人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)19.1.1《函數(shù)》（第2課時(shí)）聽評(píng)課記錄

人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)19.1.1《函數(shù)》（第2課時(shí)）聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：19.1.1《函數(shù)》（第2課時(shí)）

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充足，使用了人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)教材，配合多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段，張老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧函數(shù)的概念，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。導(dǎo)入新課的方式恰當(dāng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張老師采用了講授法和舉例法相結(jié)合的方式，對(duì)函數(shù)的定義、性質(zhì)和圖象進(jìn)行了詳細(xì)的講解。在講解過(guò)程中，張老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，并進(jìn)行討論。同時(shí)，張老師還通過(guò)多媒體展示了一些函數(shù)圖象，幫助學(xué)生更好地理解和掌握函數(shù)的知識(shí)。

結(jié)束階段，張老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠積極回答學(xué)生的問(wèn)題，并及時(shí)給予反饋。學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極提問(wèn)和回答問(wèn)題，反應(yīng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、做好筆記，并與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行了有效的管理，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和函數(shù)圖象軟件等，使抽象的函數(shù)概念變得直觀易懂，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，張老師還注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用技術(shù)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和信息素養(yǎng)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握函數(shù)的定義、性質(zhì)和圖象，以及能夠運(yùn)用函數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)來(lái)看，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)函數(shù)的基本概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠理解和描述函數(shù)的性質(zhì)，并能夠繪制一些簡(jiǎn)單的函數(shù)圖象。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)函數(shù)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地?cái)⑹龊瘮?shù)的定義，并理解函數(shù)的性質(zhì)，如單調(diào)性、奇偶性等。在技能的掌握程度上，大部分學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用函數(shù)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如求解函數(shù)的值、繪制函數(shù)圖象等。但也有一部分學(xué)生在理解函數(shù)的圖像方面存在一定的困難，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了一定的成效。張老師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，并進(jìn)行討論和交流。這有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，張老師還通過(guò)一些實(shí)際問(wèn)題的引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

總體來(lái)說(shuō)，張老師的課堂教學(xué)在目標(biāo)達(dá)成、知識(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了一定的成效。但也存在一些需要改進(jìn)的地方，如在學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)方面，可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予更多的機(jī)會(huì)和支持給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生；在教學(xué)技術(shù)使用方面，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用技術(shù)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，提高他們的動(dòng)手能力和信息素養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給人留下深刻的印象。張老師的教學(xué)計(jì)劃周密，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程條理清晰，師生互動(dòng)頻繁且質(zhì)量高。張老師對(duì)課堂紀(jì)律管理得當(dāng)，時(shí)間分配合理，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)，有效支持了教學(xué)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，并進(jìn)行討論和交流，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，張老師在講授過(guò)程中可以更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，提高他們的創(chuàng)新思維能力。其次，可以增加學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作解決問(wèn)題，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。此外，張老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，提高他們的學(xué)習(xí)信心和能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)措施的實(shí)施效果，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^(guò)聽課、交流和評(píng)估等方式，了解張