蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《 第五單元》聽評(píng)課記錄

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《第五單元》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《第五單元》

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體課件等多種教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過一個(gè)實(shí)際生活中的例子導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣。在展開階段，教師選擇了小組討論的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過合作解決問題，提高了學(xué)生的參與度。在結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

教師與學(xué)生之間的交流頻率較高，能夠積極回答學(xué)生的問題，并及時(shí)給予反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論。

5.課堂管理：

教師對(duì)課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示了教學(xué)內(nèi)容，使抽象的概念更直觀易懂。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

總體來說，張華教師在本次課堂教學(xué)中表現(xiàn)出較高的教學(xué)水平和教學(xué)準(zhǔn)備。通過清晰的計(jì)劃和豐富的教學(xué)資源，有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。課堂管理得當(dāng)，時(shí)間分配合理。同時(shí)，教師能夠靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效果。本次課堂教學(xué)整體表現(xiàn)優(yōu)秀，值得其他教師學(xué)習(xí)和借鑒。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本次課堂教學(xué)中，張華教師設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算方法。通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和最終的作業(yè)完成情況，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們能夠理解分?jǐn)?shù)加減法的原理，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶。他們能夠理解同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)則，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。對(duì)于一些特殊情況的處理，如分?jǐn)?shù)的借位和進(jìn)位，學(xué)生也能夠掌握。此外，學(xué)生還能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問題，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和應(yīng)用能力的提升。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)充滿了好奇心和探索欲望。通過小組討論和合作解決問題的環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅提高了數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的價(jià)值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)這節(jié)課的整體印象是積極的。張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。特別是在小組討論和合作解決問題的環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出較高的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。此外，教師對(duì)課堂紀(jì)律的管理得當(dāng)，時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。總體來說，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算有了較好的理解和掌握。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在講授過程中可以更加注重概念的深入解釋和理解，而不僅僅是停留在表面的計(jì)算方法。可以通過舉例和實(shí)際應(yīng)用來幫助學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)加減法的原理。其次，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。此外，教師可以利用更多的教學(xué)資源和技術(shù)手段，如互動(dòng)游戲和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過后續(xù)的聽課，可以進(jìn)一步了解教師的教學(xué)效果和改進(jìn)措施的實(shí)施情況。為了支持教師的