人教部編版歷史七年級下冊第6課 《北宋的政治》 聽課評課記錄3

人教部編版歷史七年級下冊：：第6課《北宋的》聽課評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第6課《北宋的》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華老師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容有深入的理解和準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、地圖等多種教學(xué)材料，以及多媒體課件輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過展示北宋時期的地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。在展開階段，張華老師主要運用了講授法，結(jié)合多媒體課件，生動形象地講解了北宋的制度和國家管理。同時，張華老師還學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生通過查閱教材和相互交流，加深對北宋的理解。在結(jié)束階段，張華老師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)。

3.師生互動：

張華老師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。學(xué)生參與度較高，積極舉手發(fā)言，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間積極合作，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張華老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動有序進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了多媒體課件和地圖等教學(xué)工具，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀和生動?，F(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，對提高教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

張華老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解北宋的制度、國家管理以及相關(guān)歷史事件。通過課堂講授和小組討論，學(xué)生基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對北宋的有了較為全面的了解。

2.知識掌握：

學(xué)生對北宋的基本知識點有了較好的理解和記憶。通過對教材的查閱和小組討論，學(xué)生對北宋的制度、國家管理以及相關(guān)歷史事件有了清晰的認識。然而，部分學(xué)生在細節(jié)方面的掌握仍有待提高，如對某些歷史事件的具體時間、地點和影響等方面的記憶不夠準(zhǔn)確。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華老師注重對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，通過講解北宋的輝煌與困境，引導(dǎo)學(xué)生思考國家管理的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。同時，通過小組討論，學(xué)生能夠更好地理解歷史背景下的決策，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和綜合分析能力。

總體來說，張華老師的這堂課教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識掌握和情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的成果。但在細節(jié)知識的掌握和部分學(xué)生的參與度方面仍有改進空間。建議張華老師在今后的教學(xué)中，可以更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高學(xué)生的參與度，加強對學(xué)生細節(jié)知識的教育，以提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師對教學(xué)內(nèi)容的深入理解和豐富的教學(xué)資源，使得整個課堂生動有趣。特別是張華老師通過多媒體課件和地圖等教學(xué)工具，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀和生動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，張華老師在課堂管理上的把控得當(dāng)，使得課堂秩序良好，學(xué)生能夠更好地專注于學(xué)習(xí)。

最突出的優(yōu)點是張華老師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵。張華老師在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題，鼓勵學(xué)生參與討論，使得學(xué)生能夠更加主動地參與到學(xué)習(xí)中。此外，張華老師對學(xué)生的回答給予及時的反饋和鼓勵，提高了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進一步提升。首先，張華老師在講授過程中可以更加注重對學(xué)生細節(jié)知識的引導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。其次，張華老師可以增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。此外，張華老師可以加強對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要對張華老師后續(xù)的課程進行聽課跟進，以了解改進情況的實施和效果。為了進一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助教師成長：首先，教師培訓(xùn)和教研活動，提供更多