14窮人說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

14窮人說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《窮人說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版》內(nèi)容以《窮人》這篇課文為基礎(chǔ)，通過(guò)講述桑娜和漁夫收養(yǎng)兩個(gè)孤兒的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受人物情感，理解人物品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和責(zé)任感。本節(jié)課緊密聯(lián)系課本，注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力，通過(guò)分析課文中的語(yǔ)言表達(dá)，讓學(xué)生體會(huì)作者的情感和人物性格；2）增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的人物形象和故事情節(jié)；3）培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生理解俄國(guó)人民的生活狀況和道德觀念；4）激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注弱勢(shì)群體，培養(yǎng)同情心和關(guān)愛他人的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《窮人》中桑娜和漁夫的人物形象及其情感變化。

2.體會(huì)課文中的細(xì)節(jié)描寫，感受人物內(nèi)心的善良和同情。

難點(diǎn)：

1.深入分析課文中的象征意義和深層情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生從人物行為中提煉出道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。

解決辦法：

1.通過(guò)分角色朗讀和討論，讓學(xué)生直觀感受人物的情感變化。

2.利用多媒體展示相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生理解象征意義。

3.設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，如：“桑娜和漁夫的行為背后反映了怎樣的道德觀念？”

4.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同探討人物的內(nèi)心世界和社會(huì)意義，以突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、教科書《窮人》。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于布置作業(yè)和分享學(xué)習(xí)資料。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片資源，用于展示課文背景和相關(guān)人物形象。

4.教學(xué)手段：PPT課件、板書、教具（如人物卡片、情感表情卡片等）。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇充滿溫情和責(zé)任感的課文——《窮人》。請(qǐng)大家先看題目，你對(duì)這個(gè)題目有什么樣的理解呢？是不是覺得它很平常，或者有什么特別的感受？

（學(xué)生）我認(rèn)為“窮人”可能是指那些生活貧困的人，他們的生活很不容易。

（老師）很好，你的理解很到位。接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)課文，去了解這些窮人的生活，感受他們的情感。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意圈畫出你不理解的詞語(yǔ)或句子，并在旁邊做上記號(hào)。

（學(xué)生）我讀完了課文，發(fā)現(xiàn)有些地方不太懂，比如“桑娜的心里充滿了憂慮”。

（老師）很好，你已經(jīng)有了發(fā)現(xiàn)。接下來(lái)，我們一起來(lái)解決這些難點(diǎn)。

三、解決難點(diǎn)，深入理解

1.詞語(yǔ)解釋

（老師）剛才同學(xué)們提到了“憂慮”，這個(gè)詞是什么意思呢？

（學(xué)生）我覺得“憂慮”就是心里感到不安，擔(dān)心的事情很多。

（老師）沒錯(cuò)，你的理解很準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們看看課文中還有哪些類似的詞語(yǔ)，我們一起來(lái)解釋一下。

2.句子理解

（老師）同學(xué)們，課文中有這樣一句話：“桑娜的心里充滿了憂慮?！蹦隳芨嬖V我這句話表達(dá)了什么意思嗎？

（學(xué)生）這句話說(shuō)明桑娜心里很擔(dān)心，可能是因?yàn)樗纳詈芷D難。

（老師）很好，你的理解很深刻。那么，接下來(lái)我們看看課文是如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)桑娜的憂慮的。

四、細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)情感

1.環(huán)境描寫

（老師）請(qǐng)大家找出課文中描寫環(huán)境的句子，并分析這些描寫對(duì)表現(xiàn)桑娜的憂慮有什么作用。

（學(xué)生）比如，“風(fēng)雪交加，寒冷刺骨?！边@樣的環(huán)境描寫讓人感受到桑娜生活的艱難，也更能襯托出她的憂慮。

（老師）很好，你的分析很到位。環(huán)境描寫確實(shí)能增強(qiáng)情感的表達(dá)，讓讀者更能感同身受。

2.人物描寫

（老師）接下來(lái)，我們看看課文是如何通過(guò)人物描寫來(lái)表現(xiàn)桑娜的憂慮的。

（學(xué)生）比如，“桑娜坐在火爐旁，雙手抱住膝蓋，頭垂得很低，臉色蒼白?！?/p>

（老師）沒錯(cuò)，這樣的動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，讓我們感受到桑娜內(nèi)心的焦慮和不安。

五、探究主題，升華情感

（老師）同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)課文有了更深入的理解。那么，這篇課文想要告訴我們什么呢？

（學(xué)生）我覺得這篇課文想要告訴我們，即使生活艱難，也要關(guān)心他人，傳遞溫暖。

（老師）很好，你的理解很深刻。這篇課文確實(shí)在告訴我們，無(wú)論生活多么困難，我們都要有一顆善良的心，去關(guān)愛那些需要幫助的人。

六、總結(jié)全文，拓展延伸

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《窮人》這篇課文，通過(guò)閱讀和討論，我們體會(huì)到了人物的情感，理解了課文的主旨。在今后的生活中，我們也應(yīng)該像桑娜和漁夫一樣，關(guān)愛他人，傳遞溫暖。

（學(xué)生）我明白了，謝謝老師。

（老師）好了，今天的課就上到這里，希望大家課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《窮人》這篇課文的基本內(nèi)容，包括人物形象、故事情節(jié)和主題思想。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋課文中的關(guān)鍵詞匯，如“憂慮”、“善良”、“關(guān)愛”等，并能將其應(yīng)用到日常語(yǔ)言表達(dá)中。

-學(xué)生能夠分析課文中的環(huán)境描寫和人物描寫，理解其對(duì)于表達(dá)情感和主題的作用。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提升了閱讀理解能力，能夠從不同角度分析文本。

-學(xué)生在討論和表達(dá)中，提高了口語(yǔ)交際能力和批判性思維能力。

-學(xué)生通過(guò)寫作練習(xí)，如仿寫、續(xù)寫等，提升了寫作能力和創(chuàng)造性思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《窮人》，對(duì)弱勢(shì)群體的生活有了更深的同情和理解，培養(yǎng)了同理心。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)愛他人、傳遞溫暖的重要性，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和道德意識(shí)。

-學(xué)生在情感體驗(yàn)上，能夠更好地理解人物的情感變化，增強(qiáng)了情感共鳴能力。

4.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的道德觀念和情感態(tài)度與自己的日常生活相結(jié)合，形成積極的價(jià)值觀。

-學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)的情感表達(dá)方式和道德準(zhǔn)則，處理人際關(guān)系和社會(huì)問(wèn)題。

-學(xué)生在遇到類似情境時(shí)，能夠獨(dú)立思考，做出符合道德和社會(huì)期望的決策。板書設(shè)計(jì)①《窮人》課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物：桑娜、漁夫、西蒙、兩個(gè)孤兒

-情節(jié)：西蒙病逝，桑娜和漁夫收養(yǎng)孤兒

-主題：關(guān)愛他人，傳遞溫暖，善良與同情

②課文關(guān)鍵詞：

-憂慮

-善良

-關(guān)愛

-溫暖

-責(zé)任

③重點(diǎn)句子：

-“桑娜的心里充滿了憂慮?！?/p>

-“他們把兩個(gè)孤兒抱在懷里，就像抱著自己親生的孩子一樣?！?/p>

-“他們的心像被刀割一樣疼痛?！?/p>

-“他們決定收養(yǎng)這兩個(gè)孤兒，無(wú)論付出什么代價(jià)。”

-“他們知道，他們這樣做是對(duì)的，因?yàn)樗麄冃闹杏袗??！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的積極性和參與度。

2.情感體驗(yàn)教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的情感，如通過(guò)音樂、圖片等輔助手段，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注不夠，部分學(xué)生可能在課堂上的參與度不高。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，可能過(guò)于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏對(duì)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)方式上，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生全面能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.課堂管理：我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注，通過(guò)眼神交流、提問(wèn)等方式，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.教學(xué)方法：我會(huì)嘗試更多的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

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