意大利波爾卡音樂教案

意大利波爾卡音樂教案意大利波爾卡音樂教案篇一活動目標：1.通過樂器游戲，訓練幼兒的聽辯能力。2.讓幼兒通過律動來了解音樂的曲式?；顒訙蕚洌阂魳贰稉芟也柨ā?，手鼓、三角鐵、響棒的樂器及其卡片。活動過程：1.樂器游戲，帶入英文。（1）教師取三種樂器（手鼓、三角鐵、響棒）并做簡單的介紹。（2）教師將樂器藏在身后，教師敲奏，請幼兒聽并說出是什么樂器的聲音。（3）帶入英文，教師問："whatdoyouhear?"讓幼兒進行回答。（4）給幼兒三張樂器卡片（手鼓、三角鐵、響棒），教師敲任一種樂器，讓幼兒排出該卡片。（5）教師同時敲兩種樂器，讓幼兒排出卡片。2.了解音樂的曲式。（1）讓幼兒跟隨教師聽音樂做簡單的律動。（在律動時，就用不同的舞動方式來呈現(xiàn)各個樂段。）（2）教師提問："我們剛剛做了幾種動作?。?對律動動作進行小結，引出aba曲式。（3）在黑板上畫出aba的圖譜，讓幼兒了解，并帶領全體幼兒根據(jù)圖譜做律動。意大利波爾卡音樂教案篇二教學目標：1、通過欣賞樂曲《鐵匠波爾卡》，學生能夠喜愛音樂，并形成一定的良好聆聽音樂的習慣。2、學生在聆聽、體驗、律動等活動中，充分體驗音樂實踐的快樂。3、通過欣賞樂曲《鐵匠波爾卡》，學生能夠用自己的聲音和動作表現(xiàn)音樂。教學重點：學生能夠用自己的聲音和動作表現(xiàn)音樂。教學難點：學生能夠準確把握每個樂段的銜接處，并連貫的表現(xiàn)出來。設計意圖：由于一年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，因此我采用了視頻、律動、圖片進行直觀教學。根據(jù)音樂的特點，我還結合了哼唱和表演等音樂活動讓學生參與音樂體驗。一、導入1、師：“今天老師帶來了一個視頻，小朋友們看看視頻中的人是誰，他們在干什么”？生：。師“其實他們是鐵匠，鐵匠是一門古老的職業(yè)，他們以鐵為原料，靠鐵來打造出各種各樣的生產(chǎn)工具和生活用品來養(yǎng)家糊口”?！澳悄銈冇锌吹揭曨l中的人用著怎樣的工具在打鐵？大小一樣嗎？聲音是怎樣的，可以用自己的聲音模仿一下嗎”？“我們再來看一遍視頻，聽聽大小鐵錘的敲出來的節(jié)奏是怎樣的，用你自己的聲音模仿一下”（進而說到大小鐵錘的速度）2、出示節(jié)奏譜師“現(xiàn)在老師要把你們分成兩組，分別代表大小鐵錘”出示節(jié)奏譜，并分組。“你們?yōu)榇箬F錘，大鐵錘的動作是怎樣的？”。“你們?yōu)樾¤F錘，小鐵錘的動作又是怎樣的？”?！按笮¤F錘們，我們一起合作試試吧，記得帶上你的動作”。3、樂器伴奏師“同學們，如果要用打擊樂器為我們伴奏，應該用怎樣的樂器比較合適大小鐵錘呢？”。生。師“那我請兩位同學來做代表為我們呢伴奏好嗎？”選擇學生為其伴奏。師“其他同學繼續(xù)用自己的聲音和動作表現(xiàn)”。二、揭示課題1、“同學們，你們知道嗎？在150年前，奧地利有位作曲家就是聽到了這美妙的打鐵聲，于是創(chuàng)作了一首管弦樂曲《鐵匠波爾卡》，現(xiàn)在讓我們來聽聽這首樂曲，聽完告訴老師從音樂中你聽到了什么聲音，鐵匠的心情又是怎樣的”。2、“因為每天都有絡繹不絕的人們找到鐵匠打鐵，鐵匠也非常高興每天都能幫助到大家，你聽，鐵匠美好工作的一天又開始了，他正哼著歌兒朝鐵匠鋪走去”。三、分段聆聽（一）第一部分1、聆聽第一樂段，師在主旋律前“dosolmidore（叮）”處唱“一起打鐵去（鈴鼓）”，接著指著旋律譜用“?！焙叱⒃诿烤渥詈笠慌呐氖?。2、“小朋友們愿不愿意跟著老鐵匠去鐵匠鋪看看？”?！澳钦埿∨笥褌兡贸瞿愕氖种鸽S著鐵錘的路線一起唱唱吧”。3、師“我們剛剛唱了幾句？”“你是怎么發(fā)現(xiàn)的”“拍手是在每句的什么時候出現(xiàn)？”再隨音樂做一次?！耙簿褪钦f我們走了四條路才到鐵匠鋪，現(xiàn)在，請同學們起立，伸出你的右手，我們先朝右手邊方向走，每當我們唱完一個樂句后，請你轉(zhuǎn)身朝另一個方向走好嗎？”帶領學生走了一次后，請學生自己完成一次。4、師“歡迎各位來到鐵匠鋪，老鐵匠托我考大家一個問題，我們要做什么準備工作，堅硬的鐵塊才能被我們敲出想要的形狀？”。生。5、當學生說出有關火的答案后，師“你真聰明，其實鐵匠鋪一般都有一個火爐，在火爐的連接處都有一個用手拉的風箱，用來控制火的溫度和力度”?！罢l可以來模仿下拉風箱的動作？”。請全班同學一起做一做（12，12，12）提示學生面對圓心做動作。6、“我們跟著音樂試試吧”教師帶領學生有節(jié)奏的做動作，并在打鐵聲出現(xiàn)時在黑板畫出旋律線。7、師“剛剛在拉完風箱后，你還聽到了什么聲音”。生“打鐵聲”。師“根據(jù)老師所畫的旋律線你能知道哪里是大鐵錘和小鐵錘的聲音嗎”？在學生描述完答案后，老師進行旋律線的講解，并帶領學生隨這部分音樂用自己的聲音模仿和做打鐵的動作。師“同學們，你們可以跟著音樂用聲音和動作再來表現(xiàn)一次嗎，面對圓心拉風箱，準備~”。8、師“其實我們剛剛所表現(xiàn)的走路去鐵匠鋪拉風箱和打鐵是《鐵匠波爾卡》這首樂曲的第一部分，現(xiàn)在你們可以將這一部分完整的表現(xiàn)一次嗎？我要請出幾位同學為我們伴奏”。師在主旋律前“dosolmidore（叮）”處唱“一起打鐵去（鈴鼓）”，并隨之引導學生表現(xiàn)動作。（二）第二部分1、師“小鐵匠們表現(xiàn)的真棒。你聽，老鐵匠滿意的看到你們的工作成果，他們在用怎樣的方式慶祝呢”生。師“其實老鐵匠們正在隨著美妙的打鐵聲舞蹈著，這種舞蹈就叫做波爾卡，小鐵匠們要不要跟老師學一學”。2、師“我們手拉手，同樣的還是朝右手邊開始走，12345678，反方向22345678，換32345678，再換方向42345678；接著男生請伸出你的右手，繞著你右手邊的女生面前轉(zhuǎn)一圈123456剛好回原地拍拍手，接著，女生在剛剛的男生面前跑一圈223456回原地拍拍手；再自己轉(zhuǎn)一圈323456面對中間拍拍手，然后右腳、左腳、右腳、左腳”。3、師“記住了嗎，那我們完整跳一次”接著帶領學生跟著音樂試一次。（三）第三部分1、師“小鐵匠們跳的真好，剛剛我們聽得是樂曲的第二部分，讓我們繼續(xù)往下聽，接下來這一部分和那一段相同呢？”播放樂曲第三部分。2、在學生說出與第一樂段相同，并且結尾處不一樣時，師“原來在我們跳完舞后，鐵匠們又回去鐵匠鋪繼續(xù)工作了，讓我們再聽一次，數(shù)一數(shù)大鐵錘出現(xiàn)了幾次，小鐵錘出現(xiàn)了幾次”。3、在學生說出正確答案后，表揚并進行第三樂段的表現(xiàn)。師“原來在兩聲大鐵錘和五聲小鐵錘中，鐵匠結束了這一天的工作，現(xiàn)在我們把這一樂段再表現(xiàn)一次好嗎，誰來為我們伴奏？”。四、完整聆聽師“鐵匠這一天的工作真的是充實而又高興的，小朋友們，你們可以將這一天的情景再完整表現(xiàn)一次嗎”？生。師“那老師要選出幾位同學給我們表現(xiàn)的同學伴奏”。表演完后請學生依次放好樂器并回圓圈位置坐好。五、介紹作曲家?guī)煛敖裉煳覀兯鶎W的這首管弦樂作品來自奧地利作曲家約瑟夫?施特勞斯，他有一百多首管弦樂作品，這首《鐵匠波爾卡》是其中流傳最廣的一首，今后我們還會學習到很多他的作品，好了，今天的課就上到這里，小朋友們再見！”。意大利波爾卡音樂教案篇三一、活動目標：1、利用圖譜幫助幼兒了解樂曲五段體的結構，感受《單簧管波爾卡》A段跳躍、B段流暢的音樂性質(zhì)。2、啟發(fā)幼兒探索用不同的歡快和舒展的動作，表現(xiàn)樂曲的性質(zhì)，區(qū)分樂曲的結構。3、發(fā)展幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。二、活動準備：圖譜、音樂、頭飾三、教學重難點：引導幼兒體驗樂曲歡快流暢的情緒，在各種音樂活動中體驗三個主題的不同特點。四、活動過程：（一）開始部分1、聽音樂進場，創(chuàng)設情境，帶幼兒一起去郊游，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。（二）基本部分1、欣賞音樂,來到花園后老師出示圖譜和小蝴蝶，請幼兒和小蝴蝶一起賞花。2、欣賞第一遍后，老師請幼兒說一說有什么感覺？老師向幼兒介紹樂曲名稱。介紹“波爾卡”這是一種舞蹈，發(fā)源于捷克，是歐洲人很喜歡的一種二拍子的圓圈舞，舞蹈表現(xiàn)了人們熱愛生活的一種情感。介紹“單簧管”，音色豐富而明朗，低音區(qū)渾厚響亮，中音區(qū)圓潤柔和，富于表情，高音區(qū)則較尖銳，表現(xiàn)力極為豐富，也是木管樂器組中音域最寬的樂器。3、結合圖譜再完整欣賞一次，和蝴蝶一起賞花，并分析樂段。提問：請小朋友看看圖譜來說一說，樂曲共分幾段，一、三、五段是干什么？二、四段又是干什么？了解樂曲ABABA的結構特點，再結合圖譜完整欣賞。4、對比欣賞A與B兩樂段有什么不同？再次欣賞A、B兩樂段，感受樂曲的性質(zhì)，提問：這兩段的節(jié)奏的一樣嗎？第一段的節(jié)奏怎么樣