2024年九年級道德與法治下冊 第1單元 構(gòu)建和諧社會(huì) 第2課 完善社會(huì)治理 第2框 實(shí)現(xiàn)社會(huì)善治說課稿 北師大版

2024年九年級道德與法治下冊第1單元構(gòu)建和諧社會(huì)第2課完善社會(huì)治理第2框?qū)崿F(xiàn)社會(huì)善治說課稿北師大版一、教學(xué)內(nèi)容

北師大版2024年九年級道德與法治下冊第1單元構(gòu)建和諧社會(huì)第2課完善社會(huì)治理第2框?qū)崿F(xiàn)社會(huì)善治。本框主要圍繞社會(huì)善治的意義、要求和實(shí)踐展開，旨在讓學(xué)生了解社會(huì)善治的重要性，掌握實(shí)現(xiàn)社會(huì)善治的方法和途徑。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級之前，已經(jīng)對社會(huì)主義核心價(jià)值觀有一定的了解，對法治國家、法治社會(huì)的基本概念有所認(rèn)識(shí)。他們在小學(xué)和初中階段的學(xué)習(xí)中，接觸過一些關(guān)于社會(huì)治理、公平正義和公民責(zé)任的內(nèi)容。然而，對于“社會(huì)善治”這一概念，以及如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)善治的具體途徑和方法，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能還較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對社會(huì)現(xiàn)象和時(shí)事政治較為關(guān)注，對于如何構(gòu)建和諧社會(huì)的話題有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過多種途徑獲取信息，如閱讀、討論和觀察。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過案例分析來理解抽象概念，而另一部分學(xué)生則可能更注重理論學(xué)習(xí)和知識(shí)體系的構(gòu)建。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解“社會(huì)善治”這一概念時(shí)，可能會(huì)遇到將理論與實(shí)踐相結(jié)合的困難，以及如何從個(gè)人行為出發(fā)，理解其在社會(huì)善治中的作用。此外，對于如何識(shí)別和評價(jià)社會(huì)治理的有效性，學(xué)生可能缺乏必要的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和批判性思維能力。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論，幫助他們克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建社會(huì)善治的基本理論框架。

2.討論法：組織學(xué)生就社會(huì)善治的案例進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的社會(huì)善治案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其成功因素，提高他們的實(shí)踐應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示社會(huì)善治的相關(guān)圖片、視頻，增強(qiáng)課堂的直觀性和感染力。

2.在線互動(dòng)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，創(chuàng)建在線討論區(qū)，促進(jìn)學(xué)生在課外時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)和交流。

3.實(shí)踐操作：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，將社會(huì)善治的理念付諸實(shí)踐。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對社會(huì)善治的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為一個(gè)和諧的社會(huì)是什么樣的？你們在生活中遇到過哪些需要社會(huì)治理的問題？”

展示一些關(guān)于社會(huì)治理的圖片或視頻片段，如交通秩序、環(huán)境保護(hù)等，讓學(xué)生初步感受社會(huì)治理的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹社會(huì)善治的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、社會(huì)善治基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解社會(huì)善治的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解社會(huì)善治的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如法治、公平、正義等。

詳細(xì)介紹社會(huì)善治的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、社會(huì)善治案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解社會(huì)善治的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的社會(huì)善治案例進(jìn)行分析，如社區(qū)共建、城市管理等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解社會(huì)善治的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用社會(huì)善治解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與社會(huì)善治相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高社區(qū)治理效率”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對社會(huì)善治的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社會(huì)善治的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括社會(huì)善治的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)社會(huì)善治在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用社會(huì)善治。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于社會(huì)善治的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后反思

教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括學(xué)生參與度、學(xué)習(xí)效果、教學(xué)方法等方面，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-社會(huì)治理相關(guān)書籍：《社會(huì)管理與治理》、《和諧社會(huì)的理論與實(shí)踐》等。

-社會(huì)治理案例集：《中國社區(qū)治理案例匯編》、《城市治理案例精選》等。

-社會(huì)善治相關(guān)法律法規(guī)：《中華人民共和國治安管理處罰法》、《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》等。

-社會(huì)治理紀(jì)錄片：推薦《中國治理》、《法治中國》等，通過視頻了解社會(huì)治理的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，深入了解社會(huì)治理的理論和實(shí)踐。

-組織學(xué)生觀看社會(huì)治理紀(jì)錄片，通過實(shí)際案例加深對社會(huì)善治的理解。

-建議學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保志愿活動(dòng)、社區(qū)治理調(diào)研等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，了解當(dāng)前社會(huì)治理的熱點(diǎn)問題和最新動(dòng)態(tài)。

-建議學(xué)生參與辯論或?qū)懽骰顒?dòng)，針對社會(huì)善治的某個(gè)方面提出自己的觀點(diǎn)和看法。

-組織學(xué)生開展小組研究項(xiàng)目，針對社會(huì)善治的某個(gè)問題進(jìn)行深入探究，撰寫研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)學(xué)術(shù)講座或研討會(huì)，與專家學(xué)者交流學(xué)習(xí)心得。

-建議學(xué)生通過在線平臺(tái)，如“中國知網(wǎng)”、“萬方數(shù)據(jù)”等，查找更多關(guān)于社會(huì)善治的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)和資料。

-組織學(xué)生參觀法治展覽或社區(qū)治理示范點(diǎn)，實(shí)地感受社會(huì)治理的實(shí)際效果。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外社會(huì)治理的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行比較分析，為我國社會(huì)治理提供借鑒。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)治理的模擬活動(dòng)，如模擬法庭、模擬社區(qū)治理等，提高他們的實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)公益組織，了解他們在社會(huì)治理中的角色和作用。

-建議學(xué)生參與社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，了解民眾對社會(huì)治理的看法和建議，為政策制定提供參考。

-組織學(xué)生開展社會(huì)善治主題的公益宣傳活動(dòng)，提高公眾對社會(huì)善治的認(rèn)識(shí)和重視。

-建議學(xué)生關(guān)注社會(huì)治理領(lǐng)域的創(chuàng)新技術(shù)和方法，如大數(shù)據(jù)、人工智能等，探討其對社會(huì)治理的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)治理的志愿服務(wù)活動(dòng)，如支教、扶貧等，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們圍繞“實(shí)現(xiàn)社會(huì)善治”這一主題展開，通過多種教學(xué)方法和手段，力求讓學(xué)生對這一概念有更深入的理解。下面，我就這節(jié)課的教學(xué)過程和效果進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的方式還是挺有效的。通過提問和展示圖片、視頻，學(xué)生們對于社會(huì)善治有了初步的認(rèn)識(shí)，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。不過，我也注意到，有些學(xué)生對這個(gè)話題的興趣并不像我想象的那么高，可能是因?yàn)檫@個(gè)概念比較抽象，離他們的日常生活有一定距離。所以，我可能在導(dǎo)入時(shí)可以加入一些更貼近學(xué)生生活的案例，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我盡量用通俗易懂的語言和圖表來解釋社會(huì)善治的組成部分和原理。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于法治、公平、正義等概念的理解有了明顯提升，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也意識(shí)到，對于一些復(fù)雜的概念，學(xué)生們可能還需要更多的時(shí)間去消化和理解。因此，我可能在今后的教學(xué)中，要更加注重概念的深入講解和反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的社會(huì)善治案例，讓學(xué)生們通過分析案例來理解社會(huì)善治的實(shí)踐意義。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，討論得很熱烈。但我也發(fā)現(xiàn)，在分析案例時(shí)，部分學(xué)生對于案例的背景和細(xì)節(jié)掌握不夠，導(dǎo)致分析不夠深入。所以，我可能在課前準(zhǔn)備時(shí)，要更加細(xì)致地分析案例，并在課堂上提供更多的背景信息。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作能力的提升，他們能夠圍繞一個(gè)主題進(jìn)行深入的討論，并提出了不少有創(chuàng)意的想法。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生比較沉默，沒有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε鲁鲥e(cuò)。因此，我可能在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常積極，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于其他組的展示內(nèi)容反應(yīng)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗τ谠u價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和技巧不夠熟悉。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對評價(jià)技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何客觀、公正地評價(jià)他人。

最后，課堂小結(jié)和課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，我力求讓學(xué)生們能夠回顧和鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。但是，我也意識(shí)到，課后作業(yè)的難度可能對