四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)聽評(píng)課記錄《重疊問(wèn)題》青島版（五四制）

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)聽評(píng)課記錄《重疊問(wèn)題》青島版（五四制）一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：四年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：重疊問(wèn)題（青島版五四制）

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)有明確的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段，張教師通過(guò)生活實(shí)例導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣，有效地吸引了學(xué)生的注意力。在展開階段，張教師選擇了小組討論的教學(xué)方法，讓學(xué)生在討論中理解重疊問(wèn)題的概念。同時(shí)，張教師還利用多媒體展示了重疊問(wèn)題的圖像，幫助學(xué)生更好地理解。在結(jié)束階段，張教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張教師在課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng)，師生交流頻率較高，問(wèn)題設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，專注度較高。學(xué)生之間能夠積極開展合作學(xué)習(xí)，共同探討問(wèn)題。

5.課堂管理：

張教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體的使用對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。通過(guò)圖像和動(dòng)畫的展示，使得重疊問(wèn)題更加直觀，有助于學(xué)生理解。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)既包含了知識(shí)與技能的目標(biāo)，也包含了過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)。學(xué)生們?cè)趶埥處煹囊龑?dǎo)下，不僅掌握了重疊問(wèn)題的知識(shí)，還培養(yǎng)了合作交流的能力，提高了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果表明，他們已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)趶埥處煹闹笇?dǎo)下，對(duì)重疊問(wèn)題的概念、解決方法有了清晰的理解和記憶。通過(guò)課堂上的練習(xí)和小測(cè)驗(yàn)，可以看出學(xué)生們對(duì)重疊問(wèn)題的解決技能有了較好的掌握。他們對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)能夠進(jìn)行熟練運(yùn)用，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。他鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和自主性。同時(shí)，張教師還引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅獲得了知識(shí)，還得到了全面發(fā)展，提高了他們的綜合素質(zhì)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動(dòng)積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。張教師對(duì)重疊問(wèn)題的講解清晰明了，學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠積極參與討論，展現(xiàn)出對(duì)重疊問(wèn)題的理解和掌握。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得直觀易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.改進(jìn)建議：

雖然本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入階段，張教師可以嘗試更多元化的方式，如引入生活實(shí)例或故事，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，給予不同能力水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在討論中得到鍛煉和提高。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在近期內(nèi)對(duì)張教師的后續(xù)課程進(jìn)行聽課。同時(shí)，可以組織定期的教學(xué)研討會(huì)，