Unit 3 Its a colourful world!（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit3It’sacolourfulworld!（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3It’sacolourfulworld!（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit3It’sacolourfulworld!

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習多彩世界的主題，學生將能夠運用英語描述和表達對顏色和事物的認識，增強跨文化交流意識，提高思維敏捷性和創(chuàng)新意識，同時通過合作學習和探究活動，提升自主學習能力和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學生如何用英語描述顏色和事物，并能夠進行簡單的交流。具體包括：

-詞匯學習：認識并正確使用表示顏色的詞匯，如red,blue,yellow,green等。

-句型結(jié)構(gòu)：掌握基本的句型結(jié)構(gòu)，如"It's...（顏色）"來描述物品的顏色。

-日常用語：學會使用日常用語來詢問和回答關(guān)于顏色的問題。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：學生可能難以掌握的是顏色的正確發(fā)音和句型的靈活運用。具體難點如下：

-顏色詞匯的發(fā)音：部分顏色詞匯的發(fā)音對學生來說可能比較復雜，如"green"和"blue"。

-句型結(jié)構(gòu)的應用：學生可能難以在真實情境中靈活運用"It's...（顏色）"句型進行交流。

-詞匯搭配：學生可能不清楚哪些顏色可以用來描述哪些物品，例如，"red"通常用來描述蘋果，而"blue"可能用來描述天空。

為了幫助學生突破這些難點，教師可以采取以下教學方法：

-通過圖片、實物或視頻等多媒體資源，直觀展示顏色和物品，幫助學生記憶和發(fā)音。

-設(shè)計互動游戲和角色扮演活動，讓學生在真實的語境中練習使用句型。

-提供足夠的練習機會，包括聽、說、讀、寫的綜合練習，幫助學生熟練掌握顏色詞匯和句型結(jié)構(gòu)。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過提問、回答和小組討論，激發(fā)學生的參與度，讓他們在互動中學習顏色詞匯和句型。

2.角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬實際情境，提高他們在現(xiàn)實生活中運用英語的能力。

3.游戲化學習：設(shè)計顏色匹配、記憶游戲等，使學習過程更加趣味化，幫助學生輕松掌握知識點。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示顏色和物品圖片，幫助學生直觀理解顏色詞匯和句型。

2.教學軟件：運用在線英語學習平臺，提供豐富的練習資源，幫助學生鞏固學習成果。

3.實物教具：使用彩色卡片、玩具等實物，讓學生在操作中感受顏色，增強記憶效果。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一幅色彩斑斕的圖畫，引導學生觀察并討論畫面中的顏色和物品。

-提問：“Whatcolorscanyouseeinthispicture?”（你在畫中看到了什么顏色？）

-學生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutcolorsandhowtodescribetheminEnglish.”（今天，我們將學習顏色并用英語來描述它們。）

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示顏色卡片，逐一介紹并教授顏色詞匯，如red,blue,yellow,green等。

-通過實物或圖片，讓學生練習發(fā)音，并糾正發(fā)音錯誤。

-引導學生觀察顏色卡片，學習并模仿句子結(jié)構(gòu)"It's...（顏色）"，如"It'sred."（它是紅色的。）

-進行簡單的顏色匹配游戲，讓學生將顏色卡片與對應的物品圖片配對。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分組，每組選擇一個物品，用英語描述其顏色。

-角色扮演：每組派代表上臺，用所學句型進行角色扮演，展示顏色描述。

-課堂競賽：將學生分成兩隊，進行顏色知識競賽，包括顏色詞匯問答和句子接龍。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)顏色詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

-提問學生：“Whatdidwelearntoday?”（我們今天學習了什么？）

-學生回答后，教師總結(jié)：“WelearnedhowtodescribecolorsinEnglishandhowtousethesentencestructure'It's...（顏色）'.”（我們學習了如何用英語描述顏色，以及如何使用句型結(jié)構(gòu)"It's...（顏色）"。）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，制作一張包含五種顏色物品的圖畫，并用英語描述每個物品的顏色。

-家長可以協(xié)助孩子完成作業(yè)，并鼓勵孩子嘗試用英語與家長交流關(guān)于顏色的內(nèi)容。

-下一節(jié)課，教師將檢查學生的作業(yè)，并鼓勵學生展示自己的作品。知識點梳理Unit3It’sacolourfulworld!這一單元圍繞顏色和描述顏色的事物展開，以下是本單元的知識點梳理：

1.顏色詞匯：

-常見顏色詞匯：red,blue,yellow,green,purple,pink,orange,black,white,brown等。

-顏色詞匯的發(fā)音和拼寫規(guī)則。

-顏色詞匯的擴展：通過前綴、后綴等變化，學習更多顏色詞匯，如dark,light,darkblue,lightgreen等。

2.句型結(jié)構(gòu)：

-描述顏色的基本句型：It's+形容詞（顏色）。

-句型應用：通過改變形容詞，描述不同顏色的事物，如"It'sred."（它是紅色的。）

3.日常用語：

-提問顏色：“Whatcolorisit?”（它是什么顏色？）

-回答顏色：“It's...”（它是...）

-描述顏色：“This...is...”（這個...是...）

4.顏色和物品的搭配：

-學習顏色與不同物品的搭配，如redapple,bluesky,yellowsun等。

-擴展搭配：學習更多顏色與物品的搭配，如purplegrapes,greengrass,blackcat等。

5.顏色相關(guān)的形容詞：

-顏色深淺：dark,light,bright等。

-顏色變化：dull,bright,pastel等。

-顏色感受：beautiful,ugly,colorful等。

6.顏色描述的順序：

-描述顏色時，可以按照物品的形狀、大小、材質(zhì)等特征進行描述，如"Thisappleisbigandred."（這個蘋果又大又紅。）

7.顏色相關(guān)的文化知識：

-了解不同文化中顏色的象征意義，如紅色在中國文化中代表喜慶，而在西方文化中可能代表危險。

-學習顏色相關(guān)的成語和諺語，如“紅紅火火”（形容繁榮昌盛）、“綠樹成蔭”（形容環(huán)境優(yōu)美）等。

8.顏色認知和記憶技巧：

-通過顏色卡片、顏色游戲等，幫助學生認知和記憶顏色詞匯。

-利用顏色對比、顏色聯(lián)想等記憶技巧，提高記憶效果。板書設(shè)計①顏色詞匯

-紅色：red

-藍色：blue

-黃色：yellow

-綠色：green

-紫色：purple

-粉色：pink

-橙色：orange

-黑色：black

-白色：white

-棕色：brown

②句型結(jié)構(gòu)

-描述顏色：It's+形容詞（顏色）

-示例：It'sred.（它是紅色的。）

③日常用語

-提問顏色：Whatcolorisit?

-回答顏色：It's...

-描述顏色：This...is...

④顏色和物品的搭配

-紅色蘋果：redapple

-藍天：bluesky

-黃色太陽：yellowsun

-綠草：greengrass

-黑貓：blackcat

⑤顏色形容詞

-深色：dark

-淺色：light

-明亮：bright

-暗淡：dull

-柔和：pastel

-美麗：beautiful

-丑陋：ugly

-多彩：colorful

⑥顏色描述順序

-形狀：Thisappleisbig.

-大小：It'sbig.

-顏色：It'sred.

-材質(zhì)：It'smadeofwood.

⑦文化知識

-紅色：ChineseNewYear

-綠色：Nature,health

-黑色：Mourning

⑧記憶技巧

-聯(lián)想：紅色-火

-顏色卡片

-游戲化學習反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在教授顏色詞匯時，我嘗試結(jié)合中國的傳統(tǒng)文化，如春節(jié)的紅色裝飾，這樣不僅讓學生學習了顏色，還了解了顏色背后的文化意義。

2.互動式教學設(shè)計：我采用了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，這讓學生在參與中學習，提高了他們的英語實際運用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)個別學生參與度不高，這可能是因為他們對英語學習缺乏興趣或者對課堂氛圍不夠適應。我需要更好地管理課堂，激發(fā)所有學生的參與熱情。

2.教學內(nèi)容深度：有時候，我在教授新知識時，可能過于注重詞匯和句型的學習，而忽視了學生實際語言能力的培養(yǎng)。我需要調(diào)整教學內(nèi)容，更注重語言的實用性。

3.評價方式單一：我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價他們的學習成果，這樣的評價方式可能不夠全面。我需要引入更多的評價方式，如口語測試、項目作業(yè)等。

反思改進措施（三）

1.課堂管理：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂開始時設(shè)計一些有趣的暖場活動，如顏色猜謎游戲，以吸引學生的注意力。同時，我會嘗試使用更多的鼓勵和正面的反饋，幫助學生建立自