山東省濱州市濱城區(qū)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期末考試語文試題（含答案）

2024~2025學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測九年級語文試題(A)(時間:120分鐘分值:120分)溫馨提示：1.本試卷共8頁?？荚嚱Y(jié)束后，將試題卷和答題卡一并交回。2.答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡規(guī)定的位置上。3.試卷答案必須用0.5毫米黑色簽字筆寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，不能寫在試題卷上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。一、積累(30分)1.下列加點字讀音和字形完全正確的一項是()(2分)A.靜謐(bì)煩燥(zào)滯留(zhì)斷章取義(yì)B.瀕臨(pín)ln.諦聽(dì)皈依(guī)鋒芒畢露(bì)C.锃亮(cèng.星宿(xiù)挫折(cuō)信手拈來(zhān)D.駕馭(yù)炊煙(chuī)箴言(zhēn)抑揚頓挫(cuò)2.下列句子中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検?(2分)A.千百年來，中華民族歷經(jīng)磨難而生生不息、薪火相傳，始終保持旺盛生命力。B.不要滿足于欣賞知識性脫口秀節(jié)目，不要被口若懸河的主講人所迷惑，如果你真的打算學(xué)點什么，最好的辦法依然是找本靠譜的書，一頁一頁讀下去。C.我國將在2030年前實現(xiàn)載人登月。對古人來說，登月是異想天開；對今人來說，登月是指日可待。D家鄉(xiāng)，是生命開始的地方，人的一生都在尋找回家的路。在它味同嚼蠟的鍋碗瓢盆里，盛滿了中國式的人生。3.下列說法正確的一項是()(2分)人類最早的語言是什么形態(tài)?始于何時?到目前為止這依然是一個無法確證的問題。無論語言的誕生如何模糊不清，有一點確定無疑，人類使用語言，是為了更好地創(chuàng)造、表達和交流。老子說過：“知者不言，言者不知?！辈贿^遺憾的是，人類從來沒有按照智者們的要求來使用語言。在語言的使用中，人類固然展示了其理智、洞見和創(chuàng)造的一面，但也有很多時候淪于盲目和愚蠢。A.語段中加點詞語“人類”“依然”“模糊”“使用”分別是名詞、副詞、形容詞、動詞。B.“人類使用語言，是為了更好地創(chuàng)造、表達和交流”這句話沒有語病。九年級語文第1頁(共8頁)

C.語段中劃線句子是遞進復(fù)句。D.老子說過：“知者不言，言者不知?！边@句話中的“。”應(yīng)該放在引號外面。4.下列句子沒有語病的一項是()(2分)A.講好中國故事，傳播好中國聲音，展示真實、立體、全面的中國，是加強我國傳播能力建設(shè)。B.在《中國詩詞大會》的比賽現(xiàn)場，選手們信手拈來一句句古典詩詞，讓我們發(fā)自內(nèi)心由衷的敬佩。C.運動讓人快樂。長期久坐，不僅影響體能，還容易導(dǎo)致作息紊亂，引發(fā)負面情緒。D.成功者之所以成功，大多是因為他們有更堅定的恒心和更為頑強的毅力的原因。5.根據(jù)語境，將下面各句填入橫線，語意連貫流暢的一項是()(2分)未來，人工智能會和人類搶“飯碗”嗎?這樣的擔憂有一疋道理。。但后來的事實證明，新興起的汽車行業(yè)擁有比傳統(tǒng)馬車行業(yè)多出數(shù)千倍甚至數(shù)萬倍的產(chǎn)值和工作機會。①當年，汽車開始進入大城市并逐漸普及的過程中，曾經(jīng)在數(shù)百年的時間里充當出行工具的馬車，面臨著“下崗”威脅。②但若從長遠來看，就會發(fā)現(xiàn)，所有重大科技革命無一例外地都最終成為人類發(fā)展的加速器，促進了人的生活品質(zhì)提高。③回看科技史，劃時代的科技成果往往引發(fā)人們生活方式的改變，人工智能的確會對就業(yè)造成一定沖擊。④每一項新技術(shù)的出現(xiàn)，都會同時制造出足夠多的新的就業(yè)機會。⑤馬車被汽車取代就是一個非常典型的例子。A.③①②④⑤B.④③②①⑤C.②③④①⑤D.③②④⑤①6.下列選項中說法不正確的一項是()(2分)A.詩人艾青堪稱“土地的歌者”，“土地”是民族精神的象征，中華文明的象征，凝聚著作者對祖國和大地母親深深的愛。B.《三國演義》是我國第一部章回體長篇歷史演義小說，作者羅貫中。C.年號是中國封建王朝用來紀年的名號，一個皇帝只用一個年號。《岳陽樓記》“慶歷四年春”的“慶歷”和《水調(diào)歌頭》“丙辰中秋”的“丙辰”，都采用了皇帝年號紀年法。D.“莫說相公癡，更有癡似相公者”“佝僂丈人承蜩”“世先生同在桑梓”中的“相公”“丈人”“世先生”均為敬辭。7.古詩文默寫(8分)讀詩文，就是讀人的精神。在宋濂的《送東陽馬生序》“以中有足樂者，①中，我們讀出了讀書人的篤定追求；在蘇軾的《江城子·密州出獵》“②北望，射天狼”中，我們讀出了為官者的壯志豪情。在文天祥的《過零丁洋》“人生自古誰無死?③.中，我們讀出了愛國者為國視死如歸的堅決。讀詩文，也必以人生經(jīng)歷。在秋瑾的《滿江紅》“④，八年風(fēng)味徒思浙”中讀出了人生的困境；“愛上層樓，⑤；(辛棄疾《丑奴兒?書博山道中壁》)，九年級語文第2頁(共8頁)不諳世事，勉強“說愁”，即便是矯揉造作，也是少年心氣，一吐為快。讀詩文，更是讀人生態(tài)度。在《魚我所欲也》“⑥非于我何加焉”中讀出了人生的底色是道義；讀《醉翁亭記》的“⑦，”，我們便知歐陽修并非以酒為樂，而是與百姓暢游山水、同享其樂；在范仲淹的《岳陽樓記》⑧“，”中讀出了不要因萬物和自己處境的變化而悲喜的境界。8.名著閱讀(5分)班級開展“悅讀書?！诚斫?jīng)典”主題讀書活動，安排如下。(1)下面名著片段中對甲乙丙丁人物依次判斷正確的一項是((2分)【甲】聽了，并不做聲。柴進說道：“凡人不可易相，休小覷他?！焙榻填^怪這柴進說“休小覷他”，便跳起身來道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教頭?！薄疽摇烤椭伊x堂上與眾弟兄商議立梁山泊之主，道：“向者晁天王遺言：‘但有人捉得史文恭者，不揀是誰，便為梁山泊之主。’今日盧員外生擒此賊，赴山祭獻晁兄，報仇雪恨，正當為尊，不必多說。”【丙】大叫道：“我在江州，舍身拼命，跟將你來，眾人都饒讓你一步。我自天也不怕！你只管讓來讓去假甚鳥！我便殺將起來，各自散火！”【丁】擔著禪杖，此時自望見了，只做不知，大踏步只顧走，卻忘了提防張清石子。正走之間，張清在馬上喝聲：“著！”一石子正飛在他頭上，打得鮮血迸流，望后便倒。A.林沖晁蓋李逵魯智深B.林沖宋江李逵魯智深C.楊志宋江魯智深李逵D.楊志晁蓋魯智深李逵(2)每個人在成長的路上，總會遇到一些對自己產(chǎn)生重要影響的人。請從下列兩組人物中任選一組，簡要分析前者在后者成長路上產(chǎn)生的重要影響。(3分)人物：A.大堰河與艾青B.宋江與李逵9.綜合性學(xué)習(xí)(5分)我們正值五彩繽紛的花季年華，朝氣蓬勃的青春時代，讓我們一起來開展“自強不息”綜合性學(xué)習(xí)活動吧。(1)請你依據(jù)下面一段文字，補寫青春座右銘，使之與前一句形成對偶句。(2分)青春應(yīng)立志為國，范仲淹少有大志，每以天下為已任，發(fā)憤苦讀；“兩彈元勛”鄧稼先年輕時就立志要讓中國變強盛，將自己畢生的心血奉獻給了祖國的國防科研事業(yè)。青春座右銘：以天下為己任發(fā)憤苦讀，。(2)活動中要求同學(xué)們結(jié)合下列材料，談?wù)剬Α白詮姴幌ⅰ钡睦斫狻Ｕ埬阋埠喴務(wù)劇?3分)材料一梁啟超曰：“今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步。材料二習(xí)近平說：“一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當。建成社會主義現(xiàn)代化強國，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是一場接力跑。我們有決心為青年跑出一個好成績，也期待現(xiàn)在的青年一代將來跑出更好的成績?！本拍昙壵Z文第3頁(共8頁)

二、閱讀(40分)(一)閱讀下面這首唐詩，完成問題。(4分)卞河懷古·其二【唐】皮日休盡道隋亡為此河①，至今千里賴通波②。若無水殿龍舟事③，共禹論功不較多?！咀⑨尅?.此河即汴河。2.賴：依賴。通波：水路通行。3.水殿龍舟事：隋煬帝率眾二十萬出游揚州，自己乘坐高達四層的“龍舟”，還有高三層的“水殿”九艘，雜船無數(shù)。船只相銜長達三百余里，僅挽大船的人幾近萬數(shù)，均著彩服，水陸照亮，奢侈糜費，歷史罕見。10.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()(2分)A.詩歌第一句從隋亡于大運河這種論調(diào)說起，而以第二句“至今千里賴通波”從反面設(shè)難，予以批駁。B.運河竣工后，隋煬帝乘龍舟出游，“水殿龍舟事”帶有贊許的意味。C.說隋煬帝“共禹論功不較多”，似乎是最大的恭維贊許，但有“若無水殿龍舟事”一句的限制，又是徹底的剝奪。D，全詩立意新奇，議論精辟，對煬帝的是非功過進行了評價，借古諷今。11.“至今千里賴通波”言簡意豐，請賞析其表達的豐富意蘊。(2分)(二)閱讀下面文言文,完成12-16題。(12分)材料一先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。(選自諸葛亮《出師表》)材料二備之既死，舉國而屬之孔明?？酌饔辛⒐χ?，而無成功之量。乃以區(qū)區(qū)新造之蜀，日引而北，以求吞魏而復(fù)劉氏。故常千里負糧以邀一日之戰(zhàn)，不以敗還，即以饑退。其數(shù)動其眾而亟于立功，功每不就而眾已疲。此孔明用兵之失也。夫蜀之為國，巖僻而固，非圖天下者之所必爭。然亦未嘗不忌其動，以其有窺天下之變，乘之而出也。雖然蜀之與魏其大小強弱之勢蓋可見也。曹公雖死，有司馬仲達以制其兵，而魏未有變。孔明于此，宜因備之亡，深自示弱，以怠魏心，使其無意于我。勵兵儲粟，伺其一旦之變，因河、渭之上流，裹糧卷甲，起而乘之，則莫不得志。(選自何去非《蜀論》，有刪改)12.下列對材料二中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()(2分)九年級語文第4頁(共8頁)A.雖然/蜀之與魏/其大小強弱之勢/蓋可見也。B.雖然/蜀之與魏其大小/強弱之勢/蓋可見也。C.雖然/蜀之與魏/其大小強弱/之勢蓋可見也。D.雖然/蜀之與魏其大小/強弱/之勢蓋可見也。13.下列對材料中加點的詞語及課文內(nèi)容的解說，不正確的一項是()(2分)A.“故臨崩寄臣以大事也”的“以”與“以傷先帝之明”的“以”意思不同。B.乘，趁，趁著，與《行香子》“偶然乘興，步過東岡”中的“乘”意思相同。C.怠，使……懈怠，與《送東陽馬生序》“弗之怠”中的“怠”用法、意思相同。D.“躬耕于南陽”與“咨臣以當世之事”句式相同。14.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是()(2分)A.劉備信任諸葛亮，臨終把國家大事托付給他，諸葛亮牢記先帝遺愿，盡忠盡職。B.諸葛亮接受遺命后，就立下了建功立業(yè)的志向，卻因治國無方導(dǎo)致了伐魏失敗。C.作為一個國家，蜀漢不是圖謀天下的人的必爭之地，是因為這里偏僻，地形險固。D.曹操死后，司馬仲達掌管著魏國的軍隊，魏國的形勢沒有發(fā)生變化，比較穩(wěn)定。15.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明。(2)乃以區(qū)區(qū)新造之蜀，日引而北，以求吞魏而復(fù)劉氏。16.對于出兵伐魏，材料二作者何去非和諸葛亮觀點不同，請簡要分析他們提出各自觀點的原因。(2分)(三)閱讀下面議論文,完成17-20題。(10分)以行動開創(chuàng)未來①中國科學(xué)院著名研究員譚墾曾說：“你對什么感興趣，不是最重要的；你為感興趣的事情做了什么，這才重要?！边@啟示我們青年一輩，②瞬間的感興趣是找到永恒熱愛的基礎(chǔ)。如果說永恒的熱愛是煙波浩瀚的大海，那瞬間的感興趣便是指引你前進的燈塔。牛頓從蘋果落地的瞬間開始，把對地球引力的探索化為永恒的熱愛；亞運會最年輕的冠軍崔宸曦，第一次見到滑板就對其產(chǎn)生了濃厚的興趣，他把滑板運動作為自己一生永恒的熱愛。他們的事例告訴我們，這諸多感興趣的瞬間，總有一個會指引我們抵達永恒熱愛的彼岸。③讓我們抵達熱愛彼岸的，最重要的是行動。行動是將瞬間的感興趣化為永恒熱愛的橋梁。譚墾幾十年如一日進行科學(xué)研究，用行動將其化為自己一生的熱愛；樊錦詩把對敦煌文化的保護與研究工作作為自己一生的摯愛和無悔的追求，以實際行動書寫自己的一腔熱忱。[甲]他們的事跡告訴我們，要以行動助力我們所熱愛的事業(yè)，用行動將瞬間感興趣的事化為永恒的熱愛。④如果不付諸行動，感興趣的事情便只會停留在瞬間。[乙]彭端淑《為學(xué)》中的那位富僧，心中一直向往南海，可是遲遲沒有行動，眼睜睜地看著窮和尚依靠一瓶一缽從南海歸來。因為富僧沒有行動，所以他的興趣與理想最終化為泡影。⑤然而，是不是所有感興趣的事都得做呢?做感興趣的事是不是一定堅持不變呢?九年級語文第5頁(共8頁)

⑥劉祥不是喜歡斗蛐蛐斗雞嗎?這樣的興趣最終導(dǎo)致誤國亡身。科學(xué)家錢偉長年輕時對文科特別感興趣，然而，他為救民族危亡毅然棄文從理，學(xué)習(xí)起了制造飛機大炮的知識，最終成為了力學(xué)之父。這些事例告訴我們，做感興趣的事要合情合理，要順應(yīng)時代要求，這樣才能有利于國家和民族。⑦習(xí)近平總書記說：“奮斗是青春最亮麗的底色，行動是青年最有效的磨礪?！蔽覀兦嗄暌淮晔⑹?，應(yīng)該用行動將瞬間的感興趣化為永恒的熱愛，為祖國繁榮增光，為民族復(fù)興助力，用行動去開創(chuàng)美好的未來。17.下列對本文內(nèi)容的理解和論證的分析不正確的一項是()(2分)A.開篇引用譚墾的話，既是本文的道理論據(jù)，又是中心論點。B.第④段從反面進行論證、舉富僧的事例，增強了文章的說服力。C.第⑤段用“然而”一詞轉(zhuǎn)入思辨，使文章陡然有了深度，也使論證更加嚴密。D.本文旨在告訴青年一代，興趣是行動的前提，行動則是興趣的橋梁。我們要用實際行動把有利于國家和民族的興趣化為永恒的熱愛。18.在第①段橫線上填寫一個合適的句子。(2分)19.請簡述文章第③段的論證思路。(3分)20.下面的事例，放在文中的[甲]處還是[乙]處最恰當?請說明理由。(3分)明代開國文臣宋濂，從小熱愛讀書?？墒羌抑胸毨зI不起書，只好向藏書之家去借，并抄錄下來反復(fù)學(xué)習(xí)，即使天氣寒冷，也從不間斷，后來成為著名的文學(xué)家。(四)閱讀下面的小說字，完成21—24小題。(14分)赳赳老秦①肖建國①油燈忽閃，一條黑影已站到大帳之內(nèi)。②我大駭，唰地抽出腰刀，厲聲喝道，誰?③來入微微一笑，孟將軍，無須驚慌，我是咸陽派來的救兵。④我忙喚衛(wèi)兵，燃亮壁燈。⑤面前就一老者，身穿交領(lǐng)窄袖長衫，頭包方巾，儒雅中透著剛毅。我驗過手信，不假。確實是咸陽來的。⑥兵呢，來了多少?我抬頭向帳外張望，天已蒙蒙亮，除了站崗放哨的侍衛(wèi)，看不到其他人員。⑦兵呢?我又問。⑧就在你眼前啊。老者笑容不變，雙眼直視著我。⑨開什么玩笑，我可是要和匈奴人打仗的。⑩我知道，你已和匈奴打了兩次仗，一次小勝，殺敵八十，自損二十。一次平手，雙方各有傷者，沒有折損。十天前，匈奴增兵萬余人，你只有一千多，故退守上郡，依靠城垣堅固，閉門待援，請王派兵。?這老頭兒，知道的事還不少?？晌覜]心情夸他，我要的是兵。沒有兵，上郡難守，咸陽也將遭到威脅。九年級語文第6頁(共8頁)?兵呢?我提高嗓門，明顯充滿火氣。?就在你面前。老者不再笑，很嚴肅地回答。?(A)就你一個人??是。?你來救我們??是!?按手信上的命令，老者是我的上司，我歸他管轄。我這樣咄咄逼人，他分分鐘有斬殺我的權(quán)力。想到這一點，我忍不住打了個寒戰(zhàn)。?孟將軍，老者說，依我三天的觀察，你現(xiàn)在缺的不是士兵，是士氣。?士氣?面對十多倍于我的匈奴，沒有足夠的兵馬，我們只有傻氣。要知道，匈奴人騎馬很多都不配鞍的，那屁股就像長在馬背上一樣。人馬一體，自由伸縮。手中揮舞的彎刀，呼呼生風(fēng)，要多快有多快，讓人不寒而栗。?老者說，看來，你還是沒有醒悟?，F(xiàn)在天也快亮了，你帶著手下的將領(lǐng)和親兵扮演匈奴，我是大秦士兵，咱們來一場較量如何。?你一個人??是的。?(B)我手下有六員大將，八名親兵，再加上我，可有十五人啊。這老頭兒，難道真的身懷絕技?我從上到下再三打量他一番，那神態(tài)、那筋骨，怎么看都不像武藝高強的人。?孟將軍，現(xiàn)在我命令你，帶上人跟我來后山。老者不怒自威，說完走出大帳。?我讓衛(wèi)兵火速叫齊眾人。?首先來到大帳的是李巖，他是我最得力的干將，驍勇善戰(zhàn)，曾單人獨騎殺出匈奴的包圍。我把剛才的情況詳說了一遍。?李巖說，這位老者不簡單。?來到后山，老者已擺開陣勢，他手中竟然拿了一根木棍。老者說是單打，還是群上?這簡直是欺人太甚。我一抽腰刀，就要上前。李巖一把扯住我。老大，他可是我們新來的頭啊，敢這樣單挑我們，必有殺手。要不，我先上，你也好有個退路。?李巖放下長矛，也折了一根木棍。?老者說，聽清楚了，規(guī)矩是戳到為止！現(xiàn)在開始。?老者邊說話，身子邊往前欺。話音落，已接近李巖，手中木棍迅速直伸，一下子就戳到了李巖的胸口。李巖還沒反應(yīng)過來呢，就輸了。?你這叫偷襲，不行，重來。李巖不服氣。?老者抬起木棍打到李巖嘴巴上，戰(zhàn)場允許你重來嗎，你這個死人。鮮血順著李巖的口角流下來，李巖強強地抬起頭，雙眼冒出怒火。?不服氣是不?好，你們這些畜生一起來。擾我邊塞，殺我民眾，今天不把你們這些畜生碎尸萬段，我死不瞑目。老者越說越激昂，木棍再一次打在李巖的臉上。?李巖怒不可遏，扭頭吆喝一聲，兄弟們，上！?這次，老頭兒撒腿往后撤。九年級語文第7頁(共8頁)

?想跑，沒門。除了我，大家嗷嗷叫地沖上去。?然而，才跑出四五步，猛聽得轟隆一聲響，我的手下全部落入陷阱內(nèi)。原來老者早在道路中間做了手腳。他一人跑過，陷阱的覆蓋物還能夠支撐?？晌业膶⑹恳黄疬^去，必定全軍覆沒。?難怪，他敢單挑我們一群人。?難怪，他選在天剛亮?xí)r分。?難怪，他有意這樣激怒我們……?見眾人落入陷阱，老者掄起棍子向我沖來。老者邊沖邊大聲高歌：赳赳老秦，如日方升，保國安民，不惜生命。我若后退，子女何存，父母何生??老者字正腔圓，鏗鏘之力穿越層林，群山回應(yīng)，如同裹挾著千軍萬馬奔騰而來。我呆若木雞，心中一片茫然。老者毫不客氣，掄起棍子向我打來。?一下，二下，三下……?疼痛趕走麻木，羞辱激發(fā)血性。我本能地揮出刀去，原本想斬斷他的棍子，沒想到，彎刀一個上撩，卻插進了老者的胸膛。?老者看著我，臉上帶著笑。?我放聲大哭。?老者斷斷續(xù)續(xù)地說，孟將軍，你缺的不是士兵，而是士氣。提升士氣要靠智慧，更要靠不怕死的決心。我……就是給你搬來的救兵。?從陷阱里爬出來的眾人，圍在老者身邊，哭成一團。21.孟將軍口中的老者，為什么讓李巖覺得“不簡單”?(3分)22.請結(jié)合語境，回答下面的問題。(4分)(1)(A)處畫線部分，讓兩個“是”獨立成句、成段，有什么好處?(2)(B)處畫線句子寫孟將軍心里仔細計算手下大將和親兵的數(shù)量，這個心理活動反映了他怎樣的勝負觀?23.小說所寫孟將軍三次拔刀的情節(jié)，有什么不同?寫他三次拔刀有何作用?(4分)24.這篇小說的結(jié)尾留下了想象的空間。依據(jù)你對結(jié)尾的理解和建構(gòu)，說說文中能稱得上“赳赳老秦”的有誰，并簡述理由。(3分)三、寫作(50分)25.閱讀下面材料，按要求寫作。(50分)假如世界是一灘無形的水，每個人都在用各自的取水方式來認識這灘水。成長，就是在一次次對未知事物的探尋中，或拓寬眼界，或增長才干，或發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時找到更適合自己的“取水”方式。請以“我也是個取水人”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：(1)不得透露個人相關(guān)信息；(2)不得抄襲；(3)字跡工整。九年級語文第8頁(共8頁)2024—2025學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測九年級語文試題(A)參考答案一、(30分)1.D2.D3.A4.C5.D6.C(每小題2分)7.①不知口體之奉不若人也②會挽雕弓如滿月③留取丹心照汗青④四面歌殘終破楚⑤為賦新詞強說愁⑥萬鐘則不辯禮義而受之⑦醉翁之意不在酒在乎山水之間也⑧不以物喜不以己悲(每小題1分，有錯、漏、添字該小題不得分，8分)8.(1)B(2分)(2)示例一：A組，大堰河是艾青的保姆，她勤勞善良，對艾青關(guān)懷備至。她的愛讓艾青感受到人間的溫暖，成為艾青創(chuàng)作的重要情感源泉，對艾青的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達產(chǎn)生了深遠影響，使艾青的詩歌充滿對勞動人民的同情和贊美。示例二：B組，宋江是梁山起義軍領(lǐng)袖，他仗義疏財、有領(lǐng)導(dǎo)才能。他對李逵有知遇之恩，李逵對他忠心耿耿。宋江的忠義思想和行為方式對李逵產(chǎn)生了很大影響，李逵在宋江的帶領(lǐng)下參與梁山起義等活動，但也因?qū)λ谓拿つ恐艺\而導(dǎo)致悲劇結(jié)局，從側(cè)面反映了宋江在李逵成長道路上的復(fù)雜影響。(3分)9.(1)示例：讓中國變強盛畢生奉獻(2分)(2)示例：“自強不息”含義可理解為：要有責任有擔當，矢志不渝、奮力拼搏，哪怕道路曲折，困難重重，也絕不動搖和退縮，仍然全力以赴，奮斗不止。(語句通順，言之成理，大意對則可)(3分)二、(40分)(一)10.B(2分)11.“至今”強調(diào)大運河造福后世時間之長；“千里”強調(diào)因大運河而得益的地域之遼闊；“賴”字則表明大運河為國計民生之不可缺少。這句詩強調(diào)了大運河的百年大利，帶有贊許的意味。(2分)(二)12.(2分)A13.(2分)C14.(2分)B15.(4分)(1)(我)自從接受先帝的遺命以來，我早晚都憂慮嘆息，擔心自己不能完成先帝托付的任務(wù)，因而傷害先帝的英明。(2)于是憑借著新建立且實力微弱的蜀漢，不斷向北方用兵，企圖吞并魏國以恢復(fù)漢室。(每小題2分)16.(2分)諸葛亮：忠誠于先帝遺愿：他誓要完成劉備的遺命，即北定中原、恢復(fù)漢室。戰(zhàn)略上的積極：認為通過精心準備和戰(zhàn)略部署，蜀漢有可能戰(zhàn)勝魏國。何去非：國力對比懸殊：指出蜀漢與魏國國力差距大，難以長期抗衡。戰(zhàn)略上的謹慎：認為諸葛亮頻繁用兵導(dǎo)致軍隊疲憊，且未能取得實質(zhì)性戰(zhàn)果，是戰(zhàn)略失誤。時機不成熟：主張蜀漢應(yīng)暫時放棄北伐，通過內(nèi)部整頓和外部結(jié)盟等方式增強實力。材料二【譯文】：劉備死后，整個國家都歸屬于諸葛亮。諸葛亮有建立功業(yè)的志向，但缺乏成就大事的器量。他卻用新建立且實力微弱的蜀漢，不斷向北方用兵，企圖吞并魏國以九年級語文答案第1頁(共2頁)

恢復(fù)漢室。因此經(jīng)常需要長途跋涉運送糧食來支持一場戰(zhàn)斗，不是因戰(zhàn)敗而歸，就是因饑餓而撤退。他多次調(diào)動軍隊急于建立功業(yè)，但往往未能成功而軍隊已經(jīng)疲憊不堪。這是諸葛亮用兵的失誤之處。蜀