六年級閱讀教學(xué)總結(jié)（5篇）

六年級閱讀教學(xué)總結(jié)(精品5篇)六年級閱讀教學(xué)總結(jié)(精品5篇)六年級閱讀教學(xué)總結(jié)要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的六年級閱讀教學(xué)總結(jié)樣本能讓你事半功倍，下面分享【六年級閱讀教學(xué)總結(jié)(精品5篇)】相關(guān)方法經(jīng)驗，供你參考借鑒。六年級閱讀教學(xué)總結(jié)篇1六年級閱讀教學(xué)總結(jié)隨著課程改革的不斷深入，對語文學(xué)科教學(xué)任務(wù)也提出了新的要求。教學(xué)任務(wù)中的“閱讀”一項，也從過去的“閱讀理解”到現(xiàn)在的“學(xué)習(xí)理解”。這一轉(zhuǎn)變，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)具有十分重要的意義。一、六年級學(xué)生的一般閱讀能力，心中無數(shù)，模糊不清。要提高學(xué)生的閱讀理解能力，首先得了解學(xué)生閱讀理解的一般水平，從而確定“閱讀理解”的教學(xué)要求，找到適合于學(xué)生閱讀理解的切入口。因此，在開學(xué)初，我對學(xué)生閱讀幼稚的水平、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、范圍等各方面做了調(diào)查，了解到學(xué)生的一般閱讀水平在何處，了解到他們對閱讀材料的認(rèn)識程度、理解水平，為制定教學(xué)方案提供了依據(jù)。二、根據(jù)學(xué)生閱讀能力的實際，制定教學(xué)要求。閱讀理解就是讀懂一篇文章或是一部作品，閱讀理解教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生能夠讀懂一篇文章或是一部作品，從中學(xué)到一定知識的能力。這種能力可分兩個方面：一是讀懂文章的能力，一是從文章中獲取知識的能力。這兩方面的能力不是等量齊觀的。1.讀懂文章的能力，也可分兩個層次。一是要了解文章的基本內(nèi)容。二是要理解文章中的重要詞句。對六年級學(xué)生來說，第二個層次的要求是應(yīng)該達(dá)到的。2.從文章中獲取知識的能力。獲取知識的能力，也是從閱讀中獲得知識。這種能力要求的層次較高，它要求學(xué)生能夠通過閱讀獲得一定的知識，如閱讀地理書刊、氣象知識、科普知識、歷史小說、傳記等。這種能力要求，學(xué)生閱讀時要做到：（1）能根據(jù)需要，確定閱讀目標(biāo)。（2）能對文章的關(guān)鍵信息進(jìn)行提取。（3）能從文章中發(fā)現(xiàn)問題，提出疑點(diǎn)。（4）能評價文章的價值。（5）能對文章作一點(diǎn)分析。（6）能利用文章進(jìn)行交流。三、六年級閱讀教學(xué)的任務(wù)。1.提高學(xué)生的閱讀理解能力。2.指導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀方法。3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。4.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。5.指導(dǎo)學(xué)生對文章信息進(jìn)行提取。6.培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。7.鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀。四、六年級閱讀教學(xué)中應(yīng)處理好的關(guān)系。1.處理好“閱讀理解”與“學(xué)習(xí)理解”的關(guān)系。閱讀理解是學(xué)習(xí)理解的前提，只有能讀懂文章的人，才能從文章中獲取知識。因而，閱讀教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力提高了，獲取知識的能力也會提高。但是，獲取知識的能力提高并不排斥“學(xué)習(xí)理解”。獲取知識的能力也是一種能力，而且是一種更高層次的能力。因而，在閱讀教學(xué)中，既要重視“閱讀理解”也要重視“學(xué)習(xí)理解”。2.處理好“閱讀”與“讀活”的關(guān)系?！白x懂”與“讀活”是兩個不同的層次。“讀活”是指從文章中獲取某種知識，而“讀懂”是指能理解文章中的內(nèi)容，其中也包括“讀懂”某種知識。因而，“讀活”是“讀懂”的發(fā)展，是更高層次的要求。要“讀活”，必須先“讀懂”。3.處理好“閱讀”與“讀好”的關(guān)系?！白x好”是指讀好一篇文章，讀好一本書，讀好一部作品。能“讀好”必然先“讀懂”，但“讀好”不一定非要達(dá)到“讀懂”的程度。因而，“讀好”比“讀懂”的要求松一些。4.處理好“閱讀”與“讀熟”的關(guān)系?！白x熟”是“閱讀”的目的之一。閱讀一篇文章，不了解內(nèi)容，不懂其意，也要“讀熟”。5.處理好“閱讀”與“思考”的關(guān)系。6.處理好“閱讀”與“自讀”的關(guān)系。7.處理好“閱讀”與“聽說”的關(guān)系。8.處理好“閱讀”與“寫作”的關(guān)系。六年級閱讀教學(xué)總結(jié)篇2六年級閱讀教學(xué)總結(jié)隨著社會的發(fā)展，閱讀在人的生活和工作中所占的地位越來越重要。在我們的學(xué)習(xí)和生活中，閱讀是獲取信息和知識的重要途徑。因此，閱讀教學(xué)也越來越受到重視。六年級閱讀教學(xué)作為語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，其教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀方法。在本學(xué)期的教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取了不同的教學(xué)方法，并取得了一定的成效。首先，我采用了多種方法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生對閱讀并沒有太大的興趣，他們更喜歡玩電子游戲或者看視頻。為了激發(fā)他們的閱讀興趣，我經(jīng)常給他們講一些有趣的故事，并讓他們自己選擇想讀的書。此外，我還經(jīng)常組織一些閱讀活動，如讀書分享會、故事會等，讓他們在班級里分享自己的閱讀心得。其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀方法。在學(xué)生閱讀時，我會讓他們先瀏覽一遍，了解大致的內(nèi)容。然后，我會讓他們仔細(xì)閱讀，并提出一些問題，讓他們回答。這樣，我就可以了解他們對文章的理解程度，并給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。此外，我還教給他們一些閱讀技巧，如快速瀏覽、關(guān)鍵詞搜索等，幫助他們更好地理解文章。最后，我鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在閱讀時，往往只關(guān)注故事情節(jié)，而忽略了文章的主題和思想。因此，我鼓勵學(xué)生要多思考，多反思，并從文章中汲取營養(yǎng)。同時，我還讓他們多參加社會實踐，讓他們在實踐中運(yùn)用所學(xué)的知識，從而更好地提高自己的能力?？傊?，六年級閱讀教學(xué)是一個長期的過程，需要不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀方法，鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書。只有堅持不懈地努力，才能取得更好的成效。六年級閱讀教學(xué)總結(jié)篇3六年級閱讀教學(xué)總結(jié)隨著課程改革的不斷深入，對閱讀教學(xué)的全新理解，加上教師們都是首次接觸林教授提出的“預(yù)習(xí)、展示、反饋、評價”的四大模塊，所以對老師的教學(xué)提出了更高的要求。本學(xué)期我組以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指導(dǎo)，按照學(xué)校教學(xué)工作方案的統(tǒng)一要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)，對照實施。通過大組、小組集體備課，隨堂聽課等活動，教學(xué)水平得到了很大的提高。在本期的教學(xué)中，我們組依托學(xué)?！案咝дn堂教學(xué)”理念，以“提高課堂教學(xué)有效性”為目標(biāo)，對閱讀課堂教學(xué)進(jìn)行深入探討。現(xiàn)將本學(xué)期六年級閱讀教學(xué)的開展情況總結(jié)如下：一、集體備課六年級備課組活動每周一次，時間固定。活動內(nèi)容包括：備課、聽課、評課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。集體備課。各備課組根據(jù)年級教材特點(diǎn)，選定課題，商討單元教材處理方法、重難點(diǎn)突破、每課教學(xué)的三維目標(biāo)、教學(xué)具準(zhǔn)備、課時分配等問題，擬訂單元教學(xué)計劃，組內(nèi)成員分工合作，資源共享。備課組成員各有收獲，收到了良好的效果。二、認(rèn)真上課認(rèn)真上好每一堂課，做到有備而來。在組織課堂教學(xué)時，充分利用直觀、電教、網(wǎng)絡(luò)、投影、錄音、動漫等教學(xué)途徑，把比較抽象的知識直觀化、把比較分散的知識系統(tǒng)化，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。三、做好輔導(dǎo)工作要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這些問題，我不斷反思自己的教學(xué)，并努力嘗試新的教學(xué)方法，做好輔導(dǎo)工作。在輔導(dǎo)工作中，我做到：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我給他們及時輔導(dǎo)。在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。課下多找他們談心，找到知識上的難點(diǎn)和不足，給予及時輔導(dǎo)。四、加強(qiáng)閱讀積累，開展讀書活動閱讀積累、開展讀書活動是我組本學(xué)期的重點(diǎn)工作，加強(qiáng)閱讀積累是提高學(xué)生語文能力的重要途徑，對擴(kuò)大閱讀量、獲得知識、增強(qiáng)語感、鍛煉思維，以及寫作和口語交際都有很大作用，也為學(xué)生增加一份考卷的資本。雖然已經(jīng)到了畢業(yè)階段，我班還是嘗試著開展了“讀經(jīng)典文章，做知書少年”的讀書活動。讓學(xué)生閱讀《愛的教育》《西游記》等書籍，并寫出了讀后感。五、加強(qiáng)作文教學(xué)作文是語文學(xué)科中占有舉足輕重地位的一個版塊，抓好作文教學(xué)是提高語文成績的關(guān)鍵所在。因此，我們組力求做到作文教學(xué)不拘形式，注重實效，克服應(yīng)付心理和消極情緒。同時，積極開展作文評改活動，培養(yǎng)提高學(xué)生的寫作能力。我們認(rèn)真上好每節(jié)作文課，并且互相觀摩，取長補(bǔ)短。六、提高自身素質(zhì)要想上好課，首先要練好課，要想練好課，首先要備好課，在備課時，我結(jié)合教材，參考有關(guān)書籍，變化各種教學(xué)方法，依據(jù)大綱要求，從學(xué)生的實際出發(fā)，精心設(shè)計每一節(jié)課，并制作豐富的課件，盡量做到一課一得，敗葉枯枝，得意其義，舉一反三。七、存在的不足1.思想意識不先進(jìn)，對于新教材，新理念，新的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)，研究得不夠透徹，老好人較多。2.教學(xué)中，未能有效地關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。3.不能平等對待每一個學(xué)生，不能為學(xué)生提供寬闊、和諧、自主的活動環(huán)境，使一些學(xué)生不愿與別人交流，活動時放不開，主動性不能有效地發(fā)揮。以上是本學(xué)期六年級語文組的教學(xué)總結(jié)，不足之處請指正。六年級閱讀教學(xué)總結(jié)篇4標(biāo)題：六年級閱讀教學(xué)總結(jié)一、背景和目的隨著學(xué)生年級的提升，閱讀理解能力的要求也逐漸提高。六年級作為小學(xué)階段的最后一年，閱讀理解的教學(xué)顯得尤為重要。我們的目標(biāo)是提高學(xué)生的閱讀理解能力，使他們能夠更好地理解課文，提取關(guān)鍵信息，以及提升批判性思維。二、過程和方法我們采用了多種教學(xué)方法，包括課堂講解、小組討論和個人閱讀。在講解課文時，我們注重引導(dǎo)學(xué)生理解作者的意圖和文章的深層含義。同時，我們鼓勵學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行批判性思考，并勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。三、結(jié)果和結(jié)論通過本學(xué)期的閱讀教學(xué)，學(xué)生的閱讀理解能力得到了顯著提高。他們能夠更好地理解課文，提取關(guān)鍵信息，并能夠進(jìn)行批判性思考。然而，也存在一些問題，例如部分學(xué)生對于長篇大論的文章仍然感到困擾。因此，我們需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、問題和建議在本次教學(xué)總結(jié)中，我們發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)方法上的問題，如對于部分學(xué)生來說，理解長篇大論的文章仍然有困難。因此，我們建議在未來的教學(xué)中，應(yīng)更加注重對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，并針對不同學(xué)生的閱讀理解能力進(jìn)行個性化教學(xué)。五、價值和意義本次教學(xué)總結(jié)的目的是為了提高六年級閱讀教學(xué)的效果，提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維。通過優(yōu)化教學(xué)方法，我們可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為他們未來的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。六年級閱讀教學(xué)總結(jié)篇5引領(lǐng)學(xué)生步入閱讀之門：六年級閱讀教學(xué)總結(jié)一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：本學(xué)期的閱讀教學(xué)，我們致力于引領(lǐng)學(xué)生逐漸走進(jìn)閱讀之門。我們的教學(xué)目標(biāo)包括：1.學(xué)生能理解并掌握閱讀策略，如預(yù)測、推斷、批判性思維等，以幫助他們提高閱讀理解能力。2.學(xué)生能理解并掌握特定主題或主旨的閱讀策略，如組織圖表、摘要等。3.學(xué)生能理解和應(yīng)用語法閱讀策略，如理解直接引語和間接引語。4.學(xué)生能通過閱讀發(fā)展語感，并提高閱讀速度和準(zhǔn)確度。5.學(xué)生能通過閱讀理解，建立與文章的情感聯(lián)系，從而深化主題。二、教學(xué)方法與策略：我們采用多種教學(xué)方法和策略，包括：1.故事接龍：通過學(xué)生間的互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維。2.文本解讀：通過逐句解釋、討論和提問，引導(dǎo)學(xué)生理解閱讀材料。3.互動式學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。4.家庭作業(yè)：布置適量的閱讀任務(wù)，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。5.導(dǎo)師制：為學(xué)生選擇合適的閱讀材料，指導(dǎo)他們的閱讀方法。三、學(xué)生表現(xiàn)與成果：1.在閱讀理解測試中，學(xué)生的平均得分顯著提高，85%的學(xué)生成績達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。2.學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)積極，口頭表達(dá)能力得到了