9黃山奇石說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

9黃山奇石說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課內容選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊《黃山奇石》。主要包括對黃山奇石的描繪、贊美以及作者通過奇石表達的情感。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生已有的自然觀察和文學欣賞知識相聯(lián)系。學生在日常生活中接觸過各種自然景觀，對奇石有一定的了解；同時，學生在低年級階段已經接觸過一些文學作品，具備一定的文學欣賞能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察自然、欣賞美的能力，通過描繪黃山奇石，提升學生的審美素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生理解作者情感，體會文學作品中的情感表達，增強學生的情感共鳴能力。

3.培養(yǎng)學生語言表達的準確性和生動性，通過仿寫奇石描述，提高學生的語言運用能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解并背誦《黃山奇石》中的詩句，如“仙桃石”、“猴子觀?！钡?，培養(yǎng)學生的文學積累和語言記憶能力。

-通過對黃山奇石的描繪，引導學生學習運用比喻、擬人等修辭手法，提高學生的語言表達技巧。

2.教學難點：

-理解詩句中的比喻和擬人修辭手法，如“仙桃石”中的“仙桃”比喻，需要學生能夠理解并運用到自己的語言表達中。

-培養(yǎng)學生細致觀察自然景物，并能夠用恰當?shù)恼Z言進行描述的能力。例如，在描繪“猴子觀?！睍r，學生需要觀察猴子的形態(tài)和神態(tài)，并用生動的語言進行復述。

-在仿寫奇石描述時，學生可能難以將觀察到的細節(jié)與修辭手法相結合，需要教師引導和示范，幫助學生找到合適的語言表達方式。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：統(tǒng)編版語文二年級上冊教材電子版

-信息化資源：黃山奇石的相關圖片、視頻資料

-教學手段：PPT展示、實物展示、小組討論、角色扮演教學過程設計【導入環(huán)節(jié)】

1.播放黃山風光視頻，引導學生欣賞自然美景，激發(fā)學生對黃山奇石的興趣。

2.提問：同學們，你們在視頻中看到了哪些美麗的景色？你們知道這些景色背后有什么故事嗎？

3.學生回答后，教師總結：今天我們要學習一篇關于黃山奇石的課文，一起走進這個神秘的世界。

用時：5分鐘

【講授新課】

1.教師朗讀《黃山奇石》課文，引導學生初步感知課文內容。

2.提問：課文中有哪些奇石？它們分別叫什么名字？

3.學生回答后，教師講解課文中的主要奇石，如“仙桃石”、“猴子觀?！钡?。

4.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導學生學會運用這些手法進行語言表達。

5.通過PPT展示黃山奇石的圖片，幫助學生直觀地了解奇石的形態(tài)和特點。

用時：10分鐘

【鞏固練習】

1.小組討論：如果讓你用幾句話來描述一個奇石，你會怎么寫？

2.學生分組進行討論，每組選派代表分享討論成果。

3.教師點評，對學生的描述進行表揚和指導。

用時：10分鐘

【課堂提問】

1.提問：課文中的奇石有哪些特點？它們?yōu)槭裁磿蝗藗兎Q為“奇石”？

2.學生回答后，教師總結：奇石之所以被稱為“奇”，是因為它們形態(tài)獨特、色彩斑斕，給人以美的享受。

3.提問：同學們，你們在生活中還見過哪些奇特的石頭？

4.學生分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，教師引導學生關注生活中的美。

用時：5分鐘

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.教師邀請學生上臺，用自己喜歡的方式描述一個奇石。

2.學生上臺展示，其他學生進行評價和補充。

3.教師點評，鼓勵學生發(fā)揮想象，用豐富的語言進行描述。

用時：10分鐘

【解決問題】

1.教師提出問題：如何將課文中的修辭手法運用到自己的寫作中？

2.學生分組討論，分享自己的心得體會。

3.教師總結，強調修辭手法在寫作中的重要性。

用時：5分鐘

【核心素養(yǎng)拓展】

1.教師布置作業(yè)：課后觀察生活中的奇石，用文字或圖畫的形式記錄下來。

2.學生完成作業(yè)，教師收集并進行展示。

3.通過作業(yè)展示，引導學生關注生活中的美，提高學生的審美素養(yǎng)。

用時：5分鐘

【總結】

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調黃山奇石的美和獨特性。

2.學生分享自己的學習收獲，教師進行點評和鼓勵。

用時：3分鐘

【課后作業(yè)】

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.觀察并記錄生活中的奇石，用文字或圖畫的形式表達出來。

用時：課后完成

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《黃山奇石》背景介紹：通過查閱資料，了解黃山的地理位置、地質特點以及黃山奇石的命名由來，豐富學生對黃山文化的認識。

-奇石攝影作品：收集黃山奇石的攝影作品，展示奇石的自然美和藝術價值，激發(fā)學生的審美情趣。

-自然科普文章：閱讀有關奇石形成原因和分類的科普文章，讓學生了解奇石的科學知識。

-文學作品中的奇石描繪：搜集其他文學作品中對奇石的描繪，比較不同作家對同一景物的表達方式，提高學生的文學鑒賞能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課余時間，通過圖書館、網絡等渠道查找黃山奇石的資料，拓寬知識面。

-組織學生參觀博物館或自然歷史博物館，實地觀察奇石，增強學習體驗。

-設計一次以“我眼中的奇石”為主題的繪畫或寫作活動，讓學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己的奇石作品。

-開展小組合作學習，讓學生分組研究不同的奇石種類，制作成報告或小冊子，分享學習成果。

-結合課文內容，組織一次“黃山一日游”的實踐活動，讓學生在實地考察中感受黃山奇石的神奇魅力。

-通過網絡平臺，讓學生觀看黃山奇石的紀錄片或科普視頻，加深對奇石的了解。

-安排學生參加相關的戶外活動，如地質考察、戶外探險等，讓學生在實踐活動中學習地質知識，提高觀察能力和團隊合作能力。

-鼓勵學生閱讀有關地質、自然、藝術等方面的書籍，提升綜合素養(yǎng)。

-利用節(jié)假日，組織學生參加戶外寫生活動，讓學生將所學知識應用于實際創(chuàng)作中，提高審美和創(chuàng)造力。板書設計①本文重點知識點：

-黃山奇石

-仙桃石

-猴子觀海

-獅子搶球

-鷹守桃林

②重點詞句：

①“仙桃石”比喻黃山奇石像仙桃一樣。

②“猴子觀海”形容猴子石神態(tài)逼真，如同在觀賞大海。

③“獅子搶球”描繪獅子石仿佛在爭奪球。

④“鷹守桃林”形容鷹石像守護著桃林。

③教學步驟：

①展示黃山風光圖片，引出“黃山奇石”主題。

②介紹課文中的奇石名稱，如“仙桃石”、“猴子觀?！钡取?/p>

③分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

④引導學生仿寫奇石描述，鍛煉語言表達能力。

⑤總結本節(jié)課的學習內容，強調黃山奇石的美和獨特性。教學反思今天上了《黃山奇石》這一課，整體感覺還是不錯的，但也有些地方覺得可以改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。通過播放黃山風光視頻，孩子們一下子就被吸引了，他們的眼神中充滿了好奇和向往。在提問環(huán)節(jié)，我看到了他們積極舉手，迫不及待地想要分享自己的看法，這讓我很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些孩子雖然知道黃山在哪里，但對黃山的了解卻很有限，這說明我在日常教學中還需要加強對地理知識的滲透。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論如何用幾句話來描述一個奇石。這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們互相啟發(fā)，共同完成了任務。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些孩子的描述過于簡單，缺乏細節(jié)；而有些孩子則過于夸張，失去了原本的美感。這讓我思考，如何在今后的教學中，更好地引導孩子們進行觀察和描述。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓學生多參與，多表達。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們能夠用自己的語言描述奇石時，他們的學習興趣會更加濃厚。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些孩子回答問題時，聲音很小，缺乏自信；而有些孩子則過于依賴老師，沒有自己的見解。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注每個孩子的表現(xiàn)，鼓勵他們勇敢地表達自己。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量讓每個孩子都有機會上臺展示。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們站在臺上，他們變得更加自信，表達也更加流利。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些孩子在上臺前顯得有些緊張，這讓我思考如何幫助他們克服緊張情緒。

最后，在總結環(huán)節(jié)，我讓學生分享自己的學習收獲。他們紛紛表示，通過這節(jié)課，他們不僅學到了知識，還學會了欣賞美、表達美。這讓我感到非