八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)4.4一次函數(shù)的應(yīng)用第2課時(shí)單個(gè)一次函數(shù)圖象的應(yīng)用聽(tīng)評(píng)課記錄 （新版北師大版）

八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)4.4一次函數(shù)的應(yīng)用第2課時(shí)單個(gè)一次函數(shù)圖象的應(yīng)用聽(tīng)評(píng)課記錄（新版北師大版）一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年11月2日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：一次函數(shù)的應(yīng)用第2課時(shí)單個(gè)一次函數(shù)圖象的應(yīng)用

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)和內(nèi)容都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，教師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧一次函數(shù)的基本概念，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課的方式有效，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開(kāi)階段，教師采用講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解一次函數(shù)圖象的應(yīng)用時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖象來(lái)分析函數(shù)的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的直觀思維能力。同時(shí)，教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在合作中思考，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，教師對(duì)本次課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了一次函數(shù)圖象在實(shí)際生活中的應(yīng)用。布置的作業(yè)具有針對(duì)性和拓展性，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

教師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行有效引導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，積極回答問(wèn)題，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，課堂專注度較高。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠積極討論，互相幫助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理：

教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)手段豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果，使抽象的一次函數(shù)圖象變得直觀易懂，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括理解一次函數(shù)圖象的應(yīng)用、掌握如何利用一次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)一次函數(shù)圖象的應(yīng)用有了較為深入的理解，能夠運(yùn)用一次函數(shù)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)一次函數(shù)圖象的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶，能夠熟練地運(yùn)用一次函數(shù)圖象來(lái)分析實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生對(duì)一次函數(shù)的基本概念和性質(zhì)也有一定的掌握。但在實(shí)際問(wèn)題中，部分學(xué)生對(duì)于如何正確選擇合適的函數(shù)模型解決實(shí)際問(wèn)題還略顯困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。通過(guò)小組討論、實(shí)踐操作等方式，學(xué)生能夠在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，有助于提高學(xué)生的自信心和自尊心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)一次函數(shù)圖象的應(yīng)用有了較為深入的理解，知識(shí)掌握程度較高。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和情感態(tài)度，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。但在個(gè)別知識(shí)點(diǎn)和技能的掌握上，部分學(xué)生仍需加強(qiáng)訓(xùn)練。建議教師在今后的教學(xué)中，針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，采取更具針對(duì)性的教學(xué)策略，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象，特別是在教學(xué)方法和課堂管理方面。教師清晰的教學(xué)計(jì)劃和豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師注重學(xué)生的參與和合作，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。此外，教師對(duì)學(xué)生的積極態(tài)度和努力給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師的教學(xué)方法靈活多樣，既注重了知識(shí)的傳授，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。課堂管理得當(dāng)，學(xué)生能夠在一個(gè)有序和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以更注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，提高學(xué)生的思維能力。其次，教師可以更多地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如互動(dòng)式白板、在線教學(xué)平臺(tái)等，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要提供個(gè)性化的幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)教師進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過(guò)后續(xù)的聽(tīng)課，可以進(jìn)一步了解教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提供更多的反饋和建議，幫助教師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。