16《新年的禮物》（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)

16《新年的禮物》（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16《新年的禮物》（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《新年的禮物》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2022年10月18日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和基本的道德認(rèn)知，如分享、合作等。但對(duì)于“新年”這一特定節(jié)日的文化和傳統(tǒng)了解有限，對(duì)禮物的意義和贈(zèng)送禮物的禮儀認(rèn)識(shí)較為模糊。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生通常對(duì)節(jié)日充滿好奇和期待，對(duì)禮物有天然的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力處于初步形成階段，需要通過(guò)直觀、形象的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過(guò)故事和情境來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)“新年的禮物”這一主題缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，難以理解禮物的深層含義。此外，學(xué)生在表達(dá)情感和社交禮儀方面可能存在不足，需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和示范。同時(shí)，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，教師需設(shè)計(jì)有趣、互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)以維持學(xué)生的注意力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新年的禮物》這一課的教材，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與新年相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，以及展示禮物交換場(chǎng)景的圖片，以幫助學(xué)生直觀理解禮物交換的意義。

3.教學(xué)活動(dòng)：準(zhǔn)備彩紙、彩筆等材料，用于學(xué)生制作新年禮物，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

4.教室布置：設(shè)置溫馨的教室氛圍，布置新年裝飾，如掛燈籠、彩帶等，營(yíng)造節(jié)日氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《新年的禮物》相關(guān)的故事、圖片和新年傳統(tǒng)習(xí)俗的介紹，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，如理解禮物的意義和新年習(xí)俗。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“禮物為什么重要？”設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考禮物的深層含義。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂表現(xiàn)，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀關(guān)于新年的故事和習(xí)俗，初步了解新年的意義。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考禮物背后的情感和意義，準(zhǔn)備在課堂上分享自己的看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生制作關(guān)于新年的小卡片或思維導(dǎo)圖，表達(dá)對(duì)禮物的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便學(xué)生交流和分享預(yù)習(xí)成果。

作用與目的：

學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)《新年的禮物》主題有初步的認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于新年禮物的動(dòng)畫或小視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解禮物的歷史意義、文化內(nèi)涵以及贈(zèng)送禮物的禮儀。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“小小禮物制作坊”活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手制作新年禮物。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的疑問(wèn)，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與禮物制作，體驗(yàn)動(dòng)手樂(lè)趣。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在制作過(guò)程中的疑問(wèn)，與同學(xué)和老師共同討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解禮物的文化意義。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)制作禮物。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)，深入理解禮物的文化內(nèi)涵，掌握制作禮物的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后向家人分享自己制作的禮物，并詢問(wèn)家人的新年愿望。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于新年文化的書籍或網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：收集學(xué)生的分享和反饋，給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生與家人互動(dòng)，體驗(yàn)分享的喜悅。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)拓展資源，了解更多的文化知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)家庭作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成自我評(píng)價(jià)能力。

作用與目的：

學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并拓展對(duì)新年文化的理解。知識(shí)點(diǎn)梳理《新年的禮物》是一年級(jí)上冊(cè)道德與法治課程中的一課，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解新年的意義，認(rèn)識(shí)禮物的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的感恩和分享意識(shí)。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、新年的意義

1.新年的概念：新年是指一年中的第一個(gè)月份，通常是指農(nóng)歷的正月初一，即春節(jié)。

2.新年的習(xí)俗：包括貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃年夜飯等。

3.新年的象征：如春聯(lián)、燈籠、煙花等，代表著新的一年的到來(lái)和美好的祝愿。

二、禮物的意義

1.禮物的起源：禮物最早源于古代的交換禮儀，代表著尊重和祝福。

2.禮物的種類：包括物質(zhì)禮物、精神禮物等。

3.禮物的價(jià)值：禮物傳遞著情感和心意，是人與人之間溝通的橋梁。

三、贈(zèng)送禮物的禮儀

1.禮物的選擇：根據(jù)對(duì)方的喜好、需求等因素選擇合適的禮物。

2.禮物的包裝：注意禮物的包裝，體現(xiàn)對(duì)對(duì)方的尊重和用心。

3.禮物的贈(zèng)送：注意贈(zèng)送禮物的時(shí)機(jī)、場(chǎng)合和方式，表達(dá)真誠(chéng)的心意。

四、感恩與分享

1.感恩的意義：感恩是對(duì)他人給予的幫助和關(guān)愛(ài)表示感謝的心態(tài)。

2.分享的意義：分享是將自己的快樂(lè)、知識(shí)、物品等與他人共享，增進(jìn)友誼和團(tuán)結(jié)。

3.感恩與分享的實(shí)踐：在日常生活中，關(guān)心他人，幫助他人，學(xué)會(huì)感恩和分享。

五、家庭關(guān)系與親情

1.家庭關(guān)系：家庭成員之間的關(guān)系，如父母與子女、兄弟姐妹等。

2.親情：家庭成員之間深厚的感情，是人生中最珍貴的財(cái)富。

3.家庭責(zé)任：家庭成員之間應(yīng)相互關(guān)愛(ài)、扶持，共同承擔(dān)家庭責(zé)任。

六、傳統(tǒng)文化與節(jié)日

1.傳統(tǒng)文化：我國(guó)悠久的歷史文化，包括節(jié)日、習(xí)俗、藝術(shù)等。

2.節(jié)日：傳統(tǒng)節(jié)日是文化傳承的重要載體，如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等。

3.節(jié)日習(xí)俗：每個(gè)節(jié)日都有獨(dú)特的習(xí)俗，代表著人們對(duì)美好生活的向往。

七、道德與法治觀念

1.道德觀念：培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，如誠(chéng)信、友善、尊重等。

2.法治觀念：樹立法治意識(shí)，遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會(huì)公平正義。

八、動(dòng)手實(shí)踐能力

1.手工制作：通過(guò)制作禮物、手工藝品等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

2.角色扮演：通過(guò)角色扮演游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的感受，培養(yǎng)同理心。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-新年的意義

-禮物的價(jià)值

-贈(zèng)送禮物的禮儀

-感恩與分享

-家庭關(guān)系與親情

-傳統(tǒng)文化與節(jié)日

②詞語(yǔ)：

-新年、禮物、習(xí)俗、意義、價(jià)值、禮儀、感恩、分享、家庭、親情、傳統(tǒng)、節(jié)日

③句子：

-“新年是新的開始，代表著希望和祝福?！?/p>

-“禮物是一種表達(dá)情感的方式，它傳遞著心意和祝福?！?/p>

-“贈(zèng)送禮物時(shí)，要注意選擇合適的禮物，包裝要精美，表達(dá)要真誠(chéng)?！?/p>

-“感恩是對(duì)他人給予的幫助和關(guān)愛(ài)表示感謝的心態(tài)?！?/p>

-“分享是將自己的快樂(lè)、知識(shí)、物品等與他人共享，增進(jìn)友誼和團(tuán)結(jié)?！?/p>

-“家庭是每個(gè)人成長(zhǎng)的港灣，親情是人生中最珍貴的財(cái)富?！?/p>

④板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：新年的禮物

-一、新年的意義

-新年的概念

-新年的習(xí)俗

-新年的象征

-二、禮物的意義

-禮物的起源

-禮物的種類

-禮物的價(jià)值

-三、贈(zèng)送禮物的禮儀

-禮物的選擇

-禮物的包裝

-禮物的贈(zèng)送

-四、感恩與分享

-感恩的意義

-分享的意義

-感恩與分享的實(shí)踐

-五、家庭關(guān)系與親情

-家庭關(guān)系

-親情

-家庭責(zé)任

-六、傳統(tǒng)文化與節(jié)日

-傳統(tǒng)文化

-節(jié)日

-節(jié)日習(xí)俗

-七、道德與法治觀念

-道德觀念

-法治觀念

-八、動(dòng)手實(shí)踐能力

-手工制作

-角色扮演教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的同事們，教學(xué)是一項(xiàng)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程。在剛剛結(jié)束的《新年的禮物》這節(jié)課中，我有一些深刻的體會(huì)和反思，希望能與大家分享。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)在激發(fā)學(xué)生興趣方面做得不錯(cuò)。通過(guò)引入新年的故事和圖片，學(xué)生們對(duì)新年的習(xí)俗和禮物有了初步的了解，他們對(duì)制作禮物和分享自己的創(chuàng)作表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于禮物的深層含義理解還不夠深入，他們?cè)诜窒頃r(shí)更多的是描述禮物的外觀，而不是背后的情感和意義。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們就禮物的意義進(jìn)行更深入的思考和交流。比如，可以讓學(xué)生們分組討論，每個(gè)小組選擇一個(gè)禮物，然后討論這個(gè)禮物可能代表的是什么，以及為什么送這個(gè)禮物給對(duì)方。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂活動(dòng)的組織還需要更加細(xì)致。在“小小禮物制作坊”環(huán)節(jié)，有些學(xué)生很快就完成了自己的作品，而有些學(xué)生則顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致了一些學(xué)生感到無(wú)聊，而另一些學(xué)生則感到壓力。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加細(xì)致地設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。我會(huì)提前準(zhǔn)備好不同難度的活動(dòng)方案，以便根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，我也會(huì)在活動(dòng)過(guò)程中更加關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

另外，我在課堂上對(duì)一些文化知識(shí)的講解可能過(guò)于簡(jiǎn)略，有些學(xué)生課后表示對(duì)某些習(xí)俗的來(lái)歷很感興趣，但課堂上的時(shí)間不允許我進(jìn)行深入的講解。因此，我計(jì)劃在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供一些拓展學(xué)習(xí)的材料，讓他們可以自主探索新年的文化內(nèi)涵。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)我主要