1《觀潮》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

1《觀潮》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《觀潮》，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)。內(nèi)容主要包括作者對(duì)錢(qián)塘江大潮的描寫(xiě)，以及作者觀看大潮時(shí)的所見(jiàn)所感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)過(guò)的描寫(xiě)自然景觀的課文有緊密聯(lián)系，可以幫助學(xué)生更好地理解作者如何通過(guò)觀察、描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)自然景觀的美麗。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也涉及到對(duì)作者情感的理解，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)從文本中體會(huì)作者的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，通過(guò)學(xué)習(xí)《觀潮》一文，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)從不同角度欣賞自然景觀，培養(yǎng)觀察力和想象力，同時(shí)，通過(guò)分析作者情感，增進(jìn)對(duì)文學(xué)作品的理解和情感共鳴，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)自然景觀的描寫(xiě)已有初步的了解，能夠識(shí)別常見(jiàn)的自然景物，并對(duì)簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象有所感知。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的說(shuō)明文和記敘文。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然和探索有著天然的興趣，對(duì)錢(qián)塘江大潮這樣的自然奇觀尤為好奇。學(xué)生的能力體現(xiàn)在能夠運(yùn)用已學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和表達(dá)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，如通過(guò)圖片和音頻資料來(lái)增強(qiáng)對(duì)大潮形象的理解；而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)文字和文字游戲來(lái)學(xué)習(xí)，他們喜歡通過(guò)文字來(lái)構(gòu)建畫(huà)面和情感體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解《觀潮》中描述的景象和情感可能存在一定的難度，特別是在抽象思維和情感體驗(yàn)方面。此外，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)的情感。此外，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上可能存在詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)單一等問(wèn)題，需要在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：錢(qián)塘江大潮的視頻資料、相關(guān)圖片、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品欣賞

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、教學(xué)卡片、文字摘錄本、課堂討論小組教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文《觀潮》，它描述了錢(qián)塘江大潮的壯觀景象。在上課之前，請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下，如果你們親自站在錢(qián)塘江邊，看到了這樣的大潮，你們會(huì)看到什么？會(huì)感受到什么？（學(xué)生）請(qǐng)同學(xué)們分享你們的想象。

二、初讀課文，整體感知

（教師）好的，現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，我們一起來(lái)讀一讀這篇課文。注意，我們要盡量讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思，讀通句子。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀，邊讀邊思考，這篇課文主要講述了什么內(nèi)容？

（學(xué)生）朗讀課文，思考并回答。

（教師）非常好，同學(xué)們已經(jīng)初步了解了課文的內(nèi)容。接下來(lái)，我們一起來(lái)分析一下課文的結(jié)構(gòu)。

三、分析課文結(jié)構(gòu)，理解主要內(nèi)容

（教師）課文可以分為三個(gè)部分：第一部分是介紹錢(qián)塘江大潮的歷史和傳說(shuō)，第二部分是描述作者觀看大潮的經(jīng)過(guò)，第三部分是作者對(duì)大潮的感慨。接下來(lái)，我們分別來(lái)學(xué)習(xí)這三個(gè)部分。

1.第一部分：介紹錢(qián)塘江大潮的歷史和傳說(shuō)

（教師）請(qǐng)大家再次閱讀第一部分，找出文中提到的歷史和傳說(shuō)，并用自己的話(huà)簡(jiǎn)要概括。

（學(xué)生）閱讀并回答。

（教師）非常好，這一部分為我們了解錢(qián)塘江大潮的背景知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

2.第二部分：描述作者觀看大潮的經(jīng)過(guò)

（教師）現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)第二部分。請(qǐng)大家找出文中描述作者觀看大潮的語(yǔ)句，并分析作者是如何描寫(xiě)大潮的。

（學(xué)生）閱讀并回答。

（教師）同學(xué)們，作者在描寫(xiě)大潮時(shí)，運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、擬人等。請(qǐng)大家找出文中運(yùn)用了這些修辭手法的語(yǔ)句，并分析其效果。

（學(xué)生）閱讀并回答。

（教師）非常好，通過(guò)這些修辭手法，作者將大潮的壯觀景象描繪得栩栩如生。

3.第三部分：作者對(duì)大潮的感慨

（教師）最后，我們來(lái)學(xué)習(xí)第三部分。請(qǐng)大家找出文中表達(dá)作者感慨的語(yǔ)句，并用自己的話(huà)概括作者的情感。

（學(xué)生）閱讀并回答。

（教師）同學(xué)們，作者在觀看大潮后，產(chǎn)生了深深的感慨。他贊美了大潮的壯觀景象，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)大自然的敬畏之情。

四、深入探究，感悟文章主旨

（教師）現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了課文的主要內(nèi)容。接下來(lái)，讓我們一起深入探究文章的主旨。

1.分析作者的情感

（教師）請(qǐng)大家思考，作者在觀看大潮的過(guò)程中，有哪些情感變化？他為什么會(huì)產(chǎn)生這些情感？

（學(xué)生）思考并回答。

（教師）非常好，作者在觀看大潮的過(guò)程中，經(jīng)歷了從期待、激動(dòng)到震撼、感慨的情感變化。這種情感變化正是作者對(duì)大自然敬畏之情的體現(xiàn)。

2.體會(huì)作者的思想感情

（教師）同學(xué)們，通過(guò)閱讀這篇課文，你們有什么感受？從作者的文字中，你們體會(huì)到了哪些思想感情？

（學(xué)生）分享感受和體會(huì)。

（教師）同學(xué)們，這篇課文讓我們感受到了大自然的神奇和美麗，同時(shí)也讓我們明白了人與自然和諧共處的重要性。

五、總結(jié)全文，升華主題

（教師）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《觀潮》這篇課文的主要內(nèi)容，感受到了作者對(duì)大自然敬畏之情。希望大家在今后的生活中，也能像作者一樣，用心去感受大自然，珍惜我們生活的這片土地。

六、布置作業(yè)

（教師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于你最喜歡的一種自然景觀的作文。要求：語(yǔ)言通順，描寫(xiě)生動(dòng)，字?jǐn)?shù)不少于300字。

（學(xué)生）認(rèn)真聽(tīng)講并記錄作業(yè)。

七、課堂小結(jié)

（教師）今天的課就上到這里，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注大自然，用心去感受生活的美好。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-錢(qián)塘江大潮的歷史資料：介紹錢(qián)塘江大潮的形成原因、歷史變遷以及相關(guān)的民間傳說(shuō)。

-自然景觀攝影作品：收集不同季節(jié)、不同角度的錢(qián)塘江大潮攝影作品，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受大潮的壯觀。

-地理知識(shí)延伸：介紹錢(qián)塘江的地理位置、水文特征以及與錢(qián)塘江大潮相關(guān)的地理知識(shí)。

-文學(xué)作品關(guān)聯(lián)：推薦與自然景觀描寫(xiě)相關(guān)的文學(xué)作品，如《廬山謠》、《登高》等，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，拓寬文學(xué)視野。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀錢(qián)塘江大潮的現(xiàn)場(chǎng)，或者參觀相關(guān)的博物館、展覽，讓學(xué)生親身感受大自然的魅力。

-開(kāi)展小組討論：讓學(xué)生分組討論錢(qián)塘江大潮的成因、影響以及與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

-創(chuàng)作相關(guān)作品：鼓勵(lì)學(xué)生以錢(qián)塘江大潮為主題，創(chuàng)作詩(shī)歌、繪畫(huà)、攝影等作品，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-設(shè)計(jì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：利用科學(xué)原理，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)模擬大潮的形成過(guò)程，如通過(guò)水的流動(dòng)來(lái)模擬潮汐現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-制作學(xué)習(xí)手冊(cè)：讓學(xué)生收集整理關(guān)于錢(qián)塘江大潮的相關(guān)資料，制作成學(xué)習(xí)手冊(cè)，提高學(xué)生的信息整理和歸納能力。

-觀看紀(jì)錄片：推薦與錢(qián)塘江大潮相關(guān)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)到更多關(guān)于自然現(xiàn)象的知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。

-舉辦主題班會(huì)：以“大自然的奇跡”為主題，舉辦班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己了解到的自然景觀知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)