人教版七年級(jí)地理上冊(cè)：1.4《地形圖的判讀》聽(tīng)課評(píng)課記錄2

人教版七年級(jí)地理上冊(cè)：1.4《地形圖的判讀》聽(tīng)課評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：人教版七年級(jí)地理

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：1.4《地形圖的判讀》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：地理教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均到位。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張華老師通過(guò)展示實(shí)際地形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析地形圖的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展開(kāi)階段，張華老師采用講授法和互動(dòng)討論相結(jié)合的方式，詳細(xì)講解地形圖的判讀方法和技巧。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行地形圖判讀實(shí)踐，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。結(jié)束階段，張華老師對(duì)本次課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張華老師注重師生交流，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)反饋。學(xué)生參與度較高，積極回答問(wèn)題，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，專注度良好。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間能夠積極互動(dòng)，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律，老師對(duì)課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。時(shí)間分配合理，教學(xué)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備、地形圖模型等，使抽象的地形圖判讀知識(shí)更直觀、生動(dòng)，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括地形圖的基本概念、判讀方法和實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握地形圖的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)使用不同的方法進(jìn)行地形圖的判讀，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)地形圖的基本知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶，能夠熟練地識(shí)別各種地形圖符號(hào)，了解地形圖的判讀方法。在技能掌握方面，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成地形圖判讀的實(shí)踐操作，展現(xiàn)出較高的地形圖判讀能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生地理知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，張華老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地理與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱情。同時(shí)，通過(guò)分析地形圖在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，教育學(xué)生珍惜資源、保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，張華老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的有效運(yùn)用，使抽象的地形圖判讀知識(shí)變得直觀易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.改進(jìn)建議

（1）在教學(xué)過(guò)程中，教師可適當(dāng)增加學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（2）在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以更多地關(guān)注學(xué)困生，給予他們更多的關(guān)注和幫助，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

（3）在教學(xué)資源的整合上，可以適當(dāng)引入一些生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生更好地理解地形圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，觀察教師是否采納建議以及改進(jìn)效果。同時(shí)，可以教師培訓(xùn)和教學(xué)研討活動(dòng)，幫助教師提升教育教學(xué)水平。此外，還可以鼓勵(lì)教師參加校內(nèi)外教學(xué)比賽和交流活動(dòng)，拓寬視野，提升自身能力。

支持措施包括：

（1）定期開(kāi)展教研活動(dòng)，教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和分享。

（2）提供教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提升教師的