西師大版語文三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

西師版語文三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案我們的學(xué)?！窘滩姆治觥俊段覀兊膶W(xué)?！肥俏鲙煷蟀嫒昙?jí)上冊(cè)的第一篇課文，這篇課文描寫了郊區(qū)大山懷抱里的一所小學(xué)，介紹了學(xué)校的位置及學(xué)校周圍美麗的環(huán)境，表達(dá)了學(xué)生對(duì)自己學(xué)校的熱愛之情。課文通過對(duì)學(xué)校環(huán)境的具體描寫體現(xiàn)了學(xué)校周圍環(huán)境的美麗，通過對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)生活的描寫，表現(xiàn)了孩子們學(xué)習(xí)生活的快樂?！窘虒W(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀課文，背誦課文，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思。感受山里孩子的成長快樂，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的熱愛。理解課文內(nèi)容，進(jìn)行導(dǎo)游實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的聽說興趣，培養(yǎng)【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，背誦課文，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的【教學(xué)難點(diǎn)】感受山里孩子的成長快樂，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的熱愛?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1．談話：同學(xué)們，自從我們背著嶄新的書包走進(jìn)校園的那一天開始，我們就開始慢慢地愛上了自己的校園，愛上了自己的老師，愛上了自己的同學(xué)，愛上了有趣的書本，愛上了清脆的上課鈴聲，愛上了充滿歡聲笑語的大操場(chǎng)——上課前我們又參觀了我們可愛的校園，現(xiàn)在，你能用自己的話來表達(dá)你的內(nèi)心感受嗎？（對(duì)有困難的學(xué)生可以提示用下面的句式來說：我愛校園的，因?yàn)?。?．同學(xué)們喜歡交朋友嗎？今天，老師從山里學(xué)校給你們帶來了一設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣就能很二、誦讀課文，初步探究。1．學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。難讀的句子和長句子要多讀幾遍。①指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀對(duì)了掌聲送給他，有錯(cuò)誤舉手糾正。（2）多媒體出示詞語：要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語的懷抱鋪路石板白墻紅瓦清脆頓時(shí)春筍茁壯成長②引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（1）同學(xué)們?cè)诶首x這篇課文時(shí)，要用歡快的語氣，讀出自己對(duì)山村學(xué)校的喜愛和向往之情。我們的學(xué)校坐落在，坐落在。響起，同學(xué)們“飛”進(jìn)教室。山間的新筍，，山里設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，自學(xué)生字新詞，并采用多種形式地讀，幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)。三、教師小結(jié)這篇課文描寫了北京郊區(qū)大山懷抱里的一所小學(xué)，介紹了學(xué)校的位置及學(xué)校周圍美麗的環(huán)境，表達(dá)了學(xué)生對(duì)自己學(xué)校的熱愛之情。四、隨堂作業(yè)頓()噸()筍()群()茁()出()板()飯()()的竹子()的孩子()的竹林()的紅領(lǐng)巾()的石板路()的山溪()的鈴聲()的書聲【板書設(shè)計(jì)】竹林間，蕩著笑語。我們的學(xué)校快樂、幸福、自信和自豪【教學(xué)反思】小學(xué)三年級(jí)是二年級(jí)識(shí)字教學(xué)的延續(xù)，在三年級(jí)的教學(xué)中識(shí)字教學(xué)仍占有重要的地位。在識(shí)字教學(xué)中讓識(shí)字教學(xué)與游戲活動(dòng)相結(jié)合能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能取得事半功倍之效。通過多樣的識(shí)字游戲，引導(dǎo)學(xué)生在自由、愉快、寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字，讓學(xué)生享受成功的自豪感與快樂感。這樣做，不但能鞏固認(rèn)讀效果，還能使學(xué)生掌吹肥皂泡【教材分析】這是冰心一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美，兒童時(shí)代的游戲和快樂喚【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：課前游戲，玩吹肥皂泡，為教學(xué)做準(zhǔn)備，談話導(dǎo)入，情境渲染，讀讀議議，讀思結(jié)合，在充分的朗讀中感受語言文字的美，感悟“吹肥皂泡”游戲的快樂，教學(xué)中再次體會(huì)“吹肥皂泡”情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感悟冰心奶奶的童真與夢(mèng)幻，感受童年的樂趣，拉近學(xué)生與冰心奶奶的距離?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的；聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者對(duì)游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、談話激趣，揭示課題。你們吹過肥皂泡嗎，這個(gè)游戲好玩嗎？（出示圖片）我們?nèi)タ纯幢哪棠淌窃趺创捣试砼莸模浚▽W(xué)生自由發(fā)言）同學(xué)們一定也玩過這個(gè)游戲，對(duì)吧？這節(jié)課，我們一起來學(xué)課文，看看冰心奶奶是怎樣吹？（促進(jìn)會(huì)（民進(jìn)）成員。中國詩人、現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會(huì)活動(dòng)家、散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于吹肥皂泡這個(gè)游戲，學(xué)生并不陌生，鼓勵(lì)學(xué)生去說一說自己的親身體驗(yàn)，這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，質(zhì)疑探究。1．學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。難讀的句子和長句子要反復(fù)多讀幾遍。ò肥皂類剩①指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀對(duì)了掌聲送給他，有錯(cuò)誤舉手糾正。（2）多媒體出示生字的形近字，對(duì)比識(shí)記生字。肥、皂、類、剩、弄、若、扇、或把、白、糞、乘、卉、苦、篇、式①指名對(duì)比讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀對(duì)了掌聲送給他，有錯(cuò)誤舉手糾正。③開火車讀，邊讀邊組詞。指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上用鋼筆練習(xí)書寫生字，要求盡力做到規(guī)范、（4）多媒體出示詞語：要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語的種類破裂和弄光影零亂飄游扇子或者渡過天河飄過大海光影零亂四散紛飛和弄飄游提示：先介紹吹泡泡的時(shí)間和地點(diǎn)，接著寫怎樣吹泡泡及肥皂泡的美麗和神奇，最后寫喜歡吹肥皂泡。然后再讀課文，去體會(huì)肥皂泡的美麗和神奇。三、全文總結(jié)嘴吹，眼看，還有用心去體味，吹出了我們美妙的情趣，吹出了我們美妙的幻想。讓我們伴著音樂，把這篇課文再讀一讀吧?！咀鳂I(yè)布置】經(jīng)過對(duì)課文初步的理解，我們也知道了課文的大概內(nèi)容?，F(xiàn)在老【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】《肥皂泡》不僅介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過程，還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。因此，學(xué)習(xí)本文除了感受語言文字的美，還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度。為此，課前讓孩子們回憶自己娛樂休閑的游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂自由的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與能力：用自己掌握的識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課生字。2．過程與方法：試著獨(dú)立閱讀課文，能讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察的方法。學(xué)習(xí)體會(huì)和領(lǐng)悟簡(jiǎn)單的表達(dá)方法。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)寫日記的方法，了解寫日記的好處，產(chǎn)生寫日記的愿望和興趣。試著寫一則日記。【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)體會(huì)和領(lǐng)悟簡(jiǎn)單的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)寫日記的方法，了解寫日記的好處，產(chǎn)生寫日記的愿望和興趣。試著寫一則日記?！菊n時(shí)安排】【教學(xué)過程】【第一課時(shí)】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1．談話激趣：大家都聽過聞名世界的大發(fā)明家愛迪生小時(shí)候坐在雞蛋上孵小雞的故事，愛迪生小時(shí)侯就喜歡觀察和思考，長大后成為世界聞名的科學(xué)家。在我們身邊，就有像愛迪生一樣遇事好奇、喜歡觀察、善于思考、樂于探究的同學(xué)。和親身經(jīng)歷，他和媽媽一起到鄉(xiāng)下的外婆家去。在外婆家玩的時(shí)候，看見母雞孵化小雞，產(chǎn)生了觀察的欲望，幾天后，他又仔細(xì)地觀察小雞出殼，并即時(shí)把看到、聽到、想到的記錄下來，這就是我們今天看二、初讀課文，探究初成。1．學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長句子和難讀的句子要多讀幾遍，讀通順，讀連貫。2．小組合作，自學(xué)生字：先讀準(zhǔn)字音，在文中勾畫出生字詞語，聯(lián)系上下文或借助字典理解字意、詞義，互相交流找出形近字，組詞3．檢查生字自學(xué)效果：出示生字，指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀對(duì)了掌聲送給他，有錯(cuò)誤舉手糾正。蘆傻弱撥鐘剝靠濕（2）檢查詞語掌握情況：出示詞語，指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀對(duì)了掌聲送給他，有錯(cuò)誤舉手糾正。陽光明媚觀察撥開微弱小雞雛春風(fēng)送暖注視剝?nèi)ビ侧節(jié)皲蹁跞⒊鍪旧郑笇?dǎo)書寫。2．重點(diǎn)指導(dǎo)：蘆、傻、弱、撥、鐘、剝、靠、濕的寫法。kāi()()fēn剝靠濕()錄告顯()好殼()()露似()()課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：參考答案蘆花傻子微弱撥開分鐘剝?nèi)ヒ揽扛蓾癫ǎúy）露lù（露出）lòu（露頭）似sì（似乎）shì（似的）【第二課時(shí)】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。二、朗讀課文，深入探究。（1）反復(fù)讀課文，用橫線勾畫出作者看見的句子，用波浪線勾畫出作者聽見的句子，用虛線勾畫出作者想到的句子。（3）教師小結(jié)，多媒體出示：這是一個(gè)陽光明媚、春風(fēng)送暖的日子。我和媽媽一起到鄉(xiāng)下外婆家去玩。一進(jìn)門，我就看見墻角的草窩里，一只蘆花母雞一動(dòng)不動(dòng)地蹲在那兒。我好奇地問：“外婆（2）小組派代表發(fā)言全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語“好（3）教師小結(jié)：日記就是把自己感興趣的事真實(shí)地記下來。（1）反復(fù)讀課文，用橫線勾畫出作者看見的句子，用波浪線勾畫出作者聽見的句子，用虛線勾畫出作者想到的句子。（3）教師小結(jié)，多媒體出示：“嗒，嗒嗒……”我聽到小雞雛在蛋殼里啄殼的聲音。聲音很微弱。我輕輕撥開母雞身下的羽毛，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)雞蛋殼的上端已經(jīng)露出米粒大小的孔，從那個(gè)孔里能看見小雞雛用力啄殼的硬喙?！班?，嗒……”幾分鐘過去了，那孔似乎沒有多大變化。怎么回事呢？可能是小雞出不來吧。我對(duì)外婆說：“讓我?guī)徒K于，從母雞身下的蛋殼里艱難地鉆出一個(gè)濕漉漉的小腦袋——小雞殼的上端露出米粒大小的孔，小雞雛在蛋殼里繼續(xù)啄殼，過了一陣，終于，從母雞身下的蛋殼里艱難地鉆出一個(gè)濕漉漉的小腦袋——小雞（5）討論：作者是怎樣從多角度觀察事物的？（看、聽、想）讀了第一則日記了解了“我”到外婆家玩，看見母雞孵小雞，想親眼看見小雞是怎樣出生的。讀了第二則日記了解了“我”觀察到的小雞5．教師小結(jié)：小雞出殼這么一件小事原來那么有趣！讀了作者的日記，我們仿佛聽見了小雞“嗒嗒”的啄殼的聲音。仿佛看見了蛋殼孔里小雞那尖尖的嘴、剛出殼的濕漉漉的小雞腦袋……小作者用他的筆，把他親眼看見的、親耳聽見的和想到的寫了出來。在閱讀中讓我三、品讀欣賞，質(zhì)疑再探。1．瀏覽課文，小組交流：日記與前面學(xué)習(xí)的課文有什么不同的地2．小組派代表參與全班交流，其他同學(xué)評(píng)議或進(jìn)行補(bǔ)充。3．教師評(píng)議并小結(jié)：日記沒有題目；在文章的第一行寫事情發(fā)生的日期、星期和天氣情況；內(nèi)容是當(dāng)天發(fā)生的有趣的事或自己的新發(fā)寫一則日記，嘗試寫日記的快樂，然后評(píng)一評(píng)，看誰寫得好！五、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)觀察注視似乎出世()“嗒，嗒嗒……”我聽到小雞雛在蛋殼里啄殼的聲音。聲音很微弱。我輕輕撥開母雞身下的羽毛，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)雞蛋殼的上端已經(jīng)露出……”幾分鐘過去了，那孔似乎沒有多大變化。怎么回事呢？可能是小雞出不來吧。我對(duì)外婆說讓我?guī)退鼊內(nèi)ツ莻€(gè)硬殼外婆告訴我別碰它它能出來小雞只有靠自己啄破硬殼才能活原來是這樣。我點(diǎn)點(diǎn)頭，又悄悄地注視著。過了一陣兒，終于，從母雞身下的蛋殼里艱難地鉆4．寫一篇日記，記錄自己親眼所見、親耳所聞或親身經(jīng)歷。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：參考答案陽光明媚春風(fēng)送暖風(fēng)和日麗秋高氣爽萬里無云碧空如洗天寒地凍云開霧散秋高氣爽風(fēng)輕云凈云開霧散碧空萬里陰雨綿綿春暖花開陽光普照北風(fēng)呼嘯大雪紛飛晴空萬里傾盆大雨赤日炎炎烈日炎炎驕陽似火雷電交加觀察（觀看）注視（凝視）似乎（好像）出世（出生）3．“嗒，嗒嗒……”我聽到小雞雛在蛋殼里啄殼的聲音。聲音很微弱。我輕輕撥開母雞身下的羽毛，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)雞蛋殼的上端已經(jīng)露出米粒大小的孔，從那個(gè)孔里能看見小雞雛用力啄殼的硬喙?！班?，嗒……”幾分鐘過去了，那孔似乎沒有多大變化。怎么回事呢？可能是小雞出不來吧。我對(duì)外婆說：“讓我?guī)退鼊內(nèi)ツ莻€(gè)硬殼?！蓖馄鸥嬖V我：“別碰它，它能出來。小雞只有靠自己啄破硬殼才能活?！痹瓉硎沁@樣。我點(diǎn)點(diǎn)頭，又悄悄地注視著。過了一陣兒，終于，從母雞身下的蛋殼里艱難地鉆出一個(gè)濕漉漉的小腦袋——小雞出世了！國慶節(jié)放假了，爸爸媽媽到朋友家去了，家里只剩下我一個(gè)人。我打開課外書看了一會(huì)兒，覺得累了，于是，我放下課外書，我想媽媽每天為了家務(wù)活忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我應(yīng)該幫媽媽干點(diǎn)家務(wù)活，就幫媽媽我拿來掃帚，認(rèn)認(rèn)真真地掃起來，可是，紙片好像和我捉迷藏一樣，我往東掃，它往西跑；我往西掃，它卻躲進(jìn)了茶幾底下，怎么也不肯出來。弄得我滿頭大汗，我想大概是我太用力的原因吧！然后，我輕輕地掃，紙片果然乖乖地進(jìn)入了垃圾桶里，我臉上露出得意地笑我坐在沙發(fā)上自豪地欣賞著我的勞動(dòng)成果。爸爸媽媽回來了，看見了井然有序、煥然一新的家，夸我長大了。聽了爸爸媽媽的表揚(yáng)，我高興地笑了，以后我還要幫父母做更多力所能及的事?！景鍟O(shè)計(jì)】內(nèi)容：看、聽、想日記兩則當(dāng)天發(fā)生的有趣的事或格式：日期、天氣【教學(xué)反思】《日記兩則》是貼近學(xué)生生活的應(yīng)用文——日記體習(xí)作范文。閱讀課文能使學(xué)生受到啟發(fā)，自覺地用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，主動(dòng)地用自己的筆去記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。第一：本課生字較多，并且不少生字筆畫較多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，在教學(xué)中我首先要讓學(xué)生掌握生字的讀音。我采用了指名讀、領(lǐng)讀、齊讀等形式，指導(dǎo)學(xué)生能讀準(zhǔn)字音。然后通過組詞、擴(kuò)詞、理解詞語等方式讓學(xué)生加深記憶。在指導(dǎo)書寫時(shí)，對(duì)于一些復(fù)雜的字通過示范，幫助學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)和筆畫順序。讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化記憶。第二：在閱讀理解環(huán)節(jié)中，啟發(fā)學(xué)生反復(fù)讀課文，用橫線勾畫出作者看見的句子，用波浪線勾畫出作者聽見的句子，用虛線勾畫出作者想到的句子。引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣通過看、聽、想從多角度觀察事物的。了解課文內(nèi)容的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生觀察事物的能力。第三：指導(dǎo)學(xué)生能通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)日記與前面學(xué)習(xí)的課文的不同的地方。了解日記的格式：日記沒有題目；在文章的第一行與事情發(fā)生的日期、星期、天氣情況；內(nèi)容是當(dāng)天發(fā)生的有趣的事或自己的新發(fā)現(xiàn)。學(xué)會(huì)用正確的格式來寫日第四：要求學(xué)生寫一則日記，嘗試寫日記的快樂，然后評(píng)一評(píng)，看誰寫得好！使學(xué)生享受成功的快樂。存在的問題：由于時(shí)間把握不好，學(xué)生日記沒有寫完，只能留作提高學(xué)生的朗讀能力。尤其是課文中的一些難句、長句，教師可以適當(dāng)范讀，幫助學(xué)生克服難關(guān)。尤其應(yīng)注意的是幫助學(xué)生改正加字、減古詩兩首夜書所見【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)借助注釋理解古詩內(nèi)容，會(huì)用自己的語言表達(dá)詩句所描述的情境。2．過程與方法：有感情的朗讀古詩，背誦古詩。通過學(xué)習(xí)能理解古詩內(nèi)容，會(huì)用自己的語言表達(dá)詩句所描繪的情境。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：通過有感情地朗讀、背誦詩句，體會(huì)詩人思念家鄉(xiāng)的感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)生通過學(xué)習(xí)借助注釋理解古詩內(nèi)容，會(huì)用自己的語言表達(dá)詩句【教學(xué)難點(diǎn)】通過有感情地朗讀、背誦詩句，體會(huì)詩人思念家鄉(xiāng)的感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，學(xué)生搜集有關(guān)葉紹翁的資料。【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，揭示課題。3．老師導(dǎo)入：秋天是美麗的季節(jié)，但同時(shí)也是容易引起人們愁思的季節(jié)，古代的詩人也發(fā)出了這樣的感慨！今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于秋天的古詩。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀題目。板書課題《夜書所見》，學(xué)（1）你知道這首詩的作者是誰嗎？你了解他嗎？他是在什么情況下寫下這首詩的呢？（學(xué)生將自己課前搜集到的資料進(jìn)行交流，老師（2）現(xiàn)在我們?cè)僮x一讀題目（學(xué)生讀），那么，題目是什么意思C．題目“夜書所見”是什么意思呢？誰來說一下？（在夜里把自己所看到的景物寫下來）二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字。過渡：詩人在秋天的一個(gè)夜晚把自己所看到的東西寫下來，那么他在夜晚看見了什么？聽到什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首古詩，邊讀邊把詩人所看到的、所聽到的分別用“△”和“？”畫下來。2．老師：剛才看見同學(xué)們認(rèn)真的神情感動(dòng)了我，相信你們一定能學(xué)好這首詩。誰來說說作者看到了什么？聽到了什么？學(xué)生提出不懂的地方，師生幫助解決。（結(jié)合注釋解詞，并教會(huì)學(xué)（1）指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，糾正不準(zhǔn)確的發(fā)音。（3）教師范寫，學(xué)生書空、描紅、仿寫詞語。6．生字能讀好了，現(xiàn)在老師將生字放進(jìn)古詩里，看看你們能否把7．現(xiàn)在讓我們先聽一聽錄音朗讀。同學(xué)們聽得真認(rèn)真！那么，誰三、品讀賞析，感悟詩意。（1）下面我們來更深入地學(xué)習(xí)這首古詩，先來看看前兩行詩。），送來陣陣寒冷，江面上也吹來了秋風(fēng)，在這樣的一個(gè)夜晚，假如你就是這個(gè)獨(dú)自在外地做客的詩人，看到眼前的情景，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情？有了這樣孤單寂寞的心情就會(huì)很容易想起了什么呢？（6）我們班有外地的孩子，當(dāng)你們當(dāng)離開家鄉(xiāng)來到這里讀書，你們想家嗎？你想起了誰呀？請(qǐng)你讀一讀這句詩好嗎？（7）通過你的朗讀，老師深深地感受到你也非常想家！對(duì)呀，看到這樣的秋景，很容易觸動(dòng)了我的思鄉(xiāng)之情，這就叫做什么呀？（板書：動(dòng)客情）（8）小組賽讀這兩行詩，看看哪組最能體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。再（9）你們真是詩人的知音人，讀出了他的寂寞，讀出了他的思鄉(xiāng)之情。誰可以結(jié)合詞語的意思用自己的話說說詩句的意思？（1）正當(dāng)詩人孤獨(dú)的時(shí)候，他又看到了什么？想到了什么呢？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)后面兩行詩。請(qǐng)同學(xué)們默讀，邊讀邊結(jié)合插圖、注釋來①學(xué)生提出疑問，師生一起解決。引導(dǎo)：你想一想，詩人是在深夜從遠(yuǎn)處看見籬笆底下有燈火，他真的能看見那么小的蟋蟀嗎？（不能）那是作者的什么呢？（是作者想到的，猜到的，料想的）所以這個(gè)“知”字是料想的意思。③請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，猜想孩子還能在玩些什么呢？（4）老師：是的，他看見兒童玩得那么高興，那么投入的時(shí)候，（5）詩人看到孩子們高興的情景，想起了自己的童年，他那孤獨(dú)的心，頓時(shí)變得親切了。下面，誰能用自己的話說說這兩行詩的意思①指名說：生可能會(huì)直譯詩句，這時(shí)師可引導(dǎo)：你是按照每個(gè)字的意思說的，可是覺得通順嗎？怎樣才能說得通順呢？有時(shí)候在把古詩變成我們的語言的時(shí)候，可以根據(jù)情況調(diào)換詞語、詩句的順序。所以可以將第三行和第四行的順序調(diào)換一下。②誰來根據(jù)老師剛才的提示說一說詩句的意思？（指名說）（6）指名讀詩，齊讀，讀出詩人當(dāng)時(shí)的心情。1．剛才同學(xué)們對(duì)詩的大意基本弄懂了，那我們來玩?zhèn)€小游戲吧！游戲的規(guī)則是：我說詩句的意思，你們來猜相應(yīng)的詩句，好嗎？2．這個(gè)游戲好玩嗎？你們同桌來試試你說我猜。五、深入朗讀，感悟詩情。1．全詩從頭到尾都融進(jìn)了詩人的思鄉(xiāng)之情。讀的時(shí)候要注意讀出感情，讀出詩的韻味，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀一遍，你們認(rèn)真地聽一3．誰能大膽地讀給大家聽呢？（配樂，指名讀）6．聽了你們的朗讀，老師也被你們那深深的鄉(xiāng)愁打動(dòng)了！六、拓展延伸，質(zhì)疑問難。1．在秋天的夜晚，周圍的景色觸動(dòng)了詩人的心，于是就寫下《夜書所見》這首思念家鄉(xiāng)、親人的詩篇。你們還讀過哪些關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩呢？（指名讀或背）2．小結(jié)：秋天到了，當(dāng)我們離別家鄉(xiāng)，離別親人的時(shí)候，我們是多么容易思念，有時(shí)一草一木都會(huì)引起我們濃濃的思鄉(xiāng)之情?！景鍟O(shè)計(jì)】《夜書所見》見：梧葉促織一燈明夜書所見聽：寒聲思鄉(xiāng)之情感：動(dòng)客情【教學(xué)反思】《夜書所見》是一首描寫客游在外的詩人因秋風(fēng)落葉，倍感孤獨(dú)郁悶，加倍思念家鄉(xiāng)親人的古詩。由看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是反襯出游客的孤寂失落之情及深深思念家鄉(xiāng)和親人的思想感情。這份濃郁的思鄉(xiāng)之情讓本詩讀來帶著長長的惆悵，但又不失親切感。在這首詩的教學(xué)中，我認(rèn)為教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生讀懂詩句，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。因此本節(jié)課我堅(jiān)持以讀為主，在讀中感悟，讀中悟情，以讀促思，將“讀”貫穿到整節(jié)課堂中去。充分尊重學(xué)生的個(gè)性化朗讀感受，在讀的基礎(chǔ)上，通過圖文結(jié)合、啟發(fā)想象、練習(xí)說話、讀背詩文等，大大增強(qiáng)了課堂上的學(xué)習(xí)樂趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的品詞也是本節(jié)課的一大重點(diǎn)，如何抓住文中的重點(diǎn)字詞來理解詩文內(nèi)容，我想法設(shè)法重現(xiàn)古詩中的情境，讓學(xué)生能夠?qū)⑸舷挛穆?lián)系起來進(jìn)行分析想象，使學(xué)生能夠感同身受并且理解詩人的苦悶之情。這一環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生感悟出了詩的內(nèi)涵，更學(xué)會(huì)了閱讀。當(dāng)然，反思自己的教學(xué)過程，還有很多的不足：如在備課時(shí)只備教材，對(duì)學(xué)生考慮的不夠周到，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍。通過這節(jié)課，我有幾點(diǎn)想法：一是在語文教學(xué)中對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)是必要的。語文教學(xué)不光要傳授孩子們語文知識(shí)，更要讓孩子們掌握如何去獲取這些知識(shí)。二是在教學(xué)前，教師必須對(duì)教材充分鉆研，正確把握教材內(nèi)容，準(zhǔn)確地設(shè)計(jì)教學(xué)中的提問，巧妙地引桑茶坑道中【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與能力：正確認(rèn)讀和書寫本課生字詞，學(xué)習(xí)借助注釋理解2．過程與方法：有感情的朗讀古詩，背誦古詩，會(huì)用自己的語言3．情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者陶醉于田間風(fēng)光之際，對(duì)于人與自然之間和諧美的贊頌之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情的朗讀古詩，背誦古詩，會(huì)用自己的語言表達(dá)詩句所描述【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者陶醉于田間風(fēng)光之際，對(duì)于人與自然之間和諧美的贊頌【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】歷任國子博士、太常博士，太常丞兼吏部右侍郎，提舉廣東常平茶鹽公事，廣東提點(diǎn)刑獄，吏部員外郎等。反對(duì)以鐵錢行于江南諸郡，改知贛州，不赴，辭官歸家，閑居鄉(xiāng)里。在中國文學(xué)史上，與陸游、范3．我們之前學(xué)過楊萬里的哪些詩？請(qǐng)同學(xué)背誦。小池宋代：楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。曉出凈慈寺送林子方宋代：楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。4．我們今天接著學(xué)習(xí)楊萬里的另一首詩《桑茶坑道中》，板書課解題：桑茶坑：地名，在安徽省涇縣。二、初讀古詩，整體感知。1．學(xué)生自由地朗讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩3．指名朗讀，師生評(píng)議，同桌互讀，全班齊讀。教師范寫，學(xué)生書空、描紅、仿寫。教師指導(dǎo)。三、品讀詩歌，了解詩意。南宋詩人楊萬里吟詠《桑茶坑道中》的詩共有8篇，是到漳州赴任途經(jīng)安徽寧國縣境所寫。這是其中一篇。廷下令于江南諸郡行使鐵錢會(huì)子，楊萬里上書諫阻，不奉詔，得罪宰臣，因而改任贛州知州，楊萬里未就職，并請(qǐng)求任祠祿官，獲授秘閣史·楊萬里傳》）這首詩是楊萬里當(dāng)年在安徽涇縣桑茶坑路上所作。（二）學(xué)習(xí)“晴明風(fēng)日雨干時(shí)，草滿花堤水滿溪?！辈轁M花堤（dī)：此處倒裝，即花草滿堤。3．詩意：雨后的晴天，風(fēng)和日麗，雨水蒸發(fā)得無影無蹤。小溪的河槽水流上漲，岸邊叢生綠油油的野草，盛開著絢麗的野花?！皾M”字用得好。這種情景用“滿”字是合適的，常見的；而以“滿”字寫堤上花兒草兒繁盛之狀，原也不足為奇，但“滿”在這里作為動(dòng)詞，仿佛青草有意識(shí)地去裝點(diǎn)堤岸一般，這就生動(dòng)有趣了。這寫出了由雨而晴，由濕而干，溪水由淺而滿，花草于風(fēng)中搖曳，大自然充滿了生機(jī)的律“動(dòng)”。（三）學(xué)習(xí)“童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西?！蓖樱簝和?；未成年的男子。柳陰：柳下的陰影。詩文中多以柳陰為游憩佳處。3．詩意：一個(gè)牧童躺在柳蔭下，睡夢(mèng)正甜。而那頭牛只管埋頭吃草，越走越遠(yuǎn)，直吃到柳林西面。（1）這句詩中牧童和牛兒分別在做什么？這樣寫有什么好處牧童在安然靜止睡眠，牛兒得以自由自在地吃草，悠然地動(dòng)著。這樣一靜一動(dòng)，和諧自然。這里把牧牛童子和牛的神態(tài)寫活了，學(xué)生試著回答，教師引導(dǎo)。教師總結(jié)：此詩寫的是桑茶道中所見的兒童牧牛情景，展現(xiàn)了夏2．全詩以動(dòng)靜結(jié)合描繪的兒童牧牛圖，表達(dá)了作者怎樣的心情？因?yàn)樽髡咛兆碛谔镩g風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)于人與自然之間和諧美搜集另外七首《桑茶坑道中》詩歌，品讀感悟。瀑布【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)可文中的生字，理解“瀑布、景象、比喻、2．過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀出詩歌的節(jié)奏、韻律，理解重點(diǎn)詩句表達(dá)的意思。理解詩中的比喻句，了解詩句所描繪瀑布的聲音、色彩、形狀。了解作者是怎樣運(yùn)用比喻生動(dòng)地描寫景物的。學(xué)習(xí)作者有順序地觀察事物的方法。有感情的朗讀、背誦課文，積累優(yōu)美詞句。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：通過教學(xué)讓學(xué)生感受到瀑布景色的壯麗，獲得美的熏陶，體會(huì)作者熱愛祖國大好河山的思想感情，教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國秀麗的河山，受到美的感染?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解詩中的比喻句，引導(dǎo)學(xué)生弄清作者在不同觀察點(diǎn)聽到瀑布的不同聲音和看到瀑布的不同景象，把看到和聽到的用形象的語言表達(dá)出來。有感情的朗讀、背誦課文。在讀中培養(yǎng)語感，體會(huì)瀑布的壯麗、奇異，使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國山河的無比熱愛之情?！菊n時(shí)安排】【第一課時(shí)】【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會(huì)可文中的生字，理解“瀑布、景象、比喻、襯著、仰望”2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀出詩歌的節(jié)奏、韻律，理解重點(diǎn)詩句表達(dá)的意思。解題、讀文，理清寫作順序，提出不懂問題。練習(xí)有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1．談話導(dǎo)入：瀑布是一種很美妙的自然景觀，相信很多同學(xué)都親眼見到過瀑布，有的同學(xué)可能是在電視或其他畫面上見過。說一說，在你的印象里瀑布是一種什么樣的景象？2．教師評(píng)議并小結(jié)，多媒體播放我國著名瀑布的錄像，讓學(xué)生深3．瀑布是從高山陡壁上或河身突然降落的地方流下來的水，遠(yuǎn)看好像掛著的白布，瀑布一瀉千里，氣勢(shì)磅礴，非常壯觀，非常美麗。從古至今有許多文人墨客寫了很多贊美瀑布的詩篇。（鼓勵(lì)學(xué)生交流描們要學(xué)習(xí)的《瀑布》這首詩，是我國現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶的作品。那么，在葉圣陶先生的筆下，瀑布又是怎樣一幅畫卷呢？6．鼓勵(lì)學(xué)生說說“瀑”這個(gè)字怎么寫？是什么結(jié)構(gòu)？（“瀑”字是左右結(jié)構(gòu)，它的右下部分不是水，而是像一朵濺起的水花。）二、誦讀課文，初步探究。陶還是中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。童話集《稻草人》，魯迅說，葉圣陶的“《稻草人》是給中國的童話開了一條自己創(chuàng)作的路的”。2．談話過渡：這么有名望的作家的小詩，想不想自己把課文讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們翻開課文，在小組里讀一讀。（1）用你喜歡的方式讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字。（2）借助拼音讀準(zhǔn)生詞，利用查字典或聯(lián)系上下文理解生詞。（3）小組學(xué)習(xí)，互相幫助，學(xué)會(huì)生字。（學(xué)生小組學(xué)習(xí)生字）（3）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，寫好結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。（1）小組代表回答：課文從哪些方面來寫瀑布的？按什么順序來寫的？（瀑布的聲音、顏色、形狀。作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序描寫三、教師小結(jié)，學(xué)生自由朗讀課文?！镜诙n時(shí)】【教學(xué)目標(biāo)】2．引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詩句表達(dá)的意思，理解詩中的比喻句，了解作者是怎樣運(yùn)用比喻生動(dòng)地描寫景物的。體會(huì)比喻句的好處。3．引導(dǎo)學(xué)生了解詩句所描繪瀑布的聲音、色彩、形狀，感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會(huì)作者對(duì)祖國山河無比熱愛的思4．幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者有順序地觀察事物的方法。5．通過教學(xué)讓學(xué)生感受到瀑布景色的壯麗，獲得美的熏陶，體會(huì)作者熱愛祖國大好河山的思想感情，教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國秀麗的河山，受到美的感染?！窘虒W(xué)過程】3．欣賞配樂詩朗誦。思考：課文主要是寫得什么？（課文主要是：（們祖國遼闊的大地上有許多世界聞名的瀑布，如貴州的黃果樹瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布，還有黃河流域上的人造瀑布等下面，我們就隨著作者去領(lǐng)略一下瀑布的壯麗景色吧！二、品讀欣賞，質(zhì)疑再探。（1）課文的第一節(jié)寫了瀑布的什么？（聲）（2）作者在聽到瀑布的聲音時(shí)看見瀑布沒有？（沒有）（3）作者聽到瀑布的聲音時(shí)，他在在哪兒？（山的背面）3．教師小結(jié)：詩人未見瀑布，先聞其聲。瀑布的聲音是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一小節(jié)。4．引導(dǎo)交流，啟發(fā)學(xué)生從瀑布的聲音體會(huì)瀑布的氣勢(shì)雄偉。？（①什么是“疊疊的浪”？（疊疊就是一層又一層，前浪未平，后②“疊疊的浪涌上岸灘”會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？（課件播放有關(guān)聲①什么是“陣陣的風(fēng)”？（陣陣就是一陣又一陣，陣陣的風(fēng)就是②“陣陣的風(fēng)吹過松林”會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？（課件播放有關(guān)聲（5）鼓勵(lì)學(xué)生交流：從瀑布的聲音中你感受到了什么？（瀑布的5．在這一小節(jié)中作者運(yùn)用了什么修辭方法？（比喻，把瀑布的聲（突出瀑布聲音響亮，氣勢(shì)雄偉；把抽象的聲音形象化，使人覺得生？（（1）怎樣讀好這一小節(jié)？（我們?cè)谧x這一節(jié)時(shí)要把瀑布雄偉的氣7．談話過渡：這如浪涌上岸灘、如風(fēng)吹過松林的瀑布聲，吸引著我們急切地向瀑布走去，走啊，走啊，山路忽然一轉(zhuǎn)……（1）從“忽然一轉(zhuǎn)”這幾個(gè)字中，你能想到作者剛才是在瀑布的哪一面聽到聲音的？你從中感受到了什么？（從背面聽聲音大，現(xiàn)在了什么？（用驚訝的語氣來大聲朗讀。讀出作者的驚喜。）？（（4）這一節(jié)介紹了瀑布的什么特點(diǎn)？（顏色）3．小組派代表參與全班交流。教師小結(jié)：我們?cè)谧x這一節(jié)時(shí)，要用贊美、欣賞的語氣來讀?！鞍　弊忠x出剛看到瀑布是驚喜的語氣?！巴娏恕币淹娖俨嫉募?dòng)心情讀出來。？（6．假如現(xiàn)在你們的腳下就是青山，你們站在瀑布對(duì)面看瀑布。你們也一定會(huì)情不自禁地贊美起來，你可能會(huì)說些什么？（引導(dǎo)學(xué)生朗7．在這一小節(jié)中作者又是怎樣描寫瀑布的樣子的？（用比喻的寫8．多媒體展示瀑布，教師小結(jié)：作者描繪瀑布的聲音，連用了兩松林”；在描寫從遠(yuǎn)處看到的瀑布的樣子時(shí)，又把瀑布比成了“一道白9．談話過渡：來到瀑布的腳下，作者眼中的瀑布又2．小組交流站在瀑布腳下作者看到的瀑布是什么樣子的？（站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。）？（抬頭向高處看。因?yàn)樽髡邅淼搅似俨冀?，所以要仰望。）?）為什么把瀑布比成“珍珠的屏”？（從全貌看，瀑布像一座屏風(fēng)；從細(xì)節(jié)看，組成瀑布的水珠形似珍珠；顏色光澤與珍珠相似，（3）為什么說被風(fēng)吹過的瀑布如煙、如霧、如塵？（因?yàn)楸伙L(fēng)吹過的瀑布濺起一陣陣水霧，輕柔飄逸，白茫茫一片，朦朦朧朧，彌漫4．小組派代表參與全班交流，教師評(píng)議，播放瀑布視頻，教師小結(jié)：瀑布從千丈青山直瀉而下，被風(fēng)一吹，濺起許多的小水珠，那些輕飄飄的，紛紛揚(yáng)起，像煙；那些密集一些的，迷迷蒙蒙的像霧；那些細(xì)小飛散落下的像塵。這樣美麗的景象，如人間仙境。你此時(shí)的心情如何呢？（陶醉）作者的心情呢？（陶醉）5．為什么作者寫到的瀑布的樣子，兩個(gè)小節(jié)會(huì)不一樣呢？（因?yàn)?．教師小結(jié)：遠(yuǎn)望瀑布，瀑布好像一道白銀。寫出了瀑布的色彩美。走到近處，仰望瀑布又像珍珠做的屏風(fēng)。一陣風(fēng)吹過，水珠像煙一樣輕飄，像霧一樣白茫茫，像塵一樣紛紛揚(yáng)揚(yáng)。寫出了瀑布的形態(tài)三、總結(jié)全文，體會(huì)情感。1．作者是按什么順序來寫瀑布的？（由遠(yuǎn)到近）2．作者從瀑布的哪些方面來進(jìn)行描寫？（聲、形、色三個(gè)方面）寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？（雄偉壯麗）3．教師小結(jié)：還沒有看見瀑布，先聽到了瀑布的聲音，然后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到青山襯著一道白銀，站在瀑布腳下，一座珍珠的屏，不但葉圣陶老爺爺被這美景陶醉，我們也被陶醉了，讓我們帶著陶醉的情感一起讀讀小詩，能背誦的可以不看書。4．播放瀑布動(dòng)漫視頻，學(xué)生欣賞畫面，聆聽朗讀。6．播放世界著名瀑布視頻，學(xué)生自由欣賞。3．仿照課文的寫法，寫一處自己喜愛的家鄉(xiāng)美景。4．搜集寫瀑布的詞語、句子、古詩、文章，準(zhǔn)備全班交流?！景鍟O(shè)計(jì)】聲：浪涌、風(fēng)吹遠(yuǎn)雄瀑布色：一道白銀形：珍珠的屏煙、霧、塵近麗家鄉(xiāng)的紅橘【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與能力：運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書寫生字；能通過查字典，聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。2．過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處；仔細(xì)觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點(diǎn)，展開想象，寫一寫。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字、詞，組織學(xué)生研讀、感悟課文，抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)句子的形象生動(dòng)，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)著本文的寫作方法，描寫自己喜歡的水果?！菊n時(shí)安排】【第一課時(shí)】【教學(xué)目標(biāo)】能通過查字典，聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文的敘述順序。了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處；仔細(xì)觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點(diǎn)，展開想象，寫一寫。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1．同學(xué)們，在我們家鄉(xiāng)有哪些水果呢？（蘋果、鴨梨、葡萄、杏子、金絲小棗、冬棗……）你最喜歡哪些水果？（金絲小棗味美，營2．啟發(fā)交流：同學(xué)們，你們見過紅橘嗎？吃過紅橘嗎？你對(duì)紅橘3．出示水果紅橘，教師談話：孩子們，這是什么？（紅橘）看到它，你想說些什么呢？（紅橘的顏色鮮艷、形狀可愛、味道鮮美……）4．教師小結(jié)導(dǎo)入課題：紅橘的顏色鮮艷、形狀可愛、味道鮮美，的確很討人喜歡。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇介紹家鄉(xiāng)紅橘的文章（板書5．水果的品種非常繁多，作者偏偏抓住家鄉(xiāng)的紅橘進(jìn)行描寫，紅橘肯定有它的獨(dú)特之處。讓我們一起走進(jìn)課文去了解作者眼中的紅橘。二、自讀課文，探究初成。1．用自己喜歡的方式閱讀全文，要求把句子讀通順、連貫，把課文讀正確，遇到生字、新詞多讀幾遍。（1）出示生詞卡片開火車認(rèn)讀、教師及時(shí)糾錯(cuò)，抽生讀，小組比（2）指名分自然段讀課文，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音，把詞語讀準(zhǔn)確，把句子讀通順、讀連貫。讀準(zhǔn)后鼻音（競(jìng)jìnɡ),前鼻音（瓣bàn平舌音（素sù),翹舌音（狀zhuà4．家鄉(xiāng)的紅橘可真惹人喜愛呀！為了表現(xiàn)紅橘的可愛，課文中哪些好詞佳句立下了大功？快把它找出來欣賞吧?。?）學(xué)生默讀課文，標(biāo)出表現(xiàn)紅橘可愛的詞語。考驗(yàn)、競(jìng)相開放、花骨朵、形狀、花瓣、樸素1．快速瀏覽課文，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出自然段，學(xué)生自讀，教第一自然段：我的家鄉(xiāng)在長江邊上，那里有成片的橘園。第二自然段：春天來了，經(jīng)受了風(fēng)霜考驗(yàn)的橘子樹更加茂盛。第三自然段：到了四五月，橘子花開了，那陣陣香氣撲面而來，第四自然段：秋天，橘子樹結(jié)出了肥實(shí)的青色果子。第五自然段：十一月左右，果實(shí)成熟了。第六自然段：總結(jié)全文，贊美家鄉(xiāng)的紅橘。三、指導(dǎo)書寫，生字練習(xí)。1．鼓勵(lì)學(xué)生用自己了解的方法說說識(shí)記本課生字的技巧，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以說出不同的意見。3．教師重點(diǎn)指導(dǎo)“骨”字的寫法，請(qǐng)生觀察寫“骨”字時(shí)應(yīng)注意6．利用投影展示學(xué)生書寫，師生共同評(píng)議，指出書寫中不規(guī)范的地方，表揚(yáng)書寫好的同學(xué)?！咀鳂I(yè)布置】【第二課時(shí)】【教學(xué)目標(biāo)】1．了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處；仔細(xì)觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點(diǎn)，展開想象，寫一寫。2．情感態(tài)度價(jià)值觀：有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情【教學(xué)過程】2．把全班同學(xué)分成六個(gè)小組，分自然段開火車?yán)首x課文。二、品讀欣賞，質(zhì)疑深探。1．多媒體出示第一自然段：我的家鄉(xiāng)在長江邊上，那里有成片的2．全班齊讀，指名回答第一自然段主要寫了什么？（家鄉(xiāng)成片的3．過渡：作者家鄉(xiāng)的紅橘有什么可愛之處呢？課文又是從哪些方面寫出了紅橘的可愛呢？請(qǐng)自讀課文2～5自然段，邊讀邊思考，也可1．學(xué)生快速默讀課文，標(biāo)出作者描寫橘子樹葉子可愛的詞語。2．教師利用多媒體投影小結(jié)：春天來了，經(jīng)受了風(fēng)霜考驗(yàn)的橘子樹更加茂盛，那四季常青的葉片在明媚的陽光下閃著綠油油的光。3．鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語：茂盛、四季常青。四季常青形容花草樹木每個(gè)季節(jié)都生長的青翠碧綠的意思？（?。?．指導(dǎo)朗讀：抽生讀，師生點(diǎn)評(píng)，齊讀，鼓勵(lì)學(xué)生試著背誦。1．指名朗讀課文第三自然段。交流：這部分課文從哪個(gè)方面地方寫出了紅橘的可愛呢？（主要寫橘子花的可愛）2．學(xué)生默讀課文第三自然段，思考：課文從哪些方面寫橘子花的可愛？勾畫表現(xiàn)橘子花可愛的詞語。3．學(xué)生會(huì)保護(hù)教師利用多媒體課件小結(jié)：到了四五月，各種花競(jìng)相開放，爭(zhēng)奇斗艷，而橘子樹卻不聲不響地長出米粒大小的花骨朵?；ü嵌渚`放開來，形狀像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那樣大，小巧、潔白、清新、樸素，一簇簇藏在枝葉間，星星點(diǎn)點(diǎn)的，不大起眼。但當(dāng)你走近，那陣陣香氣撲面而來，會(huì)使你醉倒。4．鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語：競(jìng)相開放、爭(zhēng)奇斗艷、星星點(diǎn)點(diǎn)。（競(jìng)相開放含意：競(jìng)，攀比，爭(zhēng)先；相，互相。本意是形容植物的花開放的過程，一朵朵，一簇簇地，爭(zhēng)著搶著綻放自己的姿彩，生怕自己落在別的花后面。后來這個(gè)詞語被用來形容人類活動(dòng)中的一些行為，多指那些有意義的，符合潮流的，受群眾歡迎和支持的各種活動(dòng)，積極踴躍開展的情形。爭(zhēng)奇斗艷的意思，奇：奇異；艷：色彩鮮艷。形容百花競(jìng)放，十分艷麗。星星點(diǎn)點(diǎn)形容多而分散；形容5．小組交流：紅橘的花骨朵有什么特點(diǎn)？勾畫出寫花骨朵特點(diǎn)的是抓住了哪些方面寫的？（大小、形狀、顏色、數(shù)量、香味）6．指導(dǎo)朗讀：邊讀邊想象花兒競(jìng)相開放，花香醉人的情景，讀出1．指名朗讀課文第四自然段。交流：這部分課文從哪個(gè)方面地方2．學(xué)生默讀課文第四自然段，思考：課文從哪些方面寫橘子花的可愛？勾畫表現(xiàn)橘子花可愛的詞語。3．學(xué)生會(huì)保護(hù)教師利用多媒體課件小結(jié)：秋天，橘子樹結(jié)出了肥實(shí)的青色果子，一串串壓彎了樹枝，誰見了誰愛，但這時(shí)的果子吃起（1）到了十一月左右，果實(shí)成熟了，成熟的果子又有哪些可愛之（2）作者是從哪些方面來寫成熟的紅橘的呢（1）顏色：綠葉叢中露出了一盞盞紅色的小燈籠；金黃色的瓤。（2）形狀：綠葉叢中露出了一盞盞紅色的小燈籠。（3）味道：掰一瓣放入嘴里輕輕一咬，滿嘴都是甜甜的汁。（5）其他：它們有的兩個(gè)一排，有的三個(gè)一束，有的四五個(gè)抱成團(tuán)……沉甸甸的，把枝條兒越壓越彎。4．多媒體出示句子：它們有的兩個(gè)一排，有的三個(gè)一束，有的四五個(gè)抱成團(tuán)……（學(xué)生品讀句子，練習(xí)用“有的……有的……有的……”5．教師小結(jié)：作者觀察細(xì)，從顏色、大小、數(shù)量、味道寫了果實(shí)的可愛。想象美妙，用了“有的……有的……有的……”的句式寫出了自己的想象。表現(xiàn)了橘園的豐收景象。6．指導(dǎo)背誦：有感情地朗讀并把它背下來，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)紅橘三、理清順序，總結(jié)全文1．小組交流：作者是按什么順序介紹家鄉(xiāng)的紅橘的？找出表示順（2）課文是按紅橘生長的時(shí)間順序?qū)懙?，先寫葉，再寫花，最后寫果實(shí)由青變紅。（春天來了，那四季常青的葉片在明媚的陽光下閃著綠油油的光。到了四五月，橘子樹卻不聲不響地長出米粒大小的花骨3．教師總結(jié)：作者按時(shí)間順序，寫家鄉(xiāng)紅橘的生長變化，還特別注意認(rèn)真觀察了紅橘果實(shí)的顏色變化與外形特點(diǎn)。家鄉(xiāng)的紅橘每一階段都有它的可愛之處，無論是橘樹葉、橘子花，還是橘樹的果實(shí)，都讓我們感受到了它的可愛。在今后的寫作中，我們要學(xué)習(xí)這種按一定順序觀察一件事物的寫作方法，把自己的文章寫得更有條理。選擇自己喜歡的一種水果，思考它有哪些特點(diǎn)（顏色、形狀、味道等）。選擇相同水果的同學(xué)分為一組，討論它的可愛之處，相互補(bǔ)充介紹，仿照課文的寫法寫下來?！景鍟O(shè)計(jì)】春天橘葉：茂盛、四季常青、閃著綠油油的光家四五月橘子花：競(jìng)相開放、爭(zhēng)奇斗艷、星星點(diǎn)點(diǎn)、陣陣香氣鄉(xiāng)秋天青色果實(shí)：肥實(shí)、一串串壓彎了樹枝、又酸又澀的顏色：一盞盞紅色的小燈籠；金黃紅形狀：綠葉叢中露出了一盞盞紅色橘十一月果子成熟了味道：放入嘴里輕輕一咬，滿嘴都感受：使人感到舒暢極了。荷花【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與能力：運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔，結(jié)合工具書，聯(lián)系上下文理解文中詞語。欣賞并積2．過程與方法：有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，感受荷花從選藕到開花的生命歷程。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章在跳躍的意象中展現(xiàn)的作者對(duì)生活的熱愛與思考。【教學(xué)重難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，感受荷花從選藕到開花的生命歷程，體會(huì)文章在跳躍的意象中展現(xiàn)的作者對(duì)生活的熱愛與思【課時(shí)安排】【第一課時(shí)】【教學(xué)目標(biāo)】1．運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔，結(jié)合工具書，聯(lián)系上下文理解文中詞語。欣賞并積累文中的優(yōu)美2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章在跳躍的意象中展現(xiàn)的作者對(duì)生活的【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】從古至今，荷花就是文人最喜愛的植物之一，贊美荷花的詩文數(shù)不勝數(shù)，我國古代偉大的詩人屈原、李白、蘇軾等都曾吟詠過荷花。二、誦讀課文，初步探究。1．學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。難讀的句子和長句子要多讀幾遍。①指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀對(duì)了掌聲送給他，有錯(cuò)誤舉手糾正。（2）多媒體出示詞語：要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語的黃褐濃密晨曦掩蔽絮語傾側(cè)鋪路流瀉頓時(shí)春筍蒸肉茁壯兩擔(dān)水拔地而起②引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思?；ㄈ铮夯ǖ男廴锱c雌蕊的統(tǒng)稱。流瀉：迅速地流出、射出、跑過。（4）認(rèn)讀生字，教師范寫，學(xué)生書空、描紅、仿寫。三、教師小結(jié)，學(xué)生自由朗讀課文。說說通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？（我知道汪曾祺眼中的【第二課時(shí)】【教學(xué)目標(biāo)】1．有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，感受荷花從選藕到開2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章在跳躍的意象中展現(xiàn)的作者對(duì)生活的一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、品讀欣賞，質(zhì)疑再探。種藕動(dòng)作的詞語有：鋪、盤、倒。從中可以看出作者對(duì)荷花的熟悉程度，從側(cè)面寫出了作者對(duì)荷花盛開“我開了”，這是一句再簡(jiǎn)單明白不過的大白話，可用在這里，使前面的文字一下子活了起來。擬人的修辭手法。表達(dá)了荷花盛開后我的欣喜與自豪。荷花到了晚上要收朵，輕輕地合成一個(gè)大骨朵。第二天一早，又一種動(dòng)態(tài)美，讓我充滿了無限喜愛。作者問而不答，給我們對(duì)于荷葉留下了無限的思考與探究，更能激發(fā)讀者的興趣和對(duì)荷花的喜愛。這兩段寫了冬天來了，荷葉枯了。三、品讀課文，感情升華。荷花種植、生長、開花、枯萎的過程。借景抒情又稱寓情于景，作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫荷花的生長，通過荷花來表達(dá)自己對(duì)人生的思考和對(duì)生活的熱愛之情。出淤泥而不染，濯清漣而不妖。周敦頤《愛蓮說》應(yīng)為洛神波上襪，至今蓮蕊有香塵。溫庭筠《蓮花》【板書設(shè)計(jì)】我家種荷花荷花【教學(xué)反思】種植過程荷花生長過程荷花特點(diǎn)雨中荷葉和作用荷花枯了思考人生熱愛生活回顧《荷花》這堂課的教學(xué)，覺得有成功更有不足，反思整個(gè)教學(xué)過程，基本是按照備課思路進(jìn)行的，從導(dǎo)入到新授再到重點(diǎn)突破，較圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說、敢做。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，進(jìn)行了必要的引導(dǎo)——讓學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，通過討論，把各自在獨(dú)立探究中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行交流，從而生生之間互相啟發(fā)，互動(dòng)地學(xué)。然后，組織學(xué)生之間的交流匯報(bào)，學(xué)生在悉心傾聽中發(fā)現(xiàn)見解的異同，比如讓學(xué)生談?wù)勊伎紗栴}、帶感情閱讀等。調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心投入，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高。從課堂總體效果來看，這節(jié)課還是能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，但從中也折射出了一些問題，今后在學(xué)生創(chuàng)新思維及好詞佳句的積累上，還需更可愛的大熊貓【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與能力：運(yùn)用掌握的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)課文中的生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語，感受漢字的形體美。理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外貌特征，生活習(xí)性，食物及進(jìn)食特點(diǎn)，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己所喜歡的段落。2．過程與方法：能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)大熊貓貪吃好喝的生活習(xí)性，產(chǎn)生對(duì)大熊貓的喜愛之情。找出描寫大熊貓生活習(xí)性的重點(diǎn)句子并說出這樣寫的好處，同時(shí)照樣子描寫出一種你最喜愛的小動(dòng)物。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用同桌互讀，指名讀，齊讀等多種閱讀3．情感態(tài)度價(jià)值觀：通過有感情地朗讀課文，了解大熊貓的外貌特征和貪吃好喝的生活習(xí)性，感受大熊貓的可愛，產(chǎn)生對(duì)大熊貓的喜愛之情。通過感受大熊貓的可愛懂得該如何去關(guān)愛大熊貓、保護(hù)大熊貓，進(jìn)而關(guān)愛動(dòng)物。與大家一起分享學(xué)習(xí)本課后你對(duì)大熊貓的了解，或者描述出一種你最喜愛的小動(dòng)物?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)課文中的生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語。引導(dǎo)孩子從具體描寫中體會(huì)大熊貓的可愛。通過感受大熊貓的可愛懂得該如何去關(guān)愛大熊貓、保護(hù)大熊貓，進(jìn)而關(guān)【課時(shí)安排】【第一課時(shí)】【教學(xué)目標(biāo)】1．運(yùn)用掌握的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)課文中的生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語，感受漢字的形體美。2．了解大熊貓的樣子可愛。學(xué)習(xí)作者描寫動(dòng)物的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】大熊貓圖片及多媒體課件（大熊貓的生活片斷：吃箭竹、喝水、【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1．談話激趣：同學(xué)們，你們知道我們中國的國寶有什么嗎？（大熊貓、揚(yáng)子鱷、金絲猴、白鰭豚、中華鱘、娃娃魚、褐馬雞、東北虎、2．看圖欣賞：多媒體課件展示上述國寶的圖片，學(xué)生欣賞圖片，3．鼓勵(lì)交流：大熊貓給你的印象是什么？（可愛、漂亮）4．總結(jié)導(dǎo)題：既然你們覺得大熊貓很可愛，那我們?nèi)チ私獯笮茇埌?。板書：可愛的大熊貓。學(xué)生齊讀課題。5．簡(jiǎn)介大熊貓：大熊貓，屬于食肉目、熊科的一種哺乳動(dòng)物，體色為黑白相間，它有著圓圓的臉頰，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身體，標(biāo)志性的內(nèi)八字的行走方式，也有解剖刀般鋒利的爪子。是世界上最化石”和“中國國寶”，世界自然基金會(huì)的形象大使，是世界生物多樣性保護(hù)的旗艦物種。大熊貓屬于中國國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。截至2011年~和消化道還保持原樣，仍然劃分為食肉目。野外大熊貓的壽命為18~20歲，圈養(yǎng)狀態(tài)下可以超過30歲。是中國特有品種，現(xiàn)存地是中國四川、陜西和甘肅的山區(qū)。3．談話過渡：大熊貓有很多可愛的地方，這節(jié)課，我們就一起通二、誦讀課文，探究初成。（一）初讀課文，認(rèn)讀生字1．學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，難讀的地方和讀不通順的地方多讀幾遍，或請(qǐng)教同桌。勾畫出課文中的生字詞語，多讀幾遍。開火車讀，領(lǐng)讀，齊讀。ù（2）舉手自由選擇，說說你是用什么方法記住這些生字的？（可特有珍奇胖胖短短滑滑扯掉箭竹撕開消耗千克刨開水洼爪子擺動(dòng)溫和鄰居青鹿淘氣闖進(jìn)穩(wěn)重遲鈍侵犯敏捷攀登迅速贈(zèng)送使者毛茸茸慢騰騰胖乎乎津津有味咕嚕咕嚕和睦相處逗人喜愛①指名讀，師生評(píng)議，糾正錯(cuò)誤的讀音。③全班齊讀。自由舉手選擇，練習(xí)課文或結(jié)合生活實(shí)際說說對(duì)詞貌、吃食、喝水、逗人喜愛的形象、遲緩有趣的動(dòng)作、溫和穩(wěn)重的性1．多媒體出示文中的詞語，學(xué)生自由舉手說說自己覺得這幾個(gè)字當(dāng)中哪個(gè)最不容易寫好？（重點(diǎn)指導(dǎo)：既、爪、闖等字）在寫這幾個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師相機(jī)加以適當(dāng)指導(dǎo)）3．根據(jù)學(xué)生書寫情況教師評(píng)議并指出應(yīng)該注意的地方。1．多媒體出示：大熊貓是我國特有的珍奇動(dòng)物。它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，頭和身子是白的，四肢是黑的。它頭上長著一對(duì)毛茸茸的黑耳朵，還有兩個(gè)圓圓的黑眼圈，可愛極了！3．學(xué)生自由讀，邊讀邊畫出描寫大熊貓樣子的句子，再讀一讀。（提醒學(xué)生讀出對(duì)大熊貓的喜愛之情）（1）這段話先描寫大熊貓的什么？（大熊貓是我國特有的珍奇動(dòng)？（（2）你從哪些詞能體會(huì)到它的可愛？（胖胖、短短、滑滑、白、黑、毛茸茸、圓圓、黑）你最喜歡大熊貓的什么？（胖胖的身子；短短的尾巴；滑滑的皮毛；白色的頭和身子，黑色的四肢；毛茸茸的黑（3）教師評(píng)議并小結(jié)：大熊貓黑白兩種顏色的勾勒，加上“胖胖1．教師引導(dǎo)：同學(xué)們?cè)谏町?dāng)中肯定也見過不少可愛的動(dòng)物，你能學(xué)著課文中描寫大熊貓的方法來說說你喜歡的動(dòng)物的樣子嗎？2．小組交流進(jìn)行說話練習(xí)，并互相評(píng)議，提出合理的建議?！镜诙n時(shí)】【教學(xué)目標(biāo)】1．能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)大熊貓貪吃好喝的生活習(xí)性，產(chǎn)生對(duì)大熊貓的喜愛之情。3．通過感受大熊貓的可愛而懂得該如何去關(guān)愛大熊貓，保護(hù)大熊貓，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物的情感。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．多媒體投影展示文中的生字詞語，指名讀，開火車讀，齊讀。2．指名讀課文第一自然段，感受大熊貓樣子的可愛。二、品讀欣賞，深入探究。描寫相應(yīng)內(nèi)容的詞句；邊讀邊想象大熊貓的生活習(xí)慣特點(diǎn)。）5．教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況組織學(xué)生進(jìn)行全班匯報(bào)交流。①課件播放大熊貓吃箭竹的畫面或視頻資料，學(xué)生觀看，交流感②課件展示：大熊貓最喜歡吃箭竹。箭竹，既脆又略帶甜味。大熊貓先把這些竹子咬斷，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕開竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。大熊貓的食量可大了，一天要消耗十匯報(bào)交流一：這段話是圍繞哪句話來寫的？（大熊貓最喜歡吃箭竹。教師引導(dǎo)學(xué)生了解這句話是這段話的中心句。）是怎樣圍繞著句話把內(nèi)容寫具體的？（大熊貓先把這些竹子咬斷，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕開竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。）匯報(bào)交流三：大熊貓是怎樣吃箭竹的呢？（大熊貓先把這些竹子咬斷，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕開竹皮，左一口，右一口，吃匯報(bào)交流四：大熊貓吃箭竹這段話主要對(duì)大熊貓吃箭竹時(shí)的哪些方面進(jìn)行了描寫？（動(dòng)作、神態(tài)）匯報(bào)交流六：津津有味是什么意思？（津：口液；唾液；味：興趣。津津：興趣濃厚的樣子。津津有味：形容趣味濃厚或有滋味的樣子。也指吃得很有味道或談得很有興趣，說得很盡興。）誰來用上津津？（匯報(bào)交流七：說一段話描述自己熟悉的小動(dòng)物吃食時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。（我先把攪拌好的玉米面倒進(jìn)桶里一些，放進(jìn)飼料盆里，只見一群雞馬上爭(zhēng)先恐后地過來搶食，有的雞叼著成塊兒的玉米面往窩里跑，其他小雞都圍上來去搶，幾只尖尖的、嫩黃的小雞嘴，把那大塊大塊兒的玉米面啄個(gè)粉碎。不一會(huì)兒，食物就被小雞們吃光了。它們“嘰匯報(bào)交流八：從哪里可以看出大熊貓的食量可大了？（一天要消③學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀這部分課文，邊讀邊想象，想象大熊貓貪吃的模樣。讀出大熊貓吃箭竹時(shí)的可愛。②學(xué)生在課文中找到描寫大熊貓喝水的內(nèi)容自由朗讀。匯報(bào)交流一：這段話的中心句是哪句話？（大熊貓喝水的過程很有意思。）是怎樣圍繞著句話把內(nèi)容寫具體的？（一到小溪旁，它先用爪子刨一個(gè)小水洼，然后就“咕嚕咕?！钡睾绕饋?。水洼里的水喝干匯報(bào)交流二：大熊貓是怎樣喝水的呢？（一到小溪旁，它先用爪子刨一個(gè)小水洼，然后就“咕嚕咕?！钡睾绕饋怼Ｋ堇锏乃雀闪擞至鳚M，流滿了又被喝干。直到再也喝不下了，大熊貓才罷休。）匯報(bào)交流三：大熊貓喝水這段話主要對(duì)大熊貓喝水時(shí)的哪些方面進(jìn)行了描寫？（動(dòng)作、神態(tài)）匯報(bào)交流四：讀出描寫大熊貓喝水時(shí)動(dòng)作、神態(tài)的詞語。（動(dòng)作：匯報(bào)交流五：罷休是什么意思？（停下來不干了，放棄了，默認(rèn)了，不再采取行動(dòng)了。）誰來用上罷休說個(gè)句子？（他追到街頭孩子，然后就騎在他身上，直到孩子的媽媽趕來才罷休。）匯報(bào)交流六：說一段話描述自己熟悉的小動(dòng)物喝水時(shí)的動(dòng)作和神匯報(bào)交流七：大熊貓喝足水后又去做什么了？（在河邊躺上幾個(gè)鐘頭。躺夠了，它才慢騰騰地爬起來，擺動(dòng)著胖乎乎的身子，找食去了……）③學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀這部分課文，邊讀邊想象，想象大熊貓喝水的模樣。讀出大熊貓喝水的可愛。（多媒體播放相關(guān)的課件：大熊①學(xué)生找到課文中描寫大熊貓?zhí)詺獾膬?nèi)容自由朗讀。匯報(bào)交流一：描寫大型貓性情溫順的是哪句話？（大熊貓與它的鄰居小熊貓、金絲猴、青鹿等都能和睦相處）匯報(bào)交流二：作者是怎樣描寫大熊貓?zhí)詺獾?？（它趁人們不在家匯報(bào)交流三：從對(duì)大熊貓?zhí)詺獾拿鑼懼心泱w會(huì)到什么？（從性格匯報(bào)交流四：從句子“大熊貓平時(shí)看起來穩(wěn)重好靜，似乎有些遲鈍，但當(dāng)敵人來侵犯時(shí)，它卻能靈活敏捷地攀登上樹，迅速逃跑?！敝心泱w會(huì)到什么？（看似遲鈍的大熊貓，遇到危險(xiǎn)卻非常敏捷。）③學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀這部分課文，邊讀邊想象，想象大熊貓?zhí)詺鈺r(shí)的模樣。讀出大熊貓溫和淘氣的可愛。（課件播放：大熊貓偷吃食物的畫面）6．學(xué)習(xí)課文后，你對(duì)大熊貓又有什么印象？（大熊貓具有逗人喜愛的形象、遲緩有趣的動(dòng)作、溫和穩(wěn)重的性情，它非?？蓯?。）7．齊讀課文最后一自然段。說說為什么大熊貓受到各國人民的喜8．鼓勵(lì)學(xué)生帶著自己的感受，有感情地朗讀課文。三、拓展延伸，積累實(shí)踐。課件一：大熊貓生活現(xiàn)狀人類不斷的侵占大熊貓的自然領(lǐng)地，大熊貓不得不隱居到青藏高原東部的高山深谷之中。因?yàn)樯鷳B(tài)環(huán)境的破壞，大熊貓適應(yīng)、繁殖和抵抗疾病等能力日益下降，又加上人為獵殺和捕捉，大熊貓目前已處課件二：資料只有在我國的四川、陜西、甘肅部分地區(qū)的深山老林中才能找到它們的身影。目前全世界的大熊貓總數(shù)僅1000只以下，而且數(shù)量在不斷減少，根據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，它們一生中產(chǎn)仔數(shù)量少，且幼仔不易成活。？（3．課后去搜集大熊貓的圖片或文字資料，看看誰搜集的圖片最可（4）在我們生活中也有不少可愛的動(dòng)物，你能學(xué)著作者把自己喜歡的動(dòng)物寫一寫。你最喜歡它的什么就寫什么，寫好后認(rèn)真修改，并和自己的同學(xué)交換閱讀，看誰寫的小動(dòng)物可愛?！景鍟O(shè)計(jì)】外表可愛的大熊貓習(xí)性愛--EQ\*jc3\*hps47\o\al(\s\up23(黑),貪)EQ\*jc3\*hps47\o\al(\s\up23(白),吃)EQ\*jc3\*hps47\o\al(\s\up23(相),好)EQ\*jc3\*hps47\o\al(\s\up23(間),喝)憨態(tài)可掬溫和淘氣惹人喜性情--遲緩有趣穩(wěn)重好靜【教學(xué)反思】《可愛的大熊貓》是一篇描寫動(dòng)物的文章，課文用五個(gè)自然段分別從大熊貓的外貌、吃食過程、喝水過程，性情溫和的大熊貓也有淘氣的時(shí)候，大熊貓的逗人喜愛這幾個(gè)方面進(jìn)行描寫，字里行間滲透著對(duì)大熊貓的喜愛之情。學(xué)生對(duì)熊貓的樣子、顏色、和活動(dòng)都非常感興趣。我在本課的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住作者的寫作思路，激發(fā)學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，使學(xué)生達(dá)到情感的升華，教學(xué)中，我主要從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一步：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?！洞笮茇垺肥且黄榻B動(dòng)物的文章。孩子們對(duì)大熊貓的形象了解的較少，因此，在導(dǎo)入新課前，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：首先引導(dǎo)學(xué)生了解我國的國寶，多媒體課件展示我國國寶的圖片，在學(xué)生欣賞圖片產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，通過交流激發(fā)學(xué)生對(duì)大熊貓的熱愛，教師抓住時(shí)機(jī)導(dǎo)入課題：可愛的大熊貓。教師簡(jiǎn)介大熊貓，讓學(xué)生初步了解惹人喜愛，并對(duì)大熊貓產(chǎn)生了興趣，對(duì)課文內(nèi)容的探究就水到渠成。第二步：放手學(xué)生，自學(xué)字詞。在教學(xué)中重視孩子對(duì)生字詞語的自我熟悉的過程，大膽地放手讓孩子用自己已經(jīng)掌握的識(shí)記生字的方法對(duì)字詞進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí)，這樣，不僅培養(yǎng)了孩子自主學(xué)習(xí)字詞的能力，更突出了語文字詞學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。第三步：以讀為本，讀中感悟。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：小學(xué)各學(xué)段都要重視朗讀。在教學(xué)中，我運(yùn)用多種方式讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，如：引讀、集體讀、合作讀、范讀、選自感受課文。引導(dǎo)學(xué)生在讀中欣賞圖文并茂的多媒體課件，生動(dòng)地再現(xiàn)了大熊貓的可愛，加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟。存在的問題：在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)較少，導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。今后改進(jìn)的方案：在今后教學(xué)中，老師不要太過強(qiáng)求孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)必須達(dá)到自己預(yù)期的情況，我們?cè)谧约盒闹袠?gòu)建的課堂永遠(yuǎn)是美好的，可是在課堂中關(guān)注最真實(shí)的情況才是老師應(yīng)該做到的。在課堂上教師要及時(shí)鼓勵(lì)孩子，幫助孩子樹立語文學(xué)習(xí)的自信心，讓每個(gè)孩子真正學(xué)到知識(shí)和學(xué)習(xí)語文的方法。飛鏢的秘密【教學(xué)目標(biāo)】2．正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，了解“飛鏢3．體會(huì)錢學(xué)森不怕失敗、仔細(xì)觀察、善于思考的品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生【教學(xué)重難點(diǎn)】【課時(shí)安排】【教學(xué)過程】【第一課時(shí)】一、談話導(dǎo)入，課題質(zhì)疑1．同學(xué)們，你們玩過紙飛鏢嗎？誰的飛鏢玩的最好？其實(shí)，玩紙飛鏢也是有訣竅的喲。今天讓我們一起去看看大科學(xué)家錢學(xué)森小時(shí)候玩紙飛鏢的秘訣是什么。2．質(zhì)疑課題。今天我們要學(xué)習(xí)的是一個(gè)秘密，板書“飛鏢的”，將課題補(bǔ)充完整。讀一讀后質(zhì)疑：讀完題目后，你想知道什么呢？（題目體現(xiàn)了故事的主要情節(jié)，它是新鮮的，引人遐思的。學(xué)生可能提出許多與課文內(nèi)容有關(guān)系的問題。比如：飛鏢還會(huì)有秘密？這個(gè)秘密是誰發(fā)現(xiàn)的呢？因?yàn)閱栴}的答案就在課文之中，學(xué)生讀書的興二、初讀課文，整體感知（學(xué)生提出了問題，就有了讀書的需要與興趣，這時(shí)讓學(xué)生自己去讀書，試著解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力和獨(dú)立解決問題的能（這一反饋環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，體會(huì)讀有所3．指名讀文，指導(dǎo)將字音讀準(zhǔn)確，將課文讀通順。但學(xué)生也很陌生，需要老師指導(dǎo)其讀音。還有一些長句子的朗讀，比4．課文中的生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？老師來考考你們。（初讀環(huán)節(jié)不能忘記生字的任務(wù)。老師通過出示詞卡，采用自由5．整體感知課文內(nèi)容。我準(zhǔn)備采用以下幾個(gè)步驟進(jìn)行；錢學(xué)森和同學(xué)比賽擲飛鏢，可他的飛鏢飛得在老師二是。（三年級(jí)正處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過渡時(shí)期，概括文章的主要內(nèi)容這個(gè)感知環(huán)節(jié)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。因此設(shè)計(jì)時(shí)，我特別注重層次性。在感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生講故事，在敘述的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出“簡(jiǎn)明”的要求，最后由老師引路，以填空的方式完成對(duì)課文主要內(nèi)容的把握。由易到難，讀書與說三、學(xué)習(xí)生字范（fàn）利（lì)標(biāo)（biāo）?。╞ài）2．學(xué)生小組內(nèi)說說生字的間架結(jié)構(gòu)，交流書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。要注意提示使用鋼筆寫字的基本方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。）2．朗讀課文，為下一節(jié)課的細(xì)讀感悟奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！镜诙n時(shí)】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入昨天，我們一起學(xué)習(xí)了《在牛肚子里旅行》這篇課文，文章講了錢學(xué)森和同學(xué)比賽擲飛鏢，可他的飛鏢飛得在老師(),二是。二、細(xì)讀感悟從這里可以看出錢學(xué)森什么特點(diǎn)？（擲飛鏢愛學(xué)習(xí)、活潑好動(dòng)）（只有錢學(xué)森的飛鏢，飛得最遠(yuǎn)，像一支利箭直插目標(biāo)。）（2）老師知道這件事后是怎么處理的？你覺得老師處理得好不（這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，體驗(yàn)朗讀。隨后，將體驗(yàn)（1）分角色朗讀錢學(xué)森和老師所說的話，了解錢學(xué)森說的“飛鏢的秘密”是什么，而老師又是怎么解釋“飛鏢的秘密”的。（錢學(xué)森：飛鏢的頭不能重也不能輕，翅膀不能大也不能??；老師：一條是要保持平衡，第二條是減少阻力，并且能巧妙地借助風(fēng)力4．默讀最后一自然段，聯(lián)系全文，想一想為什么老師說錢學(xué)森將來“也許會(huì)成為一個(gè)很有作為的科學(xué)家”？你覺得成為一個(gè)科學(xué)家需提示：不怕失敗、仔細(xì)觀察、愛動(dòng)腦筋、善于總結(jié)三、深入畫面，分角色表演提示：練習(xí)的時(shí)候，注意認(rèn)真研究文本，注意部分句子的朗讀語四、總結(jié)升華讀了錢學(xué)森玩飛鏢的故事，你有什么想法？你想說些什么？在學(xué)為什么錢學(xué)森卻能發(fā)現(xiàn)“飛鏢的秘密”？讀了這個(gè)故事，在平時(shí)的生活中你應(yīng)該怎么做？”讓學(xué)生懂得在生活中要仔細(xì)觀察，遇到問題要勤于動(dòng)腦。從而突破本課教學(xué)難點(diǎn)。五、作業(yè)（這兩個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)在時(shí)間上的延伸，是語言內(nèi)化的【板書設(shè)計(jì)】頭翅膀錢學(xué)森又遠(yuǎn)又穩(wěn)平衡阻力風(fēng)力和浮力小蘿卜頭【教學(xué)目標(biāo)】3．在朗讀過程中，聯(lián)系上下文和查閱的資料理解關(guān)鍵句，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：詞語卡片，教學(xué)掛圖，有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭學(xué)生：搜集有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的資料?！菊n時(shí)安排】【教學(xué)過程】一、交流資料，激趣引入1．課前組織學(xué)生閱讀小說《紅巖》或觀看電影《紅巖》，搜集有關(guān)白公館、渣滓洞、小蘿卜頭的資料，相互交流。二、初讀課文，檢查識(shí)字1．學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不三、再讀課文，了解大意學(xué)生再讀課文，邊讀邊想課文講述了一件什么事？四、以圖激情，朗讀理解課文提問：這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？有哪些主要人物，他們是什么出示重點(diǎn)句：他把書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。2．教師出示小飛蟲插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察畫面。教師讀第8段的第一句，相機(jī)出示小飛蟲。小組里說說你平時(shí)捉到小飛蟲是怎樣對(duì)待它的？過渡語：為什么小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物”呢？他又會(huì)怎小蘿卜頭看到小飛蟲后是怎么想、怎么做、怎么說的？請(qǐng)把相關(guān)出示重點(diǎn)詞句，學(xué)生動(dòng)作輔助，教師引導(dǎo)感悟小蘿卜頭的心情。（1）他追著，跑著，直跑到劉思揚(yáng)靠近的鐵窗附近，不住地?fù)]著（2）“喲，多好看的小蟲！”小蘿卜頭尖叫了起來，伸手捉住了（3）小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。（5）小蘿卜頭高興地拍手叫道：“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了！”4．比較你和小蘿卜頭對(duì)待小飛蟲的態(tài)度，在小組里談?wù)勛约旱捏w五、拓展升華，啟發(fā)教育1．小飛蟲飛了，小蘿卜頭為什么那么高興？聯(lián)系上下文和自己查閱的資料，理解“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家了”“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，從中點(diǎn)撥，把學(xué)生的思路引向深處。（板書：向往自由）2．小蘿卜頭的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？他為什么沒能像小飛蟲那樣飛出去？結(jié)合你搜集的資料談?wù)勛约旱母惺堋?．想想小蘿卜頭對(duì)自由美好的向往，再想想我們今天幸福美好的4．有感情地朗讀課文，讀出小蘿卜頭對(duì)自由的向往。【作業(yè)布置】2．同學(xué)間互相交流了解到的“紅巖”故事，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。3．綜合實(shí)踐活動(dòng)：開展“我與小蘿卜頭比童年”的演講比賽?！景鍟O(shè)計(jì)】小蘿卜頭向往自由插圖(貼與圖對(duì)應(yīng)的重點(diǎn)句)【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)文中的生字，會(huì)寫文