人教初中數(shù)學(xué)九年級下冊《27-2-1 相似三角形的判定（第一課時）》（聽評課記錄）

人教初中數(shù)學(xué)九年級下冊《27-2-1相似三角形的判定（第一課時）》（聽評課記錄）一.基本信息

聽課日期：2022年3月21日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：人教初中數(shù)學(xué)九年級下冊《27-2-1相似三角形的判定（第一課時）》

班級/年級：九年級三班

教學(xué)主題或章節(jié)：相似三角形的判定

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張偉老師教學(xué)計劃清晰，對相似三角形的判定進行了深入的剖析。教學(xué)資源準備充分，利用了教材、教具和多媒體等工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張偉老師通過一個實際問題引入相似三角形的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。展開階段，張偉老師選擇了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實驗等，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解和掌握相似三角形的判定方法。結(jié)束階段，張偉老師對相似三角形的判定進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動：

張偉老師與學(xué)生交流頻繁，提問、回答、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)生反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，專注度良好。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間積極配合，共同探討。

5.課堂管理：

張偉老師嚴格控制課堂紀律，時間分配合理，課堂節(jié)奏把握得當。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、幾何畫板等，使抽象的數(shù)學(xué)概念形象化，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本課時主要講解相似三角形的判定，張偉老師明確了學(xué)習(xí)目標，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握相似三角形的判定方法。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標，對相似三角形的判定有了深入理解。

2.知識掌握：

學(xué)生們在張偉老師的引導(dǎo)下，對相似三角形的判定方法進行了充分的討論和實踐。通過課堂提問和練習(xí)，學(xué)生們表現(xiàn)出了對知識點的理解和記憶情況良好，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

張偉老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團隊合作精神。學(xué)生們在課堂上積極互動，展示了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作意識。此外，張偉老師還通過聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本課時中，張偉老師對相似三角形的判定進行了生動、細致的講解，學(xué)生們在課堂上積極參與，課堂氛圍良好。最突出的優(yōu)點是張偉老師對教學(xué)內(nèi)容的深入理解和對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的準確把握，使得教學(xué)目標得以順利實現(xiàn)。

2.改進建議：

盡管本課時的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以改進。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，可以進一步鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的思考。此外，在教學(xué)資源的使用上，可以更加豐富多樣，例如引入更多的實際案例，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)，對張偉老師的課堂進行再次聽課。同時，可以組織教研組內(nèi)的教師進行教學(xué)交流，分享教學(xué)經(jīng)