2025年滬教新版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年滬教新版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、選出加點(diǎn)字意思和所給詞語(yǔ)中相同的一項(xiàng)。

天下奇觀（）A.悲觀B.景觀C.觀潮D.道觀2、書對(duì)書架正如課本對(duì)（）A.鋼筆B.文具盒C.學(xué)生D.書包3、下列對(duì)課文理解不正確的是（）A.一次次猜想，又一次次否定，體現(xiàn)了“我”急切地心情。B.第五自然段中，女孩兒連續(xù)說(shuō)了三個(gè)“一定”，體現(xiàn)了女孩對(duì)蝴蝶的美好祝愿。C.兩處“我真為蝴蝶著急了”，用反復(fù)的方法寫出了我對(duì)蝴蝶的關(guān)心。D.“我”不停探索蝴蝶的家在哪里，體現(xiàn)了我求知若渴的品質(zhì)。4、“眉清目秀、慈眉善目、短小精悍”都是描寫人物的詞語(yǔ)，下面的詞語(yǔ)常用來(lái)形容哪一類人？搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（______）A.鶴發(fā)童顏老態(tài)龍鐘——老年人B.神采飛揚(yáng)天真無(wú)邪——兒童C.風(fēng)流倜儻明眸皓齒——婦女D.亭亭玉立豆蔻年華——少女5、王葆和寶葫蘆之間的約定是（）A.世界上只有王葆一個(gè)人是寶葫蘆的主人，世界上只有王葆一個(gè)人知道寶葫蘆的秘密B.王葆想要什么，寶葫蘆就變出什么來(lái)評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)6、填空。

límǐ____bìjìng____zérèn____huángù____xīwàng____7、給下列字注音。________________孟辭陵浩

8、選詞填空。

坐座。

同學(xué)們____在教室里上課。

村里就建起了一____好一些的橋9、從《憶江南》“____，____”一句我仿佛看見了江南色彩明麗的風(fēng)光。10、填空。

____的生活____的奧妙____的景象____的祝愿11、多音字組詞。

背bēi____bèi____

興xīng____xìng____12、品讀下面的詩(shī)句；然后回答問(wèn)題。

毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊滿灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。

（1）這節(jié)詩(shī)運(yùn)用了_____和_____的修辭手法。評(píng)卷人得分三、連線題(共5題，共10分)13、下列詞語(yǔ)用線連接起來(lái)。

改善____A；方法。

改進(jìn)____B；章程。

修改____C；制度。

改革____D、生活14、讀課文《說(shuō)勤奮》連線。

司馬光____①（起步晚基礎(chǔ)差）④刻苦自修⑦生物學(xué)家。

童第周____②（天資聰明）⑤急起直追⑧數(shù)學(xué)家。

華羅庚____③（家貧輟學(xué)）⑥警枕⑨史學(xué)家15、連線。

徐悲鴻____A；明代a、繪畫。

李時(shí)珍____B、現(xiàn)代b；《本草綱目》

哥倫布____C；近代c、數(shù)學(xué)。

華羅庚____D、16世紀(jì)d、發(fā)現(xiàn)新大陸16、連線。

雄偉壯麗的____A；青松。

裝點(diǎn)____B；墓碑。

高大挺拔的____C；人民大會(huì)堂。

題寫____D；家園。

翩翩起舞的____E；人群。

舉行____F、典禮17、連線。

鮮花____A；呼嘯。

樹葉____B；凋謝。

冰雪____C；飄落。

北風(fēng)____D、覆蓋評(píng)卷人得分四、書寫(共1題，共6分)18、用鋼筆描紅。

桅桿船底順風(fēng)。評(píng)卷人得分五、寫作題(共1題，共8分)19、縮寫《草帽計(jì)》

要求：①要保留課文《草帽計(jì)》的主要內(nèi)容；不改變?cè)牡闹黝}或中心思想。

②語(yǔ)言要通暢；精煉，使人一目了然。

③縮寫要條理清晰；突出事情的經(jīng)過(guò)，背景和結(jié)果要簡(jiǎn)要。

④字?jǐn)?shù)在250300之間。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】本題考查字詞解釋?！窘馕觥刻煜缕嬗^：世界上最奇異的景象；奇怪而少見的事。觀：看到的景物。悲觀：精神頹廢沮喪，信心不足。觀：對(duì)事物的認(rèn)識(shí)或看法。景觀：一般意義上，是指一定區(qū)域呈現(xiàn)的景象，即視覺效果。觀：看到的景物。觀潮：觀賞漲潮。觀：看。道觀：道教建筑。是供奉道教神祖、仙人，進(jìn)行道教法式和修行的建筑。觀：道教的廟宇。2、D【分析】考查了對(duì)子，或稱對(duì)聯(lián)，雅稱楹聯(lián)，是一種對(duì)偶句。它言簡(jiǎn)意深，詞語(yǔ)對(duì)仗，平仄協(xié)調(diào)，是漢語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式?！窘馕觥俊皶鴮?duì)書架”書放的位置是在書架，物品歸屬。“課本對(duì)書包”課本放的位置是在書包，物品歸屬。3、D【分析】本題考查的是對(duì)課文中心思想的理解?！窘馕觥俊拔摇辈煌５奶剿骱募以谀睦铮w現(xiàn)了“我”對(duì)幼小生靈的關(guān)愛。作者關(guān)心的是小動(dòng)物有沒有家，從而表明了作者善于觀察大自然、熱愛大自然和愛憐生命。4、C【解析】風(fēng)流倜儻一般用來(lái)形容男子。5、A【分析】考查了課外閱讀，課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，還會(huì)進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，課外閱讀要注意掌握閱讀方法，提高閱讀技巧?！窘馕觥俊秾毢J的秘密》故事講述小學(xué)生王葆，是一個(gè)天真活潑。當(dāng)他在學(xué)習(xí)上碰到困難的時(shí)候，就幻想有一個(gè)神奇的寶貝來(lái)幫他輕松的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，從此，想什么來(lái)什么，這不但沒幫他的忙，還給別人添了不少麻煩，世界上只有王葆一個(gè)人知道寶葫蘆的秘密。故選：A。二、填空題(共7題，共14分)6、厘米畢竟責(zé)任環(huán)顧希望【分析】【分析】厘米是一個(gè)長(zhǎng)度計(jì)量單位；等于一米的百分之一。畢竟：表示“到底”；“終究”的意思；表示最后得出的結(jié)論；用在復(fù)句的前一分句；強(qiáng)調(diào)原因。責(zé)任：分內(nèi)應(yīng)做的事。盡責(zé)任；沒做好分內(nèi)應(yīng)做的事；因而應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的過(guò)失。環(huán)顧：向四周看。希望：心里想著達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況；愿望。這個(gè)希望不難實(shí)現(xiàn)；希望所寄托的對(duì)象。

【點(diǎn)評(píng)】做這樣的題一定要拼讀正確讀音才能拼讀出是哪一個(gè)詞語(yǔ)，特別要注意“竟”。7、mèngcílínghào【分析】【分析】辭：告別：告辭。辭訣。辭行。辭世。辭別；不接受；請(qǐng)求離去：辭職。辭呈；躲避，推托：不辭辛苦。辭讓。辭謝。推辭；解雇：辭退；優(yōu)美的語(yǔ)言：辭藻。修辭；講話；告訴：“請(qǐng)辭于軍”；文體的一種：辭賦。陶淵明《歸去來(lái)兮辭》。

【點(diǎn)評(píng)】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力。8、坐座【分析】【分析】“坐”和“座”是一組古今字,“坐”產(chǎn)生在前,“座”產(chǎn)生在后。坐；是會(huì)意字。古人席地而坐，兩膝著地，臀部壓在腳跟上。

【點(diǎn)評(píng)】坐和座的區(qū)別，教學(xué)同音字“坐、座、”時(shí)，做“坐下”的動(dòng)作，指著座位，讓學(xué)生體會(huì)字義的不同?！白隆钡摹白奔由稀皬V”字頭組成“座”，用“座”字可以組成“一座山”、“一座房”、“一座橋”等。9、日出江花紅勝火春來(lái)江水綠如藍(lán)【分析】【分析】此題主要考查對(duì)詩(shī)句的理解能力。一般先從重點(diǎn)詞語(yǔ)入手；最后疏通句子。此題比較容易是根據(jù)意思寫詩(shī)句，“我仿佛看見了江南色彩明麗的風(fēng)光?！痹?shī)句：日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)作者的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。10、快樂(lè)地球優(yōu)美美好【分析】【分析】這個(gè)題考查了學(xué)生對(duì)“的”字短語(yǔ)的掌握情況；我們都知道，“的；地、得”是連接文章中詞與詞，字與字之間的橋梁，所以，用對(duì)“的、地、得”，是非常重要的。只有區(qū)分好了才能做正確題目。我們可以借用下面的“的、地、得”用法簡(jiǎn)要口訣：名詞前面“白勺”“的”，動(dòng)詞前面“土也”“地”，形容動(dòng)后“雙人”“得”；當(dāng)作助詞都讀“de”。這里是練習(xí)的白勺的，“的”前面的詞語(yǔ)一般用來(lái)修飾、限制“的”后面的事物，說(shuō)明“的”后面的事物怎么樣。結(jié)構(gòu)形式一般為：修飾、限制的詞語(yǔ)+的+名詞。只要弄明白就不會(huì)做錯(cuò)了。這幾個(gè)短語(yǔ)都在課文里，只要認(rèn)真讀就會(huì)填上。

【點(diǎn)評(píng)】這個(gè)題考查了學(xué)生對(duì)“的”的掌握由于情況，記住方法填空，再一個(gè)就是把握好課文內(nèi)容。11、背著后背興起高興【分析】【分析】背，bēi，人用背馱（tuó）東西，引申為負(fù)擔(dān)。bèi；人體后面從肩到腰的部分。興xīng，舉辦，發(fā)動(dòng)。xìng，對(duì)事物感覺喜愛的情緒.

【點(diǎn)評(píng)】多音字，就是一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用；語(yǔ)體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語(yǔ)體的作用，主要體現(xiàn)為口語(yǔ)和書面語(yǔ)等；方言詞匯的存在造成多音。12、略

【分析】（1）考查了對(duì)修辭手法的辨析。“雪繡的花邊滿灑”中，將雪賦予人的行為特點(diǎn)“繡”?！皾嵃椎牧魈K如畫”將“流蘇”比作“畫”運(yùn)用了比喻的修辭手法。（2）考查了對(duì)詩(shī)句中詞語(yǔ)的賞析。流蘇：一種下垂的以五彩羽毛或絲線等制成的穗子，常用于舞臺(tái)服裝的裙邊下擺等處，是其中一種，表現(xiàn)了白樺樹的高潔之美。【解析】（1）AC；（2）讓我體會(huì)到白樺的高潔之美。三、連線題(共5題，共10分)13、DABC【分析】【分析】改善改變?cè)星闆r使好一些。短語(yǔ)：改善生活；改善勞動(dòng)條件。改進(jìn)：改變?cè)袪顩r，使得到提高。修改：xiūgǎi是指改動(dòng)；刪節(jié)或增添、改正、糾正修改有錯(cuò)誤的文本，主要是為了達(dá)到提高文章質(zhì)量的目的，包括刪、增、理、換四種方法。改革：把事物中舊的不合理的部分改成新的、能適應(yīng)客觀情況的。

【點(diǎn)評(píng)】這個(gè)題是考察學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)搭配的掌握情況，這樣的題必須要連一連看看是否合適。14、②⑥⑨①⑤⑦③④⑧【分析】【分析】這是考察學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的積累情況；前兩個(gè)是課文里的人物：司馬光，他是北宋著名的史學(xué)家。小時(shí)候，每當(dāng)老師講完課，哥哥；弟弟讀了一會(huì)兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。以大以后，他更加勤奮。為了抓緊時(shí)間，他用圓木做了個(gè)枕頭，睡覺時(shí)只要稍微一動(dòng)，枕頭就會(huì)滾開，他醒來(lái)后便繼續(xù)讀書寫作。他管這種枕頭叫“警枕”。他用了19年時(shí)間，終于編成了著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》。我國(guó)著名的生物學(xué)家童第周，到17歲才進(jìn)中學(xué)。第一學(xué)期末，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但他毫不氣餒，急起直追。每天天剛亮，他就在校園里讀書。晚上睡覺前，他總是習(xí)慣地回顧一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)內(nèi)容我們就可以把華羅庚的做上了。

【點(diǎn)評(píng)】這幾個(gè)人物我們只要讀熟課文內(nèi)容就可以連上，雖然華羅庚課文里沒有，但是我們根據(jù)那兩個(gè)就可以連上了。15、BaAbDdCc【分析】【分析】這個(gè)題考察了學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握情況；徐悲鴻江蘇宜興人，原名壽康。中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)事業(yè)的奠基者之一，杰出的畫家和美術(shù)教育家。在我國(guó)古代豐富的醫(yī)藥學(xué)遺產(chǎn)中，有許多著名的科學(xué)著作，其中的《本草綱目》就是一部聞名世界的藥物學(xué)巨著。這部巨著的作者就是明代卓越的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍?？死锼雇懈ァじ鐐惒迹s1451~1506）意大利航海家。雖然他最后沒有找到去印度和中國(guó)的路線，但他卻發(fā)現(xiàn)了美洲大陸，華羅庚中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。

【點(diǎn)評(píng)】這個(gè)題考察了學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握情況，主要是靠學(xué)生課下的積累，平時(shí)要多讀書才行。16、CDABEF【分析】【分析】選擇合適的詞語(yǔ)就是詞語(yǔ)搭配；搭配詞語(yǔ)練習(xí)的是詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間的合理搭配。這種搭配詞語(yǔ)的練習(xí)主要有二種。第一種是形容詞和名詞；形容詞和動(dòng)詞的搭配；第二種是動(dòng)詞和名詞的搭配。第一種有兩點(diǎn)：一是名詞的前面一定是的；動(dòng)詞前面一定是地。二是詞語(yǔ)搭配一定要合理。

【點(diǎn)評(píng)】這樣的題一定要看清楚它的選項(xiàng)，比單純的填空要簡(jiǎn)單的多，拿不準(zhǔn)的我們可以最后做。17、BCDA【分析】【分析】這些都是詞語(yǔ)搭配；詞語(yǔ)搭配就是前一個(gè)詞語(yǔ)和后一個(gè)詞語(yǔ)前后搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更具體。詞語(yǔ)的習(xí)慣搭配不同。在語(yǔ)言實(shí)踐中，詞和詞組的搭配有一定的限度，不能任意組合。進(jìn)行詞語(yǔ)搭配時(shí)應(yīng)該注意：(1)要理解詞義，認(rèn)真辨析。理解了詞的含義，認(rèn)真辨別詞和詞之間的關(guān)系，搭配后的詞語(yǔ)才能合情合理；恰當(dāng)準(zhǔn)確。(2)詞語(yǔ)搭配要合乎日常生活習(xí)慣。比如“鮮花”要么就是盛開，要么就是“凋謝”，就是寫它生長(zhǎng)的形式。

【點(diǎn)評(píng)】這樣的題其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要搭配好，讀起來(lái)通順就可以了。四、書寫(共1題，共6分)18、桅桿船底順風(fēng)【分析】【分析】摹寫時(shí)；要先觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后，一筆寫成，即一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的書寫能力。書寫時(shí)，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。安排好筆畫的書寫位置