冀教版數(shù)學(xué)八年級上冊《等腰三角形的判定定理》聽評課記錄2

冀教版數(shù)學(xué)八年級上冊《等腰三角形的判定定理》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：等腰三角形的判定定理

聽課人員信息：

聽課人姓名：李強(qiáng)

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對等腰三角形的判定定理進(jìn)行了詳細(xì)的備課。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了冀教版數(shù)學(xué)八年級上冊教材，并準(zhǔn)備了相關(guān)的教具和多媒體資料。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張偉教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題——等腰三角形的判定定理。他利用多媒體展示了等腰三角形的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，張偉教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法。首先，他通過講授方式詳細(xì)解釋了等腰三角形的判定定理，并通過舉例進(jìn)行了驗(yàn)證。然后，他組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相交流自己的想法和理解。最后，他進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對定理的理解。

結(jié)束階段，張偉教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。他鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，希望他們在課后能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動(dòng)：

張偉教師與學(xué)生的交流頻率較高，他積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，與教師形成了良好的互動(dòng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性較高，他們對等腰三角形的判定定理表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，他們積極參與小組討論，并互相幫助解決問題。

5.課堂管理：

張偉教師較好地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們都遵守課堂規(guī)則，沒有出現(xiàn)嘈雜和紀(jì)律問題。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠按照計(jì)劃順利進(jìn)行教學(xué)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他使用了多媒體資料來展示等腰三角形的圖片和實(shí)驗(yàn)演示，使抽象的數(shù)學(xué)知識更加直觀和生動(dòng)。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉教師在課前設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握等腰三角形的判定定理，并能夠運(yùn)用該定理解決相關(guān)問題。通過課堂觀察，可以看出學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下，成功地達(dá)到了這些學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們能夠理解并記憶等腰三角形的判定定理，并能夠運(yùn)用該定理進(jìn)行問題的解答。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂中對等腰三角形的判定定理的理解和記憶情況較好。他們能夠清楚地解釋定理的含義，并能夠準(zhǔn)確地應(yīng)用定理進(jìn)行問題的解答。此外，學(xué)生們對相關(guān)技能的掌握程度也較高，他們能夠熟練地運(yùn)用幾何圖形和邏輯推理來進(jìn)行問題的解決。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)新意識。通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流合作的意識。此外，教師還通過實(shí)際應(yīng)用的例子，讓學(xué)生們認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的重要性，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

對本節(jié)課的整體印象是積極正面的。張偉教師在等腰三角形的判定定理教學(xué)中表現(xiàn)出了較高的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。他能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。課堂氛圍活躍，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高。教學(xué)方法多樣，既有講授又有討論和實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生能夠多角度理解和掌握知識。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師可以在教學(xué)過程中更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。例如，可以通過設(shè)置一些開放性問題或案例，讓學(xué)生進(jìn)行探究和研究。其次，教師可以加強(qiáng)課堂的提問環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)，提高課堂的思維深度和廣度。此外，教師還可以注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，通過一些數(shù)學(xué)寫作或演講活動(dòng)來鍛煉學(xué)生的能力。

3.后續(xù)跟蹤：

建議對張偉教師的后續(xù)課堂進(jìn)行跟進(jìn)，以了解改進(jìn)情況并給予必要的支持?？梢园才哦ㄆ诘穆犝n和評課，及時(shí)反饋教師的課堂教學(xué)效果