冀教版數學八年級上冊《“變換”的視角看全等三角形》聽評課記錄2

冀教版數學八年級上冊《“變換”的視角看全等三角形》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：八年級一班

教學主題或章節(jié)：全等三角形的變換視角

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉教師的教學計劃清晰，對全等三角形的變換視角進行了深入的剖析。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等一應俱全，有利于學生更好地理解全等三角形的變換視角。

2.教學過程：

（1）開始階段：張偉教師通過一個實際案例導入新課，引發(fā)學生的興趣。案例中，一個三角形的形狀發(fā)生了變化，但仍然能夠和另一個三角形完全重合。這個案例激發(fā)了學生的好奇心，為后續(xù)的學習打下了良好的基礎。

（2）展開階段：張偉教師運用了多種教學方法，包括講授、討論和實驗等。在講授過程中，他詳細解釋了全等三角形的定義和性質；在討論過程中，他引導學生進行思考和交流，讓學生更好地理解全等三角形的變換視角；在實驗過程中，他讓學生動手操作，加深了對全等三角形變換視角的理解。

（3）結束階段：張偉教師對本節(jié)課的內容進行了總結歸納，明確了全等三角形的變換視角的重要性。他還布置了相關的作業(yè)，讓學生能夠鞏固所學知識。

3.師生互動：

張偉教師與學生的交流頻率較高，他鼓勵學生提問和發(fā)表觀點，對學生的回答進行了及時的反饋。學生參與度較高，反應積極，師生互動效果良好。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，他們認真聽講，積極回答問題，與同學進行合作學習，展現了良好的學習氛圍。

5.課堂管理：

張偉教師較好地控制了課堂紀律，學生們都能夠遵守課堂紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學過程順利進行。

6.教學技術使用：

張偉教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等。這些技術的運用，使得教學內容更加生動形象，提高了學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張偉教師在課前明確了本節(jié)課的教學目標，即讓學生理解全等三角形的變換視角，并能夠運用這一知識點解決實際問題。通過課堂觀察和課后作業(yè)的批改，可以看出學生們基本上達到了預期的學習目標。他們能夠理解全等三角形的變換視角的概念，并能夠運用這一知識點進行相關的計算和問題解決。

2.知識掌握：

學生們對全等三角形的變換視角的知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠明確全等三角形的定義和性質，理解全等三角形的變換視角的概念，并能夠運用這一知識點進行相關的計算和問題解決。此外，學生們在實驗過程中也能夠動手操作，加深了對全等三角形變換視角的理解。

3.情感態(tài)度價值觀：

張偉教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。他通過實際案例的導入，激發(fā)了學生的好奇心和興趣，讓學生認識到數學與實際生活的緊密聯(lián)系。在討論和實驗過程中，他鼓勵學生積極思考和交流，培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神。通過本節(jié)課的學習，學生們不僅獲得了知識，還能夠在情感態(tài)度和價值觀上得到一定程度的提升。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張偉教師的本節(jié)課留下了深刻的印象。他準備充分，教學過程組織得當，教學方法靈活多樣，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和參與度。他注重學生的主體地位，與學生的互動頻繁，能夠及時給予學生反饋，促進了學生的思維發(fā)展。此外，他對學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)也給予了足夠的重視，使學生在知識學習的同時也能夠得到全面的發(fā)展。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學效果總體較好，但仍有一些地方可以改進。首先，張偉教師在講授過程中可以更加注重對學生的引導和啟發(fā)，鼓勵學生主動思考和提出問題，提高學生的思維能力和解決問題的能力。其次，在實驗環(huán)節(jié)，可以增加一些學生自主探究的活動，讓學生通過實踐操作更深入地理解全等三角形的變換視角。此外，教師在課堂管理方面可以進一步加強，確保每個學生都能積極參與課堂活動。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要對張偉教師后續(xù)的教學進行聽課跟進，以了解改進措施的實施情況以及教學效果的提升。為了進一步提升教學質量，可以采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教師培訓和研討會，讓教師了解更多的教學方法和技巧。其次，鼓勵教師進行教學