誤，故A錯誤；

B；給液體加熱時；①先預熱再集中加熱；②試管與桌面成約45°角，圖中操作正確，故B正確；

C；膠頭滴管伸入試管內或接觸試管；會造成藥品的污染，圖中操作錯誤，故C錯誤；

D；物質不能直接放在托盤上；會污染托盤，并且，物質和砝碼的物質放反；稱量10.05g固體，精確度達不到，故D錯誤．

故選B．

【分析】A；取用藥品；不能用手，有些藥品有毒或有腐蝕性；并且會污染藥品；

B；給試管加熱：先預熱再集中加熱；注意試管的傾斜角度；

C；使用膠頭滴管滴加少量液體的操作；注意膠頭滴管的位置是否伸入到試管內或接觸試管內壁．應垂直懸空在試管口上方滴加液體，防止污染膠頭滴管；

D、稱量物質時，物質不能直接放在托盤上，會污染托盤；且應“左物右碼”．3、A【分析】【解答】解：A；燃燒時生成水和二氧化碳；是實驗結論而不是實驗現象，故選項說法錯誤．

B；蠟燭燃燒時產生黑煙；放出大量的熱，故選項說法正確．

C；蠟燭燃燒時；火焰分為三層，外層最明亮，故選項說法正確．

D；吹熄蠟燭后；有一縷白煙飄出，白煙是石蠟蒸汽凝成的石蠟固體，故選項說法正確．

故選：A．

【分析】根據蠟燭燃燒的現象：火焰分為三層，外層溫度最高，產生黑煙，放出大量的熱，吹熄蠟燭時有一縷白煙飄出，據此結合題意進行分析判斷．4、A【分析】解：rm{A}向試管內傾倒液體時；為防止藥品過量，要緩慢傾倒，故A錯誤；

B；實驗后剩余的藥品要放入指定容器內；故B錯誤；

C；為防止藥品被污染；取完藥品后，應立即蓋好瓶塞，放回原處，故C正確；

D、取用液體藥品時，沒說明用量時，液體應取rm{1}--rm{2mL}故D正確．

故選A．

A；傾倒液體時；要緩慢傾倒；

B；根據剩余藥品的“三不”原則考慮；

C；從防止藥品被污染的角度考慮；

D；根據液體藥品取用的原則考慮．

本題考查實驗基本操作中的注意事項，正確的基本實驗操作是實驗成功的前提．【解析】rm{A}5、B【分析】【分析】本題考查氣體收集方法的判斷及原理，排空氣法收集的氣體的方法選擇與氣體的密度有關?！窘獯稹繗怏w可以用向上排空氣法收集，其原因是密度比空氣大，與沸點、水溶性無關。

故選B。

【解析】rm{B}6、D【分析】解：元素性質與原子核外電子的排布；特別是最外層上的電子數目有密切關系，決定元素化學性質的是最外層電子數；

A；決定元素的化學性質的是最外層電子數；而不是核外電子數，故選項錯誤；

B；決定元素的化學性質的是最外層電子數；而不是質子數，故選項錯誤；

C、決定元素的化學性質的是最外層電子數，而不是中子數，故選項錯誤；

D、決定元素的化學性質的是最外層電子數，故選項正確。

故選D。

根據元素的化學性質跟它的原子的最外層電子數目關系非常密切；決定元素化學性質的是最外層電子數，據此進行分析解答。

本題難度不大，了解核外電子在化學反應中的作用，正確理解元素的化學性質與最外層電子數的關系是正確解答本題的關鍵?！窘馕觥縭m{D}二、多選題(共7題，共14分)7、BC【分析】

A、催化劑能改變化學反應的速率，而本身的質量和化學性質不變．而題中的電池的反應中MnO2最終參與了反應；所以不是催化劑，故選項錯誤．

B、在二氧化錳中錳顯+4價，在LiMnO2中錳為+3價；所以正確．

C；化合反應是指由兩種或兩種以上的物質生成一種物質的反應；該反應符合化合反應的定義和特點，屬于化合反應，所以正確．

D、在氧化物中只含有兩種元素，LiMnO2中有三種元素；應是含氧化合物，但不是氧化物，所以錯誤．

故選BC．

【解析】【答案】A；根據催化劑在化學反應中質量不變的原則來判斷．

B；根據根據化合物中元素化合價的代數和為0計算反應前后錳元素的化合價；然后判斷．

C；根據化合反應的定義判斷．

D；根據氧化物的概念判斷．

8、AD【分析】解：托盤天平是根據杠桿原理制成的；指針偏向右邊，說明右盤的質量高．

因此；調節(jié)螺絲的方法有兩種：①固定左端螺絲，把右端的螺絲向里調．

②固定右端螺絲；將左端的螺絲向外調節(jié)．

故選：A；D．

根據天平的使用規(guī)則：“左偏右移；右偏左移”即可判定出正確的答案．

在使用天平時，在稱量的過程中一定不能移動平衡螺母，應在使用托盤天平前有可能調整平衡螺母．【解析】【答案】AD9、AD【分析】【分析】本題難度不大，掌握電解水實驗、分子的基本性質及氧氣的化學性質是解題的關鍵?！窘獯稹緼.電解水時正極產生的氣體是氧氣，能使帶火星的木條復燃，故A正確；B.將鎂條在空氣中點燃，生成白色固體氧化鎂，故B錯誤；C.電解水時與電源正極相連產生的是氧氣，與負極相連產生的是氫氣，氧氣和氫氣的體積比是rm{1}rm{2}rm{1}rm{2}D.將等量品紅分別滴入相同體積的冷水和熱水中，因為在熱水中分子獲得的動能大，所以會觀察到品紅在熱水中的擴散速度快，故D正確。故選AD?！窘馕觥縭m{AD}10、BD【分析】【分析】本題考查金屬的性質等知識。根據已有的知識即可解答?！窘獯稹緼.通過rm{AC}圖對比可知，反應后氣球變大，說明本實驗能說明鎂與稀鹽酸反應時，有氣體放出，故A說法正確；圖對比可知，反應后氣球變大，說明本實驗能說明鎂與稀鹽酸反應時，有氣體放出，故A說法正確；B.圖中沒有鎂屑與鎂條分別與稀鹽酸反應的對比實驗，本實驗不能說明與稀鹽酸反應時，鎂屑比鎂條更快，故B說法錯誤；C.通過rm{AC}圖對比可知，反應結束冷卻后，氣球變小，說明本實驗能說明鎂與稀鹽酸反應有熱量放出，故C說法正確；D.實驗中沒有圖示表示本實驗過程中溶液顏色變紅的現象，故D說法錯誤。故選BD。rm{BC}【解析】rm{BD}11、AD【分析】【分析】化學性質是指在化學變化中表現出來的性質，物理性質是指不需要通過化學變化就可表現出來的性質。據此進行分析判斷?！窘獯稹緼.鐵用于制作暖氣片，是利用了金屬的可塑性和傳熱性，不需要發(fā)生化學變化就能表現出來，是利用了其物理性質，故A符合題意；B.鎂粉用于制作照明彈，是利用了鎂燃燒時發(fā)出耀眼的白光的性質，需要通過化學變化才能表現出來，是利用了其化學性質，故B不符合題意；C.用稀鹽酸除鐵銹，是利用了鹽酸與鐵銹反應的性質，需要通過化學變化才能表現出來，是利用了其化學性質，故C不符合題意；D.金剛石用于制鉆石，是經過琢磨的金剛石可以產生耀眼的光芒的裝飾品rm{隆陋}鉆石rm{隆陋}是利用了其物理性質，故D符合題意。故選AD。，【解析】rm{AD}12、AB【分析】【分析】本題考查物質的反應及相關現象的變化。根據已有的知識即可解答?！窘獯稹緼.步驟rm{壟脵}中，硫燃燒呈淡藍色火焰，但由于生成二氧化硫氣體，瓶內氣壓不變，故A說法錯誤；中，硫燃燒呈淡藍色火焰，但由于生成二氧化硫氣體，瓶內氣壓不變，故A說法錯誤；rm{壟脵}中，B.步驟rm{壟脷}中，rm{壟脷}甲裝置內二氧化硫與氫氧化鈉反應，瓶內氣壓減小，小于大氣壓，故B說法錯誤；中，打開由于外面大氣壓大于瓶內壓強，乙中的長導管口處冒氣泡，故C說法正確；C.步驟rm{壟脹}中，打開rm{K}由于外面大氣壓大于瓶內壓強，乙中的長導管口處冒氣泡，故C說法正確；中，裝置甲、乙聯通，甲裝置內的氣壓增大，至與大氣壓相等，故D說法正確。rm{壟脹}rm{K}【解析】rm{AB}13、CD【分析】

A；氫氧化鈉、碳酸鈉的溶液都呈堿性；隨著與稀鹽酸的反應溶液的pH逐漸減小，恰好完全反應時溶液為氯化鈉溶液，呈中性，鹽酸過量時溶液呈酸性；圖所表示的溶液pH變化逐漸變大至呈堿性與實驗事實相反；故A不正確；

B；稀加的稀鹽酸與氫氧化鈉反應時；溶液質量增加與稀加稀鹽酸的量相等；而與碳酸鈉反應時由于放出氣體，溶液增加量小于所滴加的稀鹽酸的量；圖所示的溶液增加的曲線沒有完全反映出這一增加量的不同；故B不正確；

C；開始滴加的稀鹽酸與氫氧化鈉反應不產生氣體；至氫氧化鈉安全反應后，鹽酸開始與碳酸鈉反應放出二氧化碳氣體；圖示的放出二氧化碳的過程與反應事實相符；故C正確；

D；氫氧化鈉和碳酸鈉與鹽酸反應都生成氯化鈉；所以，隨稀鹽酸的滴加生成氯化鈉的質量持續(xù)增加，至恰好完全反應后氯化鈉的質量不再變化；圖示過程與反應事實相符，故D正確；

故選CD．

【解析】【答案】露置在空氣中已部分變質的NaOH樣品即為氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物；向其混合溶液中滴加的稀鹽酸會先與氫氧化鈉發(fā)生中和反應生成氯化鈉和水，待氫氧化鈉完全反應后稀鹽酸繼續(xù)與碳酸鈉反應生成氯化鈉；水和二氧化碳．

三、填空題(共8題，共16分)14、與氧氣（空氣）接觸，溫度達到可燃物的著火點減少污染（環(huán)保）氧氣（空氣）2K+2H2O═2KOH+H2↑【分析】【解答】解：（1）可燃物發(fā)生燃燒需要同時滿足與氧氣或空氣接觸且溫度達到著火點；

故答案為：與氧氣（空氣）接觸；溫度達到可燃物的著火點；

（2）圖二中磷放入密閉的試管中；可以防止燃燒后生成的五氧化二磷污染環(huán)境，而圖一的燃燒產生直接排入空氣；大試管內應為空氣或氧氣，以滿足磷燃燒所需要的氧氣；

故答案為：減少污染（環(huán)保）；氧氣（空氣）；

（3）根據質量守恒定律及堿類物質的由金屬與氫氧根組成的特點；可判斷鉀與水反應生成的堿為氫氧化鉀，同時放出氫氣；

故答案為：2K+2H2O═2KOH+H2↑．

【分析】（1）燃燒需要同時滿足三個條件才能發(fā)生：一是物質具有可燃性；二是可燃物與氧氣接觸，三是可燃物的溫度達到著火點；

（2）對比圖一；圖二；圖二把磷放入密閉的試管中進行實驗，可以防止生成的五氧化二磷造成空氣污染；白磷的溫度達到了著火點而沒能和氧氣接觸，燃燒需要氧氣支持，試管內應提供燃燒需要的氧氣；

（3）鉀與水發(fā)生置換反應，生成氫氣和堿氫氧化鉀．15、略

【分析】解：（1）分析比較甲；乙裝置；實驗過程中水分子的變化情況是：甲中水分子的間隔和排列方式發(fā)生改變；乙中水分子被破壞．

故填：甲中水分子的間隔和排列方式發(fā)生改變；乙中水分子被破壞．

（2）實驗結果如下表所示：

。比較/對比項目比較/對比結果水分子的能量③＞②＞①水分子的運動速率③＞②＞①水分子的質量相同水分子之間的相互作用力①＞②＞③水的化學性質相同（3）在圖乙電解水的裝置中，導線A連接的是電源的負極，小明推測“a試管內產生的是氫氣，b試管內產生的是氧氣．”這屬于科學探究中的猜想與假設環(huán)節(jié)；還需要設計并進行實驗來進行驗證．

故填：負；B；C．

（4）要驗證試管a中產生的氣體可用燃著的木條；氣體燃燒，發(fā)出淡藍色火焰現象時說明a氣體具有的性質是可燃性．

故填：燃著的木條；氣體燃燒；發(fā)出淡藍色火焰；可燃性．

（5）乙裝置中發(fā)生的化學反應文字表達式為：水氫氣+氧氣；反應類型是分解反應，這一反應是將電能轉化成化學能．

故填：水氫氣+氧氣；分解反應；電；化學．

（6）在乙裝置實驗中，變化的微粒是H2O，不變的微粒是H，O，生成新的微粒是H2，O2；由此我們可知分子原子的根本區(qū)別是化學變化中，分子改變，原子沒有改變．

故填：H2O；H，O；H2，O2；化學變化中；分子改變，原子沒有改變．

（7）氫氣燃燒生成水，反應的文字表達式為：氫氣+氧氣水．

故填：氫氣+氧氣水．

電解水時；正極產生的是氧氣，負極產生的是氫氣，氧氣和氫氣的體積比約為1：2；

氫氣在空氣中燃燒時發(fā)出淡藍色火焰；生成水．

合理設計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結論的前提，因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎．【解析】甲中水分子的間隔和排列方式發(fā)生改變；乙中水分子被破壞；③＞②＞①；③＞②＞①；相同；①＞②＞③；相同；負；B；C；燃著的木條；氣體燃燒，發(fā)出淡藍色火焰；可燃性；水氫氣+氧氣；分解反應；電；化學；H2O；H，O；H2，O2；化學變化中，分子改變，原子沒有改變；氫氣+氧氣水16、（1）蒸餾（2）肥皂水煮沸（3）負電能【分析】【分析】rm{(1)}根據水凈化的方法和原理分析解答；根據水凈化的方法和原理分析解答；

rm{(1)}根據生活中通過煮沸可以降低水的硬度進行解答；

rm{(2)}根據生活中通過煮沸可以降低水的硬度進行解答；根據電解水的現象及化學方程式的書寫進行解答?！窘獯稹縭m{(2)}天然水中含有許多雜質；可利用吸附；沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化，通過吸附、沉淀、過濾得到的水中還含有雜質，通過蒸餾得到的水是純水，所以凈化程度最高的方法是蒸餾，故填：蒸餾；

rm{(3)}根據電解水的現象及化學方程式的書寫進行解答。生活中可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水；通過煮沸可以降低水的硬度，故填：肥皂水；煮沸；

rm{(3)}由電解水的裝置可知，圖中甲管內產生的氣體多，是氫氣，是電源負極產生的氣體，電解水時，將電能轉化為化學能，水通電分解的化學方程式為rm{2{H}_{2}Ooverset{脥簍碌莽}{=}2{H}_{2}隆眉+{O}_{2}隆眉}故填：負；電能；rm{2{H}_{2}Ooverset{脥簍碌莽}{=}2{H}_{2}隆眉+{O}_{2}隆眉}rm{(1)}【解析】rm{(1)}蒸餾蒸餾rm{(1)}肥皂水煮沸rm{(2)}肥皂水煮沸負電能rm{2{H}_{2}Ooverset{脥簍碌莽}{=}2{H}_{2}隆眉+{O}_{2}隆眉}rm{(2)}17、（1）

（2）

（3）（2）（1）【分析】【分析】本題考查化學方程式的書寫及化學反應類型的判斷。根據已有的知識即可解答?！窘獯稹縭m{(1)}氯酸鉀在加熱和二氧化錳的催化作用下反應生成氯化鉀和氧氣，其反應的化學方程式為：rm{2KCl{O}_{3}underset{Mn{O}_{2}}{overset{?}{=}}2KCl+3{O}_{2}隆眉}故填：rm{2KCl{O}_{3}underset{Mn{O}_{2}}{overset{?}{=}}2KCl+3{O}_{2}隆眉}rm{2KCl{O}_{3}

underset{Mn{O}_{2}}{overset{?}{=}}2KCl+3{O}_{2}隆眉}鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂，其反應的化學方程式為：rm{2Mg+{O}_{2}overset{碌茫脠錄}{=}2MgO}故填：rm{2Mg+{O}_{2}overset{碌茫脠錄}{=}2MgO}rm{2KCl{O}_{3}

underset{Mn{O}_{2}}{overset{?}{=}}2KCl+3{O}_{2}隆眉}由rm{(2)}鎂與氧氣的反應中，反應物是兩種，生成物為一種，符合“多變一”的特點，屬于化合反應；氯酸鉀分解的反應中，反應物是一種，生成物為兩種，符合“一變多”的特點，屬于分解反應；故填：rm{2Mg+{O}_{2}overset{碌茫脠錄}{=}2MgO

}rm{2Mg+{O}_{2}overset{碌茫脠錄}{=}2MgO

}rm{(3)}【解析】rm{(1)2KCl{O}_{3}underset{Mn{O}_{2}}{overset{?}{=}}2KCl+3{O}_{2}隆眉}rm{(2)2Mg+{O}_{2}overset{碌茫脠錄}{=}2MgO}rm{(1)2KCl{O}_{3}

underset{Mn{O}_{2}}{overset{?}{=}}2KCl+3{O}_{2}隆眉}rm{(2)2Mg+{O}_{2}overset{碌茫脠錄}{=}2MgO

}rm{(3)(2)}18、大量燃燒含碳物質（礦物）不使用一次性筷子或不使用塑料購物袋等2H2O2H2↑+O2↑物理干冰不是，二氧化碳過少會導致地球氣溫降低或綠色植物無法進行光合作用【分析】解：rm{(1)}因生活、生產中化石燃料的燃燒能產生大量的二氧化碳，則含碳物質的燃燒是造成空氣中rm{CO_{2}}含量不斷上升的主要原因，故答案為：大量燃燒含碳物質rm{(}礦物rm{)}

rm{(2)壟脵}由綠色化學和拒絕使用；則不使用一次性筷子或不使用塑料購物袋等都是低碳生活中的實例，故答案為：不使用一次性筷子或不使用塑料購物袋等；

rm{壟脷}由圖可知，該反應是水在催化劑和太陽能的作用下分解生成氫氣和氧氣，則反應為rm{2H_{2}Odfrac{overset{;{麓脽祿爐錄脕};}{-}}{{鹿芒}}2H_{2}隆眉+O_{2}隆眉}故答案為：rm{2H_{2}Odfrac{overset{;{麓脽祿爐錄脕};}{-}}{{鹿芒}}2H_{2}隆眉+O_{2}隆眉}

rm{2H_{2}Odfrac{

overset{;{麓脽祿爐錄脕};}{-}}{{鹿芒}}2H_{2}隆眉+O_{2}隆眉}因使用膜分離法從空氣中分離出rm{2H_{2}Odfrac{

overset{;{麓脽祿爐錄脕};}{-}}{{鹿芒}}2H_{2}隆眉+O_{2}隆眉}空氣中原來就有二氧化碳，在這個過程中沒有新的分子生成，則屬于物理變化，又固態(tài)二氧化碳氣化時可吸收熱量，使空氣中的水蒸氣凝結成液態(tài)水，則干冰可用來人工降雨，故答案為：物理；干冰；

rm{壟脹}因二氧化碳可保護地表溫度；當二氧化碳過少，地球氣溫就會降低，且植物進行光合作用需要二氧化碳，則二氧化碳太少不好，故答案為：不是，二氧化碳過少會導致地球氣溫降低或綠色植物無法進行光合作用．

rm{CO_{2}}根據生活、生產中含碳化合物的應用來分析空氣中rm{(3)}含量不斷上升的主要原因；

rm{(1)}利用綠色化學是從源頭上消除或減少對環(huán)境的破壞；則舉例生活中減少使用的實例；

rm{CO_{2}}由圖可知，氫元素循環(huán)模式rm{(2)壟脵}Ⅰrm{壟脷}中是水在催化劑和太陽能的作用下分解生成氫氣和氧氣來解答；

rm{(}根據使用膜分離法從空氣中分離出rm{)}來分析變化；利用其性質分析用途；

rm{壟脹}根據二氧化碳在大氣中和植物生長中的重要作用來分析大氣中二氧化碳的含量是不是越少越好．

本題以二氧化碳的排放及與人類生活的關系來考查學生對二氧化碳的認識，學生應明確環(huán)保的意義及在人類生活中的作用，辯證的看待二氧化碳的功與過．rm{CO_{2}}【解析】大量燃燒含碳物質rm{(}礦物rm{)}不使用一次性筷子或不使用塑料購物袋等rm{2H_{2}Odfrac{overset{;{麓脽祿爐錄脕};}{-}}{{鹿芒}}2H_{2}隆眉+O_{2}隆眉}物理干冰不是，二氧化碳過少會導致地球氣溫降低或綠色植物無法進行光合作用rm{2H_{2}Odfrac{

overset{;{麓脽祿爐錄脕};}{-}}{{鹿芒}}2H_{2}隆眉+O_{2}隆眉}19、略

【分析】解：rm{(1)}氮氣的化學性質穩(wěn)定，常用作焊接金屬時的保護氣，其化學式為：rm{N_{2}}

rm{(2)}氮氣化學性質穩(wěn)定；可以做薯片的保護氣，防止薯片變質，同時還防止薯片被擠壓；

rm{(3)}稀有氣體通電時會發(fā)出不同顏色的有色光；可以做霓虹燈．

故答案為：rm{(1)N_{2}}rm{(2)}防腐防擠壓；rm{(3)}稀有氣體通電時會發(fā)出不同顏色的有色光．

rm{(1)}根據氮氣的化學性質穩(wěn)定進行分析；

rm{(2)}根據氮氣化學性質不活潑想分析；

rm{(3)}根據稀有氣體通電時會發(fā)出不同顏色的有色光進行分析．

本題難度不大，主要考查物質的性質和用途，掌握常見物質的性質及用途是正確解答此類題的關鍵．【解析】rm{N_{2}}防腐防擠壓；稀有氣體通電時會發(fā)出不同顏色的有色光20、略

【分析】解：元素的種類主要取決于原子的質子數；元素的化學性質與原子中的最外層電子數關系密切；原子的質量主要集中在原子核上；所以原子的質量取決于原子結構中的質子數和中子數；分子是保持物質化學性質的最小微粒，故能保持水的化學性質的微粒是水分子．

故填：質子數；最外層電子數；質子數和中子數；水分子．

元素的種類主要取決于原子的質子數；元素的化學性質與原子中的最外層電子數關系密切；原子的質量主要集中在原子核上；所以原子的質量取決于原子結構中的質子數和中子數；分子是保持物質化學性質的最小微粒．

本考點考查了微粒的有關知識，同時也考查了原子的構成、元素的概念等，要加強記憶有關的概念，并理解應用，本考點主要出現在選擇題和填空題中．【解析】質子數；最外層電子數；質子數和中子數；水分子21、略

【分析】

（1）煤；石油、天然氣、可燃冰屬于不可再生能源；故填：①②③⑧；

（2）西氣東輸的氣指的是天然氣；故填：③；

（3）可燃冰的開采還存在技術性難題；故填：⑧；

（4）太陽能；風能、潮汐能不需要發(fā)生化學變化提供能量；故填：④⑤⑥．

【解析】【答案】根據已有的知識進行分析；煤；石油、天然氣、可燃冰屬于不可再生能源，西氣東輸的氣指的是天然氣，可燃冰的開采還存在技術性難題，太陽能、風能、潮汐能不需要發(fā)生化學變化提供能量．

四、簡答題(共3題，共30分)22、（1）氫氣氧氣2：1

（2）氫、氧兩種元素

（3）B?【分析】【分析】本題主要考查了電解水試驗的現象、結論以及水體的污染源，屬于課本的基礎知識，難度不大，根據已有的知識分析解答即可。【解答】rm{(1)}由電解水的實驗裝置可知，與負電極相連的rm{a}玻璃管中產生的氣體較多是氫氣，則rm玻璃管中產生的氣體是氧氣，體積比約為rm{2}rm{1}故答案為：氫氣；氧氣，rm{2}rm{1}

rm{(2)}電解水實驗生成了氫氣和氧氣；證明了水是由氫；氧兩種元素組成的；故答案為：氫、氧兩種元素；

rm{(3)A.}工業(yè)用水重復使用；能節(jié)約用水，故A不符合題意；

B.大量使用化肥和農藥；會造成水體的污染，故B符合題意；

C.加強城市污水處理系統(tǒng)的建設；能防止水體的污染，故C不符合題意；

D.用噴灌方法給農作物澆水，能節(jié)約用水，故D不符合題意。故選B。

【解析】rm{(1)}氫氣氧氣rm{(1)}rm{2}rm{1}氫、氧兩種元素rm{(2)}rm{(2)}rm{(3)}23、②③④⑤⑥⑦⑧①⑦④⑥②③⑤⑧【分析】【分析】本題考查了物質的分類，掌握純凈物與混合物的概念、單質與化合物的概念、金屬單質與非金屬單質的概念是解題的關鍵?！窘獯稹縭m{壟脵}清新的空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等多種物質，屬于混合物；清新的空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等多種物質，屬于混合物；rm{壟脵}氧化銅是由一種物質組成的，屬于純凈物，該純凈物是由兩種元素組成的，屬于化合物；rm{壟脷}氧化銅是由一種物質組成的，屬于純凈物，該純凈物是由兩種元素組成的，屬于化合物；五氧化二磷是由一種物質組成的，屬于純凈物，該純凈物是由兩種元素組成的，屬于化合物；rm{壟脷}氮氣是由一種物質組成的，屬于純凈物，該純凈物是由氮元素這種非金屬元素組成的，屬于非金屬單質；rm{壟脹}五氧化二磷二氧化碳是由一種物質組成的，屬于純凈物，該純凈物是由兩種元素組成的，屬于化合物；rm{壟脹}氧氣是由一種物質組成的，屬于純凈物，該純凈物是由氧元素這種非金屬元素組成的，屬于非金屬單質；rm{壟脺}氮氣鎂是由一種物質組成的，屬于純凈物，該純凈物是由鎂元素這種金屬元素組成的，屬于金屬單質；rm{壟脺}水是由一種物質組成的，屬于純凈物，該純凈物是由兩種元素組成的，屬于化合物。故答案為：rm{壟脻}二氧化碳rm{壟脻}rm{壟脼}氧氣rm{壟脼}rm{壟脽}鎂rm{壟脽}【解析】rm{壟脷壟脹壟脺壟脻壟脼壟脽壟脿}rm{壟脵}rm{壟脽}rm{壟脺壟脼}rm{壟脷壟脹壟脻壟脿}24、略

【分析】

鐵絲不能燃燒的原因很多；這里可通過鐵絲本身的原因及外界原因分析即可．

此題是對鐵絲燃燒實驗的考查，主要考查的是實驗的注意事項及實驗成敗的關鍵，是一道基礎實驗考查題．【解析】解：鐵絲不能燃燒主要是鐵絲生銹或較粗以及氧氣不純或點燃時提供的溫度不夠等．

故答案為：鐵絲生銹或較粗以及氧氣不純或點燃時提供的溫度不夠．五、推斷題(共4題，共32分)25、略

【分析】解：rm{A}rm{D}常溫下都是無色液體，且rm{A}在rm{B}的作用下反應生成rm{C}和rm{D}故A是過氧化氫，rm{B}是二氧化錳，rm{EF}能與rm{C}反應，故C是氧氣，rm{D}是水；rm{B}rm{G}為黑色固體，rm{C}rm{F}是無色無味的氣體，rm{E}為銀白色固體，故F是氫氣，rm{E}是鐵，生成的rm{G}是四氧化三鐵；帶入框圖，推斷合理；

rm{(1)A}是過氧化氫，rm{D}是水，rm{F}是氫氣，rm{G}是四氧化三鐵，故填：rm{H_{2}O_{2}}rm{H_{2}O}rm{H_{2}}rm{Fe_{3}O_{4}}

rm{(2)C}和rm{E}點燃就是鐵和氧氣點燃生成四氧化三鐵，故填：rm{3Fe+2O_{2}dfrac{overset{;{碌茫脠錄};}{}}{;}Fe_{3}O_{4}}．

根據題干提供的信息進行分析解答即可；rm{3Fe+2O_{2}dfrac{

overset{;{碌茫脠錄};}{}}{;}Fe_{3}O_{4}}rm{A}常溫下都是無色液體，且rm{D}在rm{A}的作用下反應生成rm{B}和rm{C}故A是過氧化氫，rm{D}是二氧化錳，rm{B}能與rm{EF}反應，故C是氧氣，rm{C}是水；rm{D}rm{B}為黑色固體，rm{G}rm{C}是無色無味的氣體，rm{F}為銀白色固體，故F是氫氣，rm{E}是鐵，生成的rm{E}是四氧化三鐵；據此解答．

在解此類題時，首先將題中有特征的物質推出，然后結合推出的物質和題中的轉化關系推導剩余的物質，最后將推出的各種物質代入轉化關系中進行驗證即可．rm{G}【解析】rm{H_{2}O_{2}}rm{H_{2}O}rm{H_{2}}rm{Fe_{3}O_{4}}rm{3Fe+2O_{2}dfrac{overset{;{碌茫脠錄};}{}}{;}Fe_{3}O_{4}}rm{3Fe+2O_{2}dfrac{

overset{;{碌茫脠錄};}{}}{;}Fe_{3}O_{4}}26、（1）低。

（2）分子相同。

（3）混合物。

（4）燃著的木條【分析】【分析】根據氮氣的沸點比氧氣的沸點低分析；根據“工業(yè)液氧”中含有二氧化碳、稀有氣體等分析；根據液態(tài)氮氣沸點低，先蒸發(fā)出來，并且氮氣不能燃燒不支持燃燒分析解答即可。【解答】rm{(1)}從步驟rm{壟脷}先蒸發(fā)出氮氣，說明氮氣的沸點比氧氣的沸點低，故答案：低；rm{(2)}空氣中的氧氣與液態(tài)空氣的氧氣化學性質相同的原因是分子相同，故答案：分子相同；rm{(3)}根據工業(yè)制取氧氣步驟分析可知，儲存在藍色鋼瓶里的“工業(yè)液氧”中含有二氧化碳、稀有氣體等，屬于混合物，故答案：混合物；rm{(4)}用燃著的木條可以區(qū)分空氣、“工業(yè)液氧”和二氧化碳，不變的是空氣，燃燒更旺的是氧氣，熄滅的是二氧化碳。故答案：燃著的木條?！窘馕觥縭m{(1)}低。

rm{(2)}分子相同。

rm{(3)}混合物。

rm{(4)}燃著的木條27、氧氣鐵四氧化三鐵二氧化碳【分析】【分析】本題型特點是根據實驗現象以及物質間的相互關系進行推理判斷的一種題型。既考查學生基礎知識的掌握又考查學生綜合運用知識的能力，解題時要抓住“突破口”，采用正推法、逆推法等方法層層推進，得出結論?！窘獯稹扛鶕}中的敘述“rm{A}是無色無味的氣體，rm{B}在rm{A}中劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，同時生成一種黑色固體rm{C}”，可知rm{A}為氧氣；rm{B}是鐵絲，rm{C}為四氧化三鐵；根據“rm{D}是一種無色無味的氣體，把rm{D}通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁”可知rm{D}是二氧化碳。

故填：氧氣；鐵；四氧化三鐵；二氧化碳?！窘馕觥垦鯕忤F四氧化三鐵二氧化碳28、②③⑤Mg2+②⑦或③⑤⑧【分析】解：（1）元素是具有相同核電荷數或質子數的同一類原子的總稱；②③的質子數都是9，是同種元素；

（2）原子失去電子后，形成陽離子，在陽離子中質子數大于核外電子數，因此⑤時陽離子，離子符號為：Mg2+；

（3）元素的化學性質與其原子的最外層電子數有關；特別是最外層電子數，最外層電子數相同的化學性質相似，因此填：②⑦或③⑤⑧；

故答案為：（1）②③；（2）⑤；Mg2+；（3）②⑦或③⑤⑧；

（1）根據質子數決定元素種類分析；

（2）根據原子失去電子帶正電荷是陽離子分析；

（3）根據決定元素化學性質的是最外層電子數分析；

本題主要考查學生對粒子結構示意圖的分析能力，掌握質子數、核外電子數在化學反應中的作用是解題的重要依據?！窘馕觥竣冖邰軲g2+②⑦或③⑤⑧六、探究題(共3題，共30分)29、略

【分析】解：

【分析數據得出結論】

rm{(1)}實驗中均取用rm{5gKClO_{3}}目的是控制變量；

rm{(2)}由實驗rm{A}與實驗rm{C}對比；證明猜想合理的理由是加入氧化銅后氯酸鉀分解產生氧氣的溫度比只加熱氯酸鉀時產生氧氣的溫度低很多；

rm{(3)}通過對比可知，實驗所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是二氧化錳；故答案為：rm{MnO_{2}}

【實驗反思】

rm{(1)}若要證明rm{CuO}是該反應的催化劑；還要驗證它在化學反應前后的質