浙江省衢州市五校聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期11月期中考試語(yǔ)文試題2

浙江省衢州市五校聯(lián)盟20242025學(xué)年高一上學(xué)期11月期中考試語(yǔ)文試題考生須知：1．本卷共7頁(yè)，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘。2．答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級(jí)、姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)及準(zhǔn)考證號(hào)并填涂相應(yīng)數(shù)字。3．所有答案必須寫在答題紙上，寫在試卷上無(wú)效。4．考試結(jié)束后，只需上交答題紙。一、現(xiàn)代文閱讀（26分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：人設(shè)，是人物設(shè)定的簡(jiǎn)稱，源于日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，原本用來(lái)指人物角色的各種設(shè)定，包括人物造型、身材比例、面貌特征、個(gè)性特點(diǎn)等。今天，人設(shè)有了更多的含義，具有社會(huì)性。公眾人物用人設(shè)進(jìn)行商業(yè)包裝，營(yíng)銷自己，給自己貼上某類或者某幾類高辨識(shí)度標(biāo)簽，滿足了市場(chǎng)個(gè)性化需求；普通人則用人設(shè)向外展示自身的想讓別人看到的那一面。不過(guò)這種“塑造”的形象可能是對(duì)人物的一種真實(shí)反映，也可能出于經(jīng)濟(jì)利益、娛樂(lè)效果等考量，與現(xiàn)實(shí)形象偏差極大。人設(shè)是公眾人物低成本獲得流量紅利的捷徑。公眾人物一旦設(shè)定了人設(shè)，就會(huì)小心經(jīng)營(yíng)。他們不僅會(huì)囿于以上身份標(biāo)簽，還要時(shí)刻擠壓真實(shí)本我，防止真實(shí)本我溢出。在網(wǎng)絡(luò)通訊和大眾媒介發(fā)達(dá)的今天，粉絲能用網(wǎng)絡(luò)對(duì)公眾人物的方方面面進(jìn)行無(wú)孔不入的窺探，公眾人物構(gòu)建的人設(shè)與個(gè)人真實(shí)性格的矛盾和反差就顯而易見(jiàn)。如果反差較小，且尚未觸碰道德底線，粉絲也會(huì)選擇相信這是公眾人物包裝下的基于真實(shí)的虛擬人設(shè)。近年來(lái)公眾人物出現(xiàn)了層出不窮的失范現(xiàn)象，涉及作風(fēng)混亂、學(xué)術(shù)不端、偷稅漏稅、違反法規(guī)、觸犯公序良俗底線等不良事件，這些負(fù)面影響將其過(guò)往長(zhǎng)期塑造的正向人設(shè)毀之殆盡。而一旦“人設(shè)崩塌”，他們的職業(yè)生涯將一落千丈，資本投入將血本無(wú)歸。（摘編自《印象管理視角下公眾人物人設(shè)探析》）材料二：當(dāng)前，“人設(shè)”跨出專業(yè)領(lǐng)域，引申為某人的公眾形象。人們將人設(shè)與表現(xiàn)人物特征的詞語(yǔ)連在一起使用，凸顯性格特點(diǎn)，比如“耿直人設(shè)”“硬漢人設(shè)”；突出人物品質(zhì)，如“學(xué)霸人設(shè)”“敬業(yè)人設(shè)”；還可以強(qiáng)調(diào)生活態(tài)度，如“精致人設(shè)”“勤奮人設(shè)”；也可以側(cè)重社會(huì)角色，如“好父親人設(shè)”“好學(xué)生人設(shè)”?！叭嗽O(shè)”既是自我期許，也是他人和社會(huì)評(píng)價(jià)?！叭嗽O(shè)”一旦形成，就如一張張遞出去的名片，承載著特定信息?，F(xiàn)代社會(huì)崇尚高效快捷，更需要直截了當(dāng)、一語(yǔ)中的?！叭嗽O(shè)”恰恰滿足這一要求，凸顯人物辨識(shí)度，提高信息密度和表達(dá)效率，讓人在海量信息中快速完成描述、認(rèn)知、溝通，便于識(shí)別志同道合的人、形成群體認(rèn)同，有助于構(gòu)建輕松、親切的社交氛圍乃至和諧、共享的公共關(guān)系?？梢哉f(shuō)，無(wú)論在藝術(shù)創(chuàng)作中，還是在社會(huì)生活的“大敘事”中，“人設(shè)”都在積極發(fā)揮作用。它不僅便于傳播、交流，也包含自我要求和自我塑造。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，在不同場(chǎng)合會(huì)被識(shí)別成不同角色，努力符合不同“人設(shè)”定位，意味著主動(dòng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、義務(wù)。作為公眾人物，明星也會(huì)在媒介空間塑造自身社會(huì)形象，打造“人設(shè)”。實(shí)際上，明星的“人設(shè)”不是新事物，它與電影工業(yè)發(fā)展史幾近同步。電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展初期，制片廠會(huì)要求明星按照電影角色性格特點(diǎn)出現(xiàn)在公眾視野，作為銀幕形象的延伸?！叭霊颉钡挠^眾本來(lái)就有將角色與明星本人混同的傾向，銀幕內(nèi)外“人設(shè)”的互相印證又進(jìn)一步強(qiáng)化這種傾向。這些鮮明的“人設(shè)”標(biāo)簽讓明星本人更具識(shí)別度，有助于得到觀眾喜愛(ài)和認(rèn)同。隨著時(shí)代發(fā)展，媒介日益發(fā)達(dá)，明星與觀眾對(duì)話的渠道更加豐富直接，自我展示包裝的方式也愈加多樣化，不再拘泥于扮演的角色，而轉(zhuǎn)為抓住自身特點(diǎn)予以強(qiáng)化，如“陽(yáng)光少年”“勵(lì)志偶像”等。一個(gè)準(zhǔn)確、鮮明的“人設(shè)”是對(duì)外傳播、樹(shù)立形象的需要，也是匯聚正向力量的有效方式。從專業(yè)術(shù)語(yǔ)到網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，再到線下生活的常用語(yǔ)，“人設(shè)”的含義、應(yīng)用范疇不斷延伸、擴(kuò)展，背后是明確定位、建立認(rèn)同的思維。無(wú)論普通個(gè)體還是公眾人物，當(dāng)立下積極、正面“人設(shè)”時(shí)，不妨視作自我提升和自我規(guī)范的開(kāi)始。在這個(gè)意義上，“人設(shè)”發(fā)揮著積極作用。（摘編自劉洋《人設(shè)：自我提升和自我規(guī)范的開(kāi)始》）1.下列對(duì)材料中“人設(shè)”相關(guān)理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.人設(shè)原用于動(dòng)漫的角色設(shè)定，后延伸到社會(huì)其他領(lǐng)域，多指某人傳達(dá)給公眾的社會(huì)形象。B.人設(shè)在現(xiàn)今出現(xiàn)的目的是滿足市場(chǎng)個(gè)性化需求，公眾人物可以利用人設(shè)來(lái)獲取流量紅利。C.人設(shè)會(huì)因受眾期待而強(qiáng)化印象，一旦人設(shè)崩塌，資本投入和公眾人物職業(yè)生涯將受影響。D.人設(shè)有導(dǎo)向性，可將主流價(jià)值觀更好地傳遞給受眾，能夠?qū)Υ蟊娢幕l(fā)展起到積極作用。2.下列藝術(shù)作品的“人設(shè)”不符合材料二第三段文意的一項(xiàng)是（）A.《戰(zhàn)狼2》中為了解救中國(guó)同胞，只身一人前去非洲與雇傭兵展開(kāi)搏斗的冷鋒。B.《集結(jié)號(hào)》中為給當(dāng)年戰(zhàn)死的47個(gè)弟兄找回尊嚴(yán)、堅(jiān)持找尋真相的谷子地。C.《九品芝麻官》中替戚秦氏一家十三口的殺害者常威進(jìn)行辯護(hù)的師爺方唐鏡。D.《人民的名義》中堅(jiān)決反對(duì)貪污腐敗積極參與內(nèi)部改革和反腐行動(dòng)的李達(dá)康。3.根據(jù)材料二的內(nèi)容，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)公眾人物和普通個(gè)人應(yīng)該如何發(fā)揮“人設(shè)”的積極作用。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。黎明的河邊峻青天已經(jīng)大亮了。濰河的上空，出現(xiàn)了老鷹的影子，它那烏黑發(fā)光的翅膀，橫掃著破棉絮般的云塊，一會(huì)兒從云里鉆出來(lái)，良久地俯視著雨后的田野和那浩浩蕩蕩異常雄偉的大河，一會(huì)兒，吃驚似的把翅膀一側(cè)，像一道黑色閃電，又沖進(jìn)那黑沉沉的云海里去了。清晨的河岸并不寧?kù)o。一場(chǎng)激烈的風(fēng)暴就要卷來(lái)了。敵人越來(lái)越近。我和小陳忽地從壕溝里站起來(lái)，手里的機(jī)槍叫了起來(lái)。匪徒們被這意外的打擊弄昏了，倒的倒、爬的爬，向堤下潰逃?？申惣仪f那邊，突然響起了一陣嘡嘡的鐘聲，緊接著，鐘聲一村連著一村，一剎那間，四面好多村莊里，都響起了火急的鐘聲。一場(chǎng)更大的風(fēng)暴就要來(lái)了。幾分鐘之后，敵人從三面圍攻上來(lái)。好，來(lái)吧！只要老楊能到河?xùn)|，河?xùn)|武工隊(duì)就垮不了，河?xùn)|人民也就有了依靠?？墒?，為什么要讓小陳留在這里作不必要的犧牲呢？于是，我說(shuō)：“小陳，你會(huì)鳧水，快下河去吧！”小陳吃驚地看了看我，生氣地把頭轉(zhuǎn)向一邊?！澳愣欢梅拿?！”我真有些火了?！岸?，”他說(shuō)話了，聲音很低，但立即轉(zhuǎn)回頭來(lái)，定定地看著我，說(shuō)：“我服從的是把你送過(guò)河去的命令，而不是丟下你，自己逃跑的命令?！卑?！真想不到這個(gè)小家伙，竟能說(shuō)出這樣的話來(lái)。我沒(méi)有話說(shuō)了，而且禁不住笑了起來(lái)?！昂冒?，小陳，別生我的氣?！蔽艺f(shuō)，“那咱們就準(zhǔn)備戰(zhàn)斗吧！”西邊的敵人伏在沙丘后開(kāi)始向我們射擊，子彈在我們身邊撲撲地亂飛。突然，他們停止射擊了。一個(gè)匪徒從沙丘后面探出頭來(lái)，揮舞一塊紅布，喊道：“別打槍，別打槍?！苯又城鸷竺嫱瞥隽藘蓚€(gè)人。小陳的臉色一下子就變得雪一樣的蒼白。站在沙丘上的一個(gè)是老大娘和一個(gè)十四五歲的小孩子。??！不用說(shuō)，我就猜到這是小陳的娘和他的弟弟小佳。這時(shí)，老大娘說(shuō)話了：“孩子！”聲音是那樣爽朗而安靜?！澳阍谀?？我怎么看不見(jiàn)你？”“在這里，娘！”小陳在蓬蒿叢里大聲地答道?！昂⒆?，你站起來(lái)，我看一看你?！?，不，不！你別站起來(lái)。孩子，你千萬(wàn)別站起來(lái)，你只叫我一聲就行了?！薄澳?！”小陳顫動(dòng)著聲音叫了一聲，眼淚刷刷淌下來(lái)?！昂煤⒆?，這就行了。打吧！”老大娘突然提高了聲音說(shuō)：“打！打死這些強(qiáng)盜，打吧！孩子，朝我這里開(kāi)槍！”“哥哥，打呀！打呀！快打呀！”小佳也急促地喊起來(lái)了。沙丘上一陣混亂，匪徒們都想縮到沙丘后面去。就在這時(shí)，小陳的沖鋒槍響了。那個(gè)大意的揮紅布的匪徒，沒(méi)來(lái)得急縮回去，應(yīng)聲倒地?！昂茫虻煤?，我的好孩子?！崩洗竽镞B連地點(diǎn)著頭。突然，沙丘后面響了一槍，老大娘痛叫了一聲，身子一晃，慢慢地慢慢地向前撲倒下來(lái)?！澳锇?！”小陳大叫了一聲。我的全身一陣顫抖，眼淚熱辣辣地順著臉頰直淌下來(lái)。我看看小陳，小陳的嘴唇都咬破了，眼里冒著火一樣的光，一動(dòng)不動(dòng)地望著躺在沙丘上的母親。不久，沙丘上又有匪徒喊了起來(lái)：“別打槍！別打槍！”隨著喊聲，小佳又被推出了沙丘，接著，四五個(gè)匪徒躲在小佳的身后，飛快地沖過(guò)來(lái)。我一下子驚住了，端起的槍不自覺(jué)地放了下來(lái)。小陳也停止了射擊。河岸上突然變得驚人的靜寂，小佳的急促呼吸聲，匪徒們的腳步聲，河里波浪的呼嘯聲，都可以清楚聽(tīng)見(jiàn)……突然，響起一個(gè)孩子的清脆而堅(jiān)決的喊聲：“哥哥！你怎么停著？打呀！打呀！快朝著我打呀！”我的全身一震，血液沸騰起來(lái)了。小陳的呼吸也急促起來(lái)了，他端起了槍。但是，我拉了他一把：“別打！”“打！打！”小佳急速地喊著?！敖o娘報(bào)仇！快打呀！哥哥——打！給娘…”小佳的話突然停住了，他一轉(zhuǎn)身，撲在匪徒身上，奪下了一個(gè)手榴彈，高高地擎在頭上，拉開(kāi)了弦。我的心狂跳起來(lái)了，用力地閉上了眼睛。手榴彈轟然一聲炸了。說(shuō)老實(shí)話，緊張而激烈的戰(zhàn)斗，我不知經(jīng)過(guò)了多少次，可是，從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣的激動(dòng)過(guò)。現(xiàn)在我什么都忘了。我把匣槍的機(jī)鈕撥到了快機(jī)上，子彈像雨點(diǎn)似的潑出去。我只想射擊，射擊，猛烈地射擊！復(fù)仇，復(fù)仇！可是，我似乎發(fā)覺(jué)小陳并不像我一樣的瘋狂。他很節(jié)省彈藥，沖鋒槍很少連發(fā)，而且老是回頭向河里張望。突然，他狂喜地喊道：“姚隊(duì)長(zhǎng)，我爹回來(lái)了?！蔽一仡^一看，子像箭似的向著堤下鳧過(guò)來(lái)。小陳狂喜地站起身來(lái)喊道：“爹，快呀，快?！蓖蝗?，他停住了，一只手抓著胸膛，頹然地坐倒下去，鮮血立刻從他胸前涌了出來(lái)。隨后，陳來(lái)到我身邊蹲了下來(lái)，他看見(jiàn)了胸前流著血的小陳，雙手抓住兒子的手，喊道：“孩子！孩子！”小陳微微地睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)老爹，嘴一咧笑了。沙啞著說(shuō)：“爹，快，快帶他下河?！标愑挚戳艘谎鄞竽锖托〖训氖w，大胡子劇烈地抖動(dòng)了一下，眼淚刷刷地流下來(lái)。然后立刻抬起手，狠狠地擦了擦眼睛，緊緊地抓著我的胳膊，撲通一聲跳進(jìn)了河里。風(fēng)吹卷著囂擾的浪濤，四面都響著風(fēng)浪的吼聲。我回頭向堤上望去，看不見(jiàn)小陳的影子，只看見(jiàn)一縷縷淡藍(lán)色的槍煙在壕溝上面繚繞……（有刪改）4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.為避免不必要的犧牲，“我”命令小陳下河逃走，而小陳拒絕服從命令并提出自己的服從原則，這讓“我”對(duì)他的不明事理感到好笑。B.大娘面對(duì)危險(xiǎn)，安靜無(wú)懼，并做好了犧牲的準(zhǔn)備。死前想看下小陳，又擔(dān)心他的安危，這種矛盾心理使得她想聽(tīng)到兒子叫一聲“娘”就滿意了。C.當(dāng)看到大娘和小佳犧牲后，“我”瘋狂地只想著“射擊，射擊”，而小陳卻很少連發(fā)，節(jié)約子彈，是為了保存力量，等他爹來(lái)一起復(fù)仇。D.陳看到眼前犧牲的家人，震驚悲痛。而后“狠狠地”擦淚、“緊緊地”抓我，包含了一種對(duì)匪徒的憤怒和對(duì)“我”埋怨的復(fù)雜心理。5.關(guān)于文中幾處環(huán)境的描寫，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.第一段通過(guò)描寫老鷹在云層里穿梭，烘托了小陳和“我”的形象，可以說(shuō)老鷹就是他們那種革命斗爭(zhēng)精神的外化和象征。B.文中兩次寫到一場(chǎng)“風(fēng)暴”就要來(lái)了，不僅渲染了緊張恐怖的氛圍，而且暗示了激烈的戰(zhàn)斗即將到來(lái)，慘烈程度也在提升。C.當(dāng)匪徒躲在小佳后面沖來(lái)時(shí)，靜寂的環(huán)境營(yíng)造出一種敵我雙方的緊張局面，將匪徒的膽怯、小陳及“我”的鎮(zhèn)定體現(xiàn)了出來(lái)。D.結(jié)尾處“囂擾的浪濤”“風(fēng)浪的吼叫”烘托出“我”的悲痛和憤怒，而“槍煙在壕溝上面繚繞”則烘托了小陳犧牲的悲壯場(chǎng)面。6.文中畫橫線處說(shuō)“從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣的激動(dòng)過(guò)”，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?.《百合花》與本文都是革命戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)，為何《百合花》讀來(lái)清新優(yōu)美，而這篇小說(shuō)卻顯得慷慨悲壯呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。二、古詩(shī)文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）閱讀下面的文言文，完成小題。甲吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。（節(jié)選自荀子《勸學(xué)》）乙予少時(shí)讀書，一見(jiàn)輒能誦。暗疏之，亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽飲酒者游，旬朔之間，把卷無(wú)幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。比數(shù)年來(lái)，頗發(fā)憤自懲艾，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩時(shí)十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終，掩卷茫然，輒復(fù)不省。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見(jiàn)孫寨答邢詞曰：“我精騎三千，足抵君羸卒數(shù)萬(wàn)?！毙纳破湔f(shuō)，因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”之可為文用者，得若干條，勒為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤無(wú)如之何矣長(zhǎng)而善忘庶幾以此補(bǔ)之。（選自秦觀《精騎集序》）8.乙文畫波浪線部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。少A而不勤B無(wú)如C之何矣D長(zhǎng)而善E忘F庶幾G以此H補(bǔ)之9.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.甲文中“積善成德”與乙文“心善其說(shuō)”兩句中的“善”的意義相同。B.甲文中“蚓無(wú)爪牙之利”與乙文“故雖有強(qiáng)記之力”兩句中的“之”的用法不同。C.跬步，古代稱跨出一腳為“跬”，跨出兩腳為“步”，也常指極近的距離等。D.傳，古代解釋經(jīng)書的著作，跟《師說(shuō)》中“六藝經(jīng)傳”的“傳”意義相同。10.下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.甲文第一段先強(qiáng)調(diào)空想不如學(xué)習(xí)，接著連用五個(gè)日常生活中的例子展開(kāi)比喻論證。B.甲文第二段通過(guò)“蚯蚓”與“蟹”的行為設(shè)喻，對(duì)比明顯，強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持的重要性。C.乙文講述了自己幼時(shí)讀書不勤奮，成人后開(kāi)始發(fā)憤讀書，可是聰明卻遠(yuǎn)不如從前。D.乙文說(shuō)到不勤奮和善忘讓他荒怠了學(xué)業(yè)，后來(lái)看到孫寨答邢詞中的說(shuō)法，深表贊同。11.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）假舟楫者，非能水也，而絕江河。（2）比數(shù)年來(lái)，頗發(fā)憤自懲艾，悔前所為。12.甲乙兩文對(duì)學(xué)習(xí)各有什么認(rèn)識(shí)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（二）古代詩(shī)歌閱讀（共2題，9分）閱讀下面這首詞，完成小題。鵲橋仙秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。13.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.上片一開(kāi)始就寫“纖云弄巧，飛星傳恨”，“巧”與“恨”點(diǎn)明了七夕人間“乞巧”的主題及牛郎織女故事的悲劇性特征，練達(dá)而凄美，渲染了七夕獨(dú)有的抒情氛圍。B.下片“忍顧鵲橋歸路”，寫剛剛借以相會(huì)的鵲橋，轉(zhuǎn)瞬間又成了和愛(ài)人分別的歸路。不說(shuō)不忍離去，卻說(shuō)怎忍看鵲橋歸路，婉轉(zhuǎn)語(yǔ)意中，含有無(wú)限惜別的辛酸之情。C.全詞借牛郎織女悲歡離合的神話故事，謳歌了真摯、細(xì)膩、純潔、堅(jiān)貞的愛(ài)情，尤其是最后二句，使詞的思想境界升華到一個(gè)嶄新的高度。D.全詞每片前三句皆為描寫，后兩句均作敘事，整首詞自由流暢，通俗易懂，卻又顯得婉約蘊(yùn)藉，余味無(wú)窮。14.這首詞被譽(yù)為“七夕之最”，這與詞人高超的表現(xiàn)技巧分不開(kāi)，試從修辭手法角度對(duì)本詞作簡(jiǎn)要賞析。（三）名句名篇默寫（6分）15.補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。（1）《登高》中“______，______”兩句描繪出一幅精美的圖畫，將視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)融為一體，使風(fēng)、天等六種意象自然成對(duì)。（2）《師說(shuō)》指出社會(huì)上從師學(xué)習(xí)的風(fēng)氣很差，士大夫之族以地位、官職為借口拒絕從師學(xué)習(xí)的語(yǔ)句是：“______，______?！保?）“瑟”這一古老弦樂(lè)器，可以象征知音與年華，是中國(guó)古詩(shī)詞常用的意象，如“_____________，_______________”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共8題，28分）16.下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A何時(shí)可掇拾取，摘取 B.煙濤微茫信難求相信C.而聞?wù)哒们宄?D.其出人也遠(yuǎn)矣超出17.下列各句中的“而”與例句中的“而”意義和用法相同的一項(xiàng)是（）例句：青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)A.君子博學(xué)而日參省乎己 B.吾嘗終日而思矣C.人非生而知之者 D.惑而不從師18.下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（）A.古之學(xué)者必有師 B.彼童子之師C.烽火揚(yáng)州路 D.暮去朝來(lái)顏色故19.下列各句中，不是判斷句的一項(xiàng)是（）A.不復(fù)挺者，??使之然也 B.師者，所以傳道受業(yè)解惑也C.道之所存，師之所存也 D.小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也閱讀下面的文字，完成小題。1985—1987年，我國(guó)糧食生產(chǎn)出現(xiàn)了______三年的局面。為進(jìn)一步提高糧食產(chǎn)量，李振聲帶領(lǐng)中國(guó)科學(xué)院的農(nóng)業(yè)專家開(kāi)始了攻關(guān)。最后，①通過(guò)翔實(shí)的調(diào)研，提出了黃淮海中低產(chǎn)田治理方案。②根據(jù)他們的研究數(shù)據(jù)顯示，③如果我國(guó)糧食在8000億斤的基礎(chǔ)上，④再增加1000億斤的話，⑤黃淮海地區(qū)有500億斤的潛力。做科研幾十年，李振聲越來(lái)越深地體會(huì)到，______要把科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，讓技術(shù)長(zhǎng)在泥土里。很快，李振聲組織400多名科技人員深入黃淮海地區(qū)，與地方科技人員合作開(kāi)展大面積中低產(chǎn)田治理工作，打響了農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的“黃淮海戰(zhàn)役”。在實(shí)施的6年中，這項(xiàng)工程為黃淮海地區(qū)增產(chǎn)糧食504.8億斤，與預(yù)期相______。這是中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一件大事。李振聲在總結(jié)這件“大事”時(shí)說(shuō)：“對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)有重大影響而自己又能干的事，看準(zhǔn)了就要先做起來(lái)，不要貽誤時(shí)機(jī)；______做好了，就會(huì)得到國(guó)家的認(rèn)可?！毙轮袊?guó)成立75年來(lái)，我國(guó)走出了一條具有鮮