陜西省渭南市高新區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

陜西省渭南市高新區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（本大題共1小題）下面是小語(yǔ)在南湖公園研學(xué)后寫的一段隨筆，請(qǐng)解決其中的語(yǔ)言文字問(wèn)題。南湖公園是一座集苗圃、園林、水系于一體的城市植物園。陽(yáng)春三月，公園里百花抖擻精神，驕媚斗艷，一派蓬勃生機(jī)，令人沉醉。夏日，沿著橙澈的池水，走在林蔭小路上，那份清涼、愜意，讓人心曠神怡。秋天的夜晚，月光灑在水面上，那一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片祥和的夜。冬日則暗香浮動(dòng)，疏影橫斜；雖是冬季，但在南湖公園游玩的人真是不少，人聲鼎沸，到處都是歡聲笑語(yǔ)。南湖公園的四季之美各有風(fēng)格，真是讓人流連忘返啊！1．請(qǐng)確認(rèn)語(yǔ)段中加點(diǎn)字的讀音。（只填序號(hào)）（1）愜意（A．xiá

B．qiè）()

（2）人聲鼎沸（A．dǐng

B．dǐn）()2．校對(duì)語(yǔ)段時(shí)發(fā)現(xiàn)其中有錯(cuò)別字，請(qǐng)改正。（1）驕媚

（2）橙澈二、名句名篇默寫（本大題共1小題）3．下面是小文分類整理所學(xué)詩(shī)文后寫的一段文字，請(qǐng)補(bǔ)充完整。動(dòng)物，是文學(xué)作品中的經(jīng)典意象，它們常被用來(lái)渲染某種氛圍，也是作者情感的一種投射。（1）“，小橋流水人家，”（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）將烏鴉和瘦馬與其他意象組合在一起，構(gòu)成了一幅蒼涼蕭瑟的深秋晚景圖；（2）“，”（王灣《次北固山下》）托大雁捎去家書(shū)，寄予了漂泊游子的羈旅思鄉(xiāng)之情；（3）“，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）寫杜鵑啼叫，流露出詩(shī)人對(duì)被貶之人的同情和掛念；（4）“，便引詩(shī)情到碧霄”（劉禹錫《秋詞》其一）展現(xiàn)秋高氣爽，凌云之鶴載著詩(shī)人的詩(shī)情一同遨游到云霄的畫面；（5）“油蛉在這里低唱，”（魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》）以夏蟲(chóng)之自由吟唱，表現(xiàn)童年生活之自在快樂(lè)。馬，作為戰(zhàn)場(chǎng)上的英雄，也常常出現(xiàn)在古詩(shī)中，如（6）“，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》其二），（7）“終古高云簇此城，”（譚嗣同《潼關(guān)》）等。三、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（本大題共1小題）閱讀下文，回答問(wèn)題。下面是小語(yǔ)課外閱讀時(shí)摘抄的一段頒獎(jiǎng)詞，請(qǐng)解決其中的語(yǔ)言文字問(wèn)題。①史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最令人敬佩的作家之一。②他的寫作與他的生命完全連在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說(shuō)出了最為健全而豐滿的思想。③他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是明朗和歡樂(lè)。④他的“病隙碎筆”作為2002年度中國(guó)文學(xué)最為重要的收獲，一如既往地思考著生與死、苦難與信仰、寫作與藝術(shù)等重大問(wèn)題。⑤史鐵生堅(jiān)定地向存在的荒涼地帶_____________，堅(jiān)定地與未明事物_____________。⑥這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起了我們對(duì)自身所處境遇。4．下列各項(xiàng)中，分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．第①句中的“敬佩”是一個(gè)褒義詞，充滿贊美、肯定的情感。B．語(yǔ)段中的“是”“體驗(yàn)”都是動(dòng)詞，“生命”“自己”都是名詞。C．第④句中的“重要”和“重大”是同義詞。D．第⑥句有語(yǔ)病，應(yīng)在“境遇”的后面加上“的警醒和關(guān)懷”。5．第④句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫在下面的橫線上。6．請(qǐng)將下列詞語(yǔ)依次填在第⑤句中的橫線上。（只填序號(hào)）A．進(jìn)發(fā)

B．斗爭(zhēng)四、名著閱讀（本大題共1小題）7．下面是“成長(zhǎng)的道路”專題閱讀活動(dòng)，請(qǐng)按要求完成任務(wù)。老師教書(shū)化人，引領(lǐng)我們成長(zhǎng)。魯迅和孫悟空在成長(zhǎng)路上都得到了老師（師父）的引領(lǐng)，請(qǐng)你從以下名著中任選一部，結(jié)合具體情節(jié)，談?wù)劺蠋煟◣煾福?duì)學(xué)生（徒弟）的影響。A．《朝花夕拾》（藤野先生——魯迅）

B．《西游記》（唐僧——孫悟空）五、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題）閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧吭谥袊?guó)人的傳統(tǒng)觀念里，脊柱也被稱為“龍骨”，是支撐整個(gè)人精氣神的“脊梁骨”。在西醫(yī)看來(lái)，脊柱與大腦相通，是中樞神經(jīng)的重要部分，關(guān)乎身體各器官。胸椎成年人的脊柱由26塊椎骨構(gòu)成，上端承托頭顱，下端達(dá)尾骨尖。這個(gè)從側(cè)面看呈“S”形的組織（見(jiàn)右圖），如同一架高度精密的儀器，連接處的誤差不超過(guò)1毫米。一根健康的脊柱，形態(tài)應(yīng)該有四個(gè)“生理彎曲”，即頸椎前凸、胸椎后凸、腰椎前凸、尾椎后凸。（摘編自“澎湃新聞”2024.02.25，有刷改）【材料二】什么是脊柱側(cè)彎——脊柱異常彎曲。醫(yī)學(xué)定義脊柱側(cè)彎又稱脊柱側(cè)凸，它是一種脊柱的三維畸形。主要是側(cè)面的彎曲，可為S型或C型（見(jiàn)下圖）。脊柱側(cè)彎是繼肥胖、近視之后，影響青少年兒童健康的“第三殺手”，可導(dǎo)致體態(tài)和眾多臟器的異常發(fā)育，引發(fā)心肺功能障礙和其他系統(tǒng)疾病。據(jù)估計(jì)，我國(guó)中小學(xué)生脊柱側(cè)彎發(fā)生率為1%～3%，側(cè)彎人數(shù)已經(jīng)超過(guò)50萬(wàn)，并以每年30萬(wàn)左右的速度遞增。脊柱是怎么變彎的？先天性脊柱側(cè)彎。“先天性”一詞是指疾病與生俱來(lái)。先天性脊柱側(cè)彎始于出生前脊柱發(fā)育形成時(shí)，一個(gè)或多個(gè)脊椎的結(jié)構(gòu)未完全形成，或者脊椎沒(méi)有正常分節(jié)。特發(fā)性脊柱側(cè)彎?！疤匕l(fā)性”意味著原因不明。盡管我們并不確切地知道，什么原因?qū)е铝俗畛Ｒ?jiàn)的補(bǔ)柱側(cè)彎（80%～85%），但原因應(yīng)該是多方面的，有先天遺傳因素，還有一些其他的危險(xiǎn)因素，包括不良坐姿、長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品、缺乏運(yùn)動(dòng)等。【材料三】日常生活中，我們的坐姿問(wèn)題和脊椎的健康問(wèn)題是相關(guān)聯(lián)的，如果長(zhǎng)期坐姿不正確，那么孩子的脊椎發(fā)育就會(huì)出現(xiàn)異?，F(xiàn)象。有些孩子總是會(huì)在走路或者站立的時(shí)候不自覺(jué)地駝著背部，這樣就會(huì)慢慢地使其脊椎發(fā)育受到影響。背部斜靠椅背，腰部懸空，看上去似乎很自在愜意的坐姿對(duì)腰部傷害很大；脊椎拱起，腰部失去椅背的支撐，極易引起腰背痛。另外，還有課桌椅與學(xué)生身高不相配，這樣時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)脊柱側(cè)彎。8．小語(yǔ)整理了一份“青少年健康安全手冊(cè)（脊柱篇）”，請(qǐng)你根據(jù)【材料二】，幫他完善手冊(cè)內(nèi)容。青少年健康安全手冊(cè)（脊柱篇）什么叫“脊柱側(cè)彎”（1）導(dǎo)致脊柱側(cè)彎的原因（2）（3）9．信息技術(shù)課上，你觀察到小秦的坐姿如下圖所示。請(qǐng)根據(jù)【材料三】指出他存在的不良坐姿及危害。10．下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．從西醫(yī)角度講，脊柱與大腦相通，是中樞神經(jīng)的重要部分，密切影響人的身體健康。B．成年人完整的脊柱應(yīng)由26塊椎骨構(gòu)成，其中包括頸椎、胸椎、腰椎和尾椎四個(gè)部分。C．脊柱側(cè)彎可導(dǎo)致體態(tài)和眾多臟器的異常發(fā)育，引發(fā)心肺功能障礙和其他系統(tǒng)疾病。D．我們的坐姿問(wèn)題和脊椎的健康密切相關(guān)，只要站立和行走的時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)脊柱側(cè)彎。閱讀下文，回答問(wèn)題。瘦了金丹濤①午飯的時(shí)候，母親揀了幾片肉放在我的碗里，說(shuō)：“工作再忙，也得注意身體……瞧你，這段時(shí)間，又瘦了不少……”②“瘦了嗎？不會(huì)吧?！蔽倚χ?，下意識(shí)地摸了摸臉龐——雖然稱不上珠圓玉潤(rùn)，但也沒(méi)什么消瘦的跡象，于是在心里暗笑母親：年紀(jì)大了，一天到晚總是喜歡疑神疑鬼。③下午到街邊常去的一家藥店買眼藥水，照例在墻角的健康秤上稱了一下體重。當(dāng)指針固定在63公斤的時(shí)候，心口突然被什么東西狠狠地扯了一下：半個(gè)月前，同一架健康秤顯示的明明是65公斤！區(qū)區(qū)兩公斤的體重差別，連我自己都毫無(wú)感覺(jué)，怎么就沒(méi)能逃過(guò)母親那被白內(nèi)障覆蓋的渾濁晶體呢？④拿了藥水走在街上，心中再也難以平靜，從小到大，母親似乎一直都在關(guān)注著我的胖瘦，對(duì)我說(shuō)的最多的似乎就是兩個(gè)字——“瘦了”，就在這一聲聲反反復(fù)復(fù)的“瘦了”中，母親的青絲染成了白發(fā)。⑤母親沒(méi)有上過(guò)學(xué)，在她樸素的情感世界中，胖了或瘦了便是衡量一個(gè)人過(guò)得好壞與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。十二歲的時(shí)候，我到離家二十里地的一個(gè)鎮(zhèn)上念初中，開(kāi)始了三年的寄宿生涯。每逢周末，歸心似箭，騎著自行車一路飛馳，未到家門，總是看到母親站在門前的臺(tái)階上，伸長(zhǎng)了脖子向路上張望，一見(jiàn)到我便喜形于色迎上前來(lái)，取下我背上沉重的書(shū)包，繼而絮絮地問(wèn)：“學(xué)校里吃得不好吧……看你，瘦了這么多……”隨著母親走進(jìn)家門，迎接我的必定是令人垂涎的菜香。飯桌上，青椒炒肉、紅燒豆腐、油燜茄子……滿滿的都是我喜歡的菜肴。母親不停地往我的碗里夾菜，那陣勢(shì)，似乎是要我把接下來(lái)一周的飯菜都提前吃掉，然后便不會(huì)再“瘦了”似的。⑥初中畢業(yè)后進(jìn)城念師范，因?yàn)殡x家很遠(yuǎn)，經(jīng)常一兩個(gè)月的不回家。師范生每個(gè)月都有固定的生活費(fèi)，雖然仍不免粗茶淡飯，至少不會(huì)有凍餒之虞，比起初中的飲食，絕對(duì)是天上人間了。但母親卻總是不放心，隔一段時(shí)間便撇下地里的農(nóng)活，與父親一起大老遠(yuǎn)地趕到城里。見(jiàn)了我，一邊把大包小包往我床上放，一邊嗔怪地說(shuō)著父親：“怎么樣？可不是瘦了……”其實(shí)我一直不胖，當(dāng)時(shí)未必便瘦了多少，只是在母親心中，一直盼望著她的兒子能更為白胖罷了。⑦后來(lái)參加了工作，年歲漸長(zhǎng)，慢慢學(xué)會(huì)了照顧自己。看到我飲食起居有了規(guī)律，母親終于不再三天兩頭地說(shuō)我“瘦了”，但我的胖瘦卻始終牽動(dòng)著她的心弦。有一年暑假，我從重慶出發(fā)，沿著長(zhǎng)江順流而下，飽覽三峽風(fēng)光之后，繼續(xù)游覽岳陽(yáng)樓、黃鶴樓、滕王閣，玩得十分盡興。一回到家，全家人圍坐在一起，聽(tīng)我興致勃勃地訴說(shuō)一路的見(jiàn)聞，每個(gè)人的眼神中都寫滿了激動(dòng)與羨慕，七嘴八舌地問(wèn)著一些異地的風(fēng)土人情。唯有母親一臉平靜，在大家的激動(dòng)過(guò)去之后，淡淡地對(duì)我說(shuō)了一句：“在外面吃得不好、睡得不好吧？才十來(lái)天的時(shí)間，看看你，都疲了多少……”然后默默起身，走向廚房。不一會(huì)兒，鍋碗瓢盆的交響中，便飄出了熟悉而又誘人的香味。那一刻，我的眼眶突然間便濕潤(rùn)了：十余天的舟車勞頓，風(fēng)餐露宿，除了母親，有誰(shuí)能懂？⑧拿著藥水，一路思緒?；氐郊依?，又到了晚飯的時(shí)間，廚房里已經(jīng)彌漫著蒸騰的霧氣，母親又在她的戰(zhàn)場(chǎng)上開(kāi)始了一生不變的戰(zhàn)役，為她“瘦了”的兒子殫精竭慮，盡己所能。⑨走到廚房門口，只見(jiàn)母親聚精會(huì)神地?fù)]動(dòng)著手中的鍋鏟，幾綹花白的頭發(fā)貼在滿是汗水的額角，瘦小的身影在不停地忙碌中顯得從未有過(guò)的單薄。⑩眼淚終于難以抑制地流了下來(lái)：“瘦了”，“瘦了”，母親一輩子都在關(guān)注我的胖瘦，怎么就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，她自己一直都是如此地消瘦呢？11．請(qǐng)閱讀全文，根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全下面的表格。時(shí)間事件午飯時(shí)母親為“我”夾肉，說(shuō)“我”瘦了初中三年（1）（2）母親擔(dān)心“我”吃不好，趕到城里看“我”有一年暑假出游回家后（3）（4）母親又在廚房為“我”忙碌12．文章第⑤～⑦段運(yùn)用了哪種敘述順序？有什么作用？13．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，按要求回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。（1）那一刻，我的眼眶突然間便濕潤(rùn)了：十余天的舟車勞頓，風(fēng)餐露宿，除了母親，有誰(shuí)能懂？（你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣朗讀這句話？為什么？）（2）幾綹花白的頭發(fā)貼在滿是汗水的額角，瘦小的身影在不停地忙碌中顯得從未有過(guò)的單薄。（從人物描寫的角度賞析句子）14．小語(yǔ)想把本文的標(biāo)題改為《回憶我的母親》，你贊同他的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。15．文中的“母親”讓你想起了誰(shuí)？請(qǐng)你向文學(xué)公眾號(hào)“母愛(ài)光輝”專欄推薦一篇學(xué)過(guò)的課文，并為它寫一則推薦語(yǔ)。（不少于50字）六、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。狼一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積臍后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦對(duì)矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。16．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。（1）一狼仍從()

（2）顧野有麥場(chǎng)()（3）弛擔(dān)持刀()

（4）而頃刻兩斃()17．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一項(xiàng)是（

）A．屠懼，投以骨

靜以修身 B．后狼止而前狼又至

切問(wèn)而近思C．而兩狼之并驅(qū)如故

聞之于宋君 D．乃悟前狼假寐

太丘舍去，去后乃至18．請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。（2）一狼徑去，其一犬坐于前。19．好的故事常常蘊(yùn)含深刻的道理，能夠豐富我們的思想。這篇文章通過(guò)記敘屠戶與狼斗智斗勇的故事，告訴了我們一個(gè)什么道理？七、詩(shī)歌鑒賞（本大題共1小題）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。夜雨寄北李商隱君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。20．“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”畫面感極強(qiáng)，請(qǐng)展開(kāi)想象，描述一下詩(shī)人與家人團(tuán)聚的情景。21．古詩(shī)一般會(huì)有意避免詞語(yǔ)重復(fù)，而這首詩(shī)“期”和“巴山夜雨”都有重復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)任選一處分析其妙處。八、作文（本大題共1小題）22．閱讀下面的文字，按要求作文。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中有過(guò)許多撥動(dòng)心弦的記憶：親人的呵護(hù)、師長(zhǎng)的教誨、朋友的幫助、愛(ài)好的熏陶……這些記憶如同和煦的春風(fēng)、甘甜的雨露、溫暖的陽(yáng)光，滋潤(rùn)著我們的心靈，成熟我們的心智，讓我們?cè)絹?lái)越好。請(qǐng)以“有________真好”為題，寫一篇記敘文。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息；④600字左右。

參考答案【答案】1．BA2．“驕”改為“嬌”“橙”改為“澄”【詳解】1．本題考查字音。（1）愜意：qièyì，形容心情感到愉快暢快。故選B。（2）人聲鼎沸：rénshēngdǐngfèi，本意是鍋里的水燒開(kāi)了，發(fā)出響聲，形容人聲嘈雜喧鬧。故選A。2．本題考查字形辨析。（1）驕媚——嬌媚：jiāomèi，意思是撒嬌嫵媚的樣子。（2）橙澈——澄澈：chéngchè，意思是水清見(jiàn)底；清亮明潔。3．【答案】枯藤老樹(shù)昏鴉古道西風(fēng)瘦馬鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊楊花落盡子規(guī)啼晴空一鶴排云上蟋蟀們?cè)谶@里彈琴夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨秋風(fēng)吹散馬蹄聲【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意本題中的易錯(cuò)字：藤、鴉、瘦、雁、啼、晴、鶴、蟋、蟀、琴、闌、蹄?！敬鸢浮?．B5．將“病隙碎筆”的引號(hào)改為書(shū)名號(hào)6．AB【詳解】4．本題考查基礎(chǔ)知識(shí)綜合。B.“自己”是代詞，不是名詞。故選B。5．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)辨析。第④句“病隙碎筆”是史鐵生作品的名稱，故將引號(hào)改為書(shū)名號(hào)。6．本題考查詞語(yǔ)辨析?！斑M(jìn)發(fā)”側(cè)重于朝著某個(gè)方向前進(jìn)，常表示積極主動(dòng)地向目標(biāo)前行?！岸窢?zhēng)”則體現(xiàn)出對(duì)抗、抗?fàn)幍囊馑?。第一空，結(jié)合語(yǔ)境，此處強(qiáng)調(diào)史鐵生向著那些荒涼地帶前行，去未知、艱難的領(lǐng)域主動(dòng)探索，故選A。第二空，結(jié)合語(yǔ)境，此處表達(dá)了史鐵生敢于和那些模糊不清、充滿挑戰(zhàn)的事物進(jìn)行對(duì)抗的勇氣，故選B。7．【答案】示例一：選擇A《朝花夕拾》（藤野先生——魯迅）。藤野先生是魯迅在日本仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)的老師，他教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)魯迅的醫(yī)學(xué)筆記仔細(xì)批改，糾正繪圖錯(cuò)誤，關(guān)心魯迅的學(xué)習(xí)情況。他沒(méi)有民族偏見(jiàn)，對(duì)來(lái)自中國(guó)的魯迅平等對(duì)待，給予鼓勵(lì)和支持。藤野先生的教誨和影響，讓魯迅感受到了老師的偉大，也激發(fā)了魯迅對(duì)醫(yī)學(xué)的熱愛(ài)，同時(shí)促使他后來(lái)?xiàng)夅t(yī)從文，以筆為武器，試圖通過(guò)文學(xué)來(lái)改變國(guó)民的精神。示例二：選擇B《西游記》（唐僧——孫悟空）。唐僧是孫悟空的師父，他慈悲善良，信念堅(jiān)定，一心前往西天取經(jīng)。他雖肉眼凡胎，有時(shí)會(huì)誤解孫悟空，但他的善良和執(zhí)著對(duì)孫悟空產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在取經(jīng)途中，唐僧不斷教導(dǎo)孫悟空要慈悲為懷，不能濫殺無(wú)辜，孫悟空在唐僧的影響下，逐漸懂得了約束自己的行為，性格也變得更加沉穩(wěn)，最終修成正果。【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解和人物形象。需要從給定的名著中任選一部，結(jié)合具體情節(jié)，談?wù)劺蠋煟◣煾福?duì)學(xué)生（徒弟）的影響。在闡述過(guò)程中，需要引用文學(xué)作品中的具體事例或?qū)υ拋?lái)支持自己的觀點(diǎn)。例如，如果選擇A.《朝花夕拾》（藤野先生——魯迅），可以引用魯迅在文中對(duì)藤野先生的評(píng)價(jià)和回憶，以及藤野先生如何幫助魯迅糾正解剖圖中的錯(cuò)誤等事例。如果選擇B.《西游記》（唐僧——孫悟空），可以引用《西游記》中唐僧對(duì)孫悟空的教導(dǎo)和訓(xùn)誡，以及孫悟空在唐僧的影響下逐漸成長(zhǎng)為一位有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的英雄的事例。最后，總結(jié)所選人物對(duì)學(xué)生（或徒弟）的深遠(yuǎn)影響，強(qiáng)調(diào)這種影響在人物成長(zhǎng)道路上的重要性。示例1：選A。藤野先生作為魯迅的解剖學(xué)老師，展現(xiàn)出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和對(duì)學(xué)生的深切關(guān)懷。他不僅耐心檢查并修改魯迅抄寫的講義，還細(xì)心指出其解剖圖中的錯(cuò)誤，幫助魯迅打下了扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)。藤野先生的正直和對(duì)學(xué)術(shù)純粹的追求對(duì)魯迅的思想產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)時(shí)的中國(guó)留學(xué)生在日本遭受歧視，但是藤野先生卻以公正的態(tài)度對(duì)待魯迅，讓魯迅認(rèn)識(shí)到真正的學(xué)者應(yīng)該拋開(kāi)偏見(jiàn)，追求真理。這使得魯迅在棄醫(yī)從文后，依然秉持著對(duì)真理的追求和對(duì)社會(huì)公正的渴望。藤野先生的形象也成為了魯迅心中正直學(xué)者的典范，激勵(lì)著魯迅用文字來(lái)揭露社會(huì)的黑暗和不公，為喚醒國(guó)民的精神而努力。藤野先生就像一盞明燈，在魯迅的成長(zhǎng)道路上，尤其是在異國(guó)他鄉(xiāng)求學(xué)的迷茫時(shí)期，照亮了他前進(jìn)的道路，引導(dǎo)他走上了追求真理、為社會(huì)正義發(fā)聲的道路。示例2：選B。在《西游記》中，唐僧作為孫悟空的師父，對(duì)其成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)影響。唐僧不僅是孫悟空的師傅，更是他修行路上的精神導(dǎo)師。唐僧的慈悲為懷和堅(jiān)定的信念，對(duì)孫悟空產(chǎn)生了深刻的影響。在取經(jīng)的路上，唐僧總是以慈悲心對(duì)待一切眾生，無(wú)論面對(duì)多大的困難和挑戰(zhàn)，他都始終堅(jiān)守信念，毫不動(dòng)搖。這種精神影響了孫悟空，使他逐漸從最初的頑劣不羈轉(zhuǎn)變?yōu)槎酶卸骱妥鹬厣男姓??？梢哉f(shuō)唐僧在孫悟空的成長(zhǎng)道路上起到了至關(guān)重要的作用。他不僅教會(huì)了孫悟空許多技能和知識(shí)，更重要的是，他通過(guò)自己的言傳身教，引導(dǎo)孫悟空走向了正確的道路，成為了一個(gè)真正的修行者。【答案】8．脊柱側(cè)彎是一種脊柱的三維畸形，主要是側(cè)面的彎曲，可為S型或C型先天性脊柱側(cè)彎（原因：與生俱來(lái)，一個(gè)或多個(gè)脊椎結(jié)構(gòu)未完全形成或脊椎沒(méi)有正常分節(jié)）特發(fā)性脊柱側(cè)彎（原因：原因不明，包括先天遺傳因素、不良坐姿、長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品、缺乏運(yùn)動(dòng)等）9．不良坐姿：背部斜靠椅背，腰部懸空。危害：對(duì)腰部傷害很大，極易引起腰背痛；長(zhǎng)期如此會(huì)使脊椎發(fā)育受到影響，可能導(dǎo)致脊柱側(cè)彎。10．D【分析】這篇閱讀文章綜合三則材料，全面而深入地探討了脊柱健康的重要性及脊柱側(cè)彎的問(wèn)題。內(nèi)容既涵蓋醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，如脊柱的構(gòu)造、側(cè)彎的定義與類型，又貼近日常生活，分析了不良坐姿對(duì)脊椎健康的影響。圖文并茂，語(yǔ)言平實(shí)，既具有科普性，又易于讀者理解，尤其是對(duì)青少年兒童及其家長(zhǎng)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。【詳解】8．本題考查材料內(nèi)容概括。第①空：由材料二第一段“醫(yī)學(xué)定義脊柱側(cè)彎又稱脊柱側(cè)凸，它是一種脊柱的三維畸形。主要是側(cè)面的彎曲，可為S型或C型”可得出：脊柱側(cè)彎又稱脊柱側(cè)凸，是一種脊柱的三維畸形，主要是側(cè)面的彎曲，可為S型或C型。第②空：由材料二第三段“先天性脊柱側(cè)凸始于出生前脊柱發(fā)育形成時(shí)。一個(gè)或多個(gè)脊椎的結(jié)構(gòu)未完全形成，或者脊椎沒(méi)有正常分節(jié)”可得出：導(dǎo)致脊柱側(cè)彎的原因有：由于與生俱來(lái)，一個(gè)或多個(gè)脊椎結(jié)構(gòu)未完全形成或脊椎沒(méi)有正常分節(jié)。第③空：由材料二第四段“特發(fā)性脊柱側(cè)彎?！匕l(fā)性’意味著原因不明。盡管我們并不確切地知道，……但我們多認(rèn)為與遺傳、激素、不良姿勢(shì)、生長(zhǎng)發(fā)育異常以及神經(jīng)平衡系統(tǒng)功能障礙等因素有關(guān)”可知，脊柱側(cè)彎還有，特發(fā)性脊柱側(cè)彎，目前并不確切地知道原因，但多認(rèn)為與遺傳、激素、不良姿勢(shì)、生長(zhǎng)發(fā)育異常以及神經(jīng)平衡系統(tǒng)功能障礙等因素有關(guān)。9．本題考查信息提煉與應(yīng)用。從給出的圖例可知，小秦的不良坐姿是：背部斜靠椅背，腰部懸空。根據(jù)材料三“背部斜靠椅背，腰部懸空，看上去似乎很自在愜意的坐姿對(duì)腰部傷害很大。脊椎拱起，腰部失去椅背的支撐，極易引起腰背痛”可知，小秦的這種坐姿的危害是：這種坐姿對(duì)腰部傷害很大；脊椎拱起，腰部失去椅背的支撐，極易引起腰背痛。再由“如果長(zhǎng)期坐姿不正確，那么孩子的脊椎發(fā)育就會(huì)出現(xiàn)異?，F(xiàn)象”可得出：長(zhǎng)期如此會(huì)使脊椎發(fā)育受到影響，可能會(huì)導(dǎo)致脊柱側(cè)彎的發(fā)生。10．本題考查材料信息篩選。D.根據(jù)材料二第四段“特發(fā)性脊柱側(cè)彎……多認(rèn)為與遺傳、激素、不良姿勢(shì)、生長(zhǎng)發(fā)育異常以及神經(jīng)平衡系統(tǒng)功能障礙等因素有關(guān)”、材料三“有些孩子總是會(huì)在走路或者站立的時(shí)候不自覺(jué)地駝著背部，潛移默化中就會(huì)使其脊椎發(fā)育受到影響”可知，并不是“只要站立和行走的時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)脊柱側(cè)彎”，“脊柱側(cè)彎”是多種因素造成的，其中不良姿勢(shì)是重要原因。選項(xiàng)說(shuō)法絕對(duì)化。故選D?！敬鸢浮?1．母親每周站在門口張望“我”回家，為“我”準(zhǔn)備豐盛飯菜，說(shuō)“我”瘦了念師范時(shí)母親說(shuō)“我”瘦了，默默為“我”做飯晚飯時(shí)12．插敘。作用：補(bǔ)充了“我”成長(zhǎng)過(guò)程中母親一直關(guān)注“我”胖瘦的事例，豐富了文章內(nèi)容，突出了母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，使文章情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。13．（1）用飽含深情、感激的語(yǔ)氣朗讀。因?yàn)檫@句話表達(dá)了“我”對(duì)母親理解自己舟車勞頓、風(fēng)餐露宿之苦的感動(dòng)。（2）運(yùn)用了外貌描寫和動(dòng)作描寫，“幾花白的頭發(fā)貼在滿是汗水的額角”寫出了母親的蒼老和操勞，“瘦小的身影”“不停地忙碌”表現(xiàn)了母親為家庭的辛勤付出，生動(dòng)形象地塑造了一位勤勞、關(guān)愛(ài)子女的母親形象，表達(dá)了“我”對(duì)母親的心疼。14．不贊同。理由：“瘦了”這個(gè)標(biāo)題貫穿全文，是文章的線索，既指母親對(duì)“我”胖瘦的關(guān)注，又通過(guò)結(jié)尾“母親一輩子都在關(guān)注我的胖瘦，怎么就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，她自己一直都是如此地消瘦呢”升華主題，表達(dá)了“我”對(duì)母親操勞一生卻忽略自己的心疼和對(duì)母愛(ài)的感激。而《回憶我的母親》這個(gè)標(biāo)題比較普通，不能突出文章主旨和線索。15．示例：文中的“母親”讓我想起了胡適《我的母親》中的母親。推薦語(yǔ)：《我的母親》這篇課文通過(guò)回憶母親的教子方式、待人接物等方面，展現(xiàn)了一位嚴(yán)厲又仁慈、寬容且有剛氣的母親形象。字里行間飽含著胡適對(duì)母親深深的敬愛(ài)和感激之情，讓我們感受到母愛(ài)的偉大與無(wú)私，值得一讀。【分析】這篇文章通過(guò)細(xì)膩的敘述和生動(dòng)的描寫，刻畫了一位母親對(duì)兒子無(wú)微不至、恒久不變的關(guān)愛(ài)。文章結(jié)構(gòu)巧妙，通過(guò)多個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，展現(xiàn)了母親對(duì)“我”體重變化的敏感與關(guān)注，體現(xiàn)出她對(duì)家庭的責(zé)任感和對(duì)子女的深切關(guān)注。特別是通過(guò)“瘦了”這一細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了母親對(duì)子女的愛(ài)從來(lái)不會(huì)隨時(shí)間而減淡，而是愈加濃烈。文章結(jié)尾處，兒子對(duì)母親消瘦的發(fā)現(xiàn)，使情感達(dá)到高潮，令人動(dòng)容，呼應(yīng)了當(dāng)初母親的關(guān)注，將簡(jiǎn)單的日常升華為深沉的母愛(ài)。【詳解】11．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。第一空，已知信息“初中三年”對(duì)應(yīng)第⑤段，根據(jù)第⑤段“每逢周末，歸心似箭，騎著自行車一路飛馳……一見(jiàn)到我便喜形于色迎上前來(lái)……繼而絮絮地問(wèn)：‘學(xué)校里吃得不好吧……看你，瘦了這么多……’隨著母親走進(jìn)家門，迎接我的必定是令人垂涎的菜香”可知，母親每周站在門口張望“我”回家，為“我”準(zhǔn)備豐盛飯菜，說(shuō)“我”瘦了。第二空，已知信息“母親擔(dān)心‘我’吃不好，趕到城里看‘我’”對(duì)應(yīng)第⑥段，根據(jù)第⑥段“初中畢業(yè)后進(jìn)城念師范……隔一段時(shí)間便撇下地里的農(nóng)活，與父親一起大老遠(yuǎn)地趕到城里。見(jiàn)了我，一邊把大包小包往我床上放，一邊嗔怪地說(shuō)著父親：‘怎么樣？可不是瘦了……’”可知，念師范時(shí)，母親擔(dān)心“我”吃不好，趕到城里看“我”，說(shuō)“我”瘦了。故填：念師范時(shí)。第三空，已知信息“有一年暑假出游回家后”對(duì)應(yīng)第⑦段，根據(jù)第⑦段“有一年暑假……一回到家……唯有母親一臉平靜，在大家的激動(dòng)過(guò)去之后，淡淡地對(duì)我說(shuō)了一句：‘在外面吃得不好、睡得不好吧？才十來(lái)天的時(shí)間，看看你，都疲了多少……’然后默默起身，走向廚房”可知，有一年暑假出游回家后，母親說(shuō)“我”瘦了，默默為“我”做飯。第四空，已知信息“母親又在廚房為‘我’忙碌”對(duì)應(yīng)第⑧段，根據(jù)第⑧段“拿著藥水，一路思緒?；氐郊依铮值搅送盹埖臅r(shí)間，廚房里已經(jīng)彌漫著蒸騰的霧氣，母親又在她的戰(zhàn)場(chǎng)上開(kāi)始了一生不變的戰(zhàn)役，為她‘瘦了’的兒子殫精竭慮，盡己所能”可知，晚飯時(shí)，母親又在廚房為“我”忙碌。故填：晚飯時(shí)。12．本題考查敘述順序與作用分析。根據(jù)第⑤段“十二歲的時(shí)候，我到離家二十里地的一個(gè)鎮(zhèn)上念初中……母親不停地往我的碗里夾菜，那陣勢(shì)，似乎是要我把接下來(lái)一周的飯菜都提前吃掉，然后便不會(huì)再‘瘦了’似的”可知，插入回憶初中時(shí)母親關(guān)注“我”瘦了并為“我”準(zhǔn)備飯菜的片段。根據(jù)第⑥段“初中畢業(yè)后進(jìn)城念師范……只是在母親心中，一直盼望著她的兒子能更為白胖罷了”可知，插入回憶念師范時(shí)母親因擔(dān)心“我”瘦了，大老遠(yuǎn)趕來(lái)城里看“我”的情節(jié)。根據(jù)第⑦段“后來(lái)參加了工作……唯有母親一臉平靜，在大家的激動(dòng)過(guò)去之后，淡淡地對(duì)我說(shuō)了一句：‘在外面吃得不好、睡得不好吧？才十來(lái)天的時(shí)間，看看你，都疲了多少……’然后默默起身，走向廚房”可知，又插入回憶工作后出游回家母親覺(jué)得“我”瘦了便默默為“我”做飯的內(nèi)容。這些段落運(yùn)用插敘，補(bǔ)充了“我”成長(zhǎng)不同階段母親一直關(guān)注“我”胖瘦的諸多事例，讓文章內(nèi)容變得更豐富，凸顯出母親在各個(gè)時(shí)期對(duì)“我”深深的關(guān)愛(ài)，也使得文章整體的情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)上更加嚴(yán)謹(jǐn)。13．（1）本題考查朗讀設(shè)計(jì)。此句中“眼眶突然間便濕潤(rùn)了”體現(xiàn)出“我”內(nèi)心受到觸動(dòng)，情緒激動(dòng)，而“除了母親，有誰(shuí)能懂”強(qiáng)調(diào)了母親對(duì)自己在外辛苦的理解，是其他人所不能及的，飽含著“我”對(duì)母親這份理解的深深感動(dòng)以及感恩之情，所以要用飽含深情、感激的語(yǔ)氣朗讀。（2）本題考查賞析重要語(yǔ)句。句子中“幾綹花白的頭發(fā)”“滿是汗水的額角”“瘦小的身影”這些是外貌描寫，細(xì)致地刻畫了母親外在形象上的衰老、瘦弱以及因忙碌而滿頭大汗的狀態(tài)，體現(xiàn)出母親的操勞；“在不停地忙碌”是動(dòng)作描寫，展現(xiàn)了母親一直處于辛勤勞作的狀態(tài)，通過(guò)這些描寫生動(dòng)形象地塑造出一位不辭辛勞、全心全意為家庭付出并且關(guān)愛(ài)子女的母親形象，字里行間流露出“我”對(duì)母親如此辛苦的心疼。14．本題考查標(biāo)題作用分析。首先表態(tài)，不贊同，其次結(jié)合具體內(nèi)容闡明理由。根據(jù)第①段“午飯的時(shí)候，母親揀了幾片肉放在我的碗里，說(shuō)：‘工作再忙，也得注意身體……瞧你，這段時(shí)間，又瘦了不少……’”，第④段“從小到大，母親似乎一直都在關(guān)注著我的胖瘦，對(duì)我說(shuō)的最多的似乎就是兩個(gè)字——‘瘦了’”，第⑤段“十二歲的時(shí)候，我到離家二十里地的一個(gè)鎮(zhèn)上念初中……母親不停地往我的碗里夾菜，那陣勢(shì)，似乎是要我把接下來(lái)一周的飯菜都提前吃掉，然后便不會(huì)再‘瘦了’似的”，第⑥段“初中畢業(yè)后進(jìn)城念師范……只是在母親心中，一直盼望著她的兒子能更為白胖罷了”，第⑦段“后來(lái)參加了工作……唯有母親一臉平靜，在大家的激動(dòng)過(guò)去之后，淡淡地對(duì)我說(shuō)了一句：‘在外面吃得不好、睡得不好吧？才十來(lái)天的時(shí)間，看看你，都疲了多少……’然后默默起身，走向廚房”可知，文章圍繞“瘦了”展開(kāi)的敘述，是文章的線索，同時(shí)，“瘦了”是母親常掛在嘴邊的話語(yǔ)，體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的持續(xù)關(guān)注，貫穿于“我”成長(zhǎng)過(guò)程中。根據(jù)第⑩段“‘瘦了’，‘瘦了’，母親一輩子都在關(guān)注我的胖瘦，怎么就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，她自己一直都是如此地消瘦呢”可知，結(jié)尾處再次提到“瘦了”，將關(guān)注點(diǎn)從母親對(duì)“我”胖瘦的在意，延伸到母親自己的消瘦，升華了主題，飽含著“我”對(duì)母親操勞一生卻無(wú)暇顧及自身的心疼以及對(duì)母愛(ài)的深深感激。而《回憶我的母親》這樣的標(biāo)題太過(guò)常規(guī)、籠統(tǒng)，只是表明是對(duì)母親的回憶，難以像“瘦了”這個(gè)標(biāo)題一樣，既作為線索串聯(lián)起文中諸多情節(jié)，又很好地凸顯文章主旨，所以不贊同將標(biāo)題改為《回憶我的母親》。15．本文考查擬寫推薦語(yǔ)。開(kāi)放性試題，要求從學(xué)過(guò)的課文中選擇一篇進(jìn)行推薦，對(duì)文中的人物形象進(jìn)行分析?？蛇x擇《回憶我的母親》《秋天的懷念》《散步》《金色花》《荷葉·母親》等這些課文中的母親人物形象進(jìn)行分析，語(yǔ)言通暢，言之成理即可。示例：文中的“母親”讓我不禁想起了史鐵生《秋天的懷念》里的母親。推薦語(yǔ)：史鐵生筆下的母親，在兒子最灰暗的時(shí)光里，用細(xì)膩無(wú)私的愛(ài)驅(qū)散陰霾。她隱瞞病情，強(qiáng)忍病痛，只為鼓勵(lì)兒子重拾生活信心。字里行間，盡顯母愛(ài)的堅(jiān)韌與偉大，帶您走進(jìn)這份深沉的母愛(ài)之旅。【答案】16．跟從看，視放下一會(huì)兒17．D18．（1）途中遇到兩只狼，緊跟著（他）走了很遠(yuǎn)。（2）一只狼徑直離開(kāi)，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。19．對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能心存幻想，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。【分析】這篇文言文以簡(jiǎn)練的筆觸勾畫了一場(chǎng)人與狼之間的斗智斗勇。當(dāng)屠戶遇到狼的威脅時(shí)，他以機(jī)智和勇敢戰(zhàn)勝了狡猾的狼群，最終反敗為勝。文章通過(guò)狼的狡詐與屠戶的機(jī)智形成對(duì)比，諷刺了狼的“變?cè)p”，指出動(dòng)物雖然有詭計(jì)，但最終無(wú)法逃脫因自不量力而遭受失敗的命運(yùn)。同時(shí)，文章在描繪緊張氣氛的過(guò)程中也展現(xiàn)了對(duì)智慧、勇氣的歌頌，啟示人們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)要冷靜和聰慧地應(yīng)對(duì)?！驹斀狻?6．本題考查文言詞語(yǔ)解釋。（1）句意：一只狼仍然跟從。從：跟從。（2）句意：（屠夫）看見(jiàn)田野里有一個(gè)打麥場(chǎng)。顧：看，視。（3）句意：放下?lián)幽闷鹜赖?。弛：放下。?）句意：可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了。頃刻：一會(huì)兒。17．本題考查一詞多義辨析。A.介詞，把/連詞，表目的，來(lái)；B.連詞，表轉(zhuǎn)折，卻/連詞，表并列；C.用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性/代詞，指代這件事；D.副詞，才/副詞，才；故選D。18．本題考查文言句子理解。理解句子需關(guān)注重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：（1）綴行：緊跟著走。綴，連接，這里是緊跟的意思。（2）徑去：徑直走開(kāi)。徑，徑直。犬，名詞作狀語(yǔ)，像狗一樣。19．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第①段“途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)”可知，屠戶一開(kāi)始遇到狼時(shí)，狼就緊緊跟隨，已顯露出兇狠貪婪之態(tài)。根據(jù)第②段“屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”可知，屠戶因懼怕狼而試圖用投骨的方式擺脫，可狼貪得無(wú)厭，并不滿足，依舊步步緊逼，這表明對(duì)惡勢(shì)力妥協(xié)、心存幻想是行不通的。根據(jù)第③段“屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向”以及第④段“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之……亦斃之”可知，屠戶最終意識(shí)到不能一味退縮，于是放下?lián)幽闷鸬队赂曳纯梗瑧{借果敢與智慧殺死兩狼，取得勝利，這正說(shuō)明對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能心存幻想，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。【參考譯文】一個(gè)屠夫傍晚回家，擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見(jiàn)兩只狼，緊跟著他走了很遠(yuǎn)。屠夫害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟著他。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了，但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。屠夫非常困窘急迫，擔(dān)心前后一起受到狼的攻擊。屠夫看見(jiàn)田野里有一個(gè)打麥場(chǎng)，打麥場(chǎng)的主人把柴草堆積在打麥場(chǎng)里，覆蓋成小山（似的）。屠夫于是跑過(guò)去靠在柴草堆下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪眼朝著屠夫。一?huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛想要走，轉(zhuǎn)身看見(jiàn)柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來(lái)攻擊屠夫的后面。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把這只狼殺死了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用這種方式來(lái)誘惑敵人。狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們?cè)黾有α狭T了?！敬鸢浮?0．示例：在一個(gè)溫馨的夜晚，詩(shī)人終于回到家中。妻子早已準(zhǔn)備好了燭光，燭光搖曳，映照著兩人的臉龐。他們相對(duì)而坐，互相傾訴著離別后的思念。詩(shī)人輕輕握住妻子的手，一起修剪著燭芯，回憶著巴山雨夜的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那淅淅瀝瀝的雨聲仿佛還在耳邊回響，而此刻的他們沉浸在重逢的喜悅中，倍感溫暖。21．示例一：“期”字重復(fù)出現(xiàn)，前一句“君問(wèn)歸期未有期”中“歸期”是妻子詢問(wèn)詩(shī)人回家的日期，“未有期”則表達(dá)了詩(shī)人歸期不定的無(wú)奈；后一句“何當(dāng)共剪西窗燭”則是詩(shī)人對(duì)未來(lái)相聚時(shí)刻的期待，重復(fù)“期”字，形成了時(shí)間上的呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人對(duì)團(tuán)聚的渴望。示例二：“巴山夜雨”重復(fù)出現(xiàn)，前一句“巴山夜雨漲秋池”描繪了詩(shī)人獨(dú)處巴山時(shí)雨夜的孤寂、凄涼；后一句“卻話巴山夜雨時(shí)”則是詩(shī)人想象與家人團(tuán)聚時(shí)，向家人訴說(shuō)巴山雨夜的情景，重復(fù)使用“巴山夜雨”，既照應(yīng)了前文的情境，又營(yíng)造出一種回環(huán)往復(fù)的美感，突出了思念之情。【分析】《夜雨寄北》通過(guò)對(duì)自然景象和情感的細(xì)膩描繪，表現(xiàn)了李商隱對(duì)家人的思念與期盼。前一句展示了詩(shī)人被困旅途，歸期未定，在秋雨中徒增惆悵的情感。后兩句以“共剪西窗燭”、重述“巴山夜雨”的畫面，表達(dá)了與家人再聚時(shí)將往事徐徐道來(lái)的盼望。詩(shī)句中“巴山夜雨”反復(fù)出現(xiàn)，營(yíng)造出孤獨(dú)與思念交織的氛圍，給人以深刻的藝術(shù)感染力，展現(xiàn)了詩(shī)人在困境中對(duì)團(tuán)聚的無(wú)限向往?！驹斀狻?0．本題考查詩(shī)歌畫面的描繪。“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”意為：如果有那么一天，我們一齊坐在家里的西窗下，共剪燭花，相互傾訴今宵巴山夜雨中的思念之情，那該多好！這是對(duì)未來(lái)團(tuán)聚時(shí)的幸福想象。心中滿腹的寂寞思念，只有寄托在將來(lái)。那時(shí)詩(shī)人返回故鄉(xiāng)，同妻子在西屋的窗下竊竊私語(yǔ)，情深意長(zhǎng)，徹夜不眠，以致蠟燭結(jié)出了蕊花。他們剪去蕊花，仍有敘不完的離情，言不盡重逢后的喜悅。整體氛圍是溫馨、溫暖、美好的。據(jù)此展開(kāi)想象，描繪詩(shī)句中的場(chǎng)景即可。示例：在一個(gè)溫馨的夜晚，室內(nèi)燭火搖曳，光影在墻壁上歡快地跳動(dòng)。詩(shī)人終于結(jié)束漂泊，回到家中與家人團(tuán)聚。一家人圍坐在一起，臉上洋溢著久別重逢的喜悅。妻子輕輕拿起剪刀，修剪著西窗下燃得過(guò)長(zhǎng)的燭芯，燭光瞬間變得明亮而柔和，暖黃色的光暈籠罩著他們。詩(shī)人微微傾身向前，眼中滿是眷戀與溫情，與家人你一言我一語(yǔ)地訴說(shuō)著那些分別的日子，尤其是巴山雨夜時(shí)，自己獨(dú)自聽(tīng)雨、思念家人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歡聲笑語(yǔ)回蕩在屋內(nèi)，驅(qū)散了長(zhǎng)久分離的陰霾。21．本題考查詞句賞析。“期”字賞析：詩(shī)的開(kāi)頭“君問(wèn)歸期未有期”，第一個(gè)“期”是妻子詢問(wèn)詩(shī)人回家的日期，第二個(gè)“期”是詩(shī)人回答自己也不確定歸期。這種重復(fù)，首先在情感上有一種遞進(jìn)。妻子的詢問(wèn)體現(xiàn)出她對(duì)詩(shī)人的思念和盼望團(tuán)聚的急切心情，而詩(shī)人“未有期”的回答則流露出自己的無(wú)奈和惆悵。這種無(wú)奈是因?yàn)樗聿挥杉?，被困在巴山蜀地，不能立刻滿足妻子的期待。通過(guò)“期”字的重復(fù)，把夫妻之間這種思念與無(wú)奈的復(fù)雜情感更加深刻地展現(xiàn)出來(lái)，讓讀者能夠真切地感受到他們之間的深情和分離的痛苦。“巴山夜雨”賞析：詩(shī)中的“巴山夜雨漲秋池”描繪的是詩(shī)人當(dāng)下所處的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，巴山的夜雨漲滿了秋天的池塘，這是詩(shī)人眼前的實(shí)景，體現(xiàn)出他此時(shí)的孤獨(dú)和凄涼。而“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”中的“巴山夜雨”則是詩(shī)人想象未來(lái)與妻子相聚時(shí)，回憶起現(xiàn)在巴山夜雨的情景。這種重復(fù)實(shí)現(xiàn)了時(shí)空的轉(zhuǎn)換，從當(dāng)下的孤獨(dú)之景轉(zhuǎn)換到未來(lái)溫馨的相聚場(chǎng)景。同時(shí)，情感也得到了深化，詩(shī)人對(duì)妻子的思念之情在這種時(shí)空交錯(cuò)中更加深沉?，F(xiàn)在巴山夜雨的寂寞與未來(lái)回憶巴山夜雨的溫馨形成鮮明對(duì)比，更加突出了詩(shī)人對(duì)團(tuán)聚的渴望和對(duì)妻子的深情。在營(yíng)造詩(shī)歌意境方面，“巴山夜雨”的重復(fù)如同一條線索，串聯(lián)起了整首詩(shī)的意境。巴山夜雨這