人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第2章《2、5的倍數(shù)的特征》聽(tīng)評(píng)課記錄

人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第2章《2、5的倍數(shù)的特征》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年5月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第2章《2、5的倍數(shù)的特征》

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：2、5的倍數(shù)的特征

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過(guò)程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張華教師通過(guò)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。在展開(kāi)階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)小組合作、探究學(xué)習(xí)的方式，深入理解2、5的倍數(shù)的特征。在結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師注重與學(xué)生的交流，頻繁提問(wèn)并給予反饋，激發(fā)了學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，師生互動(dòng)質(zhì)量較好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)提問(wèn)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論熱烈，相互幫助。

5.課堂管理：

張華教師較好地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。通過(guò)生動(dòng)形象的展示和互動(dòng)，提高了教學(xué)效果，使學(xué)生們更好地理解和掌握了2、5的倍數(shù)的特征。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，張華教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是明確的，即讓學(xué)生掌握2、5的倍數(shù)的特征，并能夠運(yùn)用這些特征解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們?cè)谡n堂上積極參與，能夠正確地判斷一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，并能運(yùn)用特征解決相關(guān)問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)2、5的倍數(shù)的特征有了較好的理解和記憶。他們能夠說(shuō)出2的倍數(shù)的特征是末尾為偶數(shù)，5的倍數(shù)的特征是末尾為0或5。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)技能的掌握程度也較高，他們能夠運(yùn)用這些特征快速判斷一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，并解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)小組合作、探究學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們感受到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了自信心和合作意識(shí)。同時(shí)，教師還通過(guò)實(shí)際例子的引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。張華教師在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。他能夠明確教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和思考。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)，他能夠與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂上的講授時(shí)間稍長(zhǎng)，可以適當(dāng)減少講授時(shí)間，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和探究機(jī)會(huì)。其次，教師可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。此外，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的需求，幫助他們提高。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)情況并支持教師成長(zhǎng)，我建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^(guò)定期聽(tīng)課、組織教師培訓(xùn)和教學(xué)研討等方式，為教師提供更多的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。同時(shí)，可以建