7不甘屈辱奮勇抗?fàn)?（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帲ㄕf課稿）統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊“7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯边@一章節(jié)，通過講述近代以來中國人民為了民族獨立和人民解放所進(jìn)行的艱苦卓絕的斗爭，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識民族英雄，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實際，通過具體事例，讓學(xué)生深刻理解到民族精神的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、法治意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)不甘屈辱奮勇抗?fàn)幍臍v史事件，學(xué)生能夠認(rèn)識到民族精神的偉大，增強對國家歷史的認(rèn)同感和自豪感；同時，通過分析相關(guān)法律條文，提升學(xué)生的法治觀念，培養(yǎng)他們遵紀(jì)守法的公民意識。此外，引導(dǎo)學(xué)生從歷史人物中汲取勇氣和智慧，形成積極向上的人生態(tài)度。學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對歷史事件有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏深入思考和獨立分析的能力。在知識層面，學(xué)生對近代中國的歷史背景有一定認(rèn)識，但對具體的歷史事件和人物了解有限。在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高，他們在分析問題時往往缺乏邏輯性和深度。

從素質(zhì)方面來看，五年級學(xué)生具有較強的模仿能力和好奇心，但獨立思考和創(chuàng)新意識相對較弱。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題。

本節(jié)課“7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯迸c學(xué)生的生活實際密切相關(guān)，通過學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生了解民族英雄的偉大事跡，培養(yǎng)他們的愛國主義情感和社會責(zé)任感。然而，由于學(xué)生對歷史事件的理解和認(rèn)識有限，可能導(dǎo)致他們對課程內(nèi)容的興趣不高，影響學(xué)習(xí)的積極性。因此，教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式，深入理解歷史事件，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和公民素養(yǎng)。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持，確保每位學(xué)生都能在課程中有所收獲。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師講解結(jié)合學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件背后的民族精神。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗他們的情感和斗爭過程，增強學(xué)生的代入感和情感共鳴。

3.利用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)歷史圖片和視頻資料，直觀呈現(xiàn)歷史場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同探究歷史事件，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示近代中國屈辱史的照片或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們知道這些圖片和視頻反映了什么歷史時期嗎？當(dāng)時的中國人民面臨了怎樣的困境？”引發(fā)學(xué)生對近代歷史的興趣，自然導(dǎo)入新課《7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯贰?/p>

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師講解近代中國屈辱史的基本情況，讓學(xué)生了解近代中國面臨的民族危機。

（2）講述民族英雄的故事，如林則徐虎門銷煙、太平軍抗擊洋槍隊等，引導(dǎo)學(xué)生感受民族英雄的英勇事跡。

（3）分析近代中國人民抗?fàn)幍臍v史原因和背景，讓學(xué)生明白抗?fàn)幍谋匾浴?/p>

（4）講解近代中國人民抗?fàn)幍闹匾獞?zhàn)役和事件，如義和團(tuán)運動、辛亥革命等，引導(dǎo)學(xué)生了解抗?fàn)幍臍v史進(jìn)程。

（5）結(jié)合相關(guān)法律條文，分析近代中國人民抗?fàn)幍姆梢罁?jù)，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為近代中國人民抗?fàn)幍囊饬x是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

（2）學(xué)生分組討論，分享各自的觀點。

（3）教師邀請學(xué)生代表發(fā)言，總結(jié)各組討論成果。

（4）教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點評，指出不足之處。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)民族英雄的偉大事跡和抗?fàn)幘?，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）請學(xué)生回家后，收集一位民族英雄的故事，下節(jié)課分享。

（2）思考：我們今天應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚民族英雄的抗?fàn)幘瘢肯鹿?jié)課進(jìn)行討論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-近代中國歷史資料：包括《南京條約》、《馬關(guān)條約》等不平等條約的文本，以及《辛丑條約》簽訂后的中國社會狀況。

-民族英雄傳記：如林則徐、鄧世昌、孫中山等人物的傳記，可以選取其中的關(guān)鍵事件和人物性格特點進(jìn)行介紹。

-近代中國抗?fàn)庍\動的歷史圖片和視頻：展示義和團(tuán)運動、辛亥革命、五四運動等歷史事件的影像資料。

-相關(guān)法律法規(guī)：介紹《中華民國臨時約法》等近代中國重要的法律法規(guī)，以及它們在民族抗?fàn)幹械淖饔谩?/p>

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《中國近代史》等書籍，了解近代中國的歷史背景和民族抗?fàn)幍娜^程。

-角色扮演拓展：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，扮演近代歷史人物，體驗他們的思想和情感，加深對歷史事件的理解。

-社會調(diào)查拓展：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，了解當(dāng)代中國的發(fā)展現(xiàn)狀，思考民族抗?fàn)幘裨诂F(xiàn)代社會中的意義。

-專題研究拓展：讓學(xué)生選擇一個與近代中國抗?fàn)幭嚓P(guān)的主題，如“近代中國的外交抗?fàn)帯?、“近代中國的文化抗?fàn)帯钡?，進(jìn)行深入研究。

-演講比賽拓展：組織學(xué)生參加以“民族英雄精神”為主題的演講比賽，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。

-電影觀看拓展：推薦學(xué)生觀看《辛亥革命》、《南京！南京！》等歷史題材的電影，通過視覺藝術(shù)的形式感受歷史。

-互動學(xué)習(xí)拓展：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如教育云平臺、在線學(xué)習(xí)社區(qū)等，讓學(xué)生在線上參與討論和交流，拓寬學(xué)習(xí)視野。

-實地考察拓展：組織學(xué)生參觀歷史遺跡，如紀(jì)念館、歷史博物館等，讓學(xué)生親身感受歷史的厚重和民族抗?fàn)幍膫ゴ?。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯愤@一課后，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些不足之處。首先，我想分享一下我在教學(xué)過程中的反思。

在教學(xué)過程中，我采用了講授法與討論法相結(jié)合的方法，盡量讓課堂生動有趣。我發(fā)現(xiàn)，通過展示歷史圖片和視頻，學(xué)生的興趣明顯提高了，他們在觀看視頻時表現(xiàn)得非常專注。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于歷史事件的背景和細(xì)節(jié)理解不夠深入，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生歷史知識的鋪墊和引導(dǎo)。

在講授新知時，我盡量用通俗易懂的語言解釋復(fù)雜的歷史事件，但可能還是有些學(xué)生感到難以理解。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合具體的案例和故事，幫助學(xué)生更好地理解歷史。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與討論，但部分學(xué)生還是顯得比較被動。這可能是因為他們對歷史知識不夠熟悉，或者是對課堂討論的參與感不強。因此，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多貼近學(xué)生生活實際的話題，激發(fā)他們的參與熱情。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂秩序，但偶爾還是有學(xué)生分心。這說明我在課堂紀(jì)律管理上還有待加強。今后，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，同時，通過有趣的課堂活動，吸引學(xué)生的注意力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生在課堂討論中表達(dá)不夠清晰，這可能是因為他們的語言表達(dá)能力還有待提高。在技能方面，學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重對學(xué)生歷史知識的鋪墊，通過課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等方式，幫助學(xué)生打下扎實的歷史基礎(chǔ)。

2.我將設(shè)計更多互動性強的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。

3.我將加強對學(xué)生的紀(jì)律教育，培養(yǎng)他們的自律意識，確保課堂秩序。

4.我計劃開展一些歷史知識競賽或講座，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，提升他們的歷史思維能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①近代中國面臨的屈辱史：

-不平等條約的內(nèi)容和影響

-列強對中國的侵略和割地賠款

-社會動蕩和民生凋敝的描述

②民族英雄的抗?fàn)幨论E：

-林則徐