Module 10 Unit 2 I'm in New York now.（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊

Module10Unit2I'minNewYorknow.（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自外研版英語五年級下冊Module10Unit2I'minNewYorknow.該單元圍繞旅行主題，通過描述人物在紐約的所見所聞，引導學生了解不同國家的文化，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。教材內容豐富，形式多樣，包括圖片、歌曲和對話等，有助于激發(fā)學生的學習興趣。教學活動設計貼近學生生活，有利于提高學生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習，學生能夠運用英語描述旅行經歷，增強跨文化交際能力；理解不同國家的文化差異，提升文化意識；運用批判性思維分析旅行中的問題，提高思維品質；通過參與課堂活動，提高自主學習能力和合作學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。他們已經學習了基本的時態(tài)和句型結構，如一般現(xiàn)在時和一般過去時。在詞匯方面，他們已掌握一定數(shù)量的英語單詞和短語，能夠理解并使用一些常用的旅行相關詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對旅行話題普遍感興趣，喜歡通過圖片和故事了解不同國家的文化。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、模仿和練習掌握新知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻更易理解；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽力和口語練習提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在描述旅行經歷時可能遇到詞匯量不足的問題，難以準確表達自己的想法。此外，對于時態(tài)的運用可能存在混淆，尤其是在描述過去和現(xiàn)在的經歷時。在跨文化交際方面，學生可能對文化差異的理解不夠深入，需要教師引導和幫助。此外，學生在合作學習和口語表達時可能存在害羞或緊張的情緒，需要教師創(chuàng)造輕松的學習氛圍，鼓勵他們積極參與。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如地圖、旅行紀念品等）

-課程平臺：外研版英語教學平臺

-信息化資源：英語學習網站、在線詞典、電子課本

-教學手段：圖片、視頻、歌曲、PPT、角色扮演、小組討論教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示紐約的圖片和視頻片段，讓學生直觀感受紐約的獨特魅力，激發(fā)他們對旅行的興趣。

-回顧舊知：提問學生已經學過的關于旅行的詞匯和句型，如：“Whatareyougoingtodoforyourvacation?”（你打算去哪里度假？）引導學生回顧已學知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主要知識點，包括一般現(xiàn)在時態(tài)的構成、描述地點和活動的常用句型等。

-舉例說明：通過情景對話和角色扮演，展示如何運用新知識描述自己在紐約的所見所聞。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的旅行經歷，并用英語描述。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，分組編寫一段關于在紐約旅行的短文。

-教師指導：在學生編寫過程中，及時給予他們指導和幫助，確保他們正確運用所學知識。

4.課堂總結（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內容，強調一般現(xiàn)在時態(tài)的運用和描述地點的常用句型。

-引導學生思考：通過學習本節(jié)課，他們學會了如何用英語描述自己的旅行經歷，這對他們的英語學習有何意義。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生回家后，用英語寫一篇關于自己理想中的旅行目的地的短文，要求描述該地的風景、活動和美食等。

-要求學生家長簽字，監(jiān)督學生完成作業(yè)。

6.課后拓展（約10分鐘）

-教師布置課后拓展任務，要求學生查找關于紐約的資料，如歷史、文化、景點等，以便在下一節(jié)課上進行分享。

-學生準備分享材料，如圖片、視頻等，為下一節(jié)課的課堂討論做準備。

7.教學反思（課后）

-教師根據(jù)本節(jié)課的教學效果，反思教學過程中的優(yōu)點和不足，總結經驗教訓，為今后的教學提供借鑒。知識點梳理1.時態(tài)：本節(jié)課主要圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)展開，包括其構成、用法和特點。

-構成：主語+動詞原形（be動詞用am/is/are）

-用法：

a.描述經常性、習慣性或一般性的動作或狀態(tài)。

b.描述客觀事實、普遍真理或永恒不變的真理。

c.描述存在的地點、身份或特征。

-特點：時態(tài)標志詞如always、often、usually等常用于一般現(xiàn)在時的句子中。

2.旅行相關詞匯和短語：

-Travel（旅行）

-Vacation（假期）

-Destination（目的地）

-Attraction（景點）

-Restaurant（餐館）

-Hotel（酒店）

-Souvenir（紀念品）

3.描述地點和活動的常用句型：

-I'mvisiting...（我正在參觀...）

-I'mstayingat...（我住在...）

-I'meatingat...（我在...吃飯）

-I'mdoing...（我在做...）

4.跨文化交際：

-了解不同國家的文化差異，尊重當?shù)亓曀住?/p>

-學會運用禮貌用語，如：Thankyou,Excuseme,Please等。

-學會傾聽他人意見，尊重他人觀點。

5.聽力技能：

-學會從對話中獲取關鍵信息，如地點、活動等。

-學會捕捉關鍵詞匯，如travel、attraction等。

6.口語表達：

-學會運用所學詞匯和句型描述自己的旅行經歷。

-學會進行簡單的問答，如回答：“Whereareyouvisiting?”（你正在參觀哪里？）

7.寫作技能：

-學會運用所學知識，編寫關于旅行經歷的小短文。

-學會組織文章結構，如開頭、中間和結尾。

8.團隊合作：

-學會與同伴合作，共同完成課堂任務。

-學會傾聽他人意見，尊重他人觀點。

9.思維品質：

-學會從不同角度思考問題，如從旅行者的角度描述景點。

-學會運用批判性思維，分析旅行中的問題。

10.學習能力：

-學會自主學習和探究知識，如查找資料、提問等。

-學會總結和歸納所學知識，提高學習效率。教學反思與總結今天上了這一堂關于“Module10Unit2I'minNewYorknow.”的課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過展示紐約的圖片和視頻，孩子們很快就進入了學習狀態(tài)，他們對這次旅行話題的興趣被充分調動起來了。我覺得這一點很重要，因為興趣是最好的老師，只有孩子們感興趣了，他們才會更加積極地參與到課堂活動中來。

在講解新知的時候，我盡量用簡單的語言和生動的例子來解釋一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對時態(tài)的理解有時候會有點困難，所以我通過情景模擬和角色扮演的方式，讓他們在實際的語境中去感受和運用。這樣的教學方法似乎挺有效的，因為課后反饋中很多孩子都說他們現(xiàn)在能夠更輕松地描述自己的日?；顒恿?。

但是，我也注意到一些問題。比如，在互動探究環(huán)節(jié)，有些學生雖然積極參與討論，但他們的英語表達還不夠流暢，有時候會出現(xiàn)語法錯誤或者詞匯量不足的情況。這說明我在課堂上可能沒有給予足夠的個別指導，或者是在詞匯和語法教學上還需要加強。

至于課堂總結，我覺得我做得還可以。我通過提問的方式，讓孩子們回顧了本節(jié)課的主要內容，并且引導他們思考如何將所學知識應用到實際生活中。不過，我感覺到有些學生對于如何將英語知識用于跨文化交際的理解還不夠深入，這可能需要我在今后的教學中更加注重文化意識的培養(yǎng)。

在作業(yè)布置方面，我讓學生寫一篇關于自己理想中的旅行目的地的短文。這個作業(yè)的設計初衷是希望孩子們能夠將所學知識應用到實際寫作中，同時也鍛煉他們的創(chuàng)造性思維。不過，我也擔心有些學生可能會覺得這個作業(yè)有點難度，所以我會在課后及時檢查他們的作業(yè)，并給予必要的幫助。

1.在詞匯和語法教學上，我會更加注重個別指導，確保每個孩子都能夠跟上教學進度。

2.在互動探究環(huán)節(jié)，我會設計更多層次的活動，以滿足不同學生的學習需求。

3.在課堂總結和文化意識培養(yǎng)上，我會嘗試更多元化的教學方法，如小組討論、角色扮演等，以增強學生的參與度和理解力。

4.在作業(yè)布置上，我會提供更多的樣例和指導，幫助學生更好地完成作業(yè)。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助孩子們學習英語，讓他們在快樂中成長。板書設計①時態(tài)結構

-主語+動詞原形（be動詞用am/is/are）

②旅行相關詞匯

-Travel

-Vacation

-Destination

-Attraction

-Restaurant

-Hotel

-Souvenir

③描述地點和活動的句型

-I'mvisiting...

-I'mstayingat...

-I'meating