蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)《簡單的周期》聽評課記錄

蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)《簡單的周期》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：四年級

教學(xué)主題或章節(jié)：簡單的周期

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過一個有趣的數(shù)學(xué)游戲?qū)胄抡n，引起了學(xué)生的濃厚興趣，課堂氛圍活躍。

展開階段，張華老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)等。在講授過程中，他耐心解釋，舉例說明，讓學(xué)生更好地理解簡單的周期概念。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出問題和建議，課堂互動良好。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能動手實(shí)踐，提高學(xué)生的操作能力。

結(jié)束階段，張華老師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張華老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，提問和回答問題的方式多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相幫助，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理

張華老師能夠有效管理課堂，紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，保證教學(xué)內(nèi)容順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等。通過動畫、圖片等形式展示教學(xué)內(nèi)容，使抽象的數(shù)學(xué)概念更直觀、生動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師制定了符合學(xué)生實(shí)際水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對簡單的周期概念有了清晰的理解，并能運(yùn)用到實(shí)際問題中。

2.知識掌握

學(xué)生們對知識點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地解釋簡單的周期概念，并能用數(shù)學(xué)語言描述周期性的特點(diǎn)。在技能掌握方面，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的周期知識解決一些簡單的實(shí)際問題，顯示出對技能的較好掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。張華老師通過鼓勵學(xué)生積極參與、提問和討論，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。同時，他注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和思考能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了知識，還在情感態(tài)度和價值觀方面得到了促進(jìn)和發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張華老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。他注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生參與討論和實(shí)驗(yàn)，提高了學(xué)生的動手能力和思維能力。此外，他對學(xué)生的關(guān)注和鼓勵也營造了一個積極的學(xué)習(xí)氛圍。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，張華老師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個別差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求進(jìn)行差異化教學(xué)。其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動提問和思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。此外，教師可以利用更多的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如在線教學(xué)平臺、虛擬現(xiàn)實(shí)等，豐富教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.后續(xù)跟蹤

我建議后續(xù)進(jìn)行聽課跟進(jìn)，以觀察張華老師根據(jù)改進(jìn)建議進(jìn)行教學(xué)調(diào)整后的情況。通過持續(xù)的觀察和指導(dǎo)，可以幫助教師進(jìn)一步提升教學(xué)