廣東省惠州市2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文答案

第第頁(yè)惠州市2025屆高三第三次調(diào)研考試參考答案語(yǔ)文一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）1.（3分）*B【A項(xiàng)，“無(wú)論是誰(shuí)都能從思維方式中獲益”錯(cuò)，原文是“所有人都能從良好的思維方式中獲益”；C項(xiàng)，“它比自發(fā)的學(xué)習(xí)過(guò)程更重要”錯(cuò)誤，屬于無(wú)中生有，原文并未說(shuō)明內(nèi)源性學(xué)習(xí)與自發(fā)學(xué)習(xí)誰(shuí)更重要；D項(xiàng)，“人們不會(huì)去關(guān)注自己的思維方式”，原文表述是“我們很少認(rèn)真地對(duì)思維方式進(jìn)行研究和思考”和“你就會(huì)對(duì)人們很少關(guān)注自己的思維方式而感到驚奇”，強(qiáng)調(diào)“很少”，不是“不會(huì)”】2.（3分）*A【原文第一段末尾雖然提到不良的思維方式會(huì)招來(lái)麻煩，浪費(fèi)時(shí)間和精力，帶來(lái)沮喪和痛苦，但并沒(méi)有不良思維方式會(huì)直接讓人無(wú)法作出有效的決策的表述。推斷過(guò)于絕對(duì)，故錯(cuò)誤】3.（3分）*C【選項(xiàng)C描述的旅行者在規(guī)劃假期時(shí)沒(méi)有運(yùn)用批判性思維，沒(méi)有深入分析信息，而是依據(jù)個(gè)人興趣和他人建議作出決策，這與原文中強(qiáng)調(diào)的批判性思維特征不符?！?.（4分）【①引發(fā)讀者對(duì)自身思維方式進(jìn)行深刻反思的好奇心；②引導(dǎo)讀者對(duì)自身思維方式進(jìn)行多方位、逐層深入的思考，使文章更具客觀性和可信度；③強(qiáng)調(diào)作者關(guān)于思維方式的觀點(diǎn)，讓讀者對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容留下深刻的印象。（每點(diǎn)2分，本題最高得4分。言之成理即可）】5.（6分）【①定期自我反思，檢視個(gè)人思維模式，以發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)思維中的缺陷。②識(shí)別并摒棄不良思維習(xí)慣，來(lái)提高思維質(zhì)量和決策效率。③關(guān)注思維結(jié)構(gòu)與概念，以更清晰地監(jiān)控和改進(jìn)思維過(guò)程。（評(píng)分說(shuō)明：每點(diǎn)2分，途徑1分+目標(biāo)1分。言之成理即可）】（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）（3分）*（3分）*8.（4分）①內(nèi)容：以蜀道難串起古今，寫出蜀地滄桑巨變，以及人民的創(chuàng)造精神。②結(jié)構(gòu)：以“蜀道難”為線聯(lián)想諸多詩(shī)句、古人，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。③主旨：以小見(jiàn)大，寫出國(guó)家基建改變西部出行條件以及當(dāng)?shù)匕傩丈畎l(fā)生翻天覆地的變化。【答出一點(diǎn)給2分，給滿4分為止。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分】9.（6分）①重慶雨季頻發(fā)地質(zhì)災(zāi)害，恩施與秀山無(wú)大路可行，巴東夔州少通天大道，突出秀山的偏僻與路難行。②這些地區(qū)曾是窮鄉(xiāng)僻壤、山路難行、交通設(shè)施不發(fā)達(dá)，現(xiàn)如今交通便利，反映西部建設(shè)的偉大成就。③寫與秀山相接壤的地區(qū)，讓讀者從更廣的視角來(lái)看秀山所處的位置，了解它的風(fēng)土人情和歷史沿革。④秀山縣從歷史沿革來(lái)說(shuō)與其他地區(qū)有緊密聯(lián)系，這些地區(qū)又富有人文底蘊(yùn)，進(jìn)而凸顯它的文化內(nèi)涵。（按照文章的脈絡(luò)，基于文本的內(nèi)容來(lái)分析提煉。每答出一點(diǎn)給2分，給滿6分為止。意思答對(duì)即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分）】二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）10.（3分）*BEG【今師旅方殷，瘡?fù)瓷胍髦曃聪?，遽以珍貢私別庫(kù)，恐群下有所觖望】11.（3分）*C【這兩句均為被動(dòng)句】12.（3分）*D【“只是”指代不全，除了對(duì)其行為不容忍，還有李楚琳在朝廷與叛亂勢(shì)力之間猶豫徘徊。因?yàn)槔畛盏镍P翔是南邊要塞，與東邊的叛賊地盤相連】13.（4分）【（1）各地貢奉的物品逐漸運(yùn)來(lái)，（皇帝）竟然部署（安排）瓊林、大盈兩個(gè)御庫(kù)，用于另外收藏貢品。（給分點(diǎn)：稍，漸漸，逐漸；第二句補(bǔ)齊主語(yǔ)。每點(diǎn)1分，大意2分。第二句也可理解為“題寫瓊林、大盈二庫(kù)名”）】13.（4分）【（2）如今他在兩方勢(shì)力間猶豫觀望（持觀望搖擺的態(tài)度），這正是開(kāi)導(dǎo)其心意，使我們的歸路暢通，成就國(guó)家大業(yè)的良機(jī)（時(shí)候）。（給分點(diǎn)：“乃”為標(biāo)志的判斷句；“涂”，同“途”，路。每點(diǎn)1分，大意2分。其中“兩端”可譯為“首鼠兩端”——在兩者之間猶豫不決或動(dòng)搖不定）】（5分）【①輸送物資難以滿足叛亂勢(shì)力的欲望，應(yīng)該鞏固國(guó)防。②守住關(guān)中，鞏固邊防，才能解眼前的危急。③看到將士們護(hù)國(guó)有功，朝廷要給予將士賞賜。④鳳翔所處的位置重要，接納李楚琳有利于鞏固地盤。（“附其時(shí)”意思是能夠順應(yīng)形勢(shì)。一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)5分，本題最高得5分。意思答對(duì)即可）】【參考譯文】公眾號(hào)：高中試卷君材料一：（雖然）了解事情本身但卻不懂得審時(shí)度勢(shì)辦事還是會(huì)失敗，能夠順應(yīng)時(shí)勢(shì)并采取針對(duì)性的行動(dòng)才能取得成功。自從安祿山叛亂以來(lái)，肅宗撤除邊防的守備（西北邊軍）來(lái)安定中原，借助外兵平息內(nèi)亂，在這個(gè)時(shí)候吐蕃有了可乘之機(jī)，貪得無(wú)厭侵吞土地，回紇自恃救援有功而夸耀功勞（以獲得更多土地），而中原地區(qū)不振興長(zhǎng)達(dá)40多年。唐王朝向西邊的少數(shù)民族政權(quán)輸送絲織品物資，向北邊勢(shì)力給付馬匹價(jià)錢，仍不能滿足他們的欲望。于是唐王朝征調(diào)天下的財(cái)賦，派兵守住邊疆，但又不能遏制他們的進(jìn)攻。事情發(fā)展的形勢(shì)有難易，處理事情也有先后之分。那么現(xiàn)在就要守住要塞，列置屯營(yíng)，謹(jǐn)慎禁防，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以使糧食富足，訓(xùn)練士兵以蓄養(yǎng)軍威實(shí)力。材料二：正逢馬燧在河北征討叛軍，長(zhǎng)期不能取勝，請(qǐng)求增援；（淮西節(jié)度使）李希烈又侵犯襄城?；实巯略t書(shū)詢問(wèn)用什么策略應(yīng)敵，陸贄說(shuō)：“如今幽州、燕云的情勢(shì)緩和，禍患輕微；而汝州、洛陽(yáng)的情勢(shì)急，災(zāi)禍嚴(yán)重。如果讓（召回）李芃駐扎河陽(yáng)來(lái)援助洛陽(yáng)，（使）李懷光解救襄城之圍，專一讓太原、澤、潞的兵力去抵抗山東，那么梁、宋就安定?！庇终f(shuō)：“如今國(guó)家承平日久，武備放松，所以安祿山憑借在外駐軍獲得的兵力優(yōu)勢(shì)輕而易舉攻占了長(zhǎng)安和洛陽(yáng)。陛下您為此撤除防邊軍隊(duì)，缺了環(huán)守京城的衛(wèi)士，您又耗費(fèi)皇宮內(nèi)廄的馬匹和國(guó)家武庫(kù)里的兵器（來(lái)馳援某地）。一旦有朱滔、李希烈這樣在邊地負(fù)隅頑抗（突然在京城和周圍地區(qū)發(fā)動(dòng)事變），那怎么應(yīng)對(duì)？關(guān)中是帝王基業(yè)的根本。一旦急需，就能取用。敬望陛下聽(tīng)取我的計(jì)謀，讓李芃回師馳援洛陽(yáng)，李懷光就能救襄城之急，李希烈就會(huì)逃走?！被实鄄徊杉{，后來(lái)涇州的部隊(duì)很快叛變，陸贄的話都應(yīng)驗(yàn)了?；实垭x京流亡，皇宮倉(cāng)庫(kù)里財(cái)物都丟掉了，衛(wèi)兵沒(méi)有冬衣。各地貢奉的物品逐漸運(yùn)來(lái)，（皇帝）竟然設(shè)立瓊林、大盈兩個(gè)庫(kù)署，用于另外收藏貢品。陸贄勸諫道：“現(xiàn)在軍旅正?？?，傷病員呻吟聲不絕，急忙把珍寶貢品私藏在另外的倉(cāng)庫(kù)，恐怕眾臣民會(huì)失望。請(qǐng)陛下全部拿出來(lái)賞賜有功的人。”皇帝醒悟，立即撤銷了那兩個(gè)御庫(kù)。當(dāng)時(shí)鳳翔節(jié)度使李楚琳殺張鎰奪得節(jié)度使的位子，雖然多次上貢（請(qǐng)求和解），但議論的朝中官員大都說(shuō)李楚琳在兩方勢(shì)力間觀望?；实蹖?duì)此也不能容忍，他的使者到了，都不能被皇帝召見(jiàn)。陸贄勸諫道：“李楚琳的罪已是舊罪，如今人們議論紛紛，不也是晚了嗎？況且救援朝廷的大軍在京城周圍地方的，應(yīng)該盡快宣諭（帝王命令宣召）救援，片刻都不能誤差。商嶺這條路既曲回迂遠(yuǎn)，而駱谷的通道又被賊軍遏阻，傳遞朝廷命令可通行的只有褒斜一條道路了。如果再阻斷了，那么各方鎮(zhèn)（藩鎮(zhèn)）反復(fù)不定，我軍勝他們就前來(lái)歸順，賊軍勝就投奔他人，在這種微妙時(shí)刻，不許有一點(diǎn)差錯(cuò)耽誤。若使李楚琳生出怨恨，敢做猖狂之事，南面堵塞交通要道，東面與叛賊聯(lián)合，那么我們的咽喉梗塞而心膂分散了，豈不是大患??！如今他在兩方勢(shì)力間猶豫觀望（持觀望搖擺的態(tài)度），這正是開(kāi)導(dǎo)其心意，使我們的歸路暢通，成就國(guó)家大業(yè)的良機(jī)（時(shí)候）。”皇帝立即明白了，對(duì)李楚琳的使者全部予以召見(jiàn)，還下內(nèi)容寬厚的詔書(shū)慰勞安撫他。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）15.（3分）*D【首先，詩(shī)人的情感是很復(fù)雜的，并未將內(nèi)心的所有情感凝結(jié)于一個(gè)“恨”字上，如“對(duì)歸隱的向往”；其次，“戰(zhàn)爭(zhēng)失利”于原文無(wú)據(jù)，“恨”字領(lǐng)起的內(nèi)容——“卻恨悲風(fēng)時(shí)起，冉冉云間新雁，邊馬怨胡笳。”應(yīng)該是對(duì)戰(zhàn)火頻仍、烽火不息的局面的一種寫照，強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)尚不安定，從而寫出自己無(wú)法平靜的心境】16.（6分）【①歸隱難安（1分）：第一句化用“三徑就荒，松菊猶存”句，蘊(yùn)含詞人歸隱的心愿（1分）。詞人從天涯漂泊歸來(lái)，入世的理想終是落空，失望、無(wú)奈中想到“出世”，但面對(duì)國(guó)家動(dòng)蕩不安戰(zhàn)火頻仍的局面，他的內(nèi)心無(wú)法做到真的平靜。（1分）②濟(jì)世不能（1分）：詞人歸隱后還有憂國(guó)憂民之思（1分），第二句用典寫出了詞人深感愿為謝安而不可得的痛苦，表達(dá)了詞人壯志難酬的無(wú)奈與悲涼。（1分）（每種情感3分，情感1分+分析2分。答案要圍繞濟(jì)世不能、歸隱難安的矛盾和痛苦。入世和出世、歸隱和出仕等表述均可）】【譯文】秋色日漸變濃，金黃的菊花傳報(bào)霜降的信息。小窗低戶深深掩映在菊花叢中，小路盤山而上，曲折傾斜。詢問(wèn)山公到底有什么心事，（原來(lái)是不忍心）坐看時(shí)光輕易流逝而雙鬢花白。在太湖邊上徘徊凝望，天空澄澈，湖水映照著明麗的彩霞。追憶往日，漂泊不定，走遍天涯海角，卻毫無(wú)建樹(shù)。歸來(lái)后重新打掃庭院中的小路，松竹才是我的家。卻恨悲涼的秋風(fēng)不時(shí)吹起，南歸的大雁緩緩地飛行在云間，哀怨的胡笳聲和邊馬的悲鳴聲交織在一起。誰(shuí)能像東晉謝安那樣，談笑間就撲滅了胡人軍馬揚(yáng)起的塵沙。（三）名篇名句默寫（6分）17.（6分）【（1）別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲；（2）雖萬(wàn)被戮，豈有悔哉；（3）對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何//與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽(tīng)//酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。（其中“人生幾何”不考慮句末點(diǎn)號(hào)。答案不唯一，但“歌”應(yīng)為動(dòng)詞，即“歌詠”或“吟唱”之意；如所寫句中的“歌”為名詞“歌曲”之意則不可。）】三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）18.（3分）*A【A.像，有些像；B.商量語(yǔ)氣；C.估量的意味；D.不確定的判斷】（4分）【示例：A與現(xiàn)代觀測(cè)的天文現(xiàn)象相吻合//吻合現(xiàn)代觀測(cè)的天文現(xiàn)象。（2分，“吻合”等相近表達(dá)1分，“現(xiàn)代觀測(cè)的天文現(xiàn)象”等相近表達(dá)1分）】【示例：B反而能夠互相啟迪和借鑒。（2分，“反而”可以是“卻是”“而是”等1分，“對(duì)立”相反的表達(dá)，如參照、啟發(fā)、啟示1分）】20．（4分）【①古代神話不僅僅是古人對(duì)自然現(xiàn)象的解釋。④示例一：我們（現(xiàn)代人或當(dāng)代醫(yī)學(xué)）能否從中找到現(xiàn)代健康管理的新思路？示例二：能否從古人在觀察自然現(xiàn)象的過(guò)程中總結(jié)出的一些養(yǎng)生之道中找到現(xiàn)代健康管理的新思路？（①關(guān)聯(lián)詞與主語(yǔ)的語(yǔ)序不當(dāng)。④缺少主語(yǔ)。語(yǔ)病題指出病句的序號(hào)1分，改對(duì)1分）】21.（4分）【示例一：我們?nèi)缃裢ㄟ^(guò)科學(xué)能揭示出一些自然現(xiàn)象背后的規(guī)律，人們開(kāi)始從新的視角探討古代神話中蘊(yùn)含的科學(xué)思想。示例二：科學(xué)的進(jìn)步讓我們通過(guò)科學(xué)揭示出一些自然現(xiàn)象背后的規(guī)律，（科學(xué)的進(jìn)步）讓人們開(kāi)始從新的視角探討古代神話中蘊(yùn)含的科學(xué)思想。（整句要考慮標(biāo)志性的詞所構(gòu)成的句式或者前后結(jié)構(gòu)一致，如示例一“兩個(gè)【狀語(yǔ)】+動(dòng)賓”，示例二“讓我們……”，前后結(jié)構(gòu)一致，每句才能得2分，合為4分）】公眾號(hào)：高中試卷君22.（3分）【示例一：不必使用。此處用的就是稀奇古怪的本義，沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)，只陳述古代神話的一些奇怪現(xiàn)象。示例二：要使用。此處用雙引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)，作為對(duì)上文所說(shuō)的現(xiàn)象的總結(jié)，也引出后一句希望人們一起探究的呼吁。（贊成與否都要扣住雙引號(hào)的用法和文意。判斷1分，雙引號(hào)用法1分，文意1分）】四、寫作（60分）23.（60分）【命題取意】孟晚舟在港中大（深圳）的演講名句“并非站在山頂才能被看見(jiàn)，不是只有偉大才值得被歌頌。一座大廈的根基，正是由普通人一生一事的執(zhí)著、精進(jìn)不息的專業(yè)、毫厘必究的嚴(yán)謹(jǐn)和千錘百煉的卓越構(gòu)筑而成”。她在演講中提到兩個(gè)群體：一是博士軍團(tuán)，拿著“手術(shù)刀”，用所學(xué)的理論知識(shí)去解決一個(gè)個(gè)實(shí)際難題，深入到驕陽(yáng)似火的一線，蹲到機(jī)器轟鳴的生產(chǎn)車間，冒著大雨跟著客戶下現(xiàn)場(chǎng)，在實(shí)踐中，攻克了一個(gè)個(gè)難題；一是在華為的財(cái)經(jīng)團(tuán)隊(duì)里有一群默默無(wú)聞的群體，雖然從事著看似平凡的基礎(chǔ)工作，卻能把每項(xiàng)工作做到極致；他們雖然沒(méi)有耀眼的學(xué)歷或履歷，卻用一個(gè)個(gè)“零差錯(cuò)”，在各自的崗位上詮釋著“優(yōu)秀”。“心心在一藝，其藝必工；心心在一職，其職必舉?！眾^斗詩(shī)篇的一筆一畫(huà)都是收獲，漫漫征程的一朝一夕都是精彩。成長(zhǎng)就在點(diǎn)滴奮斗中，背朝燈火，面朝星光，在平凡中詮釋非凡。【審題立意】為避免熱點(diǎn)材料“撞車”，本材料以鄧清明的事例引出，材料兩句話：第一句敘述56歲“高齡”（對(duì)航天員來(lái)說(shuō)）鄧清明成為被世人看見(jiàn)的事實(shí)，第二句敘述鄧清明25年備份生涯，沒(méi)有執(zhí)行航天飛行任務(wù)，沒(méi)被世人看見(jiàn)，但他一直以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅(jiān)持訓(xùn)練，不氣餒不抱怨，知道自己的價(jià)值、定位、方向、目標(biāo)。兩句話的關(guān)系可理解為對(duì)舉關(guān)系或轉(zhuǎn)折關(guān)系或因果關(guān)系或讓步關(guān)系。試圖引導(dǎo)考生思考：人生終其意義在于做好自己。能成為被人看見(jiàn)的人，定是非凡之人，而這源自他（她）看見(jiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己；要成為“被看見(jiàn)”的人自然源自他（她）看見(jiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己。材料試圖引導(dǎo)思辨：被世人看見(jiàn)與自己看見(jiàn)自己，“被世人看見(jiàn)”的結(jié)果與“看見(jiàn)自己”（“成為被世人看見(jiàn)”的人）的過(guò)程等等?！氨皇廊丝匆?jiàn)”即：取得成功，得到肯定，取得業(yè)績(jī)，成為卓越者等，“看見(jiàn)自己”即承認(rèn)自己的價(jià)值，認(rèn)可肯定自己，知道自己的價(jià)值、定位、方向、目標(biāo)、奮斗拼搏的過(guò)程等。本題的核心論題是“被（世人）看見(jiàn)與看見(jiàn)自己”，考生在辨析