Unit 4 My In the Community Lesson 2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊

Unit4MyIntheCommunityLesson2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊Unit4MyIntheCommunityLesson2。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：復(fù)習(xí)家庭詞匯，學(xué)習(xí)社區(qū)新詞匯；通過圖片和情景對話，練習(xí)描述社區(qū)地點；通過角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)社區(qū)詞匯和情景對話，學(xué)生能夠提高英語口語表達(dá)能力，增強(qiáng)對社區(qū)文化的理解和認(rèn)同。同時，通過角色扮演和實際交流，學(xué)生能夠提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社會交往能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，①

①正確發(fā)音和拼寫社區(qū)地點的英語詞匯，如park,library,postoffice等。

②運(yùn)用已學(xué)詞匯和句型，描述社區(qū)中的不同地點，如“Igotothelibrarytoreadbooks.”

③在情景對話中，能夠理解并回答關(guān)于社區(qū)地點的問題。

2.教學(xué)難點，①

①學(xué)生在理解和使用新詞匯時可能存在的發(fā)音困難，如“postoffice”中的“post”和“office”。

②在實際對話中，學(xué)生可能難以將所學(xué)詞匯和句型自然地融入語境，需要教師引導(dǎo)和示范。

③學(xué)生在角色扮演中可能缺乏自信，需要教師提供足夠的支持和鼓勵，幫助他們克服害羞和緊張情緒。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教新起點版英語二年級上冊Unit4MyIntheCommunityLesson2。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如社區(qū)地點的圖片，以幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯；制作情景對話卡片，用于角色扮演練習(xí)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音設(shè)備，以便播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的社區(qū)地點詞匯，幫助學(xué)生正確發(fā)音。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動和角色扮演；確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示社區(qū)圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约菏煜さ纳鐓^(qū)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“Whocantellmewheretheylive?Whatistheirhomelike?”引導(dǎo)學(xué)生回顧家庭相關(guān)詞匯，如home,room,bed等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示社區(qū)地點的圖片，如park,library,postoffice等，并教授相應(yīng)的英語詞匯。

-舉例說明：教師通過情景對話，例如“Igototheparktoplay.”，展示如何使用新詞匯描述社區(qū)地點。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，讓學(xué)生嘗試用新詞匯描述自己社區(qū)的某個地點。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片或地點名稱，用英語進(jìn)行口頭描述。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，并提供幫助。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個社區(qū)地點，如library，并準(zhǔn)備相關(guān)對話。

-教師提供角色扮演的提示卡，學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行角色扮演，如“Ineedtofindabookinthelibrary.Canyouhelpme?”

-角色扮演結(jié)束后，教師邀請學(xué)生展示，并給予評價和鼓勵。

5.小組合作（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個社區(qū)地點，如park，并設(shè)計一個關(guān)于該地點的英語小故事。

-每組派代表向全班分享他們的故事，其他學(xué)生可以提問或給出建議。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型。

-學(xué)生分享他們在小組合作中的收獲，教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語描述自己家附近的某個社區(qū)地點，并嘗試用新學(xué)的句型進(jìn)行交流。

-家長可以協(xié)助學(xué)生完成作業(yè)，并檢查學(xué)生的發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與度以及知識掌握情況。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

注意：以上教學(xué)過程為示例，實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況和課堂反饋靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和活動安排。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyCommunity》繪本：這本繪本通過生動的故事和圖片，介紹了不同社區(qū)的特點和功能，如公園、圖書館、學(xué)校等。學(xué)生可以通過閱讀，了解更多關(guān)于社區(qū)的知識，并嘗試用英語復(fù)述故事內(nèi)容。

-閱讀材料二：《CommunityMap》活動手冊：活動手冊中包含了一系列關(guān)于社區(qū)的地圖，學(xué)生可以跟隨地圖探索社區(qū)的不同地點，并通過文字描述或繪畫表達(dá)自己對社區(qū)的認(rèn)識。

-閱讀材料三：《CommunityHeroes》故事集：故事集中收錄了社區(qū)中不同英雄人物的故事，如環(huán)保志愿者、社區(qū)警察等。學(xué)生可以通過閱讀，了解社區(qū)中的英雄人物，并思考自己在社區(qū)中可以做出的貢獻(xiàn)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試自己制作一個社區(qū)地圖，標(biāo)注出自己家附近的社區(qū)地點，并用英語進(jìn)行描述。

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)的某個地點，如公園或圖書館，了解它的歷史和功能，并撰寫一篇短文介紹給同學(xué)。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助清理公園、參加圖書館閱讀活動等，通過實踐體驗社區(qū)生活，加深對社區(qū)的理解和認(rèn)同。

-學(xué)生可以邀請家人或朋友一起參與社區(qū)活動，如參加社區(qū)節(jié)日慶典、觀看社區(qū)表演等，增進(jìn)與社區(qū)成員的交流和互動。

3.家庭作業(yè)建議

-學(xué)生可以完成以下家庭作業(yè)，以鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

a.選擇一個自己熟悉的社區(qū)地點，用英語描述它的特點和功能。

b.與家人一起討論社區(qū)中的英雄人物，并分享他們的故事。

c.設(shè)計一個社區(qū)活動，如環(huán)保清潔日或社區(qū)運(yùn)動會，并制定活動計劃。

4.社區(qū)探索活動

-學(xué)?？梢越M織社區(qū)探索活動，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，實地參觀社區(qū)的不同地點，如公園、圖書館、博物館等。

-在活動中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察、提問，并記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

-活動結(jié)束后，學(xué)生可以撰寫觀察報告，分享自己的體驗和收獲。七、教學(xué)反思與總結(jié)

哎呀，今天這節(jié)課上完之后，我真是有點感慨。咱們來看看這節(jié)課吧，咱們這節(jié)課主要是圍繞著社區(qū)這個主題來展開的，通過學(xué)習(xí)社區(qū)詞匯和情景對話，讓孩子們能夠更好地描述和交流他們所熟悉的社區(qū)環(huán)境。

首先呢，我得說說這節(jié)課的教學(xué)方法。我采用了圖片展示、情景模擬、角色扮演等多種教學(xué)方法，力求讓課堂生動有趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于圖片和情景模擬特別感興趣，他們在角色扮演中也能很好地融入語境。不過，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些孩子對于新詞匯的發(fā)音還是有點吃力，我在糾正的時候，可能有點急躁，沒有給他們足夠的時間去消化和練習(xí)。

教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作和自主學(xué)習(xí)的方式，讓孩子們在合作中學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)中提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子不太適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式，他們更習(xí)慣于老師的直接講解和指導(dǎo)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重個別差異，給每個孩子提供適合他們的學(xué)習(xí)方式。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓孩子們在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，有時候課堂上的突發(fā)狀況還是讓我有些措手不及，比如突然有個孩子情緒失控，或者有個孩子分心走神。這讓我意識到，我需要在課堂管理上更加細(xì)致，提前準(zhǔn)備好應(yīng)對各種情況的方法。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是不錯的。孩子們在課堂上積極參與，對于新學(xué)的詞匯和句型掌握得也比較好。他們在描述社區(qū)地點的時候，能夠用上我們學(xué)的詞匯，這讓我挺高興的。不過，我也注意到，有些孩子在表達(dá)的時候，還是有點拘謹(jǐn)，可能是因為不太自信吧。

1.對于發(fā)音問題，我打算在課堂上多放一些標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻，讓孩子們跟讀，同時，我也將設(shè)計一些發(fā)音練習(xí)，讓孩子們在課后也能進(jìn)行練習(xí)。

2.在教學(xué)策略上，我會更加注重個別差異，對于不太適應(yīng)小組合作的孩子，我會提供一些單獨(dú)的學(xué)習(xí)資源，確保他們也能跟上進(jìn)度。

3.在課堂管理上，我會提前做好準(zhǔn)備，制定一些應(yīng)對突發(fā)狀況的預(yù)案，比如準(zhǔn)備一些小獎品，用來激勵那些情緒失控的孩子，或者設(shè)計一些互動游戲，吸引走神的孩子回到課堂上來。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.本文重點知識點

①社區(qū)地點的英語詞匯：park,library,postoffice,supermarket,school

②描述社區(qū)地點的句型：Igototheparktoplay.Igotothelibrarytoreadbooks.

③社區(qū)地點的功能：parkforplaying,libraryforreading,postofficeforsendingletters

2.本文重點詞

①park（公園）

②library（圖書館）

③postoffice（郵局）

④supermarket（超市）