2024年湖南省某中學(xué)新高考沖刺語文模擬試題及答案解析

湖南省明德中學(xué)新高考沖刺語文模擬試題

注意事項

1.考生要認真填寫考場號和座位序號。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

1、閱讀下文，完成下面小題。

雨非雨，雪非雪

①在一個夜黑風(fēng)高、雷電交加的夜晚……什么!你聽過這個故事？沒錯，是史努比寫的。這句話是老套中的老套，

早在大家喜愛的史努比立志當作家之前，這句話就是小說開頭的口詞□調(diào)。譬如維多利亞時代的暢銷小說家布沃里頓，

筆下某篇作品的開頭就是：“在一個夜黑風(fēng)高、雷電交加的夜晚……”真的是一字不差。

②為什么要這樣寫？為什么作家要讓大雨傾盆而下^風(fēng)呼嘯而過教疲憊的旅人在風(fēng)雨中踽踽獨行.

③讓農(nóng)舍在風(fēng)雨中飄搖④

③你可能會說，每個故事都有每個故事的背景，而天氣正是背景的一部分。話是這么說沒錯，但是這樣的回答還

是不夠完整，依然有許多問題懸而未決。我是這樣想的：天氣絕對不只是天氣，雨也絕對不只是雨。依此類推，冷不

只是冷，熱不只是熱，雪不只是雪，太陽不只是太陽……

④問題來了：雨水有什么特別的嗎？自從我們的老祖宗上陸以來，水在我們眼里就一直是感化的力量。洪水定期會

發(fā)生，摧毀我們的文明，將我們拉回水中。你知道諾亞的故事吧？大雨、洪水、方舟、鴿子、橄欖枝、彩虹。我認為在

古人的心中，這則圣經(jīng)故事最有安定人心的效果，因為上帝在故事的結(jié)尾以彩虹跟諾亞立約，保證再也不會讓洪水覆

滅大地，這聽在古人耳里，多么令人欣慰呀。

⑤身為陸生動物，溺死是我們最大的恐懼，水淹萬物更是放大我們對溺死的恐懼；因此，雨水會勾起我們古老的

回憶，撩撥我們內(nèi)心深處的恐懼?；旧?，洪水的故事就是人類生存的故事。在勞倫斯的《少女與吉普賽人》中，有

一段描寫大水沖垮家園的段落，勞倫斯當年下筆時，心里想的一定是諾亞的故事；創(chuàng)世紀那場洪水既是毀滅的兇手，

也是新生的源頭。

⑥不過，雨水的功用不僅于此。據(jù)我推測，在路燈和霓虹燈普及之前，狂風(fēng)暴雨的夜晚很可能伸手不見五指，在

那樣的時空下，一個夜黑風(fēng)高、雷電交加的夜晚可以創(chuàng)造出迥然不同的氛圍。哈代是另一位維多利亞時代的作家，而

且是布沃里頓望塵莫及的作家。他寫過一篇輕松詼諧的短篇叫《三個陌生人》，內(nèi)容講述一名死刑犯（在逃中）、一位劊

子手和死刑犯的哥哥，三個人在一位牧羊人家中撞見，引發(fā)一連串爆笑的捉拿行動，而這一切就發(fā)生在一個……夜黑

風(fēng)高、雷電交加的夜晚。

⑦哈代為什么要寫這場雨呢？一來是因為情節(jié)需要，二來是因為氣氛使然，三來則講求人人平等。首先，如果不是

這場大雨，這三個陌生人也不會在這么尷尬的情況下相遇。第二，相對于其他天氣狀況，雨天顯得神秘、朦朧、孤寂。

如果覺得下雨不好，起霧當然也是不錯的選擇，不過“凄慘”是很重要的，在下雨和起霧之間，哈代當然會選擇讓角

色愈凄慘愈好.在這方面，雨水傲視群雄。只要飄點雨刮點風(fēng)，就足以讓人冷死在溫暖的七月中。第三，下雨使人人

平等。不管你代表的是公平正義還是不公不義，雨水總是大公無私地落在所有人的身上。因為下雨，劊子手和死刑犯

不得不找地方避雨，兩人因此在無形間締結(jié)友誼。

⑧雨水還有什么功能呢？雨水有潔凈的功能：雨水矛盾就矛盾在落地之前明明很干凈，落地之后卻變成滿地泥濘。

所以，如果你想（象征性地）凈化某個角色，就讓他從甲處穿過雨中走到乙處。淋了一場雨，他火氣也消了，頭腦也清

醒了，甚至幡然悔悟也不是不可能，你希望他變成怎么樣就怎么樣，他身上的污點也可借此滌除。相反地，如果他在

雨中跌倒了。就會沾得滿身泥濘，污點會變得更多。雨水還有復(fù)原的功能，主要原因是因為雨水讓人聯(lián)想到春天，次

要原因則和諾亞方舟的故事不無關(guān)聯(lián)。雨水可以讓大地恢復(fù)生機，讓萬物復(fù)蘇，讓世界回春。

⑨雪呢？雪跟雨一樣意涵豐富，但是兩者的意象又有不同：雪是荒涼的、沉悶的、拒人于千里之外的，同時又好像

在招手邀你去玩耍，雪既潔白又污穢（落地隔一陣子之后），既嚴寒又溫暖，隨你怎么寫就怎么寫。史蒂文斯在詩作《雪

人》中利用雪來表現(xiàn)抽象、疏離的思想，特別是用來象征“虛無”的概念，正如詩尾所述：“永遠無我/不為虛無所

動/始能洞見虛無的處所”，這真是嚴寒徹骨的意象。在《死者》的結(jié)尾，喬伊斯讓主角賈柏瑞頓悟；他在整篇小說

中自以為高人一等，然而，他的自信卻在情節(jié)推演中一點一點瓦解，最后，他看著窗外“大雪紛飛，鋪滿整個愛爾蘭

島”，這幅景象宛如當頭棒喝。他頓時明白：原來雪和死亡一樣，不分貴賤彼此。正如小說美麗的結(jié)語所言：“落在

所有的生者與死者身上?！?/p>

⑩往后探討季節(jié)時，一定還會再提到天氣？天氣的意象太多了，就算寫一本書也寫不完?，F(xiàn)在你只要記住一點就好：

下次讀詩或看小說時，別忘了看一看天氣。

1.第①段“口詞□調(diào)”一詞，應(yīng)填入的兩字依次為O

2.在第②段畫線處，依序填入標點符號“—”“—”“—”“—”。

3.第④段“將我們拉回水中”在文中的意思是=

4.下列理解，符合文意的一項是（）

A.布沃里頓之所以成為暢銷作家，在于其作品的開頭善于制造懸念。

B.諾亞的故事，反映了古人對洪水的恐懼，以及對美好生活的向往。

C.哈代在《三個陌生人》中，著重用“雨”來推進凄慘的故事情節(jié)。

D.史蒂文斯用荒莽、沉悶的“雪人”意象，來隱喻嚴寒徹骨的冬天。

5.“雨”，和“雪”這兩個意象，有著相同的內(nèi)涵，請根據(jù)文意加以概括。

6.請聯(lián)系學(xué)過的課文（如《在烈日與暴風(fēng)雨下》、《林教頭風(fēng)雪山神廟》、《最后一片葉子》等），舉例說明“雨非雨，雪

非雪”。（舉出一例，具體說明一個方面即可）

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

義烏，幾乎關(guān)聯(lián)每一個中國人的生活：家里的哪件物品，說不定就是“義烏小商品”。似乎總是和“小商品”捆綁

在一起，但義烏的小商品背后，有大市場、大改革、大開放、大誠信。義烏的發(fā)展被評價為“無中生有”，義烏的“小

商品之都”是“闖”出來的。

在改革開放之初，既不沿海也不沿邊的義烏，只是浙江中部一個幾無工業(yè)基礎(chǔ)、人多地少的貧窮農(nóng)業(yè)縣。1982年

春天的一個上午，時任義烏縣委書記的謝高華在縣城街被一個青年婦女——何海美攔住高聲質(zhì)問：“為什么不讓我們做

生意？”當時，私人買賣是被禁止的。抓住了，就是“投機倒把”。質(zhì)問謝高華的那天，何海美在街上賣尼龍襪，被縣

政府“打擊投機倒把辦公室”工作人員抓了個現(xiàn)行，貨物全被沒收。她又沮喪又心疼，站在路邊久久不肯離去。突然

看到十幾米外路口的謝書記，她幾步趕上前攔住謝書記質(zhì)問。

過了幾天，謝高華又在街頭被另一個婦女攔住。她的問題與何海美如出一轍：“為什么不讓我們做生意？”

在何海美攔路20多天后，義烏縣政府給她發(fā)來通知:縣里開大會請她參加。謝高華在會上宣布，要引導(dǎo)農(nóng)民進城

經(jīng)商，不是違法的商品不能沒收，政府要支持老百姓致富，誰再為難他們就處理……在此基礎(chǔ)上，義烏最終形成“四個

允許”：允許農(nóng)民進城經(jīng)商、允許長途販運、允許城鄉(xiāng)市場開放、允許多渠道競爭。

（摘自人民日報，2018年8月17日）

材料二：

時間主要事件

1982年9月政府用水泥板搭起兩排簡易攤位，讓商賊?們名正言順做生意。

1984年義烏縣委和縣政府提出一個大膽口號：興商建縣。

1986年9月位于城中路的第三代義烏小商品市場建成開業(yè)。

1988年義烏撤縣設(shè)市。

1992年11月_______________________義鳥首個大型堂內(nèi)市場——篁園市場開業(yè)。_______________________

2002年義烏啟動信用體系或設(shè)。

2008年義烏發(fā)布市場信用指數(shù)。

國務(wù)院批復(fù)《浙江省義烏市國際貿(mào)易綜合改革試點總體方案》，這是我國首個由國務(wù)院批準

2011年

的縣級市綜合改革試點，也是浙江第一個國家級綜合改革試點。

2018年義烏入選國家首批社會信用體系速設(shè)示范城市。

義烏1978年至2017年地區(qū)生產(chǎn)總值等數(shù)據(jù)

材料三：

在市場的不斷壯大中，義烏也曾有過“成長的煩惱”——因互聯(lián)網(wǎng)強勢崛起和經(jīng)濟形式的調(diào)整，訂單減少、店鋪

倒閉、市場同質(zhì)競爭加劇等問題成了困擾小商品市場發(fā)展的煩心事。如何破除傳統(tǒng)市場的發(fā)展瓶頸？義烏給出的答案是

因勢而動、順勢而為，勇敢主動“擁抱”互聯(lián)網(wǎng)。

“電商并沒有擠壓實體商戶的生存空間，對我們而言，這反而是如虎添翼?！闭\遠工藝負責(zé)人張平表示。他2007

年開店時，店鋪不足5平方米，如今已擴大到1000平方米，銷售額達5000萬元，線上線下各占五成。2017年，義烏

中國小商品城成交額達1226億元，同比增長10.9%;與此同時，義烏市電商交易額達2220.03億元，同比增長25.3%。

中國加入世界貿(mào)易組織后，義烏迅速開拓國外市場，成為小商品出口的先行者，同200多個國家和地區(qū)有貿(mào)易往

來。現(xiàn)在，來自100多個國家的1萬多名客商常年居住在義烏，其中很多來自“一帶一路”參與國家。

2014年11月18日，從義烏到西班牙首都馬德里的首趟“義（烏）新（疆）歐（洲）”中歐班列發(fā)車。今年上半年，義

烏海關(guān)累計監(jiān)管中歐班列集裝箱11250標箱，同比增長115.52%。

（摘自人民網(wǎng)，2019年9月15日）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.義烏小商品走進千家萬戶，走進百姓生活，讓義烏幾乎同每一個中國人的生活有了關(guān)聯(lián)。

B.改革開放之初的義烏是個貧困縣。人多地少，溫飽難保;不沿海也不沿邊，對外貿(mào)易難開展;沒有工業(yè)基礎(chǔ)，經(jīng)濟

搞不上去。

C.互聯(lián)網(wǎng)的強勢崛起和經(jīng)濟形式的調(diào)整曾導(dǎo)致義烏小商品市場訂單減少、店鋪倒閉、市場同質(zhì)競爭加劇等問題。

D.中國加入世界貿(mào)易組織，國家啟動“一帶一路”建設(shè)，給義烏帶來了巨大商機，國外市場發(fā)展前景大好。

2.下列對材料二的理解和分析，不正確的一項是

A.1982年以來，在義烏政府政策、管理、服務(wù)等多方面的大力支持下，義烏小商品市場不斷發(fā)展，義烏人不斷富起

來。

B.在市場競爭中，如何讓義烏立于不敗之地?義烏人認為要重發(fā)展，也要重誠信建設(shè)。

C.1978年以來，義烏經(jīng)濟持續(xù)增長，1998年財政總收入是4.7億元，2008年接近70億元，2017年則達142.1億元。

D.2008年至2017年，十年發(fā)展，義烏市社會消費品零售總額達653.8億元，翻了三番，增幅超過前面三個十年。

3.為什么說義烏的“小商品之都”是“闖”出來的?請結(jié)合材料分析。

3、閱讀下面的文字，完成下面小題。

宋代理學(xué)家們提倡的“節(jié)孝”觀念，其實并不是他們首創(chuàng)的。至少從漢代以來，國家政府都曾經(jīng)對社會上的節(jié)孝

行為進行過表彰和獎勵。到了宋代，一方面，政府基本上持續(xù)了歷代政府對旌表節(jié)孝的重視；另一方面，理學(xué)家們?yōu)?/p>

強調(diào)士大夫應(yīng)注重氣節(jié)的道德標準，對“節(jié)孝”觀也做出了更明確的表述。然而直至宋元時期，國家政府對于旌表節(jié)

孝的行為，更多的是停留在倡導(dǎo)個案“典型”的層面上。有學(xué)者把明代以前到明代的旌表貞節(jié)行為的演變過程，形象

地描述為“由典范到規(guī)范”。典范是由倡導(dǎo)所致的，而成為規(guī)范則必須有一整套嚴格的制度化設(shè)計來加以保障和推行。

明代在固定的審核標準下，對來自全國各地大量的旌表案件，予以定期、集中和分類處理，從而形成了明代旌表節(jié)孝

的制度化、規(guī)律化和等級化，乃至演變至激烈化的特質(zhì)。

與之相伴相行的是以朱熹為核心的理學(xué)成為明代政府所認可推行的政治意識形態(tài)范本，這就促使明朝的許多士大

夫從理學(xué)的角度來詮釋和欣賞政府的旌表節(jié)孝制度。這樣，明政府所推行的節(jié)孝行為，就不僅僅是一種制度政策，同

時也成為一種社會道德的教化行為。在制度與教化的雙重作用下，明清時期的節(jié)孝行為，越來越出現(xiàn)違反人性的激烈

化特質(zhì)。《儒林外史》中所描述的父親眼看著女兒自盡殉夫并大贊“死得好”的故事，在明清兩代的文獻中并不罕見。

在朱熹悟道、傳道的福建地區(qū)，清代竟有脅迫寡婦殉節(jié)的風(fēng)氣。

“孝道”本是中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，但是經(jīng)過明清時期的制度化推進之后，也在不同程度上走上了泛政治化的極

端道路。在上層統(tǒng)治者眼里，孝道的體現(xiàn)就是臣下的“死忠”，所謂“以孝冶天下”，實際上就是令天下服從一尊。

就一般士庶之家而言，爭取“孝行”的褒獎可以獲取一定的社會地位和實際利益。正因如此，為博得孝名而導(dǎo)致明清

時期慘無人道的“割股療親”行為盛行，顯然也是政府對于“節(jié)孝”制度化與教化灌輸?shù)暮蠊?/p>

宋代理學(xué)所倡導(dǎo)的“節(jié)孝”，更多的是強調(diào)主人自身的道德氣節(jié)與行為準則，而到了明清時期經(jīng)過專制政府的制

度化、規(guī)范化之后，傳統(tǒng)的“節(jié)孝”觀被引入激烈化的歧途。特別是隨著明清時期皇權(quán)專制體制的強化和官僚階層奴

庸化的加劇，朱子及其他理學(xué)家們所提倡的勇于堅持上人氣節(jié)的義理觀，基本上成了政治上的一種“擺設(shè)”。而某些

部分被強調(diào)而形成制度化的諸如“貞節(jié)”“孝道”等觀念，則根據(jù)統(tǒng)治者的需求而經(jīng)過了新的改造和詮釋。正因如此,

對宋代朱子及其他理學(xué)家們所倡導(dǎo)的“義理”“氣節(jié)”等命題所蘊含的道德價值，我們應(yīng)重視并加以繼承。

（摘編自陳支平《朱子學(xué)?理學(xué)：唐宋變革與明清實踐》

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.“節(jié)孝”觀并非始于宋代，只是宋代持續(xù)了歷代政府對旌表節(jié)孝的重視，并對其做了更明確的表述。

B.“由典范到規(guī)范”中的“典范”是指明之前的倡導(dǎo)個案“典型”，“規(guī)范”指明代的制度化設(shè)計。

C.節(jié)孝行為成為明代社會的一種制度政策之后，朱子理學(xué)就變成了政府認可的政治意識形態(tài)范本。

D.對節(jié)孝行為進行制度化設(shè)計并使之成為道德的教化行為，是“節(jié)孝”觀在明清發(fā)生演變的原因。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）

A.文章通過分析“節(jié)孝”觀在明朝前后的演變，告訴人們要客觀看待宋理學(xué)的內(nèi)容和價值。

B.文章運用例證法，用“割股療親”等事例，證明了明清時期的節(jié)孝行為具有違反人性的特質(zhì)。

C.文章論證“孝道”走上泛政治化道路，是從上層統(tǒng)治者和一般士庶之家兩方面來分析的。

D.文章先敘說“節(jié)孝”觀的演變過程，溯根源，析危害，先立后破，逐層深入，說理透徹。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A.明朝士大夫們從理學(xué)角度詮釋和欣賞旌表節(jié)孝行為，助推了旌表節(jié)孝制度的形成。

B.本是優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的“孝道”一旦走上泛政治化道路，就很有可能會改變其原本意義。

C.沒有良好的國家體制和社會風(fēng)氣，朱子的“氣節(jié)”“義理”就沒有被實踐的可能。

D.現(xiàn)在重新審視宋理學(xué)，我們既要重視和繼承其道德價值，又不能忽視其反人性特點。

4、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

許天錫，宇啟衷，閩縣人。弘治六年進士。改庶吉士。思親成疾，陳情乞假。孝宗賜信以行。還朝，授吏科給事

中。時言官何天衢、倪天明與天錫負時望，都人有“臺省三天”之目。十二年，建安書林火。天錫言：“去歲闕里孔廟

災(zāi)，今茲建安又火，古今書版蕩為灰燼。闕里，道所從出；書林，文章所萃聚也。宜因此遣官臨視，刊定經(jīng)史有益之

書?！彼咀h從其言，就令提學(xué)官?？薄４笸?，天錫往核，具得其狀，巡撫洪漢、中官劉云、總兵官王璽以下成

獲罪。御史文森、張津、曾大有言事下吏，崔志端由道士耀電節(jié)，天錫皆力笄十七年五月，天變求言。上疏日：“外

官三年考察，又有撫按監(jiān)臨，科道糾劾，其法已無可加。而五品以下雖有十年考察之條，居官限九載，或年勞轉(zhuǎn)遷，

或眼學(xué)改補，不能及期。今請以六年為期，通行考察。其大寮曾經(jīng)彈劾者，悉令自陳而簡去之，用儆有位?！暗凵浦?/p>

于是令兩京四品以上并自陳聽命，五品下六年考察，遂著為令。尋與御史何深核牛馬房，條上便利十四事，歲省當豆

費五十余萬。武宗即位之七月，因災(zāi)異上疏，請痛加修省，廣求直言。遷工科左給事中。正德改元，奉使封安南，在

道進都給事中。三年春，竣事還朝。見朝事大變，敢言者皆貶斥，而劉瑾肆虐加甚，天錫大憤。六月理,清核內(nèi)庫，

得瑾侵匿數(shù)十事。知奏上必罹禍，乃夜具登聞鼓狀。將以尸諫，令家人于身后上之，遂自經(jīng)。時妻子無從者，一童侍

側(cè)，匿其狀而遁。或曰建懼天錫發(fā)其罪夜令人韁殺之莫能明也時有旨令錦衣衛(wèi)點閱六科給事中不至者劾之錦衣帥天錫

二目丕至迅之電矣聞?wù)甙е?/p>

（節(jié)選自《明史?許天錫傳》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.或曰瑾懼天錫/發(fā)其罪/夜令人縊殺之/莫能明也/時有旨/令錦衣衛(wèi)點閱六科給事中/不至者劾之/錦衣帥劾天錫三日

不至/訊之/死矣/聞?wù)甙е?/p>

B,或曰瑾懼天錫/發(fā)其罪/夜令人縊殺之/莫能明也/時有旨/令錦衣衛(wèi)點閱六科給事中/不至者劾之/錦衣帥劾天錫/三

日不至訊之/死矣/聞?wù)甙е?/p>

C.或曰瑾懼天錫發(fā)其罪/夜令人縊殺之/莫能明也/時有旨錦衣衛(wèi)點閱六科給事中/不至者劾之/錦衣帥劾天錫三日不至

/訊之/死矣/聞?wù)甙е?/p>

D,或曰瑾懼天錫發(fā)其罪/夜令人縊殺之/莫能明也/時有旨/令錦衣衛(wèi)點閱六科給事中/不至者劾之/錦衣帥劾天錫/三日

不至訊之死矣/聞?wù)甙е?/p>

2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.“傳”指驛站，也可指驛站所備的車馬，文中指后者，“賜傳”指皇帝賜給天錫驛車。

B.“尚書”是官名，明朝沿襲了隋唐的六部制，以“尚書”為各部長官，分掌全國政務(wù)。

C.“服除”即“服闋”，古代喪禮規(guī)定，父母死后子女需服喪三年，期滿后除去喪服。

D.“朔”指農(nóng)歷每月的最后一天，“晦”“望”分別指農(nóng)歷每月的初一和月圓的那一天。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.許天錫至情至性，負有聲望。許天錫思親過度以致患病，在陳述實情后獲準請假回家；擔任吏科給事中時與何天

衢、倪天明一同享有聲譽，深受世人稱贊。

B.許天錫乘時應(yīng)變，建言獻策。許天錫借書林失火之事，上書請派官員刊定有益書籍；乘天象變異之機，上奏請求

改革官員考核制度，兩個建議都被皇帝采納。

C.許天錫恪盡職守，據(jù)實明察。許天錫核查大同失事情況，結(jié)果詳盡，犯官得以懲處后；又深入調(diào)查牛馬房，并上

奏十四條改革意見，實施后為朝廷節(jié)省開支。

D.許天錫方正不茍，秉節(jié)極諫。許天錫盡力為因議論政事而獲罪的文森、張津等人進言；清查內(nèi)庫并找到劉瑾貪污

證據(jù)后，他連夜寫好訴狀，準備以死進諫。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)其大寮曾經(jīng)彈劾者，悉令自陳而簡去之，用儆有位。

(2)見朝事大變，敢言者皆貶斥，而劉瑾肆虐加甚，天錫大憤。

5、補寫出下列各句中的空缺部分。

(1)《詩經(jīng)?氓》中運用比興手法，勸誡女子不要癡迷于愛情的兩句是：“,

(2)不吸取經(jīng)驗教訓(xùn)讓人痛惜，正如杜牧《阿房宮賦》中所說：",

(3)在《赤壁賦》中客人用比喻的修辭手法，感傷我們個人在天地間生命的短暫和個體的渺小的語句是：“,

6、默寫。(任選6空，超過6空，按前6空評分)

1.(1)，為誰流下瀟湘去。(秦觀《踏莎行》)

(2)鳥雀呼晴，。(周邦彥《蘇幕遮》)

(3),傷心秦漢經(jīng)行處。(張養(yǎng)浩《潼關(guān)懷古》)

(4)間關(guān)鶯語花底滑，o(白居易《琵琶行》)

(5),小人喻于利。(孔子《論語?里仁》)

(6)知人者智，o(《老子》三十三章)

(7)山水之樂，。(歐陽修《醉翁亭記》)

(8)壁立千仞，o(林則徐聯(lián)句)

7、微寫作

從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不少于150字。

①小說中的細節(jié)描寫常常凸顯人物性格特征。請你從《吶喊》《邊城》《平凡的世界》《紅巖》《老人與海》中任意選取

一個場景，展開想象，進行細節(jié)描寫，展現(xiàn)出人物的性格特點或精神風(fēng)貌。

要求:描述生動形象，符合原著內(nèi)容。

②春聯(lián)是我國特有的文學(xué)樣式，貼春聯(lián)是過年的習(xí)俗之一。每逢春節(jié)，你會選取哪副春聯(lián)貼在門口？請寫出來，并說明

理由。

要求:a.先在答題卡上寫出上聯(lián)、下聯(lián)和橫批；b.條理清楚，理由充分。

答題格式如下：

③每當國家出現(xiàn)突發(fā)公共衛(wèi)生事件時，醫(yī)護工作者一定沖在最前面，他們不顧個人安危，冒著生命危險，拯救人們于

危難之中。根據(jù)你的所見所聞，請寫一段抒情文字來贊美他們。

要求:感情真摯，有文采。

8、《主持人大賽》是中央電視臺精心打造的一項重大賽事，假如你是參賽選手，請從以下三個任務(wù)中選擇一個完成。

至少運用兩種修辭手法，150字以內(nèi)。

(1)假如你是《朗讀者》的主持人，本期嘉賓是中國女排總教練一一郎平，她將以“青春”為主題進行朗讀，請你為

郎平的出場寫一段主持稿。

(2)元宵佳節(jié)，作為央視元宵喜樂會的主持人在節(jié)目現(xiàn)場你將與海外華僑直播連線，請寫一段主持稿，引出海外分會

場的直播。

(3)作為《最美中國人》的主持人，該節(jié)目的其中一位獲獎?wù)咭灰荤娔仙綄⑸吓_領(lǐng)獎。請你為這位84歲高齡仍義無

反顧趕往武漢防疫第一線的“最美逆行者”寫一段頒獎詞。

9、大作文

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。

①聲音無處不在。自然界的風(fēng)雨雷電，鳥語蟲鳴；校園里的瑯瑯書聲，諄諄教誨；仁人志士的不屈吶喊，錚錚誓

言……這些聲音中總會有一種聲音令你難忘，帶給你不同的感悟，引發(fā)你對生活、社會和人生的思考。

請以“傾聽聲音”為題，寫一篇不少于700字的記敘文。

②路邊的一根稻草如果沒人理睬，它永遠是一根稻草。如果用它捆綁白菜，它的身價就與白菜相同；用它捆綁螃蟹,

它的身價就與螃蟹相同。其實，人的價值有時也像一根稻草，與自身無關(guān)，就看你與誰在一起。但也有人認為“稻草定

律”并非人生寶典,人的價值不應(yīng)依附他人存在，而在于自身對社會的責(zé)任和貢獻。

以上材料引發(fā)了你哪些思考？寫一篇議論文,闡述你的觀點和看法。

要求：自主立意，自擬題目；觀點明確，論據(jù)充實，論證具有邏輯性；語言得體。

參考答案

1、1.陳濫

2.“、”“，”“，”“？”

3.人類滅亡（或人類倒退回野蠻原始的時代，或摧毀人類的文明）

4.B

5.①：無論是“雨”還是“雪”，所代表的都是公正與無私：在下雨或者下雪時，無論高低貴賤都是平等的。②：無

論是“雨”還是“雪”，都滌除了人性中的污濁與黑暗：雨水有潔凈的功能，雪的潔白也會讓污穢在它面前無所遁形。

或“雨”和“雪”既是潔凈的，又是污穢的。

6.示例1：“雪”不僅是自然現(xiàn)象，同時它的“嚴寒又溫暖，隨你怎么寫就怎么寫”可以讓我們對文學(xué)作品中的人物

形象有著豐富的解讀：例如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的風(fēng)雪不僅有渲染氣氛、推動情節(jié)發(fā)展的作用，而且“風(fēng)雪的嚴

寒"與“陸虞侯等人的密謀陷害”相呼應(yīng)，當林沖無意中聽到殺人計劃時，感受到的不僅僅是天氣的寒冷，還有忍辱

含垢、茍且偷生希望的徹底破滅，深入骨髓的寒意終于讓他走上了反抗的道路。在這里，風(fēng)雪的嚴寒讓我們對林沖的

性格有了豐富的解讀。

示例2：“雨水可以讓大地恢復(fù)生機，讓萬物復(fù)蘇”，人也如此，《最后一片葉子》中瓊珊在疾病的困擾中喪失了生存

的信念，而凄風(fēng)苦雨之夜貝爾曼用生命畫下的最后一片葉子讓瓊珊有了生存下去的熱望，從一蹶不振、沮喪絕望中恢

復(fù)了生機，從而走向新生?！坝晁€有復(fù)原的功能”大致在此吧。

示例3：雨或雪的描寫不只是單純的自然現(xiàn)象，還可以營造迥然不同的氛圍。如《詩經(jīng)?采薇》中的“今我來思，雨

雪霏霏”中的“雪”，將抒情主人公對生活的虛耗、生命的流逝及戰(zhàn)爭對生活價值的否定；以及歸路漫漫、道途險阻、

行囊匱乏、又饑又渴的生活困境和對父母妻孥的擔憂等憂傷情緒，全在這“雪”中得以充分的感悟和表現(xiàn)。

【解析】

1.本題考查成語的識記能力。成語是語言中經(jīng)過長期使用、錘煉而形成的固定短語。它是比詞的含義更豐富而語法功

能又相當于詞的語言單位，而且富有深刻的思想內(nèi)涵，簡短精辟易記易用，并常常附帶有感情色彩。考生需平時多做

積累，提高自己的語文素養(yǎng)。

第①段“口詞口調(diào)”一詞，應(yīng)填入的兩字依次為陳和濫。陳：舊，不新鮮；濫：空泛。陳詞濫調(diào)，貶義詞，指陳腐、

空泛的論調(diào)；在文中指小說的開頭老套。

2.本題考查正確使用標點的能力。作答時，應(yīng)注意準確掌握常見標點符號的用法和作用；在正確感知句意、段意的基

礎(chǔ)上，弄清句與句之間的關(guān)系，以便準確判斷、合理使用標點符號。

所給句子中，“為什么作家要”決定了句子是一個單句，主語是“作家”，謂語是“要”。句子的賓語由三部分組成,

一，讓大雨傾盆而下、狂風(fēng)呼嘯而過；二，教疲憊的旅人在風(fēng)雨中踽踽獨行；三，讓農(nóng)舍在風(fēng)雨中飄搖。因為前面出

現(xiàn)了表示疑問的“為什么”，句子又是單句，問號只能放在句尾表示結(jié)束。三個賓語之間用逗號，如果改成分號就是

復(fù)句，改變了單句的性質(zhì)；賓語的第一部分又分為并列的兩小部分，之間只能用更小的表示并列的符號“頓號”。綜

上分析，標點應(yīng)為：為什么作家要讓大雨傾盆而下、狂風(fēng)呼嘯而過，教疲憊的旅人在風(fēng)雨中踽踽獨行，讓農(nóng)舍在風(fēng)雨

中飄搖？

3.本題考查篩選并概括文中信息的能力。篩選答案時，要仔細審題，確定篩選標準、范圍；一般來講，題干所在的位

置前后，往往就是答案所在的地方；在篩選的基礎(chǔ)上，對主旨或共性的東西加以提煉概括。

依據(jù)前句“洪水定期會發(fā)生，摧毀我們的文明”，可知''將我們拉回水中”在文中的意思是：摧毀人類的文明，或人

類倒退回野蠻原始的時代。也可以依據(jù)前文“自從我們的老祖宗上陸以來”，得出“將我們拉回水中”的另一層含義:

人類滅亡。因為“老祖宗上陸”，在作者的眼中，是人類誕生的一種委婉說法。

4.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較。特別要注意其中的

細枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意

拔高等。

A項，作者列舉布沃里頓，是為了說明“在一個夜黑風(fēng)高、雷電交加的夜晚”是小說開頭的常用技法。

C項，哈代在《三個陌生人》中，著重寫“雨”有三個作用：“一來是因為情節(jié)需要，二來是因為氣氛使然，三來則

講求人人平等?！?/p>

D項，“隱喻嚴寒徹骨的冬天”，理解錯誤；史蒂文斯用“雪人”意象，象征“虛無”的概念，來表達不為虛無所動

才能洞悉明察的道理。

故選B。

5.本題考查篩選并概括文中信息的能力。篩選答案時，要仔細審題，確定篩選標準、范圍；一般來講，題干所在的位

置前后，往往就是答案所在的地方；在篩選的基礎(chǔ)上，對主旨或共性的東西加以提煉概括。

依據(jù)“如果你想（象征性地）凈化某個角色，就讓他從甲處穿過雨中走到乙處……他身上的污點也可借此滌除”和“雪

跟雨一樣意涵豐富"，無論是"雨"還是“雪”，都滌除了人性中的污濁與黑暗：雨水有潔凈的功能，雪的潔白也會

讓污穢在它面前無所遁形。依據(jù)“雨水矛盾就矛盾在落地之前明明很干凈，落地之后卻變成滿地泥濘”和“雪既潔白

又污穢”，可知“雨”和“雪”既是潔凈的，又是污穢的。依據(jù)“原來雪和死亡一樣，不分貴賤彼此”，可知無論是

“雨”還是“雪”，所代表的都是公正與無私：在下雨或者下雪時，無論高低貴賤都是平等的。

6.本題考查學(xué)生對作品進行個性化解讀的能力。本題具有一定的開放性，但是作答時，一定要依據(jù)文本內(nèi)容和作者在

文中的觀點提出自己的見解，不要脫離文章觀點作答。

《雨非雨，雪非雪》這篇文章提出了“雨非雨，雪非雪”的觀點，在作者看來，雨水會勾起我們古老的回憶，撩撥我

們內(nèi)心深處的恐懼，同時也會推動故事情節(jié)向前發(fā)展，還可以渲染氣氛，還要潔凈的功能等，正是因為雨雪這些功能，

所以作者說“雨非雨，雪非雪”。

在《在烈日和暴雨下》這篇小說中，作者通過烈日和暴雨下中的環(huán)境描寫，極力渲染環(huán)境之惡劣，如“在暴雨里，雨

是砸著他的頭與背，橫掃著他的臉，裹著他的襠。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步”“他像要立定在水

中，不知道哪里是路，……他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低著

頭一步一步的往前曳”，作者用暴雨襯托樣子拉車的悲苦境遇，揭露當時社會環(huán)境和倫理的黑暗。而祥子僅是舊社會

廣大勞動人民的一個縮影，造成祥子悲慘生活的根本原因不在天，而在于萬惡的社會制度，舊社會把勞動者祥子推到

苦難的深淵，才使他難以逃避和抗拒惡劣天氣。就像文章中所說：一來是因為情節(jié)需要，二來是因為氣氛使然，三來

則講求人人平等。暴雨中的祥子形象，更能引起讀者的反思：為什么祥子這樣勞苦，為什么人人不能平等？

在《林教頭風(fēng)雪山神廟》這篇小說中，風(fēng)雪為人物的活動渲染氣氛，林沖剛到草料場，”卻早紛紛揚揚卷下一天大雪

來”，說明矛盾沖突正在醞釀；沽酒時，“那雪正下得緊”，預(yù)示氣氛趨于緊張；林沖夜宿山神廟時，那雪”越下得

緊”，烘托出高潮的來臨，“風(fēng)雪”渲染了林沖殺敵報仇，走上了反抗道路的悲壯氣氛；同時，暗示陸謙之流的陰謀

已經(jīng)開始實施，象征高俅之流構(gòu)成的社會環(huán)境如刀風(fēng)劍雪，極其惡劣。其次，“風(fēng)雪”還可以推動情節(jié)的發(fā)展。林沖

到草料場時正是風(fēng)雪交加，草屋“四下里崩壞”，“被朔風(fēng)吹撼，搖振得動”，林沖“覺得身上寒冷”，想喝酒驅(qū)寒

才會“投東”而去，到市井去沽酒。也因此得遇山神廟。所以，“風(fēng)雪”在這篇小說中，不單單是自然的風(fēng)雪，更是

將林沖推向反抗之路的風(fēng)雪，難怪《雨非雨，雪非雪》中說：“雪”不僅是自然現(xiàn)象。

“雨水可以讓大地恢復(fù)生機，讓萬物復(fù)蘇”，人也如此，《最后一片葉子》中瓊珊在寒冷的十一月患上了嚴重的肺炎，

并且其病情越來越重，瓊珊在疾病的困擾中喪失了生存的信念。作為畫家的她，將生命的希望寄托在窗外最后一片藤

葉上，以為藤葉落下之時，就是她生命結(jié)束之時。然而最后一片葉子一直掛在樹上，葉子經(jīng)過凜冽的寒風(fēng)依然可以存

留下來，于是瓊珊又重拾生的信念，頑強地活了下來?？墒枪适虏⒉皇堑酱司徒Y(jié)束了，真相才剛剛打開：原來是年過

六旬的貝爾曼，在一個風(fēng)雨交加的夜晚，為了畫上最后一片藤葉，因著涼，染上了肺炎。作為而凄風(fēng)苦雨之夜貝爾曼

用生命畫下的最后一片葉子讓瓊珊有了生存下去的熱望，從一蹶不振、沮喪絕望中恢復(fù)了生機，從而走向新生。正如

《雨非雨，雪非雪》中所說，“雨水還有復(fù)原的功能”，在雨水中我們看到的是人性的美好。

2、4.B

5.D

6.①義烏群眾敢想敢試的首創(chuàng)精神;②義烏干部的敢于擔當，積極作為;③義烏政府的敢做敢為，善做善為;④面對機遇

和挑戰(zhàn)，義烏因勢而動、順勢而為，勇敢主動“擁抱”互聯(lián)網(wǎng)。

【解析】

4.本題綜合考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥?/p>

在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點、結(jié)構(gòu)思路等進行分析概括，注意

結(jié)合語境。

B項，“沒有工業(yè)基礎(chǔ)”錯誤，范圍擴大，原文為“幾無工業(yè)基礎(chǔ)”，并不是沒有工業(yè)基礎(chǔ)。

故選B。

5.本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)

鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。

D項，“十年發(fā)展，義烏市社會消費品零售總額達666.8億元，翻了三番，增幅超過前面三個十年”錯誤，結(jié)合材料

二的圖表可知，5008至5047年的增幅均小于前面三個十年，且義烏市社會消費品零售總額并不是翻了三番。

故選D。

6.本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目，首先要通讀文章，整體把握文章

大意，在此基礎(chǔ)上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息進行

整合。重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。“質(zhì)問謝高華的那天，何海美在街上賣尼龍襪”“過了幾天，謝高

華又在街頭被另一個婦女攔住”，即義烏群眾敢想敢試的首創(chuàng)精神；“縣里開大會請她參加。謝高華在會上宣布，要

引導(dǎo)農(nóng)民進減經(jīng)商，不是違法的商品不能沒收，政府要支持老百姓致富，誰再為難他們就處理誰……”“在此基礎(chǔ)上,

義烏最終形成‘四個允許'：允許農(nóng)民進城經(jīng)商、允許長途販運、允許城鄉(xiāng)市場開放、允許多渠道競爭”，即面對機

遇和挑戰(zhàn)，義烏因勢而動、順勢而為，勇敢主動"擁抱”互聯(lián)網(wǎng)”，即義烏干部的敢于擔當，積極作為和義烏政府的

敢做敢為，善做善為；“因互聯(lián)網(wǎng)強勢崛起和經(jīng)濟形式的調(diào)整，訂單減少、店鋪倒閉、市場同質(zhì)競爭加劇等問題成了困

猶小商品市場發(fā)展的煩心事。如何破除傳統(tǒng)市場的發(fā)展瓶頸？義烏給出的答案是因勢而動、順勢而為，勇敢主動‘擁

抱'互聯(lián)網(wǎng)”

【點睛】

非連續(xù)性文本閱讀方法

4.尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息，

從字面看出表達的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標。

5.整合得出結(jié)論。對于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒有詳細且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通

過比較、歸納、綜合進行加工處理，判斷出題人的真實意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。

6.構(gòu)建文本意義。對于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要注意識別文本材料的主題，聯(lián)系實際需求，找出

文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識、想法和經(jīng)驗，提出獨特見解，自

主構(gòu)建文本的意義。

3、1.C

2.D

3.B

【解析】

1.本題考查學(xué)生篩選和整合信息的能力。首先應(yīng)迅速瀏覽，劃記關(guān)鍵詞；其次在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，最后做出

判斷。同時，要熟悉設(shè)誤的類型，如偷換概念、混淆未然已然、無中生有，強加因果等。

C項，原文是“與之相伴相行”，而不是“之后”。

故選C。

2.本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題前，首先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容；其次，明確

文章的論述話題是什么，觀點是什么，文章采取了什么論證思路，從哪些角度和層面進行分析論證的，使用了哪些論

據(jù)，運用了哪些論證方法等。

D項，“先立后破”不正確，由原文來看，應(yīng)為“先破后立”。

故選D。

3.本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較。特別

要注意其中的細枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強

拉硬連、任意拔高等。

A項，“助推了旌表節(jié)孝制度的形成”錯誤，原文中“這就促使明朝的許多士大夫從理學(xué)的角度來詮釋和欣賞政府的

旌表節(jié)孝制度”，說明在明朝“旌表節(jié)孝制度”早已形成，而不是明朝士大夫們的行為“助推了旌表節(jié)孝制度的形

成”。

C項，無中生有，原文只說“對宋代朱子及其他理學(xué)家們所倡導(dǎo)的“義理”“氣節(jié)”等命題所蘊含的道德價值，我們

應(yīng)重視并加以繼承”。

D項，“宋理學(xué)……反人性特點”不正確，原文說的是“明清時期的節(jié)孝行為，越來越出現(xiàn)違反人性的激烈化特質(zhì)”。

故選B。

【點睛】

論述類文本題在篩選并整合文中信息時，一般分為三步：第一步，把握全文主要內(nèi)容，因為該題涉及的內(nèi)容一般范圍

比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，

篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，

確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定

區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。

4、1.C

2.D

3.B

4.(1)那些曾被彈劾的大官，全部命令他們自己陳述后選擇剔除他們，用以警戒在位官吏。(2)見朝廷政事大變,

敢于進言的人都被貶斥，而劉瑾更加肆虐，許天錫特別憤怒。

【解析】

1.本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓

語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)

關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一

定不能斷開的地方，用排除法做題。劃線句的翻譯是：有人說劉瑾懼怕許天錫揭發(fā)他的罪行，夜間派人勒殺了他，不

能明確實際情況。當時有圣旨令錦衣衛(wèi)檢查六科給事中，不到的人便遭彈劾。錦衣帥彈劾許天錫三日不到。訊問他的

情況，那時他已經(jīng)死了。聽說這件事的人為他感到哀痛。

“發(fā)”字意為“揭發(fā)、揭露”，“發(fā)其罪”即“揭發(fā)他的罪行”。由前文可知，許天錫清查內(nèi)庫，獲得劉瑾貪污罪證

并擬寫訴狀。所以“發(fā)其罪”應(yīng)屬上句，與“或曰瑾懼天錫”合為一讀，意為“有人說劉瑾懼怕許天錫揭發(fā)他的罪

行”；若“發(fā)其罪”單獨斷開，則“懼”的內(nèi)容不完整，排除AB；

前文說“令錦衣衛(wèi)點閱六科給事中，不至者劾之”，即“當時有圣旨令錦衣衛(wèi)檢查六科給事中，不到的人便遭彈劾”，

由此可知，“三日不至”應(yīng)當屬上句，與“錦衣帥劾天錫”合為一讀，意為“錦衣帥彈劾許天錫三日不到"，排除D。

故選C。

2.本題考查學(xué)生理解并掌握常見的古代文學(xué)文化知識的能力。這類題目解答時一般要根據(jù)平時的積累，并結(jié)合具體的

語境分析，對比選項，確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作

品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。

D項，將“朔”和“晦”說反了。D項考查的是天文歷法，“朔”指農(nóng)歷每月的初一，如《逍遙游》中“朝菌不知晦

朔”一句中的“朔"；"望"指農(nóng)歷每月月圓的那一天，多為農(nóng)歷每月十五，有時為十六或十七，如《前赤壁賦》中

“壬戌之初，七月既望”一句中的“望”；“晦”農(nóng)歷每月的最后一天，如《登泰山記》中“戊申晦，五鼓，與子穎

坐日觀亭”一句中的“晦”。

故選D。

3.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時間、地

點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)

鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。

B項，“許天錫乘時應(yīng)變，建言獻策”的概括是正確的，”許天錫借書林失火之事，上書請派官員刊定有益書籍”“乘

天象變異之機，上奏請求改革官員考核制度”的分析也是符合原文意思的。但“兩個建議都被皇帝采納”的分析是不

符合原文意思的?！闭埱蟾母锕賳T考核制度”一事，原文說“帝善之。于是令兩京四品以上并自陳聽命……”，可見

皇帝采納了許天錫的建議。但“上書請派官員刊定有益書籍”一事看不出皇帝采納了許天錫的建議，原文說“所司議

從其言，就令提學(xué)官?？薄保八尽奔础坝兴尽?，意為“主管部門的官吏”，“所司議從其言”即“主管部門商議

后采納了他的建議”。由此可見，”兩個建議都被皇帝采納”表述不符合原文意思。

故選B。

4.本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。此題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)

鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表

達出來。此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞句有：

(1)“簡去”是“選擇剔除”“選擇清除”的意思，“簡”是“選擇”的意思，“去"是“剔除”“清除”“去除”

的意思；“儆”是“警戒”“警告”“告誡”的意思。

(2)“加甚”是“更加”“越發(fā)”“越加嚴重”“更加過分”之意，“加”是“更加”“愈加”之意，“甚”是“嚴

重,，“厲害”“過分”之意；“大”文中是“特別”“非常”“十分”的意思。

【點睛】

準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點

和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)

象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避,

而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認真理解。④要善于調(diào)動已學(xué)知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，

有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。

參考譯文：

許天錫，字啟衷，閩縣人。弘治六年考中進士。改任庶吉士。因思念親人患病，陳述實情并請假。孝宗賜給他驛

車讓他上路?；爻?，授任吏科給事中。當時言官何天衢、倪天明與許天錫一并負有當時的眾望，都城人有“臺省三

天”之稱。十二年，建安的書林失火。許天錫說：“去年闕里孔廟受火災(zāi)，現(xiàn)在建安又失火，古今圖書蕩然變?yōu)榛覡a。

闕里，是道形成的地方；書林，是文章集中的地方。應(yīng)趁此派官員前去監(jiān)視，刊定經(jīng)史等有益的書籍?！敝鞴懿块T商

議后采納了他的建議，便命令提學(xué)官?？薄４笸?，許天錫前往核查，全部得到大同失事的情狀，巡撫洪漢、宦官

劉云、總兵官王璽以下都被判罪。御史文森、張津、曾大有議論政事被下交司法官治罪，崔志端由道士提升任尚書，

許天錫都盡力諫猙。十七年五月，因天象變異皇帝要求上書言事。許天錫上疏說：“地方官三年考察一次，又有巡撫

巡按監(jiān)督，科道糾察彈劾，法律已不可增添。而五品以下的官吏雖有每十年考核一次的條例，任職期限大多為九年，

或因任職的時間長而調(diào)任升遷，或服喪期滿后改任補職，任職能到期?，F(xiàn)請以六年為期限，全部考察。那些曾被彈劾

的大官，全部命令他們自己陳述后選擇剔除他們，用以警戒在位官吏?！被实壅J為好。于是令兩京四品以上的官吏自

己陳述聽從命令，五品以下的官吏六年考察一次，于是定著為法令。不久與御史何深核查牛馬房，備文上奏十四件便

利的事情，每年節(jié)省牛馬飼料費五十余萬。武宗即位當年七月，因災(zāi)害變異上疏，請求皇帝徹底修身反省，廣泛征求

直言。升任工科左給事中。正德元年，奉命出使封賜安南，在途中進升為都給事中。三年春，完成任務(wù)回朝。見朝廷

政事大變，敢于進言的人都被貶斥，而劉瑾更加肆虐，許天錫特別憤怒。六月初一，清查內(nèi)庫，得到劉瑾侵吞財物的

數(shù)十條證據(jù)。知道上奏必遭禍患，于是連夜準備好擊登聞鼓上奏的訴狀，將要以自己的尸首勸諫皇帝，令他的家人在

他死后將訴狀呈上，于是自殺。當時他的妻子兒女沒有跟隨他，只有一個小童在身邊服侍，將訴狀藏起來后逃跑。有

人說劉瑾懼怕許天錫揭發(fā)他的罪行，夜間派人勒殺了他，不能明確實際情況。當時有圣旨令錦衣衛(wèi)檢查六科給事中，

不到的人便遭彈劾。錦衣帥彈劾許天錫三日不到。訊問他的情況，那時他已經(jīng)死了。聽說這件事的人為他感到哀痛。

5、于嗟鳩兮無食桑甚后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也寄蜉嵋于天地渺滄海之一粟

【解析】

本題考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識

記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助

字義來識記字形。注意重點字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。此題難寫的字詞有：鳩、桑甚、蜉

螭、滄海等。

【點睛】

在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字,

不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要

一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因

是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在

理解的基礎(chǔ)上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。

6、①郴江幸自繞郴山

②侵曉窺檐語

③望西都，意躊躇

④幽咽泉流冰下難

⑤君子喻于義

⑥自知者明

⑦得之心而寓之酒也

⑧無欲則剛

【解析】

試題分析：本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力以及文化常識掌握情況?？疾槊痴b分直接性默寫和理解

性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時

看清題目要求，本題屬于直接性默寫。注意重點字的寫法。如：“郴”“檐”“躊躇”“闕”“幽咽”“喻”“欲”等。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

7、①令我印象深刻的是《平凡的世界》中孫少平的出場。先寫學(xué)校取餐時的場景作為鋪墊，又寫出在蒙蒙細雨的灰沉

沉的天空下出場的少平獨自取“三等”餐的場景，與熱鬧的場景形成了鮮明的對比。接著又細寫少平身上滿是補丁的

衣服，取食黑面饃時露出的關(guān)節(jié)粗大的手。通過這些細節(jié)描寫，少平的形象躍然紙上。作者先通過描繪一個場景，再

由遠景轉(zhuǎn)到近景，細寫少平取餐，其中并沒有直接交代少平的出身和個性，但讀者卻能從出場的描寫中看出一個貧寒

又敏感的少年形象。

②三羊開景泰，雙燕舞春風(fēng)。橫批：羊年大吉

理由：古漢語中“羊”同“祥”，吉祥之意；用于歲首祝福時，人們也常用“三羊”來代替“三陽”，把“三陽開泰”

寫成“三羊開泰”，乃取吉祥之意；根據(jù)泰卦的釋義，“三陽開泰”的引申意思，則有好運即將降臨之意。下聯(lián)很好

理解，春天來了，春燕飛舞，春天充滿生機。

③新春佳節(jié)，人們都全家團聚，他們卻毅然出發(fā)；病魔襲來，人們都避之不及，他們卻迎面出擊。他們?nèi)崛醯纳碥|將

擔負天大的重任；他們天使的心靈將負起戰(zhàn)士的使命。為了國家，為了人民，明知前面危機四伏，卻不顧一切向前沖,

你們是時代的真英雄！每一個前線的醫(yī)務(wù)人員們，都用生命履行著自己的醫(yī)學(xué)信仰，他們迎難而上，不計報酬、無論

生死。致敬這些逆行者們，一定要平安回來。

【解析】

①本題考查微寫作的能力。全面審清題意，明確題目中的各項要求，如寫作范圍、文體、主題、篇幅等。把握材料。

大部分小作文為寫作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，領(lǐng)悟內(nèi)涵。這樣才能使作文立意準、立意高。內(nèi)容

要精練。小說中人物的出場方式多種多樣，例如疑竇陡生法，先聲奪人法，金鉤倒掛法，烘云托月法，欲揚先抑法等。

首先要了解這五部小說中有關(guān)人物出場的情節(jié)，具體寫出怎么出場，出場交代了哪些內(nèi)容，然后抓住這一人物出場方

式對性格塑造、主題表達、情節(jié)推進等方面的作用，談出自己的看法。孫少平讀高中的時候，家庭貧窮，心思細膩有

敏感，對于穿著和心理的細節(jié)描寫，充分展現(xiàn)了少平這時候的性格特征。

②本題考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下幾個方面來考慮：為什么要寫作，即寫作目的；寫給誰或?qū)懡o誰看,

即寫作對象；用什么形式來承載表達的內(nèi)容；語言表達。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語

言要求準確、簡明、合理、得體。春聯(lián)，又稱“春貼”、“門對”、“對聯(lián)”、“桃符”，是過年時所貼的紅色喜慶

元素“年紅”中一個種類。它以對仗工整、簡潔精巧的文字描繪美好形象，抒發(fā)美好愿望，是中國特有的文學(xué)形式，

是華人們過年的重要習(xí)俗。注意要求是春節(jié)的對聯(lián)，內(nèi)容和春節(jié)有關(guān)，并且要闡述理由，為什么選這幅對聯(lián)，即這幅

對聯(lián)的寓意。

③此題考查微寫作的能力?！拔懽鳌卑l(fā)端于微博。利用微博寫作微型文學(xué)作品，叫做微寫作。寫好微寫作可以從以

下幾個方面來考慮：為什么要寫作，即寫作目的；寫給誰或?qū)懡o誰看，即寫作對象；用什么形式來承載表達的內(nèi)容；

根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。這個春節(jié)，有數(shù)以萬計的工作人員堅守在疫情防控最前線，他們主動

請纓，毅然選擇走進這看不見敵人的戰(zhàn)場。在這個團圓的日子里孤身上前，披上使命的外衣，成為這個時代的英雄。

致敬每一位“最美的人”，表達對醫(yī)護工作者的贊美與尊重。

【點睛】

①描寫性的小作文往往要求描繪一個特定的場景、描寫人物的某個生活片段等。要圍繞中心描繪出最集中、最精彩的

場景或人物生活片段，從而產(chǎn)生“特寫鏡頭”般的效果，體現(xiàn)“精彩”二字。結(jié)構(gòu)完整。小作文的特點是小，但一般

結(jié)構(gòu)都應(yīng)是完整的，所以開頭要明快，用一兩句話引出話題或點明中心；結(jié)尾收束要迅速，或照應(yīng)開頭，或點明、深

化中心。這樣才能集中筆墨寫好主要部分。

②微寫作，首先要有鮮明的主題；其次，要有清晰的條理，在注重展示單項能力的基礎(chǔ)上處理好點面、詳略的關(guān)系，

避免“雜亂無章”；最后，語言要精練，杜絕廢話。注意體裁特點。

③對“微寫作”大致有如下要求：結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容集中，思維敏捷，思路清晰，饒有新意；語言準確凝練，簡明合理,

論說有理，自然得體；針對具體情境，寫作緊扣要求，符合題意；鼓勵寫作風(fēng)格有多樣性、創(chuàng)造性與個性，敘述、議

論、抒情皆可，文體不限，詩歌亦可。

8、(1)我們把時針撥回洛杉磯奧運會女排摘金的場景：“勝利了！勝利了！是夢嗎？這是夢嗎？我只感覺我們場上六

個隊員是那么默契，那只球那么聽話，任我們隨心所欲，站在球場的中國隊告訴人們，她們無所畏懼?！痹诿篮玫那?/p>

春年華，一群姑娘們在她們教練的帶領(lǐng)下為了自己的夢想而拼搏，這就是本期嘉賓中國女排總教練一郎平。歡迎郎指

導(dǎo)圍繞“青春”與我們交流。

(2)歡迎大家收看《元宵喜樂會》，相信大家都還沉浸在過年團圓的喜慶里，賞花燈，吃湯圓，看晚會，其樂融融。

但有一個特殊的人群，像蒲公英一樣散落在世界各地，無緣與親人團聚。他們就是生活在海外的華僑們。今天我們就

在這檔節(jié)目中，為他們實現(xiàn)和家人團圓的夢想。接下來，我們把畫面交給世界各地的海外華僑，聽聽他們的心聲。

(3)他兩鬢斑白，滿臉皺紋，但依然不忘被病痛折磨的人們。在抗擊“非典”和新型冠狀病毒期間，他挺身而出，勇

敢地逆行，奔赴疫情災(zāi)區(qū)，帶領(lǐng)醫(yī)護人員，與病毒做抗爭，與死神爭分奪秒，毫不客氣地在他的鐮刀下?lián)屪咭粋€個生

命。他就是鐘南山院士，他是為中國請命之人，是載入中國史冊之人，他所做的一切值得我們肅然起敬！

【解析】

本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：①為什么要寫作，即寫作目的；②寫給誰或?qū)?/p>

給誰看，即寫作對象；③用什么形式來承載表達的內(nèi)容；④語