蘇教版三年級數(shù)學上冊《解決問題策略-從條件出發(fā)》聽評課記錄

蘇教版三年級數(shù)學上冊《解決問題策略—從條件出發(fā)》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：蘇教版三年級

教學主題或章節(jié)：《解決問題策略—從條件出發(fā)》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容有深入的理解和準備。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，教師通過生活實例導入新課，引發(fā)學生的興趣和思考，效果良好。展開階段，教師選擇了適合學生的教學方法，如講授、討論等，引導學生逐步理解和掌握解決問題的策略。結(jié)束階段，教師進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學生鞏固所學。

3.師生互動

教師與學生的交流頻率適中，能夠積極引導學生參與課堂討論和問題解決中。學生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對解決問題的興趣。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性較高，能夠主動參與課堂活動。學生的專注度也較好，能夠跟隨教師的引導進行學習和思考。學生之間的合作學習情況良好，能夠相互討論和解決問題。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，教師能夠控制好課堂節(jié)奏，保證教學內(nèi)容的順利進行。

6.教學技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等，對教學效果起到了很好的支持作用。通過展示相關(guān)的圖片和動畫，使得抽象的數(shù)學問題更加形象直觀，有助于學生的理解和記憶。

三.教學效果評價

1.目標達成

教學目標明確且適切，教師在課前已經(jīng)為學生設(shè)立了清晰的學習目標。通過觀察學生的表現(xiàn)和參與度，可以看出學生已經(jīng)達到了預期的學習目標。他們在解決問題時能夠靈活運用所學的策略，并能理解和解釋問題的條件。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠理解和應(yīng)用解決問題的策略，并能運用到實際的數(shù)學問題中。學生對從條件出發(fā)解決問題的步驟和思路有清晰的認識，能夠獨立解決問題并解釋解題過程。

3.情感態(tài)度價值觀

教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。他們通過鼓勵學生積極思考、合作解決問題，培養(yǎng)了學生的自信心和自主學習能力。學生對數(shù)學學習保持積極的態(tài)度，能夠主動參與課堂活動，展現(xiàn)出對解決問題的興趣和熱情。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課者的整體印象是教師教學計劃清晰，教學方法得當，學生參與度高。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效地引導學生從條件出發(fā)解決問題的策略，注重學生思維能力的培養(yǎng)。同時，教師在課堂管理、教學技術(shù)使用等方面也做得較好。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果總體較好，但仍有一些方面可以改進。針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

（1）增加學生自主探究和實踐的機會，讓學生在解決問題過程中更加積極主動地思考和嘗試。

（2）注重學生個體差異，關(guān)注學習困難的學生，給予他們更多的關(guān)注和幫助。

（3）在教學過程中，教師應(yīng)更加注重引導學生理解和掌握知識點，而不僅僅是傳授知識。

（4）加強課堂互動，鼓勵學生提問和發(fā)表見解，提高課堂氛圍的活躍度。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議進行后續(xù)聽課，觀察教師是否根據(jù)建議進行了調(diào)整，并評估調(diào)整后的教學效果。同時，計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）組織教師培訓，