Unit+3+Powerful+Music+Exploring+and+Using+教學(xué)設(shè)計(jì) 高中英語重大版（2019）必修第一冊

Book1Unit3PowerfulMusic：ExploringandUsing教學(xué)設(shè)計(jì)一、整體設(shè)計(jì)思路根據(jù)普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版），高中階段英語語法知識的學(xué)習(xí)是義務(wù)教育階段語法學(xué)習(xí)的延伸和繼續(xù)，應(yīng)在更加豐富的語境中通過各種英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步鞏固和恰當(dāng)運(yùn)用義務(wù)教育階段所學(xué)的語法知識，學(xué)會(huì)在語境中理解和運(yùn)用新的語法知識，進(jìn)一步發(fā)展英語語法意識。本節(jié)課是動(dòng)詞時(shí)態(tài)專項(xiàng)復(fù)習(xí)課，針對初中所學(xué)過的六種時(shí)態(tài)（一般過去時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)）進(jìn)行歸納總結(jié)。動(dòng)詞時(shí)態(tài)是貫穿整個(gè)中學(xué)階段的一個(gè)重要語法項(xiàng)目，在語法教學(xué)中具有不可替代的位置。因此理清這六種時(shí)態(tài)的用法對學(xué)生在高中階段之后學(xué)習(xí)其他時(shí)態(tài)做好鋪墊并打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高一剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生通過初中階段的學(xué)習(xí)對動(dòng)詞的時(shí)態(tài)有一定的感性認(rèn)識，部分學(xué)生能夠辨認(rèn)動(dòng)詞的各種時(shí)態(tài)，但部分學(xué)生對其形式、意義以及用法較為模糊。學(xué)生對語法知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)有較強(qiáng)烈的要求，但又不喜歡教師喋喋不休的講解，他們喜歡探究型、合作型的學(xué)習(xí)。所以本堂課以Larsen-Freeman的三維語法為教學(xué)理念，采取引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法（guideddiscoverymethod）和情景教學(xué)法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)目標(biāo)語法?；趯W(xué)生已經(jīng)在初中階段系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)過動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，本節(jié)課將內(nèi)容設(shè)定為：讓學(xué)生在觀察與對比中探究并鞏固對六種動(dòng)詞時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)）的形式和意義的理解，并通過練習(xí)與提升任務(wù)鞏固動(dòng)詞時(shí)態(tài)的用法。整節(jié)課教學(xué)大致思路如下：導(dǎo)入→呈現(xiàn)→觀察與發(fā)現(xiàn)→語法歸納→練習(xí)鞏固→綜合運(yùn)用→小結(jié)教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.整理歸納出一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)的形式和意義。2.提高使用六種時(shí)態(tài)的能力以及觀察、歸納語法規(guī)則的能力。3.在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)知識間的相互聯(lián)系、相互應(yīng)用、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4.對教學(xué)材料進(jìn)行深度思考，發(fā)展思辨能力，進(jìn)一步了解單元主題，即音樂的力量。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.幫助學(xué)生掌握六種時(shí)態(tài)的基本形式和意義，掌握六種動(dòng)詞時(shí)態(tài)用法。2.學(xué)生能正確地選擇動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。四、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明本課主要采取學(xué)生觀察、討論、歸納為主，教師引導(dǎo)為輔的教學(xué)模式。學(xué)生在大部分課堂的活動(dòng)中會(huì)進(jìn)行討論。教師的角色主要是引導(dǎo)者，而學(xué)生是真正課堂主體。從技術(shù)層面來說，本課主要使用PPT投影展示。圖片、文字視頻等多模態(tài)教學(xué)。五、教學(xué)過程Stage1:導(dǎo)入課堂活動(dòng)1：熱點(diǎn)問題討論【設(shè)計(jì)意圖】圍繞本節(jié)課話題創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)目標(biāo)語法大框架，讓學(xué)生在潛移默化中感受目標(biāo)語法。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。課堂活動(dòng)2：欣賞經(jīng)典音樂劇《貓》【設(shè)計(jì)意圖】利用視頻讓學(xué)生感受經(jīng)典音樂作品的力量，并激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。課堂活動(dòng)3：識別歌詞中的時(shí)態(tài)【設(shè)計(jì)意圖】文本的體裁形式多樣，歌詞體裁學(xué)生鮮有涉及，Memory的歌詞可以鍛煉學(xué)生對不同體裁文本的識別能力，同時(shí)檢測學(xué)生對動(dòng)詞時(shí)態(tài)的掌握情況。并且Memory緊扣單元話題，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。Stage2:呈現(xiàn)、觀察、討論→歸納、總結(jié)Step1:理解基本形式與意義課堂活動(dòng)4:探索五種時(shí)態(tài)的形式【設(shè)計(jì)意圖】通過分析輸入流（含有目標(biāo)語言形式的輸入材料）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并觀察語法結(jié)構(gòu)，歸納五種時(shí)態(tài)（不包含過去進(jìn)行時(shí)）的形式并整合到一張表格中。課堂活動(dòng)5:探索過去進(jìn)行時(shí)的形式【設(shè)計(jì)意圖】輸入流歌曲Memory中含有五種時(shí)態(tài)，學(xué)生通過分析，對比，探究出過去進(jìn)行時(shí)的形式。課堂活動(dòng)6：探索六種時(shí)態(tài)的意義【設(shè)計(jì)意圖】通過分析教材上的文本，學(xué)生在語境中分析六種時(shí)態(tài)的意義，最后在教師的引領(lǐng)下提煉出基本使用規(guī)則。通過TD，將所歸納的所有規(guī)則整合到一張表格中，便于學(xué)生直觀觀察各時(shí)態(tài)的差別和長久記憶。Step2鞏固練習(xí)課堂活動(dòng)7:閱讀匹配【設(shè)計(jì)意圖】檢測并鞏固學(xué)生對六種時(shí)態(tài)意義的掌握，并讓學(xué)生分析原因。課堂活動(dòng)8:閱讀翻譯【設(shè)計(jì)意圖】檢測并鞏固學(xué)生對形式的掌握情況。Step3呈現(xiàn)特殊規(guī)則課堂活動(dòng)9:語法改錯(cuò)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在使用語言時(shí)，要注意語言的準(zhǔn)確性。動(dòng)詞的時(shí)態(tài)較靈活，學(xué)生在掌握基本的規(guī)則后，教師作進(jìn)一步提升，以便學(xué)生在各種語境下都能準(zhǔn)確地使用目標(biāo)語言。課堂活動(dòng)10：比較易混淆時(shí)態(tài)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過討論，結(jié)合實(shí)例，分析一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別。由于課堂容量有限，教師經(jīng)過了解，在六種時(shí)態(tài)中，學(xué)生對這兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別比較模糊，所以在本節(jié)課中對其作出講解。Stage3:提升與產(chǎn)出課堂活動(dòng)11：選詞填空【設(shè)計(jì)意圖】教師創(chuàng)設(shè)情境，利用教材上的材料，延續(xù)主課文的內(nèi)容，學(xué)生自主探究，操練內(nèi)化。結(jié)束后，與前文本對比，分析單元主題。精心設(shè)計(jì)的問題是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的關(guān)鍵，一個(gè)好的問題可以使學(xué)生的思維達(dá)到一定的深度和廣度。因?yàn)橛辛藛栴}，才有了批判的前提，師生才能有的放矢的對問題進(jìn)行分析、推理和判斷。而語法的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生更好地解讀文本，對文本的解讀也可以反饋學(xué)生們對目標(biāo)語法的掌握程度。課堂活動(dòng)12:人物采訪【設(shè)計(jì)意圖】教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更有吸引力、適合主動(dòng)學(xué)