Unit 12 Fire Period 1（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用） 英語五年級上冊

Unit12FirePeriod1（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：Unit12FirePeriod1

教材章節(jié)：滬教牛津版英語五年級上冊

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)關(guān)于火災(zāi)的單詞和短語，如fire,burn,extinguisher等；掌握描述火災(zāi)情況的句型，如Whathappened?Therewasafirein...等；通過聽力、閱讀和口語練習(xí)，提高學(xué)生對火災(zāi)應(yīng)對能力的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，通過學(xué)習(xí)火災(zāi)安全知識，增強對文化差異的認識和理解；提升學(xué)生的語言運用能力，通過實際情境的模擬和對話練習(xí)，提高英語口語和聽力技能；強化學(xué)生的安全意識，通過學(xué)習(xí)火災(zāi)預(yù)防知識，培養(yǎng)學(xué)生的生命安全意識和自我保護能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，

①火災(zāi)相關(guān)詞匯的準(zhǔn)確運用：學(xué)生需要能夠正確使用fire,burn,extinguisher等與火災(zāi)相關(guān)的詞匯，以及描述火災(zāi)情況的句型，如Whathappened?Therewasafirein...等。

②語境中的語法結(jié)構(gòu)：重點在于讓學(xué)生掌握如何在具體語境中使用現(xiàn)在完成時態(tài)，描述過去發(fā)生的火災(zāi)事件。

③火災(zāi)應(yīng)急反應(yīng)的描述：學(xué)生需要能夠描述火災(zāi)發(fā)生時的情景以及如何進行應(yīng)急處理，包括撥打報警電話、使用滅火器等。

2.教學(xué)難點，

①火災(zāi)情境下的英語思維轉(zhuǎn)換：學(xué)生需要從中文思維轉(zhuǎn)換到英文思維，用英語描述復(fù)雜的火災(zāi)場景和應(yīng)急措施。

②火災(zāi)預(yù)防知識的理解與應(yīng)用：學(xué)生需要理解火災(zāi)預(yù)防的重要性，并能夠在實際情境中應(yīng)用這些知識。

③火災(zāi)應(yīng)急技能的模擬與練習(xí)：由于實際火災(zāi)場景難以模擬，學(xué)生需要通過角色扮演和模擬練習(xí)來提高應(yīng)對火災(zāi)的技能。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、實物滅火器、安全知識手冊。

課程平臺：滬教牛津版英語五年級上冊配套電子教材平臺。

信息化資源：火災(zāi)安全視頻資料、英語聽力材料、在線互動學(xué)習(xí)平臺。

教學(xué)手段：角色扮演活動、小組討論、多媒體教學(xué)、實物操作演示。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放一段關(guān)于火災(zāi)的英文動畫或新聞片段，讓學(xué)生直觀感受到火災(zāi)的危險性，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的與火災(zāi)相關(guān)的詞匯和句型，如fire,burn,extinguisher,Whathappened?等，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括火災(zāi)相關(guān)詞匯、句型以及火災(zāi)預(yù)防知識。

舉例說明：通過具體例子，如火災(zāi)發(fā)生時的場景描述、火災(zāi)逃生技巧等，幫助學(xué)生理解知識。

互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己了解的火災(zāi)預(yù)防措施，并引導(dǎo)他們用英語表達。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

學(xué)生活動：將學(xué)生分成小組，讓他們完成以下任務(wù)：

a.用英語描述一個火災(zāi)場景，包括火災(zāi)發(fā)生的時間、地點、原因等；

b.設(shè)計一個火災(zāi)逃生計劃，包括如何報警、如何使用滅火器等；

c.制作一個關(guān)于火災(zāi)預(yù)防的海報，用英語寫上相關(guān)知識和注意事項。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生進行活動過程中，及時給予他們指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠順利完成練習(xí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)火災(zāi)預(yù)防的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中提高安全意識。

提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高自己的安全防范能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置以下作業(yè)：

a.每位學(xué)生寫一篇關(guān)于火災(zāi)預(yù)防的短文，用英語描述自己了解的火災(zāi)預(yù)防措施；

b.觀看一部關(guān)于火災(zāi)安全的英文電影或紀(jì)錄片，并完成觀后感。

6.拓展活動（約10分鐘）

組織學(xué)生進行火災(zāi)逃生演練，讓他們親身體驗火災(zāi)發(fā)生時的應(yīng)急處理方法。在演練過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確使用滅火器、報警電話等設(shè)備，確保他們在遇到火災(zāi)時能夠迅速、正確地應(yīng)對。

7.教學(xué)反思（課后）

教師對本次課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對學(xué)生的不足之處進行針對性的輔導(dǎo)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

a.《FireSafetyRulesinDifferentCountries》：介紹不同國家在火災(zāi)安全方面的規(guī)定和常識，幫助學(xué)生了解全球火災(zāi)安全知識。

b.《TheHistoryofFirefightingEquipment》：通過介紹消防設(shè)備的歷史演變，讓學(xué)生了解消防技術(shù)的發(fā)展和對火災(zāi)防控的重要性。

c.《Real-LifeFireExperiences》：收集一些真實的火災(zāi)案例，讓學(xué)生通過閱讀了解火災(zāi)發(fā)生的原因和后果，以及如何預(yù)防火災(zāi)。

d.《FireSafetyGamesandActivities》：提供一些與火災(zāi)安全相關(guān)的游戲和活動，如火災(zāi)逃生路線規(guī)劃、滅火器使用模擬等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)安全知識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

a.學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解火災(zāi)預(yù)防的原理和方法。

b.組織學(xué)生開展小組討論，分享各自了解的火災(zāi)安全知識，互相學(xué)習(xí)和補充。

c.鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的消防安全宣傳活動，如制作宣傳海報、舉辦火災(zāi)安全知識講座等。

d.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭和學(xué)校的火災(zāi)安全隱患，提出改進建議，并監(jiān)督實施。

e.學(xué)生可以嘗試制作火災(zāi)逃生計劃圖，標(biāo)注逃生路線和集合點，提高實際應(yīng)對火災(zāi)的能力。

f.學(xué)生可以參與模擬火災(zāi)逃生演練，親身體驗火災(zāi)發(fā)生時的應(yīng)急處理，增強安全意識。

g.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于火災(zāi)安全的英語短劇或詩歌，通過藝術(shù)形式傳達火災(zāi)安全知識。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境，提高學(xué)生參與度：在教學(xué)中，我嘗試通過模擬火災(zāi)現(xiàn)場、角色扮演等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受火災(zāi)的危險，從而提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)進度難以統(tǒng)一：由于學(xué)生英語水平不一，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生難以跟上教學(xué)進度，而另一部分學(xué)生又覺得教學(xué)內(nèi)容過于簡單。

2.課堂互動不足，學(xué)生積極性不高：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者是我提問的方式不夠吸引學(xué)生。

3.評價方式單一，未能全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況：目前的評價方式主要以課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況為主，缺乏對學(xué)生英語實際運用能力的評估。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生個體差異：針對學(xué)生英語水平參差不齊的問題，我將嘗試實施分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都能得到充分的學(xué)習(xí)機會。

2.豐富課堂互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：為了提高課堂互動，我會嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、游戲等，同時，我會更加關(guān)注學(xué)生的反饋，調(diào)整我的提問方式，以提高學(xué)生的參與度。

3.完善評價體系，全面評估學(xué)生學(xué)習(xí)情況：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、口語測試、寫作等，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強家校溝通，共同關(guān)注學(xué)生成長：我會加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，以便家長能夠更好地配合學(xué)校的教育教學(xué)工作。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)，提升自身教學(xué)能力：為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我會積極參加各類教學(xué)培訓(xùn)和研討會，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和方法，不斷豐富自己的教學(xué)手段和策略。八、板書設(shè)計

①火災(zāi)相關(guān)詞匯

-fire

-burn

-extinguisher

-alarm

-escape

-rescue

②描述火災(zāi)情況的句型

-Whathappened?

-Therewasafirein...

-Thefirestartedat...

-Thefireburnedfor...

-Thefirewasextinguishedby...

③火災(zāi)預(yù)防與應(yīng)對措施

-Installsmokedetectorsandcheckthemregularly.

-Keepexitsclearandknowtwowaysoutofeveryroom.

-Haveafire