滬科版數(shù)學(xué)九年級上冊21.2.2《二次函數(shù)y＝a2＋b＋c的圖象和性質(zhì)》（第5課時(shí)）聽評課記錄

滬科版數(shù)學(xué)九年級上冊21.2.2《二次函數(shù)y＝a2＋b＋c的圖象和性質(zhì)》（第5課時(shí)）聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時(shí)間：下午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：二次函數(shù)y＝a2＋b＋c的圖象和性質(zhì)（第5課時(shí)）

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)有明確的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全，有利于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個(gè)實(shí)際問題引入二次函數(shù)的概念，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖象和分析性質(zhì)來理解二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)。結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生之間的交流頻率較高，能夠及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。學(xué)生參與度較高，積極回答問題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和記錄筆記。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論問題。

5.課堂管理：

張老師能夠有效地管理課堂紀(jì)律，學(xué)生們都能夠遵守紀(jì)律規(guī)定。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使得抽象的二次函數(shù)知識(shí)更直觀、易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了與課程內(nèi)容相關(guān)的具體目標(biāo)，包括理解二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)，并能運(yùn)用到實(shí)際問題中。通過課堂觀察和學(xué)生的表現(xiàn)，可以看出學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們在知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們能夠描述二次函數(shù)的圖象特點(diǎn)，解釋二次函數(shù)的性質(zhì)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)來解決一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。然而，仍有一部分學(xué)生在理解和記憶方面存在一定的困難，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。

在技能的掌握程度方面，學(xué)生們表現(xiàn)出了不同的水平。大部分學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用二次函數(shù)的知識(shí)來解決一些實(shí)際問題，如繪制二次函數(shù)的圖象和分析函數(shù)的性質(zhì)。但也有少數(shù)學(xué)生在應(yīng)用技能方面存在一定的挑戰(zhàn)，需要加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和探索，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，能夠主動(dòng)思考和提出問題。此外，張老師還鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

然而，仍有一部分學(xué)生在情感態(tài)度方面存在一定的問題，如對數(shù)學(xué)學(xué)科缺乏信心和興趣。建議張老師在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這部分學(xué)生的需求，通過提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和鼓勵(lì)，幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

我對張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度非常高，能夠清晰地講解和闡述二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)，使得學(xué)生們能夠更好地理解和掌握知識(shí)。此外，張老師的教學(xué)方法靈活多樣，既有講授又有討論，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們都能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體上很不錯(cuò)，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在教學(xué)過程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，給予不同水平的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助。其次，張老師可以增加一些實(shí)際例子的引入，讓學(xué)生更好地理解二次函數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。此外，張老師可以加強(qiáng)課堂上的提問和反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和糾正。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我計(jì)劃采取以下支持措施幫助張老師成長。首先，組織定期的教研活動(dòng)，讓張老師有機(jī)會(huì)與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)和交流教學(xué)