2024年高考語文必刷練習(xí)卷十（含解析）

2024年高考語文必刷練習(xí)卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（-）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成廣3題。

①張榮在《故宮經(jīng)典》里說：“文房清供是中國傳統(tǒng)文房協(xié)助用具的一種雅稱，也稱文房雜器，又因

多由精致的工藝造型和極具欣賞性的器物組成而被稱為文玩?！彼纱鄬ⅰ拔耐妗苯缍椤懊馈钡摹拔?/p>

房”“器物”。傳統(tǒng)意義上的“文玩”當(dāng)是狹義的“文玩”，今日的“文玩”則是就廣義來說的，今之“文

玩”已成為“為生活增加賞玩之趣的物件”。

②劉岳曾言，“從字面來看，‘文玩'二字中'文'者大約可拆分出三層意思：第一層指活動主體為

文人士大夫；其次層指活動場所為文房；第三層指對象需文靜，涉及審美價值的推斷；而'玩’字既可作

名詞指玩物，也有動詞玩賞、玩味之意。故而‘文玩’不同于聲色犬馬的物質(zhì)享受和低層次消遣，而是可

以增長學(xué)問、陶冶性情的藝術(shù)欣賞對象?！彼容^精準(zhǔn)地揭示并闡發(fā)了“文玩”的審美本質(zhì)。

③步入新時代，隨著國民經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平的提高，“文玩”發(fā)展環(huán)境發(fā)生巨變，公眾對“文

玩”的愛好日漸深厚、需求日益增長，“文玩”已逐步深化大眾生活，“文玩”把玩主體發(fā)生更迭，由傳

統(tǒng)文人拓展為廣袤民眾；“文玩”的品類、形態(tài)及其保藏、交易也均在發(fā)生深刻變遷，好用價值也漸漸被

文化和把玩價值取代，“文玩”也隨之實現(xiàn)了對自身“物”的屬性的超越而演化為注入了新時代意蘊的文

化符號，但是，它的審美本質(zhì)卻從未變更。

④“文玩”之要即對雅致器物的賞玩。任何一件“文玩”都應(yīng)是一件完整的傳統(tǒng)工藝作品，必需同時

兼具內(nèi)容、形式、技藝、材料“四美”，并在此基礎(chǔ)上完備承載和體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)哲學(xué)美學(xué)思想?！拔?/p>

玩”代表著玩家、藏家乃至社會、時代的審美意識，是尊崇傳統(tǒng)、崇尚自然、禮敬人文的看法，是內(nèi)省自

覺、歸屬認(rèn)同、渴求創(chuàng)新的符號，是悅心娛人、感染世人、引領(lǐng)時尚的欣賞。

⑤“文玩”之“文”，蘊涵著崇文尚雅的核心愿識。無論是古時狹義的文房清供，還是今日為生活增

加賞玩之趣的物件，都被給予了諸如健康、平安、祥瑞等豐富的精神追求，均飽含著深厚、豐富的文化底

蘊和精致雅致的內(nèi)在意蘊，以及對美妙生活的憧憬與憧憬?！拔耐妗敝拔摹保瞧魍嬷陵P(guān)重要、至為根

本的質(zhì)的規(guī)定性，意味著與文化修養(yǎng)相關(guān)，內(nèi)蘊著人文之理、文化之道，勾連著情之所鐘、性之所至，投

射著心之所向、靈之所屬，規(guī)約著“玩”之法理，影響著“玩”之意志，統(tǒng)帥著“玩”之雅趣，升華著“玩”

之妙境。

⑥“文玩”之“玩”，是“文”的載體和表現(xiàn)。這里的“玩”兼具名詞“玩”和動詞“玩兒”兩種詞

性。前者為對象，即淺層的實體的物?！拔耐妗倍嗖牧咸骄俊邮姜毺?、精雕細琢、做工精湛、窮工極巧，

是“文”的物質(zhì)載體。后者為活動，即對象的賞玩過程。精湛的傳統(tǒng)技藝、獨特的文化內(nèi)涵往往給予“文

玩”器物一種獨特的美，是“文”的審美表現(xiàn)?！拔耐妗钡耐婕摇⒉丶彝ㄟ^“玩兒”的活動，即文玩審美

賞玩過程，獲得深層次的心靈與精神觸動，這便是“文玩”由古至今綿延不絕、深化人心的根源所在。

⑦“文玩”之于玩家、藏家，物的形式并不重要，重要的是“玩兒”的過程及該過程中對物道、人道、

天道的體察。進一步講，“文玩”之于玩家、藏家的重要價值，在于它能夠引發(fā)超越當(dāng)下的幽思情韻，能

夠表現(xiàn)藏家玩者的學(xué)問見識，能夠凝聚賞玩者的高潔雅致；在于它呈現(xiàn)的其實是一種情懷，是一樣情性，

是一片趣味，是一顆心靈。質(zhì)言之，所謂“文玩”，其“文”在心，其“玩”在趣。一言以蔽之，“文玩”

即“文”心“玩”趣。

（摘編自楊明剛《文心玩趣話“文玩”》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.“文玩”有狹義和廣義之分，今日的“文玩”是廣義的，指為生活增加賞玩之趣的物件。

B.隨著新時代的發(fā)展，“文玩”的把玩主體發(fā)生了變更，“文玩”的審美本質(zhì)卻從未變更。

C.“文玩”的審美本質(zhì)是增長學(xué)問、陶冶性情，不同于聲色犬馬的物質(zhì)享受與低層次消遣。

D.“文玩”之“玩”兼指對象和活動，在“玩兒”的審美活動中規(guī)定了“文玩”的本質(zhì)屬性。

【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的實力。解答此類題時，閱讀肯定要細致，要回到原文中逐句比較。

依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特殊要留意其中的細枝末節(jié)的毛病，例如事務(wù)的前后倒置、內(nèi)容

上的歸納不完整、中心概括上-的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、隨意拔高等。D項，依據(jù)第⑤段“‘文

玩'之‘文'，是器玩至關(guān)重要、至為根本的質(zhì)的規(guī)定性”，可知規(guī)定“文玩”本質(zhì)屬性的是“文”而不

是“玩”；文章最終也說，“一言以蔽之，'文玩‘即'文‘心‘玩‘趣"，可見，“文”才是心，“玩”

只是趣。故選D。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）

A.文章引用張榮和劉岳的話，分別闡釋了“文玩”的傳統(tǒng)意義和審美本質(zhì)，簡明精當(dāng)。

B.文章以廣義“文玩”為論述基礎(chǔ)，在前人的基礎(chǔ)上作者得出“文”心“玩”趣的觀點。

C.文章⑤⑥段論述了“文玩”之“文”與“玩”的內(nèi)涵，并指明兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系。

D.文章在論證時運用了引用論證、對比論證等多種論證方法，思路清楚、有勸服力。

【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的實力。答題前，先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)

容。明確文章的論述話題是什么，觀點是什么，文章實行了什么論證思路，從哪些角度和層面進行分析論

證的，運用了哪些論據(jù)，運用了哪些論證方法。然后結(jié)合選項所分析的材料進行分析。D項，文章并沒有運

用對比論證。文中在論證“文”與“玩”的內(nèi)涵并指明兩者之間內(nèi)在聯(lián)系時，沒有運用對比論證。故選D。

3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）

A.當(dāng)今“文玩”已演化為注入新時代意蘊的文化符號，其作為“物”的屬性己經(jīng)消逝了。

B.“文玩”綿延至今的根源在于把玩主體在審美賞玩中能獲得深層次的心靈與精神觸動。

C.材料探究、樣式獨特、精雕細琢、做工精湛、窮工極巧最能體現(xiàn)出“文玩”的審美價值。

D.“文”與“玩”關(guān)系緊密，“文”是“玩”的載體和表現(xiàn)，“玩”是“文”的核心和統(tǒng)帥。

【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答

時要整體理解文章的內(nèi)容，精確把握作者的觀點看法等內(nèi)容，將題目材料信息帶入文中，確定答題區(qū)域范

圍，聯(lián)系上下文，篩選答案。A項，“其作為'物'的屬性已經(jīng)消逝了"，說法錯誤；原文第③段只是說文

玩“實現(xiàn)了對自身'物'的屬性的超越”；C項，“最能體現(xiàn)出‘文玩’的審美價值”，說法錯誤；原文只

說，“'文玩’多材料探究、樣式獨特、精雕細琢、做工精湛、窮工極巧，是‘文'的物質(zhì)載體”，以及

“精湛的傳統(tǒng)技藝、獨特的文化內(nèi)涵往往給予‘文玩’器物一種獨特的美，是‘文’的審美表現(xiàn)”。D項，

應(yīng)當(dāng)是“玩”是“文”的載體和表現(xiàn)，“文”是“玩”的核心和統(tǒng)帥?！拔摹迸c“玩”的關(guān)系說反了。故

選B。

（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4~6題。

材料—?：

今年五一勞動節(jié)、端午小長假以及暑期旅游旺季期間，選擇紅色旅游的游客暴漲。與此同時，隨著時

代更迭、文化融合，紅色文化也呈現(xiàn)出更大的包涵性，小到個人主動向上的精神信仰，大到家國情懷，游

客都可以從紅色旅游過程中獲得。

從最近半年的紅色旅游產(chǎn)品預(yù)訂狀況看，客群年齡層整體正在向90后、00后甚至10后轉(zhuǎn)移，呈現(xiàn)年

輕化趨勢。青少年出游比例持續(xù)提升，感受歷史、感悟時代變遷成為他們出游的主要目的，學(xué)校組織、家

庭組團出游等為主要出游方式。止匕外，隨著黨政機關(guān)和各類企事業(yè)單位黨團活動的開展，包團紅色旅游和教

化培訓(xùn)也成為市場的一大消費趨勢。

（摘編自中國基金網(wǎng)《紅色旅游持續(xù)“圈粉”》）

材料二：

國內(nèi)紅色旅游需求結(jié)構(gòu)分析

紅色王崎*此

革e英雄星爭

904

紅色旅游景點游客年齡結(jié)構(gòu)分布情況

（摘編自（2024年紅色旅游報告》）

材料三：

紅色旅游既是旅游產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，也是特色文化工程，承載著塑造社會價值觀、樹立和堅決志

向信念、增加文化自信的特殊功能。發(fā)展紅色旅游有利于強化愛國主義和革命傳統(tǒng)教化，鍛造民族精神，

有利于愛護和利用革命歷史文化遺產(chǎn)，促進革命老區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展，也為旅游業(yè)培育了新的發(fā)展模式和消

費市場。

眼下，紅色旅游在各地?zé)òl(fā)出勃勃朝氣，一批革命歷史博物館、紀(jì)念館建成并運用，參觀組織、講解

等服務(wù)工作得到不斷改進和優(yōu)化，不少紅色景區(qū)主動開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品，借助現(xiàn)代科技讓紅色歷史可視可聽可

感。但與此同時，個別紅色景區(qū)在建設(shè)哥發(fā)展過程中也出現(xiàn)了一些問題:商業(yè)氣息過重;為變“紅”，搶革

命人物，爭歷史事跡，景區(qū)體驗項目在設(shè)計上存在惡俗化傾向。這提示我們，要力戒紅色旅游中的低俗、

庸俗惡俗現(xiàn)象，寓教于游，讓游客?通過紅色旅游真正感受革命歷史文化，領(lǐng)會革命歷史精神，接受革命傳

統(tǒng)教化，不能讓紅色旅游跑偏變味。

（摘編自韓鎘超《紅色旅游，有意思更要有意義》）

材料四：

當(dāng)前，國內(nèi)紅色旅游及相關(guān)產(chǎn)品種類豐富，有主題博物館、紅色主題園（景區(qū)）、革命先烈或名人故居、

革命英雄紀(jì)念館等。談及紅色旅游的熱度上漲，相關(guān)人士分析指出，游客重視景點背后所隱藏的歷史內(nèi)涵

對紅色旅游的發(fā)展起到了主動的作用。近年來興起的研學(xué)旅行，也讓大批青少年來到紅色景區(qū)，近距離感

受紅色文化。同時，一大批國內(nèi)目的地正主動挖掘紅色旅游資源，開展創(chuàng)新設(shè)計和旅游產(chǎn)品開發(fā)，推出了

眾多深受年輕游客寵愛的紅色旅游產(chǎn)品，為市場帶來了新的活力。

近年來，國內(nèi)的紅色旅游產(chǎn)品不斷推陳出新，對傳統(tǒng)紅色旅游線路進行新的設(shè)計和組合，將研學(xué)徒步

等新的旅游產(chǎn)品形態(tài)與紅色旅游相結(jié)合，這一做法受到了市場的歡迎。在廣東，各紅色景點也紛紛探究新

玩法，寓教于樂，吸引游客。如廣州中共三大會址紀(jì)念館在暑假推出了“大樹下的紅色時間”親子觀影活

動,9月則圍繞老師節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日，舉辦了猜燈謎、做月餅及手繪沙畫等活動。

多種形態(tài)的跨界結(jié)合為傳統(tǒng)紅色旅游帶來新增量。以臺兒莊古城景區(qū)為例，景區(qū)在常態(tài)演藝皮影戲、

揚琴、柳琴戲、運輸河大鼓表演中融入臺兒莊大戰(zhàn)的故事，并創(chuàng)建性推出《臺兒莊大捷》表演，在鼓聲和

號角聲中打造“沉醉式”的體驗。同時，“酒香也怕巷子深”，對紅色景區(qū)而言，運用互聯(lián)網(wǎng)深化年輕群體，

加強自身的品牌營銷也是提升吸引力的關(guān)鍵。

（摘編自鄭潔琳《傳統(tǒng)紅色旅游如何聚人氣又接地氣?》）

4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）

A.紅色旅游可以培育人們主動向上的精神信仰與家國情懷，這是今年紅色旅游暴漲的根本緣由。

B.近年來興起的研學(xué)旅行讓大批青少年來到紅色景區(qū),但目前其主要游客仍集中在80后、70后這些人

群上。

C.發(fā)展紅色旅游既可以滿意人們的精神須要，同時也對革命老區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展有著促進作用。

D.臺兒莊古城景區(qū)在傳統(tǒng)藝術(shù)表演中融入臺兒莊大戰(zhàn)的故事，打造“沉醉式”的體驗，稱得上多種形

態(tài)跨界結(jié)合的典型。

【答案】A

【解析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答

時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明

檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。本題中，A項，“這是今年紅色旅游暴漲的根本緣由”于文無

據(jù)，文中只是提到“游客都可以從紅色旅游過程中獲得”，并沒有闡釋兩者之間有因果關(guān)聯(lián)。故選A。

5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.當(dāng)前紅色旅游呈現(xiàn)出年輕化趨勢,很多青少年為了感受歷史、感悟時代變遷，通過學(xué)校組織或家庭組

團的方式來到紅色旅游地。

B.目前，我國紅色旅游最點及相關(guān)產(chǎn)品的種類豐富，但相比較其他而言，人們對紅色主題博物館的需

求所占比例最高。

C.紅色旅游承載著塑造社會價值觀、樹立和堅決志向信念、增加文化自信的特殊功能，是具有特色的

文化工程。

D.個別紅色景區(qū)商業(yè)氣息過重，存在低俗、庸俗、惡俗現(xiàn)象，但從整體上來看，這并不會對國內(nèi)的紅

色旅游發(fā)發(fā)展造成影響。

【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的實力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比

較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有肯定區(qū)分，命題者常通過變更敘述的方式來設(shè)置一些干擾

項，解答時要細致核對，找出符合題干的選項。本題中，D項，”不會對國內(nèi)的紅色旅游發(fā)展造成影響”說

法錯誤，從原文“力戒”“不能”這些詞語可以看出原文意思是應(yīng)引起高度重視，堅決杜絕。故選D。

6.依據(jù)上述材料，談?wù)劶t色旅游景點該如何更好地實現(xiàn)自身的發(fā)展。（6分）

【答案】①不斷改進和優(yōu)化服務(wù)工作，借助現(xiàn)代科技手段讓紅色歷史可視可聽可感。②重視對景點背后所隱

藏的歷史內(nèi)涵的挖掘。③開展創(chuàng)新設(shè)計和旅游產(chǎn)品開發(fā)，如對線路進行新的設(shè)計和組合，與其他旅游產(chǎn)品

進行結(jié)合，多種形態(tài)的跨界結(jié)合。④運用互聯(lián)網(wǎng)深化年輕群體，加強自身的品牌營銷。（每點2分，答出其

中的三點即可）

【解析】本題考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括實力。實力層級C。解答此類題目，首先要審清

題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進行整合。解答本題，首先要依據(jù)題干意思

在文中找到相關(guān)內(nèi)容：“不少紅色景區(qū)主動開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品，借助現(xiàn)代科技讓紅色歷史可視可聽可感”“游

客重視景點背后所隱藏的歷史內(nèi)涵對紅色旅游的發(fā)展起到了主動的作用”“國內(nèi)的紅色旅游產(chǎn)品不斷推陳

出新，對傳統(tǒng)紅色旅游線路進行新的設(shè)計和組合，將研學(xué)徒步等新的旅游產(chǎn)品形態(tài)與紅色旅游相結(jié)合”“運

用互聯(lián)網(wǎng)深化年輕群體，加強自身的品牌營銷也是提升吸引力的關(guān)鍵”。據(jù)此分條概括即可。

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7~9題。

萬物復(fù)蘇的季節(jié)

冷清秋

站在北嶺的麥田里四下看，經(jīng)過一冬的沉睡，麥苗們此刻都醒悟過來了。

韭葉一樣的葉子綠油油地透著勃勃朝氣，就像是每一裸麥苗里都暗藏著某種奇妙的力氣，秋子姐洞悉

這些，她懶洋洋地握著鋤頭的手在麥城中間輕輕一劃拉。就把那些雜草帶走了。

秋子姐說，聽一一麥苗快要拔節(jié)了。我側(cè)耳聽聽，什么也沒聽到。

但我信秋子姐的話。秋子姐那么美麗，那么美麗的秋子姐又對我那么好，她說的任何話我都該信任。

哪怕她說天是圓的地是方的我是我媽撿來的我也信。為什么不信呢？信秋子姐是世界上最美妙的一件事。

何況只要跟著我秋子姐，時時常的就有好吃的水果硬糖裹著透亮印花的玻璃糖紙變戲法一樣從秋子姐的手

里安放在我的手心兒。

水果糖是穿白襯衣的小學(xué)老師帶來的。人們都叫他白老師，我大娘叫他白蘸糖？哈，我才不信，一個

大男人憑什么起這樣叫人發(fā)笑的名字?盡管后來秋子姐說我饞貓，只記得吃我也不信。秋子姐是我大姐。不

是親大姐的親大姐，雖然我真有個親大姐，但她擰起我的耳朵一點都不惜力氣，即便是為了我的耳朵著想，

我也要想著從不擰我耳朵的秋子姐。

秋子姐是我本家大娘家的女兒。但我覺得秋子姐生錯了家或者我投錯了胎。不然，我就可以時時刻刻

愛護她。

三忙時的晚上秋子姐拿又桿在麥場上翻麥子，不知怎的她的腳下一滑，整個人就從打麥場飛到了麥場

下面的窯洞院子里。躺了三個多月后秋子姐最終可以起來下地走路了。但是她走路的樣子好驚異。整個身

子一痛一拐又一抖，就像是她不是在走路而是在惹人發(fā)笑。

大娘早先給秋子姐瞅下的那家好人家自此再無照面。待冬月來時，聽說好人家敲鑼打鼓迎娶了鄰村的

趙家姑娘。

本家有嫂子氣不過，推掇著要和秋子姐去鬧騰個不好看來看，秋子姐慘白著臉淡淡一笑，再無接腔，

轉(zhuǎn)過身兒她自己該忙啥照樣忙著。

俗話說，有女不愁嫁。何況秋子姐正值芳華、眉服生得俊悄不說，家里地里地都能拿下，雖說是腿腳

略有殘疾也不怕。黃了那家有別家，那段時間大娘一趟趟趕著催，隔三差五就有媒人領(lǐng)著男的來相看?？?/p>

相來相去，秋子姐只是咬著嘴唇冷著臉不說話。

望著越拐越厲害的我秋子姐，我大娘下了狠心。

她得閑就拎著一匣子點心一匣子點心一趟趟朝媒人家里去催，那架勢擺明白急著把我秋子姐抓緊立馬

立刻嫁出去。一匣子一匣子點心送過去，終是有了效果，媒人說家里窮倒插門的可行?就我秋子姐一個女兒

的我大娘一下子轉(zhuǎn)悲為喜，就像是原本想甩包袱不要呢，不料撿著一個大元寶。

于是，很快家里就多了自愿倒插門的我一貧如洗的白老師白姐夫。

白老師姓白，清清白白的白，白玉無瑕的白。他除了會教書盡然還會吹笛子。星子灑滿夜空的晚上，

大娘家小院里嘈雜的人聲漸漸會隨著悠長寬闊涼爽的笛音漸漸靜下來，一顆一顆心追著笛音跑出去老遠老

遠，到了小河邊也徜徉著不愿回來。有時，甚至?xí)S著笛音到了天上，軟軟附在云朵上不下來。

但令人驚異的不止這些，最驚異的是和白老師結(jié)婚后我秋子姐的痛腿竟然不治而愈了。

秋子姐每天挎著籃子或扛著鋤頭跟著白老師下地或者趕集，一對兒人兒就那樣靜默無語地一前一后走

在路上，誰也沒有說更多的話，但即便是傻子也看出來倆人之間的脈脈情意。

春季天寒。早晨白襯衣姐夫拎著水桶去井邊打水，多嘴的二嫂子亦步亦趨地追著問：哎，白蘸糖一一白

蘸糖，你倆是不是之前就相識?人家都說是你們使的是苦肉計?有人之前趕集見過你和秋子在后墻站。

打好水的白襯衣并不接話，只是叫聲二嫂子說，你褂子穿反了。

二嫂子“哎呀”一聲低頭看.罵上一句就急勿匆地朝回走。待走幾步再回頭，白襯衣已經(jīng)消逝在拐角了。

那時，熱辣辣的太陽升起來老高了，照射著村東頭的大槐樹和大槐樹新生的嫩葉，照射著大槐樹下面

的轆鏟和井臺，以及井臺上濕漉漉的水印子。村子的小道上偶有坦然閑逛的黃狗懶洋洋地望你一眼望他一

眼，即便是有撲棱翅膀的雞子路過，彼此雙方也相安無事。

春天是美麗的季節(jié)，注定會有很多美麗的事情發(fā)生。

譬如送葬隊伍息鼓凝聲避讓到松樹林里為一支迎親隊伍讓出陽光大道；譬如炊煙裊裊的小院里響起娃

響亮的啼哭；譬加一枝漫著紅暈的西紅柿正靜靜躲在葉子后面窺視著這個喧囂的塵世；譬如厚厚的云朵后

面藏著很多很多急于奔瀉的雨。

當(dāng)華蜜來臨時，不須要做任何打算。

就像蘋果恰好從樹上掉下來。

7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.開篇即描寫春天來時麥苗生氣勃勃的景象，既扣住了標(biāo)題，又隱喻秋子姐生命里暗藏著某種奇妙的

力氣，為下文做鋪墊。

B.白老師給秋子姐水果糖，說明他們早已彼此有感情，印證了二嫂子所說的他們使的是苦肉計，這揭

示了好事多磨的道理。

C.白老師因穿白襯衣而被稱為白襯衣，這樣的稱呼可以使他的形象特征顯明凸顯，讀者由此可以聯(lián)想

到他內(nèi)在的純凈高雅。

D.有嫂子擢掇著要和秋子姐去找原對象家說事，可是秋子姐并不接腔，因為她看透了原對象的薄情，

不屑與這樣的人理論。

【答案】B

【解析】本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的實力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握

全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。解答

此題，可將各選項文字同文本相關(guān)內(nèi)容進行比較，以確定正誤。B項，“白老師給秋子姐水果糖，說明他們

早已彼此有感情，印證了二嫂子所說的他們使的是苦肉計，這揭示了好事多磨的道理”錯誤。二嫂子說的

他們使的是苦肉計只是她的豬想，小說對此并沒有明確的指向，白老師給秋子姐水果糖的時間，是在他們

訂婚前或后也不明確。故選B。

8.小說在塑造白老師的形象時，擅長運用側(cè)面描寫的手法，請簡要分析。（6分）

【答案】（1）側(cè)面烘托。小院里嘈雜的人聲隨著笛音靜下來，人們的心隨著笛音徜徉高飛，寫出了笛音的

好聽迷人，從側(cè)面表現(xiàn)白老師才藝的超群。（2）對比反襯。秋子姐摔殘后，對象再無照面，競至拋棄了她，

而白老師不嫌棄秋子姐，甘愿倒插門，在反襯中突出了白老師的真心真意，純凈樸實。（3）側(cè)面襯托。秋

子姐結(jié)婚后癇腿竟然不治而愈，從側(cè)面表現(xiàn)白老師對她付出了真愛和專心的關(guān)照。（每點2分）

【解析】本題主要考查分析作品的表現(xiàn)手法的實力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“小說在

塑造白老師的形象時，擅長運用側(cè)面描寫的手法，請簡要分析”，須要結(jié)合文本內(nèi)容分析。側(cè)面描寫是指

在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對四周人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其顯明突出，即間接地對

描寫對象進行刻畫描繪。結(jié)合“他除了會教書盡然還會吹笛子。星子灑滿夜空的晚上，大娘家小院里嘈雜

的人聲漸漸會隨著悠長寬闊涼爽的笛音漸漸靜下來，一顆一顆心追著笛音跑出去老遠老遠，到了小河邊也

徜徉著不愿回來。有時，甚至?xí)S著笛音到了天上，軟軟附在云朵上不下來”分析，小院里嘈雜的人聲隨

著笛音靜下來，人們的心隨著笛音徜徉高飛，寫出了笛音的好聽迷人，從側(cè)面表現(xiàn)白老師才藝的超群。結(jié)

合“大娘早先給秋子姐瞅下的那家好人家自此再無照面。待冬月來時，聽說好人家敲鑼打鼓迎娶了鄰村的

趙家姑娘”“媒人說家里窮倒插門的可行？就我秋子姐一個女兒的我大娘一下子轉(zhuǎn)悲為喜，就像是原本想

甩包袱不要呢，不料撿著一個大元寶”“于是，很快家里就多了自愿倒插門的我一貧如洗的白老師白姐夫”

分析，秋子姐摔殘后，對象再無照面，競至拋棄了她，而白老師不嫌棄秋子姐，甘愿倒插門，在反襯中突

出了白老師的真心真意，純凈樸實。結(jié)合“但令人驚異的不止這些，最驚異的是和白老師結(jié)婚后我秋子姐

的癇腿竟然不治而愈了”分析，秋子姐結(jié)婚后痛腿竟然不治而愈，從側(cè)面表現(xiàn)白老師對她付出了真愛和專

心的關(guān)照。

9.小說是怎樣敘述秋子姐和白老師的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。（6分）

【答案】（1）以第一人稱“我”的視角來敘事，寫我的所見所聞所感，使故事親切，真實可信。（2）用

意外造成波折，秋子姐因意外摔傷而致殘，因而被未婚夫拋棄，后來得到白老師的眷顧，使故事情節(jié)曲

折有致，吸引讀者。（3）把故事放在“萬物復(fù)蘇的季節(jié)”這樣的環(huán)境里來敘寫，人物身體殘疾后奇跡般

地復(fù)原正常，說明真情真意力氣的強大和奇妙，萬物復(fù)蘇的環(huán)境給故事增加了美妙色調(diào)，增加了作品的

藝術(shù)感染力。（每點2分）

【解析】本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析及分析作品結(jié)構(gòu)及探討作者的創(chuàng)作意圖等的實力。解答此類試

題，須要審清題干要求，如本題“小說是怎樣敘述秋子姐和白老師的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要

分析”，可以結(jié)合敘述人稱，材料內(nèi)容支配，情節(jié)發(fā)展，創(chuàng)作背景等方面分析。結(jié)合文本內(nèi)容分析，文章主

要以第一人稱“我”的視角來寫，我見證了這些事務(wù)，使文章真實可信。結(jié)合”站在北嶺的麥田里四下看，

經(jīng)過一冬的沉睡，麥苗們此刻都醒悟過來了”“韭葉一樣的葉子綠油油地透著勃勃朝氣，就像是每一裸麥苗

里都暗藏著某種奇妙的力氣，秋子姐洞悉這些，她懶洋洋地握著鋤頭的手在麥瓏中間輕輕一劃拉”“村子的

小道上偶有坦然閑逛的黃狗懶洋洋地望你一眼望他一眼，即便是有撲棱翅膀的雞子路過，彼此雙方也相安

無事”“春天是美麗的季節(jié)，注定會有很多美麗的事情發(fā)生”“最驚異的是和白老師結(jié)婚后我秋子姐的痛腿

竟然不治而愈了”等分析，把故事放在''萬物復(fù)蘇的季節(jié)”這樣的環(huán)境里來敘寫，人物身體殘疾后奇跡般

地復(fù)原正常，說明真情真意力氣的強大和奇妙，增加了作品的藝術(shù)感染力。結(jié)合”三忙時的晚上秋子姐拿

又桿在麥場上翻麥子，不知怎的她的腳下一滑，整個人就從打麥場飛到了麥場下面的窯洞院子里。躺了三

個多月后秋子姐最終可以起來下地走路了。但是她走路的樣子好驚異。整個身子一痛一拐又一抖”“大娘早

先給秋子姐瞅下的那家好人家自此再無照面"''隔三差五就有媒人領(lǐng)著男的來相看?？上鄟硐嗳?，秋子姐只

是咬著嘴唇冷著臉不說話”“很快家里就多了自愿倒插門的我一貧如洗的白老師白姐夫”“最驚異的是和白

老師結(jié)婚后我秋子姐的癇腿竟然不治而愈了”等分析，用意外造成波折，秋子姐因意外摔傷而致殘，因而

被未婚夫拋棄，后來得到白老師的眷顧，使故事情節(jié)曲折有致，吸引讀者。

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10~13題。

大公鼎，渤海人，先世籍遼陽率賓縣。公鼎幼莊愿，長而好學(xué)。咸雍十年，登淮士第，調(diào)沈州視察判

官。時遼東雨水傷稼，北樞密院大發(fā)瀕河丁壯以完堤防。有司承令峻急，公鼎獨曰：“邊障甫寧，大興役事，

非利國便農(nóng)之道?！蹦耸枳嗥涫?。朝廷從之，罷役，水亦不為災(zāi)。瀕河千里，人莫不悅。改良鄉(xiāng)令，省徭役，

務(wù)農(nóng)桑，建孔子廟學(xué)，部民服化。累遷興國軍節(jié)度副使。

時有隸鷹坊者，以羅畢為名，擾害田里。歲久，民不堪。公鼎言于上，即命禁戢。會公鼎造朝大臣諭

上嘉納之意公鼎目二郡獲安誠為大幸他都如此者眾愿均其蜴于天下叢之徙長春州錢帛都提點。車駕如春水,

貴主例為假貸，公鼎曰：“豈可輟官用，徇人情？”拒之。頗聞怨詈語，曰：“此吾職，不敢廢也。”俄拜木

理卿，多所平反。

天祚即位，歷長寧軍節(jié)度使、南京副留守，改東京戶部使。時盜殺留守蕭保先，始利其財，因而倡亂。

民亦互生猜忌，家自為斗。公鼎單騎行郡，陳以禍福，眾皆投兵而拜曰：“是不欺我，敢弗聽命?！卑草嬋?/p>

故。拜中京留守，賜貞亮功臣，乘傳赴官。時盜賊充斥，有遇公鼎于路者，即叩馬乞自新。公鼎給以符約，

俾還業(yè)，聞?wù)呓吁喽?。不句耳，境?nèi)清肅。天祚聞之，加賜保節(jié)功臣。

時人心反側(cè)，公鼎慮生變，請布恩惠以安之，為之肆赦。公鼎累表且歸,不許。會奴賊張撒八率無賴

嘯聚，公鼎欲擊而勢有不能。嘆曰：“吾欲謝事久矣。為世故所牽，不幸至此，豈命也夫！”因憂憤成疾。

保大元年卒，年七十九。

（節(jié)選自《遼史?大公鼎傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.會公鼎造朝、大臣諭上嘉納之意'公鼎曰'一郡獲安誠'為大幸、他郡如此者眾、愿均其賜于天下'從之

B.會公鼎造朝、大臣諭上嘉納之意'公鼎曰'一郡獲安'誠為大幸'他郡如此者眾'愿均其賜\于天下從之

C.會公鼎造朝、大臣諭上嘉納之意'公鼎曰'一郡獲安、誠為大幸、他郡如此者眾、愿均其賜于天下'從之

D.會公鼎造朝'大臣諭上嘉納之意'公鼎曰'一郡獲安誠、為大幸、他郡如此者眾、愿均其賜、于天下從之

【答案】C

【解析】此題考查學(xué)生文言文斷句實力。解答此類題，考生不僅須要具備肯定的文言閱讀的語感和斷句技

巧，而且還應(yīng)具備肯定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)記，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。

還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。本句找出句中名詞代詞“公鼎”“朝”“大臣”“上”“一郡”“幸

（幸運的事）”“他郡”“此”“天下”，虛詞“之”“為”“者”“其”“于”，標(biāo)記性詞"曰"，A、D項，“一郡”

作“獲安”的主語，“獲”為謂語動詞，“安”為賓語，意思是“一個郡得到安靜”，結(jié)構(gòu)完整，意思獨立,

前后斷開，解除AD兩項；B項，“從之”的主語為“皇上”，承前省略，不是“天下”，意思是“（皇上）聽

從（接受）了他的看法”，所以“從之”前必需斷開，解除B項。

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容解說，不氐頌的一項是（3分）

A.“進士”指中國古代科舉考試中殿試及第者?！斑M士”分等級，一甲三人，分別賜進士出身、同進士

出身、進士及第。

B.“大理”即大理寺，官署名，特地負(fù)責(zé)刑獄案件的審理，其長官為大理卿，即大理寺卿，位九卿之

列。

C.“旬日”指十天，有時也指時間不長。古代把一個月分為三個部分，每個部分為十天，分別為上旬、

中旬、下旬。

D.“乞歸”指懇求辭職回鄉(xiāng)，類似的詞語還有“乞骸骨”“致仕”等。

【答案】A

【解析】此題考核理解古代文化常識的實力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、

建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政

區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要留意集合語境

的含義作答。本題要求選出“對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容解說，不正確的一項”，A項，“一甲三人，分別賜

進士出身、同進士出身、進士及第”說法錯誤，一甲三人，依次為狀元、榜眼、探花，賜進士及第；二甲

若干，賜進士出身；三甲較多，賜同進士出身。故選A。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正聊的一項是（3分）

A.大公鼎心懷大局，思慮周全。遼東地區(qū)發(fā)生水澇，官府大規(guī)模調(diào)發(fā)壯丁來修繕堤防，他力陳征役之

弊，朝廷最終停止了勞役。

B.大公鼎體恤百姓，務(wù)于教化。他任良鄉(xiāng)縣縣令期間，為百姓減省保役，重視農(nóng)桑，興辦學(xué)校，使百

姓順服，并得到教化。

C.大公鼎為官耿直，忠于職守。他調(diào)任長春州錢帛都提點時，公主依據(jù)慣例向他借錢，他予以拒絕，

即使被埋怨責(zé)罵也不為所動。

D.大公鼎以誠待人，令人信服。東京盜賊發(fā)動暴亂，百姓也相互猜忌、爭奪，他向百姓陳說禍福，發(fā)

給盜賊憑證，勸他們改過，眾人都聽從吩咐。

【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析實力。此類題答題時，留意對讀選項和原文，

找尋時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關(guān)內(nèi)容的分

析和概括，不正確的一項”，D項，“東京盜賊發(fā)動暴亂，百姓也相互猜忌、爭奪，他向百姓陳說禍福，發(fā)給

盜賊憑證，勸他們改過，眾人都聽從吩咐”說法錯誤，選項把大公鼎擔(dān)當(dāng)東京戶部使和中京留守時的事揉

在一起。故選D。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）

（1）公鼎獨曰：“邊障甫寧，大興役事，非利國便農(nóng)之道。”

（2）時人心反側(cè)，公鼎慮生變，請布恩惠以安之，為之肆赦。

【答案】（1）只有大公鼎說：“邊疆要塞剛剛安靜，大規(guī)模征倦役，不是造福國家便利農(nóng)業(yè)的方法?！?/p>

（2）當(dāng)時人心擔(dān)心，大公鼎憂慮發(fā)生變亂，懇求布施恩惠來安定人心，（皇上）因此大赦天下。

【解析】本題考查學(xué)生文言文翻譯實力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把

句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補充，這樣才能做到不

丟分。平常訓(xùn)練時留意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如（1）中“獨”，只有；“邊障”，

邊疆要塞；“甫”，剛剛；“大興”，大規(guī)模做（興辦）；“大興役事”，大規(guī)模征/役；“利國便農(nóng)”,造福國家

便利農(nóng)業(yè)；“道”，方法。（2）中的“時”，當(dāng)時；“反側(cè)”，指擔(dān)心；“慮”，憂慮；“生變”，發(fā)生變亂；“布”，

布施；“以”，目的連詞，來；“安”，安定；“為之肆赦”省略主語“皇上”，翻譯時補齊；“為”。因為；“肆

赦”，指大赦天下。

【參考譯文】

大公鼎為渤海族人，祖先世居遼陽率賓縣。大公鼎幼年時莊重有志，長大后好學(xué)。遼道宗咸雍十年，

考中進士，調(diào)任為沈州視察判官，當(dāng)時遼東?地區(qū)雨量過大，莊稼深受其害，北樞密院大規(guī)模調(diào)發(fā)遼河兩岸

壯丁維護堤防，官府依照吩咐督促得很緊迫，只有大公鼎說：“邊疆地區(qū)剛剛安靜，又大規(guī)模征搖役，不利

于國家安定、發(fā)展農(nóng)耕。”于是把自己的想法奏報朝廷，停止了這項工程，雨水也未造成災(zāi)難；沿河兩岸千

里之內(nèi)的人無不喜悅。改任為良鄉(xiāng)縣令，減省搖役，重視農(nóng)桑，興辦孔子廟學(xué)，縣民悅服并得到教化。經(jīng)

多次遷升至興國節(jié)度副使。

當(dāng)時隸屬于鷹坊的人，以捉鳥為名，擾害鄉(xiāng)間田里，時間長了，百姓都不堪忍受。大公鼎向皇帝報告

了這種狀況，當(dāng)即吩咐禁止。正值大公鼎進朝，大臣告知皇帝嘉獎接受他建議的事，大公鼎說：“一個郡得

到安靜，的確是很幸運的事；其他郡這種事還很多，希望把這一恩惠通賜天下?！庇直唤邮?。調(diào)任為長春州

錢帛都提點，當(dāng)他到達春水，貴族、公主按例向錢帛司借貸，大公鼎說：“豈可停止官家用度，他舞弊徇私

拉人情？”予以拒絕。因此多聽到怨恨垢罵之語，他說：“這是我的職責(zé)，不敢瀆職?！辈痪冒轂榇罄砬?，

平反了很多冤假錯案。

天祥皇帝即位之后，他歷任長寧軍節(jié)度使、南京副留守。改任為東京戶部使，當(dāng)時賊盜殺死東京留守

蕭保先，起先是圖謀他的財產(chǎn)，進而發(fā)動暴亂，百姓之間也相互猜忌，各家相互爭斗。大公鼎一個人單騎

到郡中，向百姓曉以禍福，眾人都扔下兵器叩拜說：''只要不欺壓我們，我們怎敢不聽你的吩咐。”從今安

居如故。被拜為中京留守，賜為貞亮功臣，乘坐驛車赴任，當(dāng)時盜賊充斥，有些盜賊在路上遇到大公鼎，

都在他的馬前叩拜，懇求改過自新。大公鼎發(fā)給他們憑證，讓他們回家復(fù)原舊業(yè)，盜賊聽說后，接踵而來，

要求改過。不到十天，境內(nèi)的賊盜便被肅清了。天祥皇帝聽說后，加賜他為保節(jié)功臣。

當(dāng)時人心擔(dān)心，大公鼎憂慮發(fā)生變亂，懇求布施恩惠來安定人心，（皇上）因此大赦天下。大公鼎多次

上表懇求歸家，皇帝不同意。正好奴賊張撒八率無賴聚集起事，大公鼎想平亂而沒有力氣，嘆息說：“我想

辭職已很久了，因為被世俗之念所牽思，才不幸到這一步，莫非不是天命嗎！”從今憂憤成疾，保大元年去

世，享年七十九歲。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。

送人從軍（時有吐蕃之役）

杜甫

弱水應(yīng)無地，陽關(guān)已近天。

今君渡沙磺,累月斷人煙。

好武寧論命,封侯不計年。

馬寒防失道,雪沒錦鞍鞫。

14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）

A.首聯(lián)“無地”即地盡處，“近天”是天涯頭，極言戍邊之地的偏遠。

B.頷聯(lián)想象友人將渡過人煙斷絕的茫茫沙漠，行軍環(huán)境之惡劣溢于言表。

C.頸聯(lián)暗用李廣難封之典故,用友人口吻，表達了對朝廷的不滿心情。

D.標(biāo)題交代寫作背景和緣由，陽關(guān)、沙磺等意象營造出深厚的斗爭氛圍。

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生對詩句的理解實力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握實力。接受了客觀

選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明

確題干的要求，然后要留意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了

什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項一一確

認(rèn)一得出答案。本題中，C項，”表達了對朝廷的不滿心情”錯誤，“封侯不計年”是詩人對遠行友人的

勉勵與囑咐。故選C。

15.在這首送別詩中，詩人表達了對友人怎樣的思想情感?請簡要分析。（6分）

【答案】勵與囑咐，既然你好武，就不要埋怨命運?使你遠戍邊塞;為了實現(xiàn)封侯的壯志，就不必顧慮時間的

長短。③尾聯(lián)寫詩人對友人的關(guān)切和牽掛。邊地冬季天寒地凍，一片蒼茫,你要當(dāng)心謹(jǐn)慎，不要迷失了道路。

（每點2分）

【解析】本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點看法的實力，重點考核詩歌的情感，分析詩歌的情感

留意以詩歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩中的表情達意的重點詞句作突破口，答題時先答出情感，然后結(jié)

合詩歌的內(nèi)容解說。本詩從題目“送人”可知是一首送別友人的詩，從“從軍”可知內(nèi)容與邊塞有關(guān)，前

兩聯(lián)寫景、敘事為主，后兩聯(lián)主要抒情。“無地”“近天”“渡沙磺”“斷人煙”極言從軍路途中的艱險；

“寧論命”“不計年”寫出對遠行友人的勉勵與囑咐；“馬寒防失道，雪沒錦鞍鞫”中的“馬寒”“雪沒”

言邊地荒寒，“防失道”透露出對友人的關(guān)懷之情。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）杜甫《登高》中的“”一句與白居易《琵琶行》中的“”一句，都是用

猿猴的悲嗚聲來烘托詩人悲涼的心境。

（2）荀子在《勸學(xué)》中列舉了“登高而招”“順風(fēng)而呼”“假輿馬”“假舟楫”等幾個生活中特別常

見而又極有勸服力的比方后，得出了“，”的結(jié)論。

（3）李賀的《雁門太守行》中，“”一句描寫了斗爭的煙塵遮天蔽日的情景，“

一句用“角聲”渲染了戰(zhàn)場悲壯的氣氛。

【答案】（1）風(fēng)急天高猿嘯哀杜鵑啼血猿哀鳴（2）君子生非異也善假于物也（3）黑云壓城城欲摧角

聲滿天秋色里（每空1分，句中有誤則該空不得分）

【解析】本題考查學(xué)生默寫識記的實力。要求考生課下多讀名篇，提高自己的語文素養(yǎng)。解答此類試題時，

假如是情境默寫，肯定細致斟酌提示語；默寫要留意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別

字形。留意重點字詞：猿，嘯，生，假，摧。

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成17~19題。

甲骨文是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)。作為我國迄今可見最早成體系的文字，甲骨文不僅是一個文明的

符號，還印證了包括《史記》在內(nèi)的一系列文獻的真實，把有文字記載的中華文明史向前推動了近5個世

紀(jì)。現(xiàn)存的四大古文字體系中，唯獨以殷墟甲骨文為代表的中國古文字體系了下來，這對增加中國人

的文化自信和民族認(rèn)同感意義重大。

120年前，當(dāng)愛國學(xué)者王懿榮發(fā)覺甲骨文時，中國正處于積貧積弱的半封建半殖民地社會，大批甲骨被

西方列強，流亡海外。甲骨的發(fā)覺、挖掘與探討浸透著一大批學(xué)者的血淚。120年后，中華民族實現(xiàn)

了由站起來、富起來到強起來的歷史巨變，甲骨文作為世界文化遺產(chǎn)走向海外，成為世界了解中華文明的

“”。（）。今年正值甲骨文發(fā)覺120周年，國家博物館舉辦了名為“”的甲骨文文化展。

一方面，通過“契文重光”“契文釋史”“契于甲骨”三個單元近一百九十件甲骨、青銅、玉石實物構(gòu)成

的敘事鏈條，共同講解并描述那段甲骨被發(fā)覺與發(fā)掘的驚世過往，重溫甲骨文背后的商周文明，致敬甲骨

學(xué)者們的卓越成就；另一方面,通過展覽敘事，使甲骨文中傳承的文化基因為人民群眾所感悟，讓文物“活”

起蘢」讓甲骨文成為豐富人民精神生活和構(gòu)筑民族價值認(rèn)同的重要載體。

17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A.持續(xù)苛捐雜稅信使證古澤今

B.保留巧取豪奪紐帶震古爍今

C.持續(xù)巧取豪奪信使證古澤今

D.保留苛捐雜稅紐帶震古爍今

【答案】C

【解析】本題考查正確運用詞語（包括熟語）的實力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：細致審查該詞語的

語言環(huán)境；留意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要細致辨別它們的微小差別。首先閱讀

語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及

用法。第一處，保留：保存不變。持續(xù)：照原來樣子接著下去；延長下去。主語是“古文字體系”，它并

非保存不變的，所以選“持續(xù)”較好，這里指延長下去，沒有中斷或消亡；其次處，巧取豪奪：舊時形容

達官富豪謀取他人財物的手段。現(xiàn)指用各種方法謀取財物?？辆桦s稅：指向人民強行征收苛捐雜稅，進行

殘酷剝削。聯(lián)系上文是形容“西方列強”，應(yīng)選“巧取豪奪”；第三處，信使，奉派擔(dān)當(dāng)使命或傳達消息、

遞送書信的人。紐帶：指起聯(lián)系作用的人或事物。文中加上引號，表特殊意義，聯(lián)系上文，“甲骨文作為

世界文化遺產(chǎn)走向海外，成為世界了解中華文明”，強調(diào)甲骨文向世界傳遞中華文明，應(yīng)選“信使”；第

四處，證古澤今：指見證古代、澤被今世。震古爍今：振動古人，顯耀當(dāng)世，形容事業(yè)或功績宏大。聯(lián)系

下文，形容的是“甲骨文文化展”，且甲骨文作為文字，是真實可信的歷史證明，應(yīng)選“證古澤今”。故

選Co

18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A.這片片甲骨，是中國近代史的變遷的見證，也昭示著中華民族將來的輝煌

B.由這片片甲骨，中國近代史的變遷得以見證，中華民族將來的輝煌也被昭示

C.中國近代史的變遷和中華民族將來的輝煌都在這片片甲骨中得以彰顯

D.這片片甲骨見證了中國近代史的變遷，也昭示著中華民族將來的輝煌

【答案】D

【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體的實力。此類試題一般依據(jù)上下文的語境，填上與前文或后

文相照應(yīng)的語句即可。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表

達題型。題中，聯(lián)系上文，“甲骨文作為世界文化遺產(chǎn)走向海外”，主語是“甲骨文”，依據(jù)主語保持一

樣原則，解除BC；從句式結(jié)構(gòu)保持對稱角度，“是中國近代史的變遷的見證”是推斷句，“也昭示著中華

民族將來的輝煌”是動賓結(jié)構(gòu)，前后兩句句式不協(xié)調(diào)，解除A項。故選D。

19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A.展覽敘事為了讓文物“活”起來，把甲骨文中傳承的文化基因給人民群眾感悟。

B.通過讓文物“活”起來的展覽敘事，使甲骨文中傳承的文化基因為人民群眾所感悟。

C.為了使甲骨文中傳承的文化基因為人民群眾所感知，讓文物“活”起來，通過展覽敘事。

D.展覽敘事讓文物“活”起來，使甲骨文中傳承的文化基因為人民群眾所感知。

【答案】D

【解析】本題考查辨析并修改病句的實力。解答時可運用緊縮法，先將句子的附加成分（定語、狀語、補

語）去掉，提取出主干（主語、謂語、賓語），檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z??；假如主干沒

語病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間的搭配有無毛病，修飾語內(nèi)部是否存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}。

要細致琢磨，推敲。題中A項，“把甲骨文中傳承的文化基因給人民群眾感悟”錯，“文化基因”與“感

悟”搭配不當(dāng)，故解除；B項，“通過讓文物'活'起來的展覽敘事，使甲骨文中傳承的文化基因為人民群

眾所感悟”，兩個分句都是介詞短語，介詞短語不能充當(dāng)主語，該句缺少主語，故解除；C項，“為了使甲

骨文中傳承的文化基因為人民群眾所感知，讓文物'活'起來，通過展覽敘事”，三個分句都是介詞短語，

介詞短語不能充當(dāng)主語，該句缺少主語，故解除。故選D。

20.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超

過15個字。（6分）

始終以來，科學(xué)家們把遺忘看作是記憶的一個小故障。然而，過去10年里，越來越多的證據(jù)表明，_

?,而更像是一種主動的過程，我們的大腦在不停地主動遺忘。那么，假如遺忘機制是主動發(fā)生的，它

在什么狀況下會啟動呢？通過對人類在睡眠中的監(jiān)測，科學(xué)家發(fā)覺，②。目前關(guān)于在睡眠中遺忘機

制的啟動主要有兩種觀點，③。日本學(xué)者發(fā)覺一種僅在REM期（快速眼動期）激活的一類神經(jīng)元可

以分泌一種“黑色素聚集激素”的物質(zhì)，黑色素聚集激素神經(jīng)元的激活在促進REM期睡眠的同時，顯著抑

制海馬神經(jīng)元活性，導(dǎo)致遺忘。另一種是與突觸重整來達到突觸穩(wěn)態(tài)有關(guān)。

【答案】①記憶的丟失并不是被動的過程②人在睡眠中會“主動遺忘”③一種是與黑色素聚集激素有關(guān)

（每處2分）

【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體的實力?！把a寫句子”這類題目一般要求“依據(jù)材料內(nèi)容”

補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補

寫的句子的內(nèi)容來源文本。第一處，依據(jù)下文“而更像是一種主動的過程”，“而更”表語意的遞進，該

處可補寫“記憶的丟失并不是被動的過程”；其次處，依據(jù)上文“假如遺忘機制是主動發(fā)生的，它在什么

狀況下會啟動呢”“對人類在睡眠中的監(jiān)測”，語意前后照應(yīng)，該處可補寫“人在睡眠中會‘主動遺忘’”；

第三處，依據(jù)下文“黑色素聚集激素神經(jīng)元的激活在促進REM期睡眠的同時，顯著抑制海馬神經(jīng)元活性，

導(dǎo)致遺忘”，該處可補寫“一種是與黑色素聚集激素有關(guān)”。

21.請為下面的新聞消息寫一則不少于80字的短評。要求語言精確、顯明、連