2024年九年級道德與法治下冊 第1單元 構(gòu)建和諧社會 第2課 完善社會治理 第2框 實現(xiàn)社會善治說課稿 北師大版

2024年九年級道德與法治下冊第1單元構(gòu)建和諧社會第2課完善社會治理第2框?qū)崿F(xiàn)社會善治說課稿北師大版一、教學內(nèi)容

北師大版2024年九年級道德與法治下冊第1單元構(gòu)建和諧社會第2課完善社會治理第2框?qū)崿F(xiàn)社會善治。本框主要圍繞社會善治的意義、要求和實踐展開，旨在讓學生了解社會善治的重要性，掌握實現(xiàn)社會善治的方法和途徑。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入九年級之前，已經(jīng)對社會主義核心價值觀有一定的了解，對法治國家、法治社會的基本概念有所認識。他們在小學和初中階段的學習中，接觸過一些關(guān)于社會治理、公平正義和公民責任的內(nèi)容。然而，對于“社會善治”這一概念，以及如何實現(xiàn)社會善治的具體途徑和方法，學生的認識可能還較為淺顯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對社會現(xiàn)象和時事政治較為關(guān)注，對于如何構(gòu)建和諧社會的話題有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過多種途徑獲取信息，如閱讀、討論和觀察。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過案例分析來理解抽象概念，而另一部分學生則可能更注重理論學習和知識體系的構(gòu)建。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解“社會善治”這一概念時，可能會遇到將理論與實踐相結(jié)合的困難，以及如何從個人行為出發(fā)，理解其在社會善治中的作用。此外，對于如何識別和評價社會治理的有效性，學生可能缺乏必要的評價標準和批判性思維能力。因此，教學中需要引導學生進行深入思考和討論，幫助他們克服這些困難。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，幫助學生構(gòu)建社會善治的基本理論框架。

2.討論法：組織學生就社會善治的案例進行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的社會善治案例，引導學生分析其成功因素，提高他們的實踐應用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示社會善治的相關(guān)圖片、視頻，增強課堂的直觀性和感染力。

2.在線互動平臺：運用教學軟件，創(chuàng)建在線討論區(qū)，促進學生在課外時間繼續(xù)學習和交流。

3.實踐操作：組織學生參與社區(qū)服務活動，將社會善治的理念付諸實踐。五、教學過程設(shè)計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對社會善治的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為一個和諧的社會是什么樣的？你們在生活中遇到過哪些需要社會治理的問題？”

展示一些關(guān)于社會治理的圖片或視頻片段，如交通秩序、環(huán)境保護等，讓學生初步感受社會治理的魅力或特點。

簡短介紹社會善治的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、社會善治基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解社會善治的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解社會善治的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如法治、公平、正義等。

詳細介紹社會善治的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、社會善治案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解社會善治的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的社會善治案例進行分析，如社區(qū)共建、城市管理等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解社會善治的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用社會善治解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與社會善治相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何提高社區(qū)治理效率”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對社會善治的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)社會善治的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括社會善治的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)社會善治在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用社會善治。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于社會善治的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、課后反思

教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，包括學生參與度、學習效果、教學方法等方面，為今后的教學提供改進的方向。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-社會治理相關(guān)書籍：《社會管理與治理》、《和諧社會的理論與實踐》等。

-社會治理案例集：《中國社區(qū)治理案例匯編》、《城市治理案例精選》等。

-社會善治相關(guān)法律法規(guī)：《中華人民共和國治安管理處罰法》、《中華人民共和國環(huán)境保護法》等。

-社會治理紀錄片：推薦《中國治理》、《法治中國》等，通過視頻了解社會治理的實際應用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關(guān)書籍，深入了解社會治理的理論和實踐。

-組織學生觀看社會治理紀錄片，通過實際案例加深對社會善治的理解。

-建議學生參與社區(qū)服務活動，如環(huán)保志愿活動、社區(qū)治理調(diào)研等，將所學知識應用于實踐。

-引導學生關(guān)注時事新聞，了解當前社會治理的熱點問題和最新動態(tài)。

-建議學生參與辯論或?qū)懽骰顒?，針對社會善治的某個方面提出自己的觀點和看法。

-組織學生開展小組研究項目，針對社會善治的某個問題進行深入探究，撰寫研究報告。

-鼓勵學生參加相關(guān)學術(shù)講座或研討會，與專家學者交流學習心得。

-建議學生通過在線平臺，如“中國知網(wǎng)”、“萬方數(shù)據(jù)”等，查找更多關(guān)于社會善治的學術(shù)文獻和資料。

-組織學生參觀法治展覽或社區(qū)治理示范點，實地感受社會治理的實際效果。

-建議學生關(guān)注國內(nèi)外社會治理的成功經(jīng)驗，進行比較分析，為我國社會治理提供借鑒。

-引導學生參與社會治理的模擬活動，如模擬法庭、模擬社區(qū)治理等，提高他們的實踐能力。

-鼓勵學生關(guān)注社會公益組織，了解他們在社會治理中的角色和作用。

-建議學生參與社會調(diào)研活動，了解民眾對社會治理的看法和建議，為政策制定提供參考。

-組織學生開展社會善治主題的公益宣傳活動，提高公眾對社會善治的認識和重視。

-建議學生關(guān)注社會治理領(lǐng)域的創(chuàng)新技術(shù)和方法，如大數(shù)據(jù)、人工智能等，探討其對社會治理的影響。

-引導學生參與社會治理的志愿服務活動，如支教、扶貧等，培養(yǎng)他們的社會責任感。七、教學反思

教學反思

今天這節(jié)課，我們圍繞“實現(xiàn)社會善治”這一主題展開，通過多種教學方法和手段，力求讓學生對這一概念有更深入的理解。下面，我就這節(jié)課的教學過程和效果進行一些反思。

首先，我覺得導入新課的方式還是挺有效的。通過提問和展示圖片、視頻，學生們對于社會善治有了初步的認識，這為接下來的學習打下了良好的基礎(chǔ)。不過，我也注意到，有些學生對這個話題的興趣并不像我想象的那么高，可能是因為這個概念比較抽象，離他們的日常生活有一定距離。所以，我可能在導入時可以加入一些更貼近學生生活的案例，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

在講解基礎(chǔ)知識的時候，我盡量用通俗易懂的語言和圖表來解釋社會善治的組成部分和原理。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于法治、公平、正義等概念的理解有了明顯提升，這讓我感到欣慰。但同時，我也意識到，對于一些復雜的概念，學生們可能還需要更多的時間去消化和理解。因此，我可能在今后的教學中，要更加注重概念的深入講解和反復強調(diào)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的社會善治案例，讓學生們通過分析案例來理解社會善治的實踐意義。這個環(huán)節(jié)學生們參與度很高，討論得很熱烈。但我也發(fā)現(xiàn)，在分析案例時，部分學生對于案例的背景和細節(jié)掌握不夠，導致分析不夠深入。所以，我可能在課前準備時，要更加細致地分析案例，并在課堂上提供更多的背景信息。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們合作能力的提升，他們能夠圍繞一個主題進行深入的討論，并提出了不少有創(chuàng)意的想法。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學生比較沉默，沒有充分表達自己的觀點。這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε鲁鲥e。因此，我可能在今后的教學中，要更加注重培養(yǎng)學生的表達能力和批判性思維。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們都表現(xiàn)得非常積極，能夠清晰地表達自己的觀點。但是，在點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于其他組的展示內(nèi)容反應不夠積極，這可能是因為他們對于評價的標準和技巧不夠熟悉。所以，我可能在今后的教學中，要加強對評價技巧的指導，讓學生們學會如何客觀、公正地評價他人。

最后，課堂小結(jié)和課后作業(yè)的設(shè)計，我力求讓學生們能夠回顧和鞏固今天所學的內(nèi)容。但是，我也意識到，課后作業(yè)的難度可能對