人教版美術(shù)八年級下冊全冊教案

1種美術(shù)形象或藝術(shù)形式、藝術(shù)語言的深層所蘊(yùn)涵的內(nèi)彩鮮艷，顆粒細(xì)膩，質(zhì)地柔軟：砂紙的磨面較為粗畫面統(tǒng)一，工具簡單，是孩子們易學(xué)樂學(xué)的一種兒國畫的傳統(tǒng)繪畫充分地發(fā)揮了線描的表現(xiàn)力，不僅物質(zhì)材料形式構(gòu)成作品中的物象2綜合的研究方法進(jìn)行欣賞，以加深對美術(shù)作品深層在美術(shù)欣賞中也在進(jìn)行分析與研究，討論與解釋，基督教《圣經(jīng)》的有關(guān)知識，來分析和討論作品3二、千古美談的思考──話說“斷臂美人”“維納斯”是古希臘神話傳說中的美神，也是愛神。主管愛情、婚姻和保護(hù)家人們出于同情、感激和美好的愿望，崇拜她，把她缺，在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)然不能說它是美的，但4通過日常生活切入，列舉家居、服裝、瓷器、周圍物品的關(guān)注，思考紋樣在生活中的意義和學(xué)設(shè)計(jì)思路都充分貫徹學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，以5樣，幾何紋樣，動物紋樣，風(fēng)景紋樣，人物紋樣。分別圖片展示。式上有一定的規(guī)律。下面我們了解紋樣的構(gòu)圖形式樣的構(gòu)圖特征。教師總結(jié)：紋樣構(gòu)圖形式有對稱式和均衡式兩種。對稱式嚴(yán)謹(jǐn)和造型要與外形輪廓相吻合的紋樣。連續(xù)式紋樣：節(jié)奏和韻律感的橫式或縱式的帶狀花紋，亦是6課程，主要是學(xué)習(xí)“適合紋樣”的相關(guān)知識。在新合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)方法和媒體的7？（表述，師先示范怎樣介紹不同的組織形式，再讓學(xué)4、學(xué)生嘗試介紹向心式、離心向心結(jié)合式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式以及均衡式：【評析：在同學(xué)介紹時(shí)分別課件出示對應(yīng)形式8？（【評析：大量適合紋樣實(shí)際運(yùn)用圖片的欣賞，樣，下面我們就一起來了解適合紋樣的制作方法：【評析：評價(jià)方式采取自評、互評與教師點(diǎn)評相結(jié)合9【評析：利用畫圖軟件中的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、粘貼等材料，進(jìn)行簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)制作美化課本展示了學(xué)生的作品，造型各異，夸張、生活中許多商品的外包裝都要用到紙盒，仔細(xì)研究紙盒會發(fā)現(xiàn)它作為商品的包裝物，紙盒的造型、色彩、圖案、人員的心血和勞動，當(dāng)商品被使用后，紙盒的作用基本完結(jié)，那么怎么能你認(rèn)為哪些小動物的頭部可用方形紙盒來概括？哪些?、俳處焼l(fā)：想想與自己、家庭相關(guān)的動物，如：屬相動物，朋友喜歡的動使學(xué)生體會生活中的美，提高學(xué)生的審美意①在地球上和我們工處一個(gè)家園的美麗鄰居—運(yùn)。增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)生態(tài)平衡愛護(hù)好身邊的小生難度尤其是需要一些技巧和耐心的細(xì)致活兒。[“大①蛋殼人偶類型——用蛋殼制作人物頭型，用③京劇臉譜造型——用蛋殼做京劇人物的頭部，④蛋殼不倒翁——把蛋殼內(nèi)部放入熔化的蠟及重殼能夠站立不摔倒；然后構(gòu)思、在蛋殼上設(shè)計(jì)人物形？（實(shí)心成型，待到外部稍硬一些時(shí)候，再切成若干部分，挖去內(nèi)部使物，在外面比較封閉地包裹泥片或圍筑泥條，使其巧妙成型，如會學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì).應(yīng)用本課教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力.注意力.想象力.和創(chuàng)造力。通過眼.手與腦的3.德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的積極探索精神和熱愛集體的情感.學(xué)習(xí)在生活中注意美.特點(diǎn)：以紙為材料，運(yùn)用折疊、卷曲、切刻、粘接等基作成完全立體的造型。具有形象夸張，變形、色彩單純，用材簡便，制作？）課業(yè)類型：欣賞評述熱情奔放型鑲嵌畫、丙烯畫、玻璃畫：具有色彩鮮艷奪析，但也要注意人文特色。另一組則著重注意教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點(diǎn)。認(rèn)識和理），）；獨(dú)特的內(nèi)容和詩、書的結(jié)合等。并以靜物畫、動物畫B．墨法：“墨分五彩”-----------焦、濃、重、淡、清要求:1．能運(yùn)用幾種國畫的表現(xiàn)方法(如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等)來梅花集高潔、秀雅、堅(jiān)毅于一身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在水中孕蕾、雪中開花的品格，更為無數(shù)仁人志士所喜愛。古往今來有很多教材分析：紙版畫是凸版畫的一種，是繪畫和手工相結(jié)合畫種，它利以獲得多份相同的紙版畫作品，很容易激發(fā)學(xué)生的興2)、制版4)、完成結(jié)合所學(xué)版種的特點(diǎn)進(jìn)行修改和創(chuàng)作。既可以完全依自己的認(rèn)識和理解進(jìn)行創(chuàng)作，也可以根據(jù)自己的認(rèn)識和理解將現(xiàn)成的素材重新組合后創(chuàng)作。注重利用版的版畫作品，然后逐幅著色。也可以分工合作不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，可獲樣生動有趣的形象，將這些形象加以拼巾貼，用這種方法制作出來的畫，就稱之為利用生活中常見的東西來創(chuàng)造美，以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫種特殊材料制成的畫或壁飾來裝點(diǎn)居室，不僅且在裝飾過程中，將真正體會到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的？（另外，在拼貼畫面時(shí)，要注意到布料的色彩差異，在個(gè)別地方可留出適當(dāng)?shù)目障叮谄促N時(shí)注意要到紋理的走向，讓學(xué)生明白不彩來裝飾，豐富自己的生活，本課是讓學(xué)生認(rèn)體，采取了師生互動的原則，引導(dǎo)學(xué)生由素描本活動五是第二單元的一個(gè)課題，是引導(dǎo)學(xué)生由素描造要一課，教學(xué)過程充分運(yùn)用淡彩畫的表現(xiàn)形式，借助本課作業(yè)在形體塑造上雖不如調(diào)子素描完整，但也涉及彩，學(xué)生雖有一定的應(yīng)用常識，但作為物象的寫實(shí)表現(xiàn)，要從自然色彩的方面，作初步的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合寫生對象本身具體分析物象象的關(guān)系。淡彩寫生是學(xué)生在一定的素描實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行的，引導(dǎo)學(xué)生形(欣賞作品)告訴學(xué)生畫中所表現(xiàn)的內(nèi)容。只是表現(xiàn)方法不同而已，讓學(xué)生進(jìn)行素描稿用線明確簡練，側(cè)重暗部刻畫，可省強(qiáng)烈：著色宜用水彩顏料平涂，薄而透明。塑造，又有水彩畫輕快、活潑的藝術(shù)表現(xiàn)，所用水彩用紙以質(zhì)地潔白，厚實(shí)，表面稍粗，畫紙代替；畫筆要求雖不嚴(yán)格，但軟硬適中且把握好分寸，以不掩蓋所畫的鉛筆線為宜，基本平彩來裝飾，豐富自己的生活，本課是讓學(xué)生認(rèn)體，采取了師生互動的原則，引導(dǎo)學(xué)生由素描要一課，教學(xué)過程充分運(yùn)用淡彩畫的表現(xiàn)形彩，學(xué)生雖有一定的應(yīng)用常識，但作為物象的寫實(shí)方面，作初步的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合寫生象的關(guān)系。淡彩寫生是學(xué)生在一定的素描實(shí)踐基礎(chǔ)素描稿用線明確簡練，側(cè)重暗部刻畫，可省強(qiáng)烈：著色宜用水彩顏料平涂，薄而透明。塑造，又有水彩畫輕快、活潑的藝術(shù)表現(xiàn)，所用水彩用紙以質(zhì)地潔白，厚實(shí)，表面稍粗，畫紙代替；畫筆要求雖不嚴(yán)格，但軟硬適中且把握好分寸，以不掩蓋所畫的鉛筆線為宜，基本平第一單元美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)第一課情感的抒發(fā)與理念的表達(dá)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞·評述本課為“欣賞·評述”領(lǐng)域，教材通過對古今中外各類代表性美術(shù)作品的介紹和解析，力求使學(xué)生認(rèn)識到優(yōu)秀的美術(shù)作品需借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)視覺藝術(shù)形象，它們大都以獨(dú)特的表達(dá)方式傳達(dá)內(nèi)在的深層意蘊(yùn)和理念。教學(xué)重點(diǎn)：了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式聊表達(dá)內(nèi)在深層次意蘊(yùn)，學(xué)會教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠用自己的語言描述和欣賞這些美術(shù)作品.教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)階通過作品導(dǎo)段入引發(fā)學(xué)生生探究學(xué)習(xí)發(fā)展階通過課件展段受。教師引導(dǎo)：我們應(yīng)怎樣欣賞美術(shù)作示不同類型的美術(shù)作品使學(xué)生對優(yōu)秀的美術(shù)作借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的有一些內(nèi)在的深層意我們將通過視覺感知去領(lǐng)悟美術(shù)作品的深美術(shù)作品的審美價(jià)值同之處和不同之處？所表達(dá)的思想感情何借助特定的物質(zhì)材料和藝術(shù)語言表現(xiàn)形現(xiàn)了五位滿目仇恨的抗日壯士宛如一座座巍峨的山峰矗立在狼牙山之巔，作品既熱情歌頌了英雄們寧死不屈的崇高氣節(jié)和英勇氣概，又寓意和象征著中國人民不可侵犯與戰(zhàn)勝的堅(jiān)雪映襯出隊(duì)員們?yōu)樽鎳綄毑囟晃菲D苦與風(fēng)險(xiǎn)的堅(jiān)定意志和豪邁的氣概。《楊柳浴禽境空曠。畫家特殊的身世和所處的時(shí)代背景使得他的畫作于品的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)有初步的生的視覺感通過欣賞交從作品的內(nèi)容和表現(xiàn)形式入手欣賞以討論、交式進(jìn)一步深不同類型的養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生在賞析引導(dǎo)學(xué)生體會藝術(shù)形象所蘊(yùn)涵的生氣和生命活己獨(dú)特的見紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資深入欣賞提供必要的知組織學(xué)生討論：復(fù)制時(shí)代和消費(fèi)社會的一個(gè)典列呈現(xiàn)，將平淡的形象轉(zhuǎn)化為國德紹包豪斯學(xué)校建筑》是現(xiàn)代主義建筑的經(jīng)典作品，完美地體現(xiàn)了功能決定形式的建筑的合成纖維將凹入陸地的海灘全部包裹起來。這個(gè)人為介入自然的包裹行為產(chǎn)生的奇特景觀，表達(dá)了一種后現(xiàn)代主義的者仿佛走進(jìn)一個(gè)看似非常熟悉個(gè)生活于其中卻全然不了解真上卻完全超出我們認(rèn)知范圍的世界。作品真正的魅力在于這種“不可解讀性”能夠引發(fā)觀總結(jié)、將學(xué)生的直拓展環(huán)觀感受逐步節(jié)引向理性思文字闡述自以進(jìn)一步加深對作品的通過歸納總進(jìn)行深入思容進(jìn)行探索第一單元美術(shù)作品的意蘊(yùn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞·評述情操，促進(jìn)社會的發(fā)展與進(jìn)步。美術(shù)具有審美、實(shí)用、教育、認(rèn)識和傳播會功能。美術(shù)作品通過藝術(shù)形象來體現(xiàn)作者的思想感情、審美感受和審美感染和影響人們對現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識與審美能力。真善美是人類精神世界追導(dǎo)入新課：請同學(xué)們對比以下委拉斯貴支《紡織女》布局給人以高大升騰的她們黝黑的臉龐和健壯情節(jié)和內(nèi)容上理解深入階段下面以小組為單位進(jìn)行分組討《和平鴿》展示《鐵肩擔(dān)道義》和《和平東漢《銅奔馬》感受到青年一代獻(xiàn)身祖國建設(shè)的堅(jiān)定決心和美紡織女勞動時(shí)的優(yōu)美體料，為學(xué)生流、質(zhì)疑的美術(shù)作品，的能力，使定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺藝術(shù)形象之中，大都有著一些更為內(nèi)在和深遠(yuǎn)的意蘊(yùn)，只有感受和領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)，才能更好的了解美術(shù)作品的審美價(jià)值和社會文一步加深學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用紋樣是取材于生活中的人物、動物、植物、風(fēng)景、幾何形構(gòu)圖和色彩搭配設(shè)計(jì)而形成的具有裝飾美感的花紋。它廣泛應(yīng)用在過程與方法：聯(lián)系生活中的紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞，了解什么是適合紋樣，從而嘗試設(shè)計(jì)學(xué)生欣賞、思樣在生活中的筑等。學(xué)生回紋樣、風(fēng)景紋樣、幾何紋樣識到紋樣學(xué)生分析體會紋樣色彩搭配的特點(diǎn)及其所歸納紋樣色彩搭配的三種形套色效果為原則。配色時(shí)既要有整體指出紋樣色彩深入階段三、紋樣的構(gòu)圖及組織形式學(xué)生通過小組流這些紋樣的說出其所屬構(gòu)為單位進(jìn)行討紋樣的組織形結(jié)合本課學(xué)習(xí)織形式方面的本節(jié)課的？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會夸張的方導(dǎo)出紋樣設(shè)計(jì)的第三種體上看像一明確紋樣設(shè)鞏固所學(xué)知驗(yàn)紋樣與生評價(jià)階段展示學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評與互第一課插花學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用方法和空間表達(dá)，將復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單化的構(gòu)圖形式，學(xué)生在欣賞感受的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對插花去分析和創(chuàng)作插花作品，并根據(jù)構(gòu)圖原則不斷實(shí)踐情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、花是美的使者，她把自然美帶到我們的身邊。受插花就是將鮮花重新配置成一件件精致完表達(dá)的情習(xí)興趣。美、富有詩意的能再現(xiàn)自然美和生活美的花懷和自然欣賞一組作品感受它們帶給我們的美。一邊欣欣賞作品時(shí)，不僅應(yīng)看花材的美，還應(yīng)看其插花的美感體現(xiàn)在哪些方面？并小組討學(xué)會欣賞等方面。穩(wěn)定。如L型、不等邊三角型、彎月型、S引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中探究構(gòu)圖的形式。分小組進(jìn)行插花的實(shí)際操作，嘗試多種插將不同的構(gòu)圖效果學(xué)生分組活動，互相配合完培養(yǎng)學(xué)生作品要巧——作品巧安排，工藝巧制作，材料生能夠根據(jù)居室環(huán)境巧擺巧做小擺件，使其藝彩搭配與居室環(huán)境巧妙地結(jié)合，嘗試發(fā)現(xiàn)并利其藝術(shù)風(fēng)格、造型尺度、材料運(yùn)用以及色彩件的色彩、造型、藝術(shù)風(fēng)格與居室環(huán)境的關(guān)系，領(lǐng)件在居室中畫龍點(diǎn)睛的作用。引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保材料情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中探究巧擺巧學(xué)生完成作品識識漂亮的手工燈飾是生活中既實(shí)用又美觀的日用品，是科技與藝合，體現(xiàn)了感性與理性相輔相成的實(shí)踐過程。燈飾不僅僅是一件日用品，它還被賦予了更多的文化內(nèi)涵，傳達(dá)著人們對精神生活的向往。教師可引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料，進(jìn)行立體組合設(shè)計(jì)，制作出具有現(xiàn)代感的、造型美觀新穎的、色彩搭配和諧的手工燈飾。通過設(shè)計(jì)制作，學(xué)生能夠理解和掌握立體構(gòu)成的基本方法和構(gòu)成方式：點(diǎn)線面體的組合、幾何形重復(fù)組合、面的交叉組合等，體會在設(shè)計(jì)過程中如何將二本課是本單元的第三課，強(qiáng)調(diào)的是手工制作的意義和價(jià)到細(xì)致的制作工藝，從整體造型的創(chuàng)意到局部裝飾的完成，手工燈飾制作步驟無不體現(xiàn)了人們回歸自然、崇尚原創(chuàng)的精神追求。教師可引導(dǎo)學(xué)生體情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，感受收集一些自己喜歡的環(huán)保創(chuàng)件，聆聽可以在淺色瓶上用油漆筆畫出黑白裝飾圖案；還可以用其他材料添加裝飾……學(xué)生賞析作品，引發(fā)積極思觀看教師發(fā)，在實(shí)踐中完成自己的設(shè)根據(jù)自己其創(chuàng)新意行創(chuàng)造的識，樹立社會責(zé)任感。的創(chuàng)意選擇制作方激發(fā)創(chuàng)造熱情，探索不同的情況完成業(yè)，回顧本課學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)采取多種方法使學(xué)生思維的不陌生。它有著鮮明的藝術(shù)特色和獨(dú)特的審美情趣，具有很高的實(shí)用性和審美性。全方位地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到綜合因素，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、動手能力以及綜題材、造型構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等獨(dú)特的藝術(shù)語言。引導(dǎo)學(xué)生完成一幅裝飾畫作品，過程與方法：通過欣賞，分析裝飾畫與寫實(shí)畫過具體分析裝飾畫獨(dú)特的題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等審美經(jīng)驗(yàn)。了解裝飾畫的創(chuàng)作規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保材料去情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫圖形的選擇、構(gòu)圖、設(shè)計(jì)等基本要素的掌握教學(xué)難點(diǎn)：裝飾畫的設(shè)計(jì)制作學(xué)生觀看圖片，思學(xué)生思考問題，了解這一獨(dú)特的裝飾培養(yǎng)學(xué)生言，教師學(xué)生觀察明暗各不相同。合理地選用材料，可以大大材，引導(dǎo)學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上學(xué)會觀察，較。尋找適合的資料圖片，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)素材的實(shí)例，學(xué)生欣賞從新疆帶來的小帽，兒時(shí)的一張涂鴉……這有了喜歡的題材，我們在造型上怎樣設(shè)計(jì)才引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操創(chuàng)作提供有參考性象……對稱式構(gòu)圖，均衡式構(gòu)圖，適合式構(gòu)圖……借鑒民間美術(shù)作品，創(chuàng)作對比強(qiáng)烈的色彩；借鑒現(xiàn)代設(shè)計(jì)，創(chuàng)作豐富的裝飾色彩……培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)生動手練習(xí)，體驗(yàn)制作的）；品，學(xué)生之間互相評述對方作品，鞏培養(yǎng)審美意識、評第四單元美好宜人的居住環(huán)境第一課和諧溫馨的生活空間學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用本課學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)椤霸O(shè)計(jì)·應(yīng)用”，教學(xué)內(nèi)容的完成需要兩課時(shí)。第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要是對比分析不同室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格的圖片實(shí)例，了解室本要素，體會居室應(yīng)當(dāng)宜人的基本理念，形成主動探索、改識。第二課時(shí)應(yīng)在了解室內(nèi)設(shè)計(jì)的風(fēng)格特點(diǎn)和基本要素的基礎(chǔ)上，過程與方法：通過欣賞圖例，師生共同分析室情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、美化生活的能力客觀實(shí)物獲得資料，用真實(shí)是情境調(diào)動起學(xué)生的基本要素：空間、色彩、分理解所學(xué)知通過積極的評反思身邊的居住引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的知識本節(jié)課知識聯(lián)系起來是很有必要學(xué)習(xí)體會效果圖設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)意總結(jié)體會效果圖復(fù)習(xí)平行透視的通過直觀的示范讓學(xué)生了解必要進(jìn)一步拓展活動根據(jù)繪畫步驟臨圖？什么樣的室會繪畫的方法要用美術(shù)語言完成觀表現(xiàn)出設(shè)計(jì)意客觀評價(jià)自己及對學(xué)生掌握知識求也在不斷提高。漂亮的居室離不開細(xì)節(jié)的裝然、和諧、舒適而整潔的環(huán)境。家居飾物不僅廢舊布料等材料對家中的現(xiàn)有物品進(jìn)行裝飾、美化。材料的色彩、質(zhì)感、肌理、光澤等，體會細(xì)節(jié)裝飾與居室整體環(huán)境的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)裝飾物品的制作方法，綜合運(yùn)用圖案及色彩知識，合理改造、美化我們的居室環(huán)過程與方法：通過師生共同欣賞相關(guān)圖例，分情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、美化生活的能力教學(xué)重點(diǎn)：理解家居裝飾品在美化居室方面的作用通過回顧舊盡快進(jìn)入學(xué)于將上節(jié)課知識與本節(jié)課內(nèi)容聯(lián)系為學(xué)生設(shè)計(jì)真實(shí)的教學(xué)通過接觸實(shí)分感知材料能積極地參與到實(shí)踐活